中职学校会计专业技能型人才培养探讨
中职中专会计专业学生职业技能的培养
、
１ ． 中职中专 职业技能培养定位不明确
不 同层 次 的高校具 有不 同的教学 目标 和人 才培养 目标 ， 中 生培 养 目标 定位上 定位不 准 ， 目标不 明确 ， 按 照高 等院校 的教
１ ． 重新确定 中职 中专会计专业学科定位 学科定位是关系到整个学科建设的基础性 问题 ，职业 院校 以培养高层次会计 专业人才为定 位 ， 近年来 ， 普 通高等院校提倡
过程 和实践 培训过 程 ， 构建教学 、 训练 、 创新 为一位并没有 明显的不 同， 都 中职 中专会计专业学生职业技能培养存在的问题
没有优 势 。 ２ ． 知识体 系和能力结构不合理 中职 中专专业课程设置不合理 ， 表现为知识结 构单一 ， 课 堂 教学仍 以书本 为主 ， 知识结构 单一 ， 所用 的案例 比较 陈 旧， 不利
计业 务处 理 。
２ ． 以用人需求为 导向制定人才培养 目标
中职 中职 的会计专业学生 的未来就业单位 主要 集中在 中小
段应用不足 ， 严重 制约 了课 堂教学 的效率 ， 例如学生对呆 板的书 识点的记忆 ， 利用 书面考试 的方法来 考核学生对知识的掌握 ， 致 使学生死记硬 背书本 内容 ， 缺 少实践 ， 不能理 解真正 内涵 ， 也 无 法在实践中灵活 、 准确 的运用 。 ３ ． 实践不足导致动手能力不强 的理论知识 ， 又具备熟练的会计操作能力 ， 形成 中职学生的就业 ３ ． 切实落实工学结合 的教学思路 中职 中职要切 实按 照工学结合 的思路来组 织教学 ，形成 以 本知识 缺少 兴趣 ， 对会计表述理解 困难等。学生能力培养注重知 ・ 优势 。
高职会计专业高技能型人才培养模式研究——基于ERP沙盘的会计实践课程改革
高职会 计专业高 技能型 人才培 养模 式研究
基 于 ＥＲＰ 沙 盘 的 会 计 实 践 课 程 改 革 江西外语外贸职业 学院会计 系 彭林君
－ 一 、 高技能型人才的内涵
高 技 能型 人 才 的外 延 很 广 ，从 高技 能型 人 才 的知 识 构 成 来 看 ． 知 识 结构 主要 南应 用科 学 的 知 识 体 系 组成 ； 工 作 职 其 从 能来 看 ． 活 动 的 主要 目的 不 是 为 了探 求 事 物 的 本 质和 规 律 ， 其 而是 利 用 已发 现 的 科学 原 理 服 务 于 社会 实践 ，从 事 与 具 体 的 社 会 生 产 劳动 和生 活息 息 相 关 的 丁 作 ．能 为社 会 创 造 直 接 的
须 一 起去 寻 找 市 场机 会 ， 析 规 律 ， 定 策 略 ， 施 全 面 管理 。 分 制 实 在各 种 决 策 的 成 功 和失 败 的 体验 中 ， 习管 理 知 识 ， 握 管 理 学 掌 技 巧 ， 高 管理 素 质 。 提
２ 具 有 鲜 明 直 观 的 视 觉 特 点 ． 学 中使 用 的 沙 盘 教 具 可 、 教 以 帮 助您 清 晰 直 观地 知 晓模 拟企 业 的经 营 状 况 。 通过 直 观 的
Байду номын сангаас
， 三 、Ｒ Ｅ Ｐ沙盘实训教学的应用
Ｅ Ｐ是英 文 Ｅ ｔｒｒ ｅ ｅ ｏ ｒｅ ｌ ｎｎ Ｒ ｎｅ ｉ ｓｕ ｃ ａ ｉｇ的缩 写 ， ｐｓＲ Ｐ ｎ 中文意思
是企业 资源规 划 。Ｅ Ｐ沙盘是 由用友公 司开 发设计 的一套 资源。 Ｒ 该课 程涉 及整 体 战略 、 品研 发 、 备 投资 改造 、 产 设 生产 能力 规划 、 物料 需求 计划 、 资金 需求 计划 、 场与 销售 、 市 财务 经济 指标 分析 、 团队 沟通与建 设等多方 面 ． 业结构 和管理 的操作 全部 展示在模 企 拟沙盘 上 ． 每个 学员都 能直接 参与模 拟 的企 业运 作 ， 验复杂 、 体 抽 象的经 营管理 理论 。 通过 实际 教学 的体 验 ， 我们 认为 Ｅ Ｐ沙盘 教 Ｒ 学的推 出意 义重大 ， 全 面的提升学 生 的综 合能 力 。 能够
浅谈新形势下加强中职院校会计专业学生技能培养的策略
浅谈新形势下加强中职院校会计专业学生技能培养的策略【摘要】本文围绕着新形势下加强中职院校会计专业学生技能培养的策略展开讨论。
在分析了会计专业学生技能培养的重要性以及面临的挑战。
在提出了加强实践能力培养、注重技术应用能力培养、开展跨学科融合教学、加强与企业合作实践、提升学生综合素质等五点策略。
结论部分强调了学校、教师和学生需要共同努力，优化教学方法，培养实践和应用能力，以适应社会发展需要。
通过本文的讨论，可以为中职院校会计专业学生技能培养提供一些建设性的思路与策略。
【关键词】中职院校、会计专业、学生技能培养、新形势、挑战、实践能力、技术应用能力、跨学科融合、企业合作、综合素质、学校、教师、学生、教学方法、社会发展1. 引言1.1 当前中职院校会计专业学生技能培养的重要性当前中职院校会计专业学生技能培养的重要性在当今社会日益凸显。
随着经济的快速发展和市场需求的不断变化，会计专业技能已成为企业用人的重要标准之一。
良好的会计专业技能不仅可以提高学生就业竞争力，还能为个人的职业发展打下坚实的基础。
会计专业技能的培养也有助于学生在实践中提高数据分析能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，这些能力在今后的工作中将发挥重要作用。
加强中职院校会计专业学生技能培养，不仅有利于学生个人的发展，也符合社会对高素质专业人才的需求。
随着经济结构调整和产业升级，对会计人才的要求也越来越高。
只有拥有扎实的会计专业技能和丰富的实践经验，才能更好地适应市场的需求。
当前中职院校会计专业学生技能培养的重要性不容忽视，需要学校、教师和学生共同努力，共同打造一支适应时代要求、具备实战能力的会计专业人才队伍。
1.2 新形势下中职院校会计专业学生面临的挑战新形势下中职院校会计专业学生面临的挑战包括但不限于以下几个方面：随着经济社会的快速发展，会计行业不断变革与更新，学生需要具备持续学习能力和适应能力，来应对不断变化的岗位需求。
随着信息化技术的飞速发展，会计人员需要掌握更多的技术知识和技能，以适应数字化环境下会计工作的需求。
会计专业中、高职衔接人才培养模式的研究
生， 在相对单一的教学方式下受教育成长 ，当来到职业 院校或 技师学 院，如果一下接触 这样 的教学模 式 ，也是难 以适 应并且 有 较好 效果
的。所 以，教育的国情不 同，对于我们来说实行第二种一体化教 学模 式就不 能操之过急。 通过 以上对于两种一体化教学模式 的探讨 和分 析 ，本 人认为 ，在 目前的教学条件下 ，第一种教学模式应该更 加实用可行 ，第二种教学
职教 育资源 ， 完 善职教 体 系，从 而有 利于整个 职业教 育健 康 可持续
发展。
都较差。而高职 的文化基础课标准 多以普通 高中为参照体 系。中职 的
毕业生如果升入 高职学习 ，在文化基础课上学习比较 困难 。 ５ ．实践能力 中职毕业 生大都具有专业相对应 的职业岗位初 、中级职业资格 证 书 ，学生的动手实践能力较强 ，在专业课程的学习上比较得心应手 。 三、会计 专业职 业岗位群及人才培养规格 会计专业毕业生就业 岗位主要是 面向生产 中小企业、金融机构 、
定，提 出一些建议 ，为促进职业教育理论和实践 的发展 ，建立和形成 中职与 高职的理想衔接模式作一些努 力。 关键词 ：会计专业 中高职衔接
进 行 中、 高 职衔 接 的必 要 性
人才培养方案 报 、分析和利用会计信 息、参与理财和决策 的能力 ，能够胜 任会 计核 算 、出纳、纳税 申报 、在会计 中介服务机构从事会计事务 等工作需要 的高端技能型专 门人才。
育入 学 开 始 就 已经沿 用 的学 习 方 法 。 在 这 种 教 育 的 国情 下 成 长 起 来 的
二、会计专业 中、高职间的差异及存在的问题
１ ．培 养 目标
中职培养 的是实用型 、技能型的中等技术人才。高职会计专业 面 向的是中小企 业的会计职业岗位 ，培养 具有高度 的敬业精神 、团队精
中职会计人才培养调研报告
xxx学校中职会计专业人才需求市场调研报告一、调研背景：职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。
党中央、国务院与湖南省委、省政府高度重视职业教育改革与发展，为推动职业教育又好又快发展，建设一支数量足够、结构合理、素质优良的教师队伍。
教育厅于今年暑假组织专业教师培训，以带动我省职业教育的教学改革与课程改革，更新专业教师的教学观念，共同探索构建适应岗位需要的以职业能力为核心的教学体系，进而提升中等职业学校的办学水平，提升中等职业学校毕业生的就业能力与就业竞争力。
目前许多中等职业学校的教育与市场对人才的实际需求存在着一定的脱节，专业设置与课程建设滞后，重理论、轻实践，部分课程设置还难以跟上社会对人才要求的新变化。
另外，在职业教育师资队伍建设方面，也显现出与职业学校发展不相适应的一面，特别是真正的“双师型”教师紧缺，难以满足学生教学实践的需要与技能水平的提升。
面对企业用人难、学生择业难的尴尬局面，目前财会专业中等职业教育显得滞后，与社会需求存在一定的差距，造成教学与市场需求脱节。
在这种形势下，我们需要了解社会、了解市场，因此,结合中职学生实际，进行一次全面彻底的开拓性的市场调研很有必要与迫在眉睫。
二、调研目的：服务学校，立足学生实际，调整专业教学，拓宽就业渠道。
具体来说，调研一定要从现在中职财会专业学生的实际出发，结合新形势下经济与社会发展的实际，进行有针对性的工作。
调研的最终目的是根据调研总结的结论进一步明确专业定位、专业内涵及对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，并提出建议，指导专业的课程改革，重点是调整现有财会专业的核心技能课程，为后续工作奠定坚实的基础。
三、调研时间与人员：xxx年x月xx日上午，在中职专业教师培训基地的统一部署下，xxxx学校xxx教师带领我校的四位会计专业教师（xxx、xxx、xxx 与xxx）前往湖南长沙湘隆实业进行实地调研，在财务科长xxx的配合下，取得了第一手资料。
新形势下广西北部湾经济区中职会计专业人才培养目标和策略探讨
调房里 电脑 办公成为管理人员 的 目标 。 经 过对广 西 区内近几年 中职会 计专业 毕业
生的就业状况分析 ， 笔者发现企事业单位
新招聘的管理人员 队伍 中 ， 已经极少招聘
中职生 ， 中职会计 毕业生 比较受青睐 的岗
工作 的能 力 ， 而且还会具 备后续 学 习的一
计人才 ， 这给广西的 中职会计教育 带来 了
作、 日常管理 、 资料 收集 、 学 习提升等都离 不 开计算 机 ； 英 语更 是终身 学 习 、 提升 能 力等方面不可缺少的工具。随着社会 的发
展， 终 身教育 已成 为一种趋 势 ， 尤 其是对 会计行业而言更是势在必行 。 会计专业学
普及 的信 息时代 ， 计算机应用 能力现 已成
为现代职 场人必 备的 基础能 力 ，财 务 工
东盟合作 、发 展中西 部经济的重要前沿 ，
在 国民经济 发展 中具有不 可替代 的 战略 地位和作用。 广西北部湾经济 区的定位是
解 不够 ，对会计专业毕业后从事 的工作 ， 仅仅停 留在坐 办公 室里算数 字 的片面认
人员 ， 即毕业 后能从事会计及其他相 关岗 位的工作 ，并具 备一 定的后续 学习能力 ，
对职业 岗位 的变 动具 有 良好的适应性 ， 通 过工作实践 ， 能不断提升业务水平的人才。
新形势下广西北部湾经济区中职会计专业 人 才培 养 目标和 策略探 讨
口广西水产 畜牧 学校 杨 莉 优 化职业 教育 的课程设 置对 培养适 应经 济发展的人才具有重要意义。 优化 中职会
【 摘
要】 阐述新形势 下广西北部湾
计 专业 培养什 么样 的毕业 生才能适 应经
中职学校会计专业职业技能培养措施探讨
２ 培养 会计 专业职 业技 能的措 施
２ １ 改 进 理 论教 学 内容 ．
要 依 据 中 职 会 计 人 才 培 养 目标 的 特 点 与 要 求 ， 着 理 本 论 知 识 “ 需 ” 、 用 ” 度 的 原 则 ， 力 削 减 现 有 理 论 教 学 必 “够 为 大 课 时 ， 理 论 教 学 和 实 践 教 学 平 分 课 时 。教 学 内 容 应 突 出 使 实 务 操 作 ， 重 实 际 能 力 的 培 养 。传 授 必 要 的 理 论 和 知 识 ， 注 切 忌 讲 过 多 、 细 、 深 、 难 的 理 论 ， 实 务 技 能 则 讲 得 过 过 过 过 而 少、 过粗 、 浅 、 易 。不 过 ， 实 教 学 中 恰 恰 如 此 ， 符 合 过 过 现 不 企 业 会 计 人 员 的 要 求 和 看 法 。 因 此 ， 须 迅 速 扭 转 这 种 违 必 背 企 业 对 会 计 客 观 需 要 的 不 良 局 面 ， 键 是 学 校 要 出 台 机 关 制 ， 使 教 师 想 方 设 法 积 极 尝 试 各 种 方 法 ， 进 课 程 教 学 内 促 促 容 的 改 革 和 优 化 。 要 突 出 基 本 技 能 、 业 技 能 与 综 合 操 作 专 能力的训练 ， 理论 实践一体 化教学 的 中职人 才培 养之 路 。 走
中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ 文献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （０ ０ ２—２ １０ １７ —１ ８ ２ １ ） １０８ —１
ｌ 掌 握 会 计 专 业 技 能 的 意 义
中 职 会 计 专业 是 以就 业 为 导 向 ， 培 养 高 素 质 的 、 计 以 会 工 作 第 一 线 的 技 能 型 人 才 为 目 的 。学 生 的 技 能 学 习 十 分 重 要 ， 业 技 能 的 形 成 在 学 生 的 学 习 乃 至 工 作 中 具 有 重 大 意 专 义 。其 一 ， 能 的 掌 握 ， 利 于 学 生 能 力 的 发 展 。现 代 素 质 技 有 教 育 要 求 教 师 既 要 把 丰 富 的 专 业 知 识 传 授 给 学 生 ， 学 生 使 知 道 “ 什 么 ” 而 且 还 要 使 学 生 形 成 和 掌 握 一 系列 的 技 能 ， 是 ， 知 道 “ 么做 ” “ 何 做 ” 怎 、如 。其 二 ， 职 业 教 育 中 ， 师 教 学 在 教 的关 键 就 是 使 学 生 的 知 识 转 化 为 技 能 ， 高 和 发 展 其 学 习 、 提 工 作 能 力 ， 学 生 的各 种专 业 知 识 向专 业 能 力 的 转 化 ， 须 而 必 通 过 技 能 培 养 和 训 练 这 一 教 育 环 节 。 因 此 ， 培 养 和 发 展 要 学 生的就业与工 作 能力 ， 只传授 给学 生 专 业理 论 知识 是 远 远 不 够 的 ， 须 把 专 业 基 本 知 识 的 教 学 和 基 本 技 能 的 训 练 必 结 合 起 来 。其 三 ， 业 技 能 的 掌 握 ， 有 利 于 提 高 学 生 的 学 专 也 习效 率 ， 之 能 更 经 济 合 理 地 进 行 创 造 性 的 学 习 。学 生 掌 使 握 了基 本 专 业 技 能 后 ， 学 习 意 识 就 会 集 中 到 学 习 任 务 目 其 的性 这 一 重 要 方 面 ， 而有 助 于 创 造 性 地 解 决 各 种 问题 。 从
“立德树人”背景下中职会计专业育人模式研究
“立德树人”背景下中职会计专业育人模式研究1. 引言1.1 研究背景随着我国经济的不断发展和教育体制的不断完善，中等职业教育作为培养技能型人才的重要途径备受重视。
在“立德树人”理念的指导下，中职教育更加注重学生的综合素质培养，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
会计专业作为中职教育的重要学科之一，更是需要借助“立德树人”理念，不断探索适合学生成长的育人模式。
当前中职会计专业在育人过程中面临诸多挑战和问题，如学科特点不明确、教学方法单一、师资水平不高等。
研究在“立德树人”背景下中职会计专业育人模式，不仅有助于提升学生的综合素质，也可以促进中职会计教育的发展和完善。
通过深入探讨中职会计专业育人模式，可以为教育管理者、教师及学生提供更具体的指导，推动中职会计专业的教学质量和教育效果的提升。
1.2 研究意义中职会计专业育人模式研究在“立德树人”背景下具有重要的意义。
首先，中职教育是培养技能型人才的重要途径，而会计专业作为中职教育中的重要学科之一，其育人模式的优化和完善对于提高学生的职业素养和就业能力至关重要。
其次，当前社会对于“立德树人”理念的要求越来越高，强调德、智、体、美全面发展，培养具有正确的价值观和道德观的人才。
因此，探讨“立德树人”背景下中职会计专业育人模式，有助于更好地适应时代要求，培养符合社会发展需求的高素质人才。
此外，通过案例分析和发展建议，可以为相关院校和教育部门提供借鉴和参考，推动中职会计专业育人模式的不断创新和提升。
因此，对于探讨中职会计专业育人模式在“立德树人”背景下的研究具有重要的理论和实践意义。
2. 正文2.1 中职教育与“立德树人”理念的关系中职教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，在我国教育体系中发挥着重要作用。
而“立德树人”则是国家提出的教育方针，强调培养学生的思想道德素质，注重培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中职教育与“立德树人”理念的关系紧密相连，体现在以下几个方面。
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教 会 其 出 纳 的 应 知 应 会 ， 对 出纳 要 求 掌 并
握 的 实 际 技 能 反 复 多次 的 训 练 ， 开 支 票 ， 如 样 ， 生 一但 学 完 这 一 项 目 ， 出纳 工 作 就 学 对
性。 这时 学 生 学 习兴 趣 浓 厚 ， 习 也 最有 自 学 学 法 中 有 一 个 项 目是 ＿ 填 制 及 审 核 原 始
科教 研 究
Ｃａｄａｎｎ ｌ ｈ ｕｔ —ｖｉＨａ匝 ｉＥＣｌＩ ａｎｅ ｎ ｏｎ ｔ ｒ ｏｏ ｄ
பைடு நூலகம்
中职 学校会 计专业技 能型人才培养探 讨
黄 敏
（ 广西桂 林市 财贸管 理干部 中等专 业学校 广西桂 林 ５ １ ０ ） ４ １ ０
摘 要： 根据 社会 的需要 ， 中职学校会 计专业应进行技 能型人 才的培 养教学 ， 文章从 项 目教 学法 的应用 ， 学生兴趣 积极性的培养 ， 能考 技 核 的 提 高 等 方 面进 行 阐 述 。 关键词 ： 会计 技 能 项 目 兴趣 中图分类号 ： ｌ Ｈ３ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ３ ９ ９ （ ０ ｏ （） ０ ４ － ２ １ ７ － ７ ５２ １）６ａ一 ０ １ ０ ６ ｏ
考 核 不 能 完 全 体 现 学 生 的操 作 技 能 … …学 会很快。 所缓 解。
例 如 ， 计 课 程 中运 用 的 项 目教 学 法 ， 会
职 业 学 校 教 师 应 尽 量 少 讲 枯 糙 的 理
生 在 学 习 过 程 中应 有 的 创 新 意 识 、 践 动 其 根 据 实 际 工 作 中 会 计行 业 的 岗位 将 会 计 论 ， 实 大量 的时 间对 学 生 进 行 专业 技 能 训 练 。 手 操 作 活 动 都 失 去 了存 在 的 发 展 空 间 ， 造 课 程 分 成 出 纳 ， 计 等 大 的 项 目 ， 将 会 计 在 训 练 过 程 中 要 善 于设 计 富 于 变 化 的教 学 会 再 记 会 会 同时 教 师 要 打 破 “ 师 万 能 ” “ 我 教 及 唯 成 学 生 辛 辛 苦 苦 学 了 两 三 年 ， 肚 子 的 理 分 成 原 始 凭 证 ， 账 凭 证 ， 计 账 簿 ， 计 活 动 ， 一 论 ， 弱 的 实 践 操 作 技 能 ， 凭 不 高 ， 手 报 表 等 子 项 目。 生 学 习时 ， 乱 教 材 中 的 独 尊 ” 观 念 ， 薄 文 动 学 打 的 允许 学 生 自行 探 索 ， 手 操 动 能 力也 弱 ， 上 市 场 就 业 形 成较 大 困 难 。 走
为 了适 应 时 代 的 发 展 ， 会 的 进 步 和 社 市 场 及 家 长 的需 求 。 服 务 为 宗 旨 ， 就 业 以 以 学 科 体 系安 排 ， 接 从 岗位 需 要 入 手 ， 先 直 首
作 ， 学 生 在 自 由无 拘 束 的 气 氛 下 互 相 学 让
习 ， 相 启 发 ， 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 互 充
随 着 历 史 的 不 停 变 迁 ， 会 的 不 断 进 如 果 学 生在 学校 里 只 能 学 习理 论 知 识而 不 的 需 要 ， 入 工 作 状 态 。 社 进
步 。 会 的 各 种职 业 培 训 需 求 日益 增 长 ， 社 许 多 地 区 的 培 训 需 求 不 断 加 大 ， 训 市 场 已 培 领 域 的 还 不 多 。 多 家 长 认 为 去短 训 班 学 许 训 练 操 作技 能 的 话 ， 只能 是 纸 上 谈 兵 ， 那 没
多 方 面 的 ， 了家 长 在 时 间和 花 费 上 的 考 除
在 学 校 期 间 ， 淡 化 理 论 教学 ， 实 加 弱 的逆 向心 理 往 往 是 暂 时性 的心 理 防 御 机 若 切
尤 虑 外 ， 有 一 个 突 出 的 问 题 就 在 于 中 等 职 强 动 手 操 作 训 练 ， 其 是 与 工 作 岗 位 一 致 制 引起 ， 如 冗长 且 枯 燥 无 味 的 讲 课 ， 多 还 比 大 即 业 学校在课程教学 中存在很 大的弊端 。 如 的 模 块 式 训 练 ， 使 学 生 没 有 实 际 到 企 业 数 学 生 会 反 感 ， 种 程 度 的 逆 向心 理 具 有 这 教 学 程 序 模 式 偏 向 学 科 体 系 ， 拟 实 习 模 跟 师 傅 一 对 一 的 学 习 机 会 ， 业 后 上 手 也 暂 时 性 ， 要 对刺 激 方 式 稍 加 改 变 ， 会 有 模 毕 只 便 块 设计与实际 工作存在较大 的距离 ， 习 学
为 导 向 ， 创新 为 核 心 ， 重培 养技 能 型 的 填 制 进 账 单 ， 理 转 账 手 续 ， 税 务 等 ， 以 注 办 跑 这 觉 性 、 极 性 和 创 造 性 。 如 在 会 计 项 目教 积 例 人才就成为 中等职业教育的理念 。 会 计 是 一 门 理 论 与 动 手 实 践操 作 并 重 无 畏 惧 感 ， 本 上 能 胜 任 出纳 岗位 。 果 学 凭 证 。 始 凭 证 这 个 术语 学生 会 很 陌 生 ， 基 如 原 但 的课程 ， 强调 学 生 在 学 习 理 论 的 基 础 上 掌 生 不想 继 续 往 会 计 更深 入 领 域 发 展 ， 有 是 真 正 的原 始 凭 证 大 家 都 见 过 或 拥 有 。 或 如
其 二 ， 在 的 中等 职 业 学 校 学 生 大 部 现
有 任 何 实 际意 义 。 生 毕业 后 ， 能 也不 敢 分 是 考 不 上 高 中 的 学 生 ， 原 有价 值 观 的 学 不 受
有 老 师 傅 的 手 把 手 带 领 ， 会 感 到 非 常 困 也
初 见 雏 形 ， 中等 职 业 学 校 介 入 培 训 这 一 真 正进 入 工 作 岗位 。 但 既便 进 入 工 作 单 位 ， 没 作 用 和 原 学 习 习 惯 的 影 响 ， 部 分 学 生 对 大 理 论课 程 感 到 厌 烦 ， 至 逃 避 ， 甚 产生 逆 向 心 理 。 学 生 这 种 逆 向心 理 具 有 不 同程 度 。 但 较 两 三 个 月 胜 过 在 中 专 学 习两 三 年 。 因是 惑 。 业 的 起 步 遇 到 很 大 的 困难 。 原 就