大班语言拍手歌教案
大班语言教案详案及教学反思《拍手歌》
大班语言教案详案及教学反思《拍手歌》前言语言是儿童发展的关键因素，语言教学需要与儿童的认知、情感、社交等方面相结合，以其自身的特点来进行设计和实施。
在大班幼儿园语言教学中，《拍手歌》是一首常用的儿歌，教学反思与详案记录如下。
教学目标1.能够掌握歌曲中的常见动作词，如跑、跳、拍、摸、飞等。
2.能够根据歌词内容，配合动作正确呈现。
3.能够对于呼应等游戏玩法理解做出积极反应。
4.培养学生使用简短、明确的交际用语。
教学准备1.教师自带的视频、音响设备和简单的音乐制作设备。
2.保护儿童的用品，如护膝、头盔等。
3.活跃教室气氛的物品，如图画、玩具、道具等。
教学活动1. 课堂导入通过图片或游戏的形式提醒学生今天的课程主题，以提高学生的主动参与度。
2. 正文教学教师在学生的参与下，播放《拍手歌》的音乐视频，搭配演示，让学生掌握歌曲中的常见动作词，为正确呈现歌曲打下基础。
等歌曲播放完毕，教师邀请学生模仿歌曲中的音乐和动作，反复练习。
3. 拓展应用接下来，教师将会创意呼应游戏，增强学生对于自己语言理解和表达的信心，让学生通过游戏寻找合适的语言、动作等方式呼应自己歌曲中的元素。
接着，教师将会安排小组合同演唱，并给予精神上的支持和鼓励。
4. 课堂总结最后，教师会带领学生进行回顾，安排日常课程和策划课程通过材料、方法、工具等方面的教学准备进行反思。
教学反思1.教学中，在参与度和配合度的要求下，教师需要更加灵活和多变，不断调整教学内容和节奏，引导学生进行积极的互动和反馈。
2.在教学中，教师应多方位运用不同的游戏和模仿技巧，让学生从身体动作、音乐、情感和社交等方面获得丰富的学习体验。
3.让学生主动思考和表达，在掌握语言技巧的同时，还要培养学生懂得沟通与合作的能力，以更好地实现教学目标。
结语《拍手歌》是一首生动有趣的儿歌，教学内容的创意和人性化是这种语言教学的成功体现。
全面的语言教育不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以激发学生的语言思考和创造力，进一步提高其语言水平的学习效果。
大班语言活动教案拍手歌教案附教学反思
大班语言活动教案拍手歌教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《快乐歌唱》，详细内容为“拍手歌”。
通过歌曲的学唱和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握拍手歌的歌词和旋律，能够自信地演唱。
2. 培养学生运用拍手歌进行语言游戏的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增进彼此间的友谊。
三、教学难点与重点难点：拍手歌的歌词记忆和旋律掌握。
重点：培养学生运用拍手歌进行语言游戏的能力，以及团队合作精神的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、卡片学具：拍手歌歌词单、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行简单的拍手游戏，让学生感受到拍手的乐趣，从而引出本节课的主题——拍手歌。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放拍手歌，引导学生跟唱，学习歌词和旋律。
在学习过程中，教师适时纠正学生的发音和节奏，确保学生掌握正确的演唱方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首拍手歌，进行歌词游戏。
如：将歌词中的某个词语替换成其他词语，让学生尝试演唱，提高他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拍手歌的演唱和歌词游戏，教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
5. 团队合作游戏（10分钟）学生分组进行拍手歌比赛，每组派一名代表进行拍手游戏，其他成员演唱拍手歌。
游戏过程中，教师观察学生的表现，适时给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：拍手歌歌词2. 黑板右侧：拍手歌旋律简谱3. 黑板下方：课后作业及拓展延伸内容七、作业设计1. 作业题目：运用拍手歌的旋律，创作一首新的歌词，主题为“友谊”。
答案示例：拍手歌旋律，歌词如下：友谊像阳光，温暖你我他；一起歌唱，一起游戏；快乐成长，携手同行。
2. 课后拓展延伸：收集其他类型的拍手歌，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的教学，学生掌握了歌曲的歌词和旋律，提高了语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》精选
幼儿园大班语言教案《拍手歌》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《儿歌与童谣》第三节《拍手歌》。
通过学习拍手歌，让幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 能正确朗读并背诵《拍手歌》，体验儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿的节奏感和合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的韵律感和节奏感。
教学重点：朗读、背诵《拍手歌》，体验合作拍手的乐趣。
四、教具与学具准备教具：教材、音响设备、拍手歌PPT。
学具：小手拍、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿参与“快乐拍手”游戏，引出本节课的主题——《拍手歌》。
2. 新课呈现：教师带领幼儿朗读《拍手歌》，引导幼儿感受儿歌的韵律美。
3. 例题讲解：讲解《拍手歌》的歌词，分析歌词中的节奏感。
4. 随堂练习：分组进行拍手练习，让幼儿体验合作拍手的乐趣。
5. 创编环节：引导幼儿用画笔和小手拍，创作属于自己的《拍手歌》。
6. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，并带领全班同学一起合作拍手。
六、板书设计1. 板书《拍手歌》2. 板书内容：（1）歌词展示（2）节奏分析（3）创作提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起合作拍手，创作一首新的《拍手歌》。
2. 答案示例：你拍一，我拍一，快乐拍手在一起。
你拍二，我拍二，两只小手拍拍拍。
你拍三，我拍三，三个朋友笑哈哈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的节奏感，如音乐、舞蹈等，培养幼儿的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计一、教学难点与重点的设定《拍手歌》作为幼儿园大班语言领域的一个教学内容，其难点和重点的设定直接影响到教学效果。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言教案《拍手歌》一、课程目标通过本节课的学习，幼儿能够：•熟悉并掌握《拍手歌》的歌曲内容；•通过歌曲的学习，加强幼儿的语言表达能力；•通过拍手的动作，锻炼幼儿的手眼协调能力。
二、教学准备•CD或MP3播放器•歌曲《拍手歌》•课堂道具：手指和双手•绘本或图片：《拍手歌》相关图片三、教学内容及步骤1.引入•准备课堂道具手指和双手，让幼儿看着老师的手指演示拍手的动作，引导幼儿依样画葫芦；•引入今天的授课内容，今天我们要一起学习一首歌曲，一起体验拍手歌的美妙。
2.学习歌曲•将歌曲《拍手歌》播放给幼儿听，初步熟悉歌曲的曲调与旋律；•播放结束后，老师用简单易懂的语言表述歌词，并唱出歌曲的歌词，鼓励幼儿跟随节奏摆动身体，参与到活动中来；•教师进行歌词梳理，让幼儿一遍遍地模仿，以便更好地理解。
3.自由练习•让幼儿在教师的帮助下，自由模仿拍手和歌曲；•小组互动唱歌，让幼儿随机加入拍手、跳舞等动作，从而更好地掌握歌曲。
4.唱歌比赛•利用《拍手歌》的曲调，设计课程功效冲击力较强的游戏，帮助幼儿掌握课程的根基知识；•唱歌比赛环节可以使用排名制或得分制，让幼儿直观地感受到差异化教育对自己学习成长的帮助作用。
5.课程反思•今天的课堂活动共有五个部分，引入、学习歌曲、自由练习、唱歌比赛、课程反思；•很多幼儿对课后反思抵触，那我们如何帮助幼儿理解课后反思的重要性呢？–设计多角度的课后反思方法，以便幼儿可以更好地掌握课程；–让幼儿知道反思不仅可以让自己更好地掌握课程，同时也能够让自己更好地成长。
四、总结本节课主要针对幼儿的语言表达能力和手眼协调能力进行课程设计，课程环节通俗易懂，带有趣味性、实用性和快乐感，启发幼儿自主思考、不断探索的精神，促进幼儿的自我发展，达到幼儿园语言教育的基本目标。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐拍手歌》。
主要内容包括：第一章《拍手歌》的基本歌词、节奏和动作；第二章《拍手歌》的创编与表演。
二、教学目标1. 理解并掌握《拍手歌》的基本歌词、节奏和动作。
2. 能够创编属于自己的《拍手歌》，并表演出来。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点难点：创编属于自己的《拍手歌》。
重点：《拍手歌》的基本歌词、节奏和动作的学习。
四、教具与学具准备教具：音响设备、歌词卡片、动作示范视频。
学具：拍手道具（如手鼓、响板等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行简单的拍手游戏，引导幼儿感受拍手的乐趣。
2. 歌词学习（10分钟）教师播放《拍手歌》音乐，引导幼儿跟唱歌词，学习基本节奏。
3. 动作学习（10分钟）教师展示动作示范视频，引导幼儿学习并模仿《拍手歌》的基本动作。
4. 创编《拍手歌》（10分钟）教师鼓励幼儿自由发挥，创编属于自己的《拍手歌》。
可从歌词、节奏和动作三个方面进行创编。
5. 表演环节（10分钟）教师组织幼儿分组，每组表演自己的《拍手歌》。
其他幼儿观看并给予掌声。
6. 随堂练习（10分钟）教师选取几首《拍手歌》进行集体练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 歌词卡片：写有《拍手歌》基本歌词的卡片，贴在黑板上。
2. 动作示范视频：在黑板上播放动作示范视频。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起创编一首《拍手歌》，并录制表演视频。
答案：根据幼儿创编的《拍手歌》内容进行录制。
2. 作业题目：用画笔描绘出自己喜欢的《拍手歌》场景。
答案：根据幼儿的绘画作品进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参加拍手歌比赛，提高幼儿的自信心和团队协作能力。
（2）鼓励幼儿用其他乐器（如沙锤、铃铛等）为《拍手歌》伴奏，丰富音乐表现力。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《幼儿语言宝库》第五章第二节《拍手歌》。
该章节主要让学生通过学习拍手歌，掌握基本的韵律和节奏，培养幼儿的语言表达能力和协调合作能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱《拍手歌》，并掌握其基本的韵律和节奏。
2. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
3. 让学生在演唱过程中，体验到语言和音乐带来的快乐，激发他们对语言和音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练地演唱《拍手歌》，并掌握其基本的韵律和节奏。
难点：让学生在演唱过程中，能够自然地表达情感，并与其他同学协调合作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、教学课件2. 学具：幼儿用书《幼儿语言宝库》第五章第二节《拍手歌》、拍手道具五、教学过程1. 导入：教师以一首欢快的歌曲引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。
2. 教学讲解：教师用课件展示《拍手歌》的歌词，并对歌词中的韵律和节奏进行讲解，让学生初步感知。
3. 示范演唱：教师钢琴伴奏，演唱《拍手歌》，让学生跟随教师学唱，体会歌曲的韵律和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（如：拍手、唱歌），进行协调合作练习，教师巡回指导。
5. 展示环节：每组学生展示自己的演唱和协调合作能力，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书设计如下：拍手歌韵律： X X X节奏：强弱强弱七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，跟家长一起演唱《拍手歌》，并录制视频，下节课分享。
2. 作业答案：无固定答案，主要考察学生对《拍手歌》的掌握程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师引导学生关注其他拍手歌，如《两只手》、《小星星》等，让学生在课后进行自主学习，培养他们的自主学习能力。
大班语言活动教案拍手歌教案附教学反思
大班语言活动教案拍手歌教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味歌谣》中的《拍手歌》。
详细内容包括：理解歌词内容，学会有节奏地朗读和表演；掌握歌谣中的生词和短语，如“拍手”、“唱歌”、“快乐”等；通过歌谣学习，培养幼儿的团队合作意识和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿理解并熟练朗读《拍手歌》歌词，感受歌谣的韵律美。
2. 培养幼儿的节奏感和合作能力，提高音乐表现力。
3. 通过学习歌谣，培养幼儿积极向上的精神风貌，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和表演《拍手歌》，掌握歌谣中的生词和短语。
难点：培养幼儿的节奏感和合作能力，提高音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：歌谱、音响设备、拍手道具（如手鼓、响板等）。
学具：每人一份歌谱，两人一组合作的拍手道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“拍手传递”的游戏，引导幼儿关注拍手的节奏和韵律。
2. 歌词学习（10分钟）教师播放《拍手歌》录音，引导幼儿跟读歌词，理解歌词内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范歌谣的朗读和表演，讲解歌谣中的生词和短语。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，合作朗读和表演《拍手歌》，教师巡回指导。
5. 节奏感培养（10分钟）教师带领幼儿用拍手道具，进行节奏练习，提高幼儿的节奏感。
6. 团队合作表演（10分钟）教师组织幼儿分组进行《拍手歌》表演，培养团队合作意识。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，提高自信心。
六、板书设计1. 歌谱：将《拍手歌》的歌词和曲谱写在黑板上，方便幼儿观看。
2. 生词表：列出歌谣中的生词和短语，配以图片，帮助幼儿理解。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习《拍手歌》，进行家庭表演。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能熟练朗读和表演歌谣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌谣学习，培养了幼儿的团队合作意识和音乐节奏感。
但在教学中，要注意个别幼儿的参与程度，提高教学效果。
2024年幼儿园大班语言教案《拍手歌》精选
2024年幼儿园大班语言教案《拍手歌》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐儿歌》，详细内容为《拍手歌》。
通过学习《拍手歌》，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受语言的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 能正确地朗读《拍手歌》，并能背诵出来。
2. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
三、教学难点与重点难点：正确地朗读和背诵《拍手歌》。
重点：培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、拍手歌歌词卡片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“拍手”游戏，让幼儿在游戏中感受节奏感，进而引入本节课的内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体设备展示《拍手歌》的歌词，逐句教读，讲解歌词的意思，让幼儿理解歌词内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组两人，进行拍手歌的练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏。
4. 小组展示（10分钟）各小组进行拍手歌展示，其他幼儿观察并评价，教师点评并给予鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调歌词的韵律美和合作意识。
六、板书设计1. 《拍手歌》2. 歌词内容：你拍一，我拍一，一只孔雀飞出去；你拍二，我拍二，两只兔子跳起来；你拍三，我拍三，三个娃娃笑哈哈；你拍四，我拍四，四只小鸟飞走了；你拍五，我拍五，五朵花儿真美丽。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示《拍手歌》，并教会家长唱这首歌。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，提高了幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
课后，教师可以鼓励幼儿创作自己的拍手歌，培养幼儿的创造力和想象力。
同时，教师还需关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导，提高幼儿的整体水平。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
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大班语言拍手歌教案【篇一：大班语言拍手歌教案】设计意图：《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。
是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩拍拍手的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。
为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。
活动目标：1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。
3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。
活动重难点：重点：知道济南的著名景点。
难点：体验拍手游戏的乐趣。
活动准备：《幼儿用书》第4册第10-11页。
活动过程：一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。
1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？2、教师介绍济南。
（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。
挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有泉城之称。
（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。
3、教师小结：这些都是济南的著名景点。
4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。
二、交待内容，引起幼儿的兴趣1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？三、学习儿歌。
（1）观看课件《拍手歌》学习欣赏。
初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。
【篇二：大班语言拍手歌教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创大班语言教案拍手歌活动目标 1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，巩固认读汉字 2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。
活动准备 2、小图片：娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。
教师：小朋友，黑板上有许多汉字，你认识哪些？请大家读一读。
教师读第一句和第二句，鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。
教师带领幼儿接着往下读。
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教师在第一句文字的后面，出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。
教师：请你看文字和图片，讲一讲图和文字的意思，说一说娃娃在干什么？教师带领幼儿连起来读：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
《拍手歌》是一首与传统歌谣同名的儿歌，非常受孩子们的欢迎。
虽然孩子们已经上中班了，但由于这样篇幅的一首儿歌内容多，对他们来说也是有一定难度的。
幸好其内容都是以孩子们日常生活中易见的交通工具为主，且节奏明显，念起来琅琅上口，还能边念、边玩，给孩子们带来无穷的乐趣。
在活动中我将重点放在引导孩子们在游戏中与同伴互相拍手念儿歌，以此体验儿歌带来的乐趣。
整个活动，我利用图谱帮助幼儿记忆和理解儿歌内容。
使孩子们乐意学习儿歌、玩拍手游戏，并能运用肢体语言来表现内容。
活动结束后，虽然觉得目标已经达到，孩子们也对这首游戏儿歌熟悉了，但在活动中还是出现了很多问题，主要是游戏的某些环节不够“活”，没有将活动的趣味性深入“挖掘”出来。
反思一下，可以做以下几方面的改进：一、导入太平淡，应该增加学习的趣味性。
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创由于是直接进入活动，所以最初的导入环节太简单，有点死板。
一开始，如果能跟着音乐做些拍手的动作引入课题，可能孩子们的情绪就会一下子调动起来了，自然为后面的活动做好了“精神”铺垫。
二、学习儿歌后，应该根据孩子掌握的实际情况不断提高活动难度、变化游戏形式。
1、在图谱的引导下，从孩子们的表现中可以看出，上半句与下半句的对接对孩子们来说很简单，应该及时地提高难度，可以每组负责一整句进行对接，如一组“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，另一组接“你拍二，我拍二，两个娃娃打电话”，依次对接下去。
有了挑战性，游戏的氛围应该会活跃一些，孩子们的情绪也会高一些。
2、拍手游戏中，孩子们还是对儿歌游戏感兴趣的，但总感觉孩子还有些拘谨。
如果邀请孩子们去找自己的好朋友进行拍手游戏，而不是由我规定只能找旁边的小朋友，他们可能会放松点，效果应该会好一些。
这样一首琅琅上口的儿歌，培养幼儿的创编能力是非常好的素材。
教师可以先示范一些，引起孩子们想亲自试一试的兴趣。
允许孩子们自由结合来新编拍手歌，鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。
然后，提示孩子可以自己尝试独立创编并进行记录，可以用标记、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创符号、画画等方式记录。
这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚，也会更积极的将创编活动延伸下去。
以上是我在这次教学活动中发现问题的反思及对策，相信对以后的活动也会起到一定的启发作用。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪 2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。
老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。
” 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？ 3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍叫做歌》。
” 4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。
要求：学生仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：假如幸福的话你就点点头。
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创【篇三：大班语言拍手歌教案】活动目标：1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。
活动准备：1、小图片：娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。
2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、ppt活动过程：1、出示黑板上的汉字，引导幼儿感知阅读单句。
教师：小朋友，黑板上有许多汉字，你认识哪些？请大家读一读。
教师读第一句和第二句，鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。
教师指读第五句：你拍几？我拍几？教师带领幼儿接着往下读。
2、出示数字卡片和图片，完整的念儿歌。
教师在第一句文字的后面，出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。
教师：请你看文字和图片，讲一讲图和文字的意思，说一说娃娃在干什么？教师带领幼儿连起来读：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
（用同样方法学习后九句。
）3、分组学说儿歌。
采用问答式的方式，分别分成教师来问，幼儿来答；一组提问，一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。
4、学习拍手表演儿歌。
（1）教师先示范拍手念儿歌的单句，带领幼儿练习拍手的动作。
师：请你想想，如果把每一句的答句用动作来表现出来，你可以最什么样的动作？（教师带领幼儿单句做拍手动作，双句做歌词内容相符的动作。
）（2）教师带领幼儿完整的边念边表演。
5、幼儿面对面自由进行游戏。
（本节课将座位调为双马蹄形。
）附：儿歌拍手歌你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话，你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干，你拍四，我拍四，四个娃娃写大字，你拍五，我拍五，五个娃娃敲锣鼓，你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴。
你拍七，我拍七，七个娃娃抱公鸡。
你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭。
你拍九，我拍九，九个娃娃拍皮球。
你拍十，我拍十，十个娃娃做游戏。