2021年高考理综生物试题分析及高三复习备考策略
【高三】2021年高考新课标卷I理科综合生物试题简析
【高三】2021年高考新课标卷I理科综合生物试题简析2021年全国高考已经落下帷幕，现将新课标I卷理科综合生物试题从整体变化、相关指标和知识内容、实验考查等三个方面作以简单分析，希望对2021年高考复习有一定的帮助。
一、试题的“变化”与“未变”与2021、2021两年相比，试题表现出“三变两未变”的特点。
1．变化（1）图表类题目数量和分值有所下降（表1）表1：近3年试题中图标类题目数量和分值分析年份图表题目数量具体题目分值总分值202134小题。
选择题；4个小图（1个遗传信息传递图，3个曲线图） 62329小题。
非选择题；曲线图1132小题。
非选择题；表格题6202155小题。
选择题；胚芽鞘实验图633（45）6小题。
选择题；柱形图629小题。
非选择题；曲线图1130小题。
非选择题；2个小图（肺牵张反射图、突触结构） 1039小题。
非选择题；选考题；表格题 15202142小题。
选择题；曲线图；6296小题。
选择题；表格题；629小题。
非选择题；曲线图932小题。
非选择题；6个遗传杂交图 8近3年高考试题中，图表信息类试题数目由2021年4道题29分，到2021年4（5，含选考题）道题33分（45分），到2021年3道题23分。
整体表现出图表信息类试题数量和分值均有所减少。
（2）信息给与方式有小变化试题信息给与形式除了传统的图表信息之外，今年高考试题中出现了材料分析题（选考试题40题）。
该道试题通过三则材料提供基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等相关知识信息，意在考查学生对知识的识记理解能力和从资料中获取信息的能力。
不过，由于选考试题难度要求的限制，试题材料仅仅提供了学生答题的情境，材料并没有为学生作答提供充足信息。
题干中的信息在学生作答时得到了有效利用，真正体现了对学生获取信息、利用信息解决问题能力的考查。
如5、29、30、31等小题，题干中给出的信息，在学生作答时都是能够利用到的；并且某些设问必须严格按照题干信息作答，否则容易出错。
高考生物二、三轮复习的策略及例题分析
2021 高考生物二、三轮复习的策略及例题分析一、时间安排：第二轮复习——历时 2 个月，即 3 月和 4 月。
通过专题复习和专项训练，着力综合能力的培养。
培养在新情景试题面前快速有序地搜寻解题所需知识点、思路、方法，提高破题和解题的能力，适应6年高考试题可能出现的形式、内容和难度的变化。
第三轮复习——历时 1 个月，即 5 月。
通过综合训练，着力培养应试心理和应试技巧、对根本知识和根本技能得到进一步检阅、强化和提升，同时切实做好考前的最后查漏补缺工作。
二、二轮复习中的几个抓手1、重视根底知识：生物学科有其自身的特点，对根底知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些根底知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些根本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。
这样才能解决考题中设置的新情景问题。
2、重视知识的整合与联系：要形成完整的知识结构和网络，不能有盲点，因此对根底知识的了解要强调精细性、全面性和准确性。
如复习酵母菌〔可联系：生殖、代谢类型、呼吸、发酵工程、细胞结构、生态地位、与基因工程的关系，青霉素培养基〕又如复习细菌〔可联系：结构——肽聚糖、呼吸酶系统，质粒的作用，遗传控制，无性繁殖，菌落，营养类型，生态地位，免疫——细胞免疫、体液免疫、预防接种〕3、强化综合练习，培养学生的学科综合能力：在复习中应始终以学科内的综合练习为主，不断提高解答能力。
训练中尤其应注意以下四方面能力培养：（1〕重视根底题训练，培养理解能力（2〕强化图表题训练，培养获取信息能力和准确表述能力（3〕突出应用题训练，培养分析解决实际问题能力（4〕强调实验题训练，培养实验设计和实验分析能力三、第三轮复习——综合训练，模拟测试。
为了适应高考生物学科的试题特点，考生必须熟练掌握生物根底知识和根本原理，训练各种能力，特别是思维能力，才能适应高考的要求。
具体做法是：前期主要搞好综合训练，后期主要搞模拟测试。
高三生物2021复习备考方法与策略
高三生物2021复习备考方法与策略一、立足教材，夯实基础在疫情的影响下，今年的高考力求稳重求新，更加侧重基础知识的考查。
没有基础知识和基本技能，能力这座大厦就会丧失基石。
很多学生在高三复习阶段都有类似的错误认识：高考又不考书上的内容，课本看与不看都样。
于是将课本“束之高阁”，而把大量精力投入到“多如牛毛”的课外复习资料上，一味盲目、重复地做题，复习缺乏计划性和系统性。
其结果不但不能巩固基础知识，能力也得不到提升，在高考中基础题丢分，能力题也拿不到分。
因此，在平时的教学中一定要以夯实基础为前提，充分重视教材，要让学生明白，课本才是最好的教学参考书，是知识和能力的源泉。
（一）牢固熟练地掌握基础知识，深入透彻地理解知识。
高考题目常出常新，但万变不离其宗。
因此，在第一轮复习中要以主干知识为重点复习内容，始终重视基本概念、原理和方法的理解和掌握，不仅要知其然，还要知其所以然。
只有理解了的知识才能纳入到相应的认知结构中，才能随时提取和灵活运用。
其中，对生物学概念的掌握和运用是生物学教学过程的核心问题。
在实际教学中，教师也不要过分重视知识的传授而忽视对学生学习方法的指导。
“授之以鱼”不如“授之以渔”，良好的学习方法是学生掌握知识、提高学习效率的重要前提。
1、生物学上有不少概念的表述冗长，不便于理解、记忆。
教师可以指导学生将概念中的关键词找出来，抓其纲要进行理解和记忆。
例如，“减数分裂”的概念可简化为“两次、一次、减半”(即细胞分裂两次，染色体复制一次，子细胞染色体数目半)。
2、在生物学学习中，随着知识的不断积累，涉及到的概念数量也会随之増多。
教师要指导学生主动、及时地将有关概念进行归纳整理、分类记忆，这样会大大提高学习效率。
例如，“基因分离规律”中及的概念很多，利用归纳法，可将相关概念整理如下：性状类、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、基因类、等位其因显性基因、隐性基因、基因型、交配类、正交、杂交、测交、自交、个体类、表现型、性状、純合体、杂合体等。
2021届新高考背景下的高三生物复习备考策略
一、往年复习备考策略
重基础、抓落实、回教材、建体系课时减少、难度增加
三、一轮复习经验分享
全面学习、高效课堂、精选优练
四、二轮复习展望
专题突破、情景应用、综合创新
一、2020届复习备考
近年理综卷（生物）学生答题存在的主要问题及原因
存在的主要问题
造成失误的原因
四、二轮复习展望
时间表
一轮复习（2020年7月—2021年1 月） 二轮复习（2021年2月—4月） 三轮复习（2021年5月—6月初)
大多数学校采取的一轮复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。 二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。即二轮复习更侧 重于模块化专题的复习。 二轮复习是提升能力的重要一轮。
三新一旧
• 新课程方案 • 新课程标准 • 新高考方案 • 旧人教教材
三新一旧
福建省
• 新课程方案 • 新课程标准 • 新高考方案 • 旧人教教材
三新一旧
广东省
综合性更强、难度增加 课时减少
学生学习主动性下降 教学要求更高
三、一轮复习经验分享
以集体备课为依托，构建分享交流学习平台 以备课组全体老师为对象，加强内外学习 以同课异构展示课为舞台，打磨高效课堂 精讲精练，同心合力，打造标准化教学模式
二轮复习三大禁忌
• 一、忌面面俱到。要重点突出，形成专题体系，增加 思维量和情境应用。
• 二、忌依赖教辅。要严格删选，精心选题，重难点练 习，符合新高考背景。
• 三、忌经验主义。要研究新课程方案，研究新旧教材 的重叠部分，少做“无用功”。
Thanks.
三新一旧
2021年1月23日至1月25日，广东、 福建、江苏、河北、辽宁、湖北、湖南、 重庆等新高考改革的八省市计划同时举行 新高考适应性考试，语数外由教育部统一 命题，其他科目由各省自行命题。本次考 试将从考试、改卷、志愿填报、录取全程 模拟新高考。
新课标I卷全国高考理综生物选择题及分析
新课标I卷全国高考理综生物选择题及分析一、试题特点分析1. 试题紧扣考试说明，突出重要概念的考查2021年新课标I卷全国高考理科综合生物试题(以下简称理综生物试题)紧扣2021年全国理科综合科考试大纲的说明(课程标准实验版)(以下简称考试说明)，知识内容涉及考试说明中17个知识点。
理综生物试题突出对概念的明白得，如6道选择题重点考查了学生对蛋白质合成(遗传信息的翻译)、逆转录、有丝分裂、减数分裂、主动运输、免疫调剂、种群密度、群落的丰富度、孟德尔分离实验的方法等重要概念的明白得。
非选择题中重点考查了血糖调剂、物质运输方式、基因对性状的操纵、遗传定律、群落的演替、生态系统的稳固性、无氧呼吸、基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等重要概念。
2. 试题紧扣考试说明，突出考试能力的要求2021年理综生物试题紧扣考试说明，突出考查了对概念的明白得能力、图表和资料的分析能力、生物学现象的分析以及判定推理能力等。
从选择题的立意来看，大部分试题突出考查学生对概念的明白得，而不是考查学生对概念的经历。
试题还考查了学生对变化曲线的分析明白得能力，如选择题4图丁的曲线的变化规律。
非选择题31题考查学生分析遗传现象(多对基因操纵一对性状)，把握规律并进行演绎推理的能力。
3. 试题紧扣教材，突出考查学生对基础知识的把握2021年理综生物试题紧扣教材，专门是人教版的高中生物教材，考查学生对教材上知识把握的情形。
如选考题40题所考查的内容确实是在人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上的内容，如蛋白质工程的描述是人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上27页上的一段文字;胚胎工程考查的内容确实是人教版教材生物选修3现代生物科技专题74页上对胚胎移植的描述。
二、试题解析1.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是( )A.一种tRNA能够携带多种氨基酸B.DNA聚合酶是在细胞核内合成的C.反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D.线粒体中的DNA能操纵某些蛋白质的合成答案：D解析：该题题眼是题干中的蛋白质生物合成，考点是考试说明中的遗传信息的转录和翻译，要求把握的程度是Ⅱ，知识内容详见人教版教材生物必修2遗传与进化第4章第1节基因指导蛋白质的合成。
高三生物考试题目分析及答题技巧
高三生物考试题目分析及答题技巧高三生物考试的题目就像一位复杂而深奥的智者，它考察的不仅是对知识的掌握程度，更是对生物学概念的综合理解与应用能力。
因此，准备这类考试时，掌握有效的答题技巧是成功的关键。
首先，面对生物考试题目时，我们需要学会对题目进行精准的分析。
生物考试中的题目通常会涵盖细胞生物学、遗传学、生态学等多个方面。
每个题目背后都有其特定的知识点和考察目标。
细致的题目分析能够帮助我们识别出题目的核心要求，从而针对性地准备和答题。
对于选择题，我们可以采取排除法和关键词分析法。
首先，排除法可以帮助我们剔除明显错误的选项，从而缩小选择范围。
其次，通过分析题干中的关键词，能够更好地理解题意，选出最符合题意的答案。
在解答填空题时，要注意每个空格的填充不仅要正确，还要符合逻辑。
我们应当深入理解相关概念，确保每个填空的内容与题目要求高度匹配。
同时，掌握一定的公式和定理，并在平时复习中加以练习，可以大大提高答题的准确性。
对于简答题和论述题，结构化的回答是关键。
首先，简洁明了地回答问题的核心内容，其次，再进行详细的解释或例证。
简答题的答案要尽量包括定义、原理以及相关的实际应用。
论述题则需要更深层次的分析，围绕题目提出全面的观点，并用相关的知识和实例来支持这些观点。
实验题部分是考查学生实际操作能力的重要环节。
在这类题目中，我们不仅要准确描述实验步骤，还要清楚地说明实验目的、现象及结论。
掌握常见实验的操作步骤，并理解实验原理，是答好实验题的基础。
综合应用题则考察学生对知识的综合运用能力。
在面对这类题目时，我们需要将所学知识有机结合，提供全面的解决方案。
这要求我们在平时学习中注重知识的系统性和整体性，培养灵活运用知识的能力。
最后，模拟练习是提升考试能力的重要方法。
通过做历年真题和模拟题，我们可以熟悉考试的题型，掌握答题的时间管理技巧，并找到自身的薄弱环节，及时进行针对性改进。
模拟练习不仅可以帮助我们积累考试经验，还能提高我们在真实考试中的应变能力。
2021年高考全国卷生物部分
生物部分是高考理科生物考试的一部分，考查学生对生物学知识的掌握和综合运用能力。
2021年高考全国卷生物部分的题目涉及多种生物学知识和技能，对学生的综合能力有着较高的要求。
本文将从题目的特点、考查的知识点、解题技巧等方面对2021年高考全国卷生物部分进行分析。
一、题目特点2021年高考全国卷生物部分的题目分布较为均匀，涉及生物学的多个领域，如细胞生物学、遗传学、生态学等。
题目形式多样，有选择题、填空题、简答题等。
从题目的难度来看，整体偏向于中等水平，既有考查基础知识的题目，也有考查综合运用能力的题目。
二、考查的知识点1. 细胞生物学：题目涉及细胞的结构、功能、代谢等方面的知识，如细胞器的功能、细胞分裂的过程等。
2. 遗传学：考查遗传规律、基因突变、遗传病等知识点，能够反映学生对遗传学的掌握程度。
3. 生态学：涉及生态系统的结构、功能、稳定性等方面的知识，如能量流动、物质循环等。
4. 生物技术：考查基因工程、克隆技术等内容，旨在检验学生对新生物技术的了解和评价能力。
三、解题技巧1. 仔细阅读题目，理清思路。
对于选择题和填空题，要认真审题，理清自己的思路和知识点，正确把握题目所需的答案。
2. 注重基础知识的掌握。
无论是哪个领域的题目，都要求学生掌握扎实的基础知识，因此要注重平时的学习和积累。
3. 强化综合运用能力。
生物学是一门综合性较强的学科，学生需要具备整合各学科知识和技能的能力，因此要注重实际应用能力的培养。
四、总结2021年高考全国卷生物部分的题目既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生的综合运用能力。
在备考过程中，学生们应该注重扎实基础知识的学习，提高思维能力和综合运用能力。
只有全面提升自己的综合素质，才能更好地应对高考生物部分的考验。
五、针对重点知识点的备考建议1. 细胞生物学：针对细胞结构和功能的题目，学生可以通过制作细胞模型或观察细胞的图像来加深对细胞结构的理解。
通过实验和观察细胞代谢过程，加深对细胞代谢的理解，有助于解题。
【高中生物】关于广东高考理综生物部分复习策略的思考
【高中生物】关于广东高考理综生物部分复习策略的思考摘要复习是提高高考成绩的一个最重要、最关键的环节，复习效果成为影响高考成绩的核心因素之一，要取得好的复习效果，就必须讲究复习的策略。
关键词高考生物复习策略2021年，广东中考中止x科，将“3＋x＋文基/理基”调整为“3＋文综/理综”。
“理综”考试的整体难度估算必须比以前的“x科＋文科基础/理科基础”的整体难度小，直面这样的改革应当如何应付？笔者指出理综生物部分的备考应当秉持中考考试表明和大纲能力的建议为出发点，根据中考中题目的立意和表达形式的新变化，以注重培育学生的能力为生物备考的目标。
1 夯实基础，归纳知识结构体系，加强知识的巩固。
从2021年广东高考试题考查的知识点来看，在全面考查的基础上，注重了对重点内容、学科主干科学知识的考查。
因此，备考时教师必须注重课本，紧紧围绕考纲的科学知识内容与建议，概括教材的知识结构体系，阐明生物学概念、原理、规律、技能和生物科学方法，对照新课标建议和考试表明，列举考点，认真落实；在备考中特别注意把握住科学知识的深度和广度，不并作过多的拓展，必须使学生将课本上的内容二要掌控妥当；在训练中舍弃难度小、较略偏的题目；鼓励学生托福后总结课本，强化对错漏科学知识的稳固。
2 重点突出，滚动复习，加强核心知识模块之间的联系。
重点注重就是无法平均值采用时间，对于重点科学知识、主干科学知识，例如细胞的结构和功能、细胞新陈代谢（光合作用和细胞体温等）、遗传的基本规律、生命活动的调节、生态系统及维护和现代生物技术的三大工程等，一定必须花掉肢时间，下足习题，深刻领会重点科学知识；翻转备考就是在备考过程中，由于第一轮备考跨度时间较长，通常就是在第一次模拟考试之前完结备考的内容，所以翻转备考就变得尤其关键，避免科学知识的忘却。
同时必须加强核心科学知识间的联系，鼓励学生把边缘化的问题通过科学知识间的内在联系构成网络，协助学生把知识点串起线、绘出面，最终形成体。
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2021年高考理综生物试题分析及高三复习备考策略2021年高考理综生物试题分析及高三复习备考策略西安市高新一中高中部韩志军一、2021年陕西高考理综生物试题分析1. 08年陕西高考理综生物试题分析2. 08年试题特点（1）紧扣考纲、考查能力（2）重视基础、回归教材（3）不回避陈题、旧题，试题总体平稳1.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。
正确的是A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液2.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中公剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是 A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群3.下列关于细菌的叙述，错误的是A.硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质B.某些细菌可以利用光能因定CO2合成有机物C.生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补弃的营养物质D.含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌4.已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。
现在多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是A.3B.4C.9D. 12 5.下列关于细胞工程的叙述，错误的是A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制务单克隆抗体D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同30.（24分）回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：Ⅰ.图中A、B曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。
请回答：Ⅱ.肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。
现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。
图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。
刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。
请回答：31.（18分）某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。
假设这三对基因是自由组合的。
现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。
请回答：（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？3.影响考生生物高考成绩的因素（1）试题的难度（2）理综考试的时间分配（3）学生的基本知识、基本技能掌握程度附：07年陕西高考理综生物试题分析二、09年理综生物高考命题方向的预测1、根据对近几年来年陕西高考理综生物试题分析，预测命题方向Ⅰ.试题考点分布（1）生命的物质基础部分04年考还原性糖的鉴定、蛋白质鉴定(2)生命的结构基础部分04年考有丝分裂；05年考细胞周期；06年考动物细胞工程；07年考分泌蛋白、生物膜系统、细胞器的结构与功能08年考细胞工程（动物、植物）（3）新陈代谢部分04年考光合作用与呼吸作用；质壁分离；酶的高效性05年考光合作用、C3、C4植物；矿质营养、叶绿素的提取和分离实验06年考光合作用与呼吸作用07年考C3、C4植物及其光合过程08年考矿质营养（4）生命活动调节部分04年考免疫05年考血糖平衡、免疫（抗体）06年考下丘脑、体液免疫07年考神经兴奋的传导、特异性免疫、生长素的生理作用08年考胰岛素的降糖作用实验、肌肉收缩与神经纤维上兴奋的传导（5）生殖和发育空白（6）遗传和变异部分04年考肺炎双球菌的转化实验、DNA、基因的自由组合定律、基因工程05年考基因工程的操作过程、单倍体及育种06年考核、质遗传的特点；果蝇杂交实验；基因的分离规律；伴性遗传07年考果蝇杂交实验、伴性遗传、遗传图解08年考基因的自由组合定律、植物育种（7）生物的进化空白（8）生物与环境部分04年考能量流动；05年考种间竞争、种群数量变化；06年考种间关系；07年考种群“S”型增长曲线；08年考种间关系（9）人与生物圈部分空白（10）微生物与发酵工程部分07年考发酵工程部分08年考微生物的营养Ⅱ.命题的方向及预测对主干知识进行考查；关注新教材；考过的点还会再考；注意从未考过的点；考查形式趋于多样化；回归课本；(绘图能力) 重视模考题；研究上海的高考题例题科学家用大麦进行实验，探究根尖吸收矿质元素最活跃的区域，测量结果如下图：(1)实验分析：①科学家用培养大麦幼苗，获得上述数据。
②数据表明，距根尖l～2mm比30～40mm区域吸收数32P的量：。
③根尖某区域吸收32P的量等于。
(2)该实验原理是：。
(3)放射性同位索标记法一般不应用于A．基目诊断B．修复有缺陷的基因C.分泌蛋白分泌过程的研究D．探究C3、C4植物固定C02的途径例（07上海）水和无机盐是由植物木质部的导管输送的。
用32P 标记的矿质营养液培养某植物幼苗一段时间后．在根细胞中检测32P 的累积量和运输量，结果如下图。
(1)根细胞吸收矿质离子的主要方式是(2)在与a、b、c、d四点相对应的细胞中：1)积累量最高的是点处的细胞，这是因为根尖该部位没有结构。
2)吸收量大小依次为。
3)C点处的细胞主要靠作用吸收水分。
该处细胞的形态是下图中(4)最适合观察细胞有丝分裂的是点处的细胞。
(3)制约该植物吸收矿质离子的直接原因有( )①植物的呼吸作用②植物的光合作用③细胞膜上的多糖④细胞膜上的蛋白质)A．①② B．②③ C．③④ D．①④ (4)由磷构成的细胞化合物有(写出两种)。
2、从考试说明分析，预测命题方向①对能力的考查会更突出②试卷将继续保持对主干知识进行考查的特点③选修内容的考查仍将主要放在选择题中④图形类题目在09年仍然会占有相当的比例⑤突出实验考查⑥试题的命题思路应参考课改区的试题如：（07年山东理综）26.（17分）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两队相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：请分析回答：（1）A组由F1获得F2的方法是，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占。
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是类。
（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是组，原因是。
（4）通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种的方法是。
获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占。
（5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。
请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）（07年全国Ⅰ）30.Ⅱ、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。
回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。
三、2021年冲刺阶段的备考策略1.抓知识的归纳总结，形成完整的知识体系,回归教材复习基础知识的方法（1）对比法（2）看书与试题演练结合（回归教材）（3）总结归纳法（概念、题型、解题方法等）首先要对具体的知识点有深刻的理解，进而使相关知识系统化、结构化，只有这样，在解答问题时才能迅速进行提取、分析、迁移、重组，从而得出正确答案。
2. 密切联系实际在掌握基础知识的基础上：加深理解→迁移综合→联系实际生命活动的调节中的一些问题：（1）激素一般是在某个部位产生，作用与其它部位。
（2）体液调节中的其它化学物质的调节，如二氧化碳、H+的调节。
食物→胃液中的H+→小肠→促胰液素→胰腺→胰液（3）进食时胰液受神经和体液双重控制，但以体液调节为主。
神经中枢在延脑。
（4）胰岛素的分泌受到血糖含量、各种激素和神经系统的调节。
其中，血糖含量是生理条件下胰岛素分泌的最重要的调节因素，也是一个自然而经常起作用的因素光合作用的复习课全面掌握有关光合作用的知识：概念、过程、意义、实质、影响光合作用的因素等，更要注意“必修”和“选修”相关内容的联系，进行综合。
渗透实验设计能力、知识的迁移能力等诸多能力的培养Ⅰ.相关问题：由此图联系C3、C4植物的区别，复习这两种植物的研究方法Ⅱ.由此内容扩展，引出以下内容某中学兴趣小组在进行研究性学习中，将两株植物放在封闭的玻璃罩内Z于室外，并用经过灭菌的全素营养液进行培养(如下所示)，用C02浓度测定仪测定了该玻璃罩内C02浓度的变化情况并绘制成如乙图所示的曲线。
请据图分析回答。
（1）BC段与AB段相比，曲线上升较慢，其原因是。
（2）D 点植物生理活动过程的特点是。
（3）EF段说明此时光合作用速率，由此推断该植物维管束鞘细胞的结构特点是。
（4）EF与DE段相比，其叶肉细胞中C5的含量较。
Ⅲ.接下来引出应用性内容以下是某生物兴趣小组进行的光合作用实验。
利用打孔器对爬山虎和石榴的幼嫩叶片打孔，获取一批直径为O．8cm的叶圆片。
设法使叶圆片内细胞间隙中的气体排出、叶圆片沉到蒸馏水中，Z 于黑暗中待用。
取4支试管，按下表中“处理”的步骤操作，之后将4支试管同时Z于60W的白炽灯下，各试管与自炽灯的距离均为20cm，观察叶圆片上浮的情况。
实验结果见下表中的“结果”。
为什么不同植物的叶圆片在相同条件下上浮所需的时间不同?有的同学认为是由于不同植物的叶圆片重量不同，有的同学认为是由于不同植物的光合作用速率不同，有的同学认为是由于不同植物的叶细胞间隙大小不同(细胞间隙越大积聚气体的速度越多)。
同学们利用电子天平测量相同数量的爬山虎和石榴的叶圆片重量，发现两者等重，那么，应如何针对上述问题展开进一步的探究?如果你是小组成员，请你简要说明实验思路。