幼儿园中班语言活动拍手歌教案反思
幼儿园中班教案《拍手歌》含反思
幼儿园中班教案《拍手歌》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言精品教案 中班语言活动 拍手歌
中班语言精品教案中班语言活动拍手歌拍手歌语言活动教案导入活动：在活动开始前，教师可以播放一段有关拍手的音乐或歌曲作为导入。
同时，老师也可以模仿拍手的声音，吸引幼儿的注意力，并提问：“大家知道什么是拍手吗？拍手是怎么样的声音呢？我们可以用拍手来表达什么呢？”引导幼儿展开思考。
活动一：观察拍手动作步骤一：激发幼儿兴趣教师可以展示一段拍手动作的视频，并引导幼儿观察拍手的姿势和动作。
步骤二：动手实践教师示范拍手的正确动作，然后鼓励幼儿模仿。
为了增加趣味性，可以进行游戏化的活动，例如“模仿大师”，让每个幼儿轮流示范拍手的正确动作，其他幼儿模仿并表扬。
活动二：学唱拍手歌步骤一：导入歌曲教师播放拍手歌曲，引导幼儿聆听和感受音乐。
步骤二：学习歌词和动作教师将拍手歌曲的歌词分发给幼儿，并指导幼儿跟随歌词一起学唱。
同时，教师也可以逐句讲解歌词的含义，帮助幼儿理解歌曲的内容。
步骤三：整体演唱安排幼儿排成一队，大家一起演唱拍手歌。
教师可以引导幼儿根据音乐的节奏进行拍手，强调参与感和团队合作。
活动三：创编拍手歌步骤一：启发幼儿思考教师提出问题：“我们可以根据自己的想法编写一首属于我们自己的拍手歌，你们希望歌曲内容是什么呢？可以是描述自然、动物、家庭等等。
”鼓励幼儿分享自己的想法。
步骤二：引导创作教师与幼儿一起讨论歌词和动作，鼓励他们积极参与创作过程。
可以给予一些思路和提示，例如用什么样的词语来形容主题，如何配合拍手的动作等等。
步骤三：合作演唱将幼儿的创编内容整合成一首歌曲，并指导幼儿进行合作演唱。
可以邀请其他班级或家长参与观看，分享幼儿的创作成果。
总结活动：活动结束时，教师可以对整个活动进行简单总结，回顾幼儿在拍手歌教学中的表现。
鼓励幼儿分享自己的收获和体会，同时也可以提醒幼儿在日常生活中多用拍手来表达自己。
通过这个语言活动的教案，中班幼儿可以通过学唱和创编拍手歌的方式，培养语言表达能力、团队协作精神和音乐欣赏能力。
同时，拍手歌的活动也可以激发幼儿的兴趣，增加幼儿对语言活动的参与度。
中班语言优质课教案《拍手歌》
中班语言优质课教案《拍手歌》一、教学目标1.让学生通过歌曲学习到基本的拍手节奏；2.培养学生的音乐鉴赏能力和身体协调能力；3.拓展学生的词语量，提高学生的口语表达能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容《拍手歌》三、教学重点1.学生能够正确拍手；2.学生能够在歌曲中听出正确的韵律和节奏。
四、教学难点学生能够正确把掌声与歌词对应起来。
五、教学准备1.音响设备；2.已备好的歌曲音乐；3.班级里所有的学生。
六、教学步骤第一步：导入老师播放一段有节奏的音乐，并与学生一起敲打手掌，让学生体验到节奏之美。
第二步：学习歌曲1.老师让学生听第一遍歌曲，让学生感受到歌曲的节奏、旋律和歌词；2.老师播放歌曲，并带领学生跟随节奏拍手；3.学生自由拍手，根据自己的想法随意发挥；4.老师分析歌曲的节奏，引导学生加强拍手的力度和节奏感；5.老师带领学生一起唱歌，把拍手与歌词对应起来。
第三步：分组表演1.老师把学生分成小组，让他们彼此合作，并给每组准备一段同样的音乐；2.每组活动中，学生们一起合作，练习和表演自己的音乐，尝试将自己的节奏和音乐分享给其他小组；3.老师安排时间，让每组在班里进行表演。
七、教学方法唱歌和拍手的结合，学生和老师分别拍手，同时唱歌，教学形式生动活泼，引导学生浸淫在音乐里，体验到音乐的美妙。
八、教学评价学生能够正确的拍手，能够较好地把掌声与歌词对应起来；学生能够在歌曲中听出正确的韵律和节奏。
九、教学反思在这堂课中，学生的热情和积极性非常高，尤其是在分组表演环节。
同时，老师也要根据学生的学习情况进行相应的调整和指导，以达到更好的教学效果。
《拍手歌》教学反思
《拍手歌》教学反思《拍手歌》教学反思1集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。
作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。
上星期结合《走进小学》主题活动，我组织了《幸福拍手歌》的.艺术活动。
活动前，我对教案进行反复研究，对舞蹈动作仔细斟酌，预想可能会出现的各种状况，原本以为不会出很大岔子，可是结果还是很不令人满意。
第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。
在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了。
根据幼儿的年龄特点，他们还习惯于镜面示范，由于幼儿的座位是双马蹄型，因此老师示范动作时，两旁的幼儿看得比较累，接受得比较慢。
当幼儿再次练习时，老师应关注到全体幼儿，从中发现问题后，及时引导幼儿进行讨论。
这里对新教师的要求比较高，要对活动组织有较好的灵活应变能力。
在第三环节的合作表演时，老师引导幼儿仔细观察了图谱，理解了图意后，老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿观察都做了哪些动作。
在老师单独示范时，太过强调细节了。
比如：邀请的动作先出左手再出右手，勾手时左脚先向前跨一步，站到两人一直线，转圈时也先出左脚，踩着节奏走等等。
合作表演对幼儿来说已经有一些难度了，再过分强调细节，大大增加了活动的内容量，超出了幼儿所能接受的程度，这样幼儿的积极性自然就降低了，对下面的活动组织造成了严重阻碍。
再次练习可让幼儿分组进行，便于老师观察发现问题，还可以进行对比示范，让幼儿自己发现问题，自己解决。
如果在固定的配对合作时，幼儿已能较好的舞蹈。
老师可以引导幼儿在踏步时不用固定，而是边走边找合作伙伴，进行舞蹈，这样也为第二教时做准备。
第二教时重点引导幼儿在双圈上舞蹈，学习在行进中交换舞伴。
在前期的准备中，老师对幼儿的经验分析不到位，高估了幼儿的能力。
幼儿园中班教案《拍手歌》含反思
幼儿园中班教学计划《拍手歌》带反思中班教学计划《拍手歌》包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思，使孩子们能够锻炼自己的身体反应能力，增强孩子们的人际互动能力，学习歌曲《拍手歌》，感受活泼快乐的情感并感知音乐中的节拍变化。
在参与活动中，引导孩子们的集体合作意识，创造歌词和创造舞蹈动作的能力，来看看幼儿园中班《拍手歌》的反思性教学计划。
活动目标（1）学习歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的心情，感知音乐中拍子的变化。
（2）训练幼儿的身体反应能力，增强人际互动能力。
（3）在参与活动中引导儿童的集体合作意识来创作歌词和创造舞蹈动作的能力。
（4）可以唱歌，说话清晰，能大胆地在小组面前唱歌。
（5）让孩子理解这首歌的幽默。
教学重点，难度感受音乐作品的愉悦情绪，用适当的肢体语言表达它们，并创作歌词和动作。
活动准备歌曲唱歌和伴奏，课件，计算机，多功能大屏幕，预先熟悉音乐。
活动程序开始部分：一，图片导入：（课件1、2）老师：“今天，老师想感受每个人的幸福？（显示课件1），孩子说：“爸爸把他抬高了，她感到特别高兴”。
孩子再次说：“当母亲亲吻她时，她感到特别高兴。
'（显示课件2）'孩子，您什么时候觉得自己最快乐？'1，孩子可以自由回答，2，孩子与下一个孩子交流。
基础部分:二，欣赏歌曲：1 |你听的孩子，几个孩子说：他们也像你一样感到很多幸福，但是他们用什么动作来表达幸福呢？让我们来看看。
再次放置动画音乐。
1.谁能告诉你他们用来表达幸福的动作？年轻：（拍手，拍手，肩膀）（中介语）他们真的很聪明，来与他们进行比较的孩子们想要一种不同的运动来表达幸福。
2，个人创作动作，老师带歌词。
（中介语）歌曲中的孩子们还将他们的行为变成了一首歌，让我们聆听并做他们的行为。
3.再次听音乐，听音乐，然后与老师坐在上肢。
（拍手，拍脚，击打肩膀等）（中介语）孩子们想与他们进行比较，并与好朋友一起唱歌和唱歌。
4，小组合作，将孩子分为几个小组创作动作和歌词（老师及时指导）结束部分：每个小组展示和评估。
语言游戏《拍手歌》活动反思
语言游戏《拍手歌》活动反思《拍手歌》是一首与传统歌谣，非常受孩子们的欢迎。
虽然孩子们已经上中班了，但是这样篇幅的一首儿歌对他们来说也是有一定难度的。
还好童谣内容简单，都是孩子们日常生活中比较常见的交通工具，且节奏明显，念起来琅琅上口，最主要还能边念、边玩，给孩子们带来无穷的乐趣。
所以我把这个活动的重点放在引导孩子们在游戏中充分体验和同伴互相拍手、念儿歌的乐趣。
但是通过开展整个游戏活动，我发现某些环节并没有“活”起来，主要表现为以下几点：一、幼儿的情绪调动不够。
由于孩子们在活动前等待时间长了就容易疲倦，所以最初的导入环节就显得非常重要。
一开始，如果跟着“幸福拍手歌”的音乐做律动导入活动，可能孩子们的情绪就会一下子调动起来了，自然为后面的活动做好了“精神”铺垫。
二、学习儿歌后，应该根据孩子掌握的实际情况不断提高活动难度、变化游戏形式。
1、在老师的几遍示范后，从孩子们的表现中可以看出，上半句与下半句的对接对孩子们来说很简单，应该及时地提高难度，可以每组负责一整句进行对接，如第一组“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机”，另一组接“你拍二，我拍二，两个小孩坐火箭”，依次对接下去。
有了挑战性，游戏的氛围应该会活跃一些，孩子们的情绪也会高一些。
2、拍手游戏中，孩子们还是对儿歌游戏感兴趣的，但总感觉孩子还有些拘谨。
如果邀请孩子们去找自己的好朋友进行拍手游戏，而不是由我规定只能找旁边的小朋友，他们可能会放松点，效果应该会好一些。
三、可开设延伸活动，培养幼儿仿编能力。
这样一首琅琅上口的儿歌，培养幼儿的仿编能力是非常好的素材。
教师可以和几个小朋友先示范一些，引起孩子们想亲自试一试的兴趣。
允许孩子们自由结合来新编拍手歌，鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。
然后，提示孩子可以自己尝试独立仿编这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚，也会更积极的将仿编活动延伸下去。
虽然活动的目标已经达到，孩子们也对这首游戏儿歌非常熟悉了，但在活动中还是出现了很多问题，主要是游戏的某些环节不够“活”，没有将活动的趣味性深入“挖掘”出来。
2024年幼儿园中班《幸福拍手歌》教案(1)
2024年幼儿园中班《幸福拍手歌》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《音乐乐园》第四章《快乐歌唱》，详细内容为《幸福拍手歌》。
通过歌曲的学唱，让幼儿体验节奏感，培养音乐兴趣和集体合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿掌握《幸福拍手歌》的歌曲旋律和歌词，能独立或集体演唱。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏掌握，尤其是拍手部分的协调性。
教学重点：歌曲旋律、歌词的学习，以及集体协作演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、拍手道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等节奏乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做简单的拍手游戏，让幼儿感受节奏的乐趣。
邀请幼儿分享生活中的幸福时刻，引出歌曲主题。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲，让幼儿熟悉旋律。
分组学习歌词，教师逐句教唱。
集体练习，教师指导演唱技巧。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段节奏，进行讲解和示范。
引导幼儿用手拍击节奏，加深对节奏感的理解。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拍手练习，教师巡回指导。
邀请部分幼儿进行展示，给予鼓励和表扬。
5. 集体演唱（10分钟）教师带领幼儿集体演唱《幸福拍手歌》。
加入节奏乐器，丰富歌曲表现力。
邀请幼儿进行成果展示，分享快乐。
六、板书设计1. 歌曲名：《幸福拍手歌》2. 歌词卡片：展示关键歌词，便于幼儿学习。
3. 节奏图谱：展示歌曲中的节奏型，帮助幼儿掌握。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱《幸福拍手歌》，并拍手练习。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的演唱和拍手表现为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他国家的拍手歌，培养他们的跨文化素养。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
《拍手歌》幼儿园中班语言教案
《拍手歌》幼儿园中班语言优质教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《拍手歌》的歌词内容，了解歌词中描述的事物和动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，使其能够跟上音乐的节奏拍手。
3. 情感目标：通过学习《拍手歌》，让幼儿感受到音乐和语言的乐趣，增强集体合作的意识。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《拍手歌》2. 歌词内容：小手拍拍，小脚跺跺，小脸笑笑，大家一起来拍手。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握《拍手歌》的歌词内容和节奏。
2. 教学难点：让幼儿能够跟上音乐的节奏拍手。
四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿参与到学习中，增强学习的趣味性。
2. 示范法：教师示范《拍手歌》的歌词和动作，让幼儿跟随模仿。
3. 互动法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，共同完成学习任务。
五、教学步骤：1. 热身活动：让幼儿围成圈，做一些简单的拍手动作，调动幼儿的积极性。
2. 引入新歌：教师向幼儿介绍《拍手歌》，让幼儿初步感知歌词内容和节奏。
3. 学习歌词：教师逐句教唱《拍手歌》，让幼儿跟着学唱，注意歌词的发音和节奏。
4. 动作学习：教师示范《拍手歌》的动作，让幼儿跟随模仿，学会相应的动作。
5. 练习拍手：教师播放音乐，让幼儿跟着音乐的节奏拍手，熟练掌握拍手动作。
6. 集体表演：全班幼儿一起表演《拍手歌》，增强集体合作的意识。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结学习成果，让幼儿分享自己的收获和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与游戏和表演。
2. 评估幼儿对《拍手歌》歌词的掌握程度，是否能正确唱出歌词。
3. 考察幼儿对拍手动作的熟练程度，是否能跟上音乐的节奏拍手。
七、教学资源：1. 音频资源：《拍手歌》的音乐文件。
2. 视频资源：教师示范《拍手歌》的动作视频。
3. 教学材料：幼儿拍手的手势道具。
八、教学时间：1. 课堂授课时间：40分钟。
2. 课堂练习时间：15分钟。
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中班语言活动拍手歌教案反思
中班语言活动拍手歌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌，培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看拍手歌教案吧。
活动目标：
1、在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2、木偶架、春天的背景图一幅
3、学会歌曲《小朋友，想一想》
活动过程：
一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣
师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做拍手歌的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
二、复习大象拍手歌和小兔拍手歌
问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。
问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。
三、学习创编拍手歌
1、学编小狗拍手歌
老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）
请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。
然后再请幼儿独立创编。
对编得好的，进行鼓励。
2、学编梅花鹿拍手歌（过程同上）
3、学编狐狸拍手歌（过程同上）
四、自由创编拍手歌
出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。
幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
五、游戏点兵点将
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌
活动反思：
《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。
是一首适合大班幼
儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩拍拍手的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。
为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。