【2020年部编版六年级语文上册】15 夏天里的成长
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 威力 ）：①强大的使人畏惧的力量。②具 有巨大推动或摧毁作用的力量。
（ 收成 ）：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩， 有时也指鱼虾等捕捞的成绩。
（ 尽量 ）：表示力求在一定范围内达到最大 限度。
整体感知
朗读课文，根据课文内容填空。 课文是围绕“_夏__天__是__万__物__迅__速__生__长__的__
示例：人的成长不仅仅指年龄的增长、身体的 长高、体重的增加，还要看知识的积累、认识的提 高。我们要趁年少努力学习，不要虚度光阴，如果 在成长的路上荒废了，那么将无所作为，悔恨终生
结构梳理
夏 总述 天 里
的 成
分述
长
升华
夏天是万物迅速生长
的季节
动物 植物
万物生长
山水 铁轨 柏油路
人也要用力地长
万 物好 生时 长节 的
丰收而举行的文体娱乐大会。
那达慕大会上有惊险刺激 的赛马、摔跤，有紧张有趣的 射箭，有争强斗胜的棋艺，也 有引人入胜的歌舞。会场上彩 旗飘扬，人闹马嘶，人们欢聚 在一起，观看精彩的表演，品尝美味的食物，处 处洋溢着欢声笑语。
随堂练习
一、给下列句子中加点的多音字注音。
以长1（.你zh在ǎn豆ɡ）棚出瓜几架（上看jǐ绿·蔓）（寸。wàn ），一天可
三、照样子写句子。
1.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小 果实。
_____昨__天__是__毛__毛__虫__，__今__天__是__茧__，__明__天__就__变__ _成__了__花__蝴__蝶__。__________________________ 2.水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 _____草__绿__，__树__木__绿__，__森___林__也__是__一__天__天__地___ 变__大___变__广__。________________________，中学生有的成 了大学生。升级、跳班，快 点儿，慢点儿，总是要长。
点明夏天里不仅万物都在快速地生长， 孩子们也在成长。
如何理解最后一段中的两则谚语？它们 蕴含着怎样的哲理？
“六月六，看谷秀。”
农历六月初六，就到 处可见齐腰深，秀出穗的 谷子了，谷穗吐金后谷苗 让农民们欣喜不已。
课后习题
默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围 绕这句话来写的。 中心句：夏天是万物迅速生长的季节。 作者先以中心句总领全文，第②段从动植物 的方面，第③段从非生物的方面，展现了万物在 夏天的生长变化。最后一段则从人的方面，写人 也要赶时候，尽量用力地生长，深化了中心。
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的 状态。读一读，看看写到了哪些动植物，是 怎样体现这一段的中心意思的。
“白石头”“黄泥土”等没有生命 的东西，在夏天也能孕育生命，并使其 快速生长。
几天前
几天后
邻家的小猫小狗小 鸡小鸭，个把月不过来 ，再见面，它已经有了 妈妈的一半大。
夏天不仅植物生长迅速，就连动物也 趁着夏天快速地生长。
草长，树木长，山是一天一天地变丰 满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高 起来。水长，瀑布长，河也是一天一天 地变宽变深。
“地是一天一天地高起来”说明庄稼长 速很快，才有“地高起来”的感觉；夏天因 雨水格外充足，河水才会加深，水域才会变宽。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把 接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵 绵的，像是高起来。
作者在这里把没有生命的“铁轨”“柏 油路”在夏天受热膨胀、体积增大的现象描 绘成在夏天里生长，生动形象，突出了中心。
对比，点明 夏天生物成长的 特点。
读课文2-3自然段，说一说作者列 举了哪些事物？是怎样描写它们在夏 天里的生长之快的？
你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸；你到竹 子林、高粱地里听声音，在 叭叭的声响里，一夜可以多 出半节。昨天是苞蕾，今天 是鲜花，明天就变成了小果实。
苞蕾
鲜花 果实
一块白石头，几天不见，就长满了苔 藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草 坪菜畦。
“处暑不出头，割谷喂老牛。” 处暑的时候，谷子如果还不出穗，就 没收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。 作者在这里运用两个谚语来说明无论 是人还是农作物，到了该长的时候，都应 该珍惜时间，及时、用力地长。
仔细品读课文最后一句话，你从中明白了 什么道理？
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地 用力地长。
主旨概括
作者用浅显易懂的语言向我们介绍熟 悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让 我们感悟到了青少年时期的重要性，启迪 我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地 成长。
拓展延伸
夏日的盛会——那达慕
夏天烈日炎炎也阻挡不
了草原上的人们举办那达慕
大会的热情。每年七、八月
牲畜肥壮的季节举行的那达
慕大会是草原人民为了庆祝
有生命的： 植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、苔
藓、草坪、菜畦 。 动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭 。
无生命的： 山水（山、地、河）、铁轨、马路。
我会连
下列句子运用了什么感官？连一连。
视觉
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
听觉
你到竹子林、高粱地里听声音，在 叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
触觉
一片黄泥土……变成了草坪菜畦。
___季__节_________”这一中心句来写的，作 者从_植__物___、__动__物__、__山__水__、__铁__轨___、 _马__路___、_人__类___等方面举例说明夏天的确 是万物长大的季节。
课文解读
夏天是万物迅速生长的季节。
总起全文，点明中心。
生物从小到大，本来 是天天长的，不过夏天的 长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。
第2自然段写了绿蔓、竹子、高粱、苞 蕾、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、 小鸭等动植物，用它们在夏天飞快的长，跳 跃的长，活生生的看得见的长来表现“生物 在夏天迅速生长”这个中心意思。
课外作业
1.夏天，你周围的事物还有哪些也 在生长？说一说。
2.观察夏天里的事物，写一首《夏 天里的成长》的小诗。
·
·
2.昨天是苞蕾，今天是鲜（ xiān ）花，明天
就变成了小果实。
·
3.柏（ bǎi ）油路也软绵绵的，像是高起来。 ·
4.处（ chǔ ）暑不出头，割谷喂老牛。 ·
二、比一比，再组词。
苞( 花苞 )
苔( 青苔 )
饱( 饱满 )
抬( 抬起 )
蔗( 甘蔗 ) 遮( 遮蔽 )
瀑( 瀑布 ) 曝( 曝光 )
夏天来了，你们通常会做什么？
15 夏天里的成长
字词学习
pénɡ
豆棚
tái xiǎn
苔藓
pù
瀑布
我会读
wàn
绿蔓
liánɡ
高粱
pínɡ
qí
草坪 菜畦
ɡuǐ fènɡ
铁轨 缝儿
bāo lěi
苞蕾
zhè
甘蔗
yàn
谚语
按结构给下列各字分类。
棚 蔓 苞 蕾苔藓 坪 蔗瀑缝谚
上下结构： 蔓、苞、蕾、苔、藓、蔗
2020最新部编版语文六年级上册15 夏天里的成长课件
15 夏天里的成长
识字游戏
池塘里的 荷花开了
苔藓 苞蕾
谚语
草坪
瀑布
甘蔗
15 夏天里的成长
整体感知
默读课文，找出文章的中心句。
（课后第一题）
夏天是万物迅速生长的季节。
概括和总述
15 夏天里的成长
作者从哪些方面阐述了“夏天是万物 迅速生长的季节”？
植动 物物
山铁 马 水轨 路
人
生物
事物
人
15 夏天里的成长
pínɡ
棚苔 藓坪
zhē
pù
zēnɡ
fènɡ
yàn
蔗 瀑增 缝 谚
15 夏天里的成长
生字归类
棚苔 藓 坪 蔗 瀑增缝谚
左右结构
上下结构
15 夏天里的成长
识字方法
归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗
加一加： 土＋平=坪
15 夏天里的成长
pù
瀑
易写错
不要少成“水”
瀑布
15 夏天里的成长
fèng
缝
注意走之底与左右两 个部件之间的穿插避让
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？
万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气和节奏？
轻快
15 夏天里的成长
这一自然段写到了哪些动植物？ 是怎样体现这一段的中心意思的？
（课后第二题）
15 夏天里的成长
你在棚架上看瓜藤， 一天可以长出几寸；
15 夏天里的成长
小猫小狗小鸡小鸭 个把月 有了妈妈的一半大
从表格中我们感受到：__动__植__物__的__生__长__速_度__真__快__啊__！___________
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》精品课件(共74张PPT)
找出你喜欢的句子，组内交流赏析。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了 小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔 藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜 畦。
运用夸张的修辞手法，生动形象地写出 了夏天植物的迅速生长。
我会仿写：
窝棚 顺蔓摸瓜 含苞待放 蓓蕾 苔原 苔藓 地坪 蔗糖 飞瀑流泉 石缝 俗谚
谚语：民间流传的简练通俗而富 有意义的语句。 苞蕾 草坪 苔藓 瀑布 谚语 尽量
软绵绵 农作物 活生生 后脑勺
自读课文，看看夏天有哪些东西 在迅速生长？把能体现“迅速”的词 语或句子标识出来。
夏天是万物迅速生长的季节。
你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸。
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭 叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是蓓蕾
明天就变成了小果实 今天是鲜花
Байду номын сангаас
一块白石头，几天不 见，就长满了苔藓。
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来， 再见面，它已经有妈妈的一半大。
“人也是一样，要赶时间，赶热天， 尽量用力地长”，“热天”“长”分别 是什么意思？
“热天”不是指季节，而是指利于成 长的时间、环境等，主要是指青少年时期。
“长”不仅仅是指身体的成长，年龄 的增长，体重的增加，还要看知识的积累， 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把 握，努力学习。
品读课文，感受文章的语言美
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就 没有收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
作者引用农谚告诉我们什么道理？
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有 收成的希望。人也一样不能错过了学习的好时 节，趁着青少年时期，多学知识多学本领，长 大了才能成为国家的有用的人才。
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案推荐3篇
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册夏天里的成长教案第【1】篇〗《夏天里的成长》教学设计一、教学目标品味语言，理解生长的含义，领悟深刻的道理。
教学重点1.理解生长的含义。
教学难点2.领悟深刻的道理。
二、教学过程（一）导入观看《植物生长过程》的视频，导入新课。
【设计意图】观看视频，能够很快引领学生进入本课的学习情景中，让学生们切实感受到了夏天植物生长特别快，为下面的学习营造了一个良好的氛围。
师：同学们看的这么专注，你的感受是什么？（2人）师：是啊，夏天的植物生长很快。
今天我们一起走进梁容若的文章《夏天里的成长》，看看写了什么？用一句话来概括。
（屏显）大声朗读课文（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。
师：这就是本文的中心句。
【设计意图】通过观看视频和朗读文本，学生们对于内容是有了一定的了解。
引导学生学会从文中找出中心句，从中心句中找出关键词再次引导学生理解文本，从而支撑课堂。
（二）关键词一：万物（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。
师：先来聊一聊万物，围绕中心，文章列举了什么事物？请同学们再读课文，边读边划并尝试分类。
万物：绿蔓、竹子、高粱、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、山、稻秧、甘蔗、地、水、瀑布、河、铁轨、柏油路、人植物、动物---有生命山、水、地、铁轨、柏油路---无生命人【设计意图】找出中心句后，让学生在文中找到“万物”都有哪些，并且作者是按照一定的次序写的，从植物到动物，从有生命到无生命再具体到人。
领会文章中所有的材料都要围绕中心进行安排的道理。
（三）关键词二：生长（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。
抓关键词认真研读2-3段师：我们再聊一聊生长吧。
文中哪句话最能具体夏天生长的特点？屏显：“夏天的长是飞快的长．．．．，跳跃的长．．．．，活生生的看得见的．．．．长．。
”师：这句话中哪几个词语最突出表现特点？指导：“飞快”-----强调了长了速度“跳跃”什么意思？你能表演一下吗？------强调了长的幅度“看得见”----强调了长的样子。
部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
_____________本文作者梁容若，选作课文时有改动【篇二】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》知识点生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：谚语民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头形近字：蕾（花蕾）雷（雷电）蔗（甘蔗）遮（遮掩）谚（谚语）颜（颜色）词语解释：迅速：速度高；非常快。
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》知识点汇总
统编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》知识点一、我会写组词棚：péng（棚架、工棚、凉棚）苔：tái（苔痕、苔原、青苔）藓：xiǎn（苔藓、青藓、石藓）坪：píng（草坪、坪坝、停机坪）蔗：zhè（甘蔗、蔗糖、蔗田）瀑：pù（瀑布、飞瀑、悬瀑）增：zēng（增加、增添、增高）缝：fèng（缝补、裂缝、天衣无缝）谚：yàn（谚语、农谚、民谚）二、多音字蔓：wàn（瓜蔓） màn（蔓生）尽：jǐn（尽管）jìn（尽头）缝：fèng（缝隙）féng（缝缝补补）三、近义词迅速——快速俗话——俗语飞快——飞速丰满——丰盈增加——增添尽量——尽力四、反义词迅速——迟缓丰满——干瘪飞快——缓慢增加——减少软绵绵——硬邦邦五、理解词语迅速：速度高；非常快。
苞蕾：指没有开放的花骨朵。
苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。
分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。
丰满：(身体或身体的一部分）胖得匀称好看。
本文把山当作人来写。
谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。
尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。
六、句子解析1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。
”这句话说明了这一特点。
2.你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。
3.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。
人教人教部编六年级语文上册五单元第15课《夏天里的成长》(教案)(2020年)
（ 1）
二、介绍作者
梁容若， （ 1904-1997 ） 河北省行唐县 ( 今改灵寿县 ) 人。容若以全校第二名
毕业于河北正定县中学， 1922 年入读北平师范大学， 1927 年至 1930 年曾参加国
民革命军北伐工作， 1931 年在山东省主编《民众周刊》。代表作品：《容若散
文集》《南海随笔》《鹅毛集》《蓝天白云集》等
1. 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思
来写的。
2. 学习作者从不同方面表达中心意思的方法。
3. 明白最后一句话的含义。
【教具准备】 课件。
【教学过程】
内容
荣德基 课件页
码
一、课前导入
夏天是多姿多彩的， 夏天是万物迅速生长的季节， 那么围绕这个中心句作者
从哪几个方面来讲述的呢 ?( 相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人
但本单元的两篇文章是散文，散文的特点是形散而神不散，学生对于散文了解不多，本单元
2020年-2021年最新
的文章都是通过几个事例来表达一个意思，对于学生来说有一定的难度。 【教法建议】
1. 在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读
方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅
（ 13）
1. 学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组
（ 14）
词，造句。
2. 指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（苔、藓、蔗”，上下结构结构，上小下大，都是草字头。
“棚、坪、瀑、
缝、谚”左右结构，左窄右宽。）
（2）老师范写 , 重点指导半包围结构的字“毯、腐”和左右结构的字“鞭、
2019~2020学年人教部编版六年级上册语文《15.夏天里的成长》说课稿及教学反思备课素材
六年级上册语文《夏天里的成长》说课稿一、说教材《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。
这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。
开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。
启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。
”二、说学情对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。
三、说课标课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”本单元教学目标主要是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
四、教学目标和重难点通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。
让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。
培养学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”所以，我把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。
”定为本课的教学重点。
体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学难点。
五、说教法学法本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。
六、说教学准备课前让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状态。
同时借助多媒体教学，出示文字图片等资料，以达到教学的直观化和最优化。
七、说教学过程（一）首先语言导入、揭示课题上课开始，由于是第二课时所以教师几句简单平实的语言将学生的思绪带入课文。
出示课题后让学生质疑，为下面围绕“哪些事物成长，怎样成长”展开学习，做好铺垫。
(二）初读课文。
学生第一遍读课文，明确课文的主要内容。
最后组织学生读课文，找出文章的中心句，理清课文的写作顺序，进而明确文章从植物、动物、山水、铁路、马路等几方面描写的。
六年级语文上册第15课《夏天里的成长》ppt课件【部编版】
随堂小练
一、给下面的词语找近义词。 增长----（ 增加 ） 希望-----（
期望 ）
迅速---- （ 快速 ） 成长-----（ 生长 ）
丰满---- （ 饱满 ） 收成----- （ 收获 ）
二、读课文，填一填。
1.夏天里，生物的长是飞快的长， 跳跃 的长， __活__生__生___的看得见的长。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
原指鸟类的毛多而密，此 处指山上草多树木密。正 是因为“草长，树木长” ，山才变得丰满起来。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
这句话说明庄稼在快速生 长，因为这样，地才有 “高”起来的感觉。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
夏天降水充足，河才会变 宽变深。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的 缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
第四自然段
默读最后一自然段，思考：人在夏天的成长有什么特点？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有 的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总 是要长。
这句话意思是夏天过后就要升学，在学校的 学习生活中茁壮成长。
北方农家的谚语说：“六月六,看谷秀。”又说:“处 暑不出头,割谷喂老牛。”作者引用谚语的用意是什么?
这两句谚语说明了时机的重要性。作者引用谚语是 想说明:人要抓住时机，及时、用力地长，否则就会变成 无用之人。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就 没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天， 尽量地用力地长。
谚语：在民间流传的固定短语，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
如“风后暖，雪后寒”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”
尽量： 表示力求在一定范围内达到最大限度。
夏天里的成长课文原文
夏天里的成长课文原文夏天里的成长课文原文《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。
下面和店铺一起来看夏天里的成长课文原文，希望有所帮助！夏天里的成长课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的.，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
《夏天里的成长》阅读答案（一）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
1、山“变丰满”是因为__________________；地“高起来”其实是__________________，河“变宽变深”是因为__________________。
2、这三句话是（并列因果递进）关系，这样的句子我也会写：____________________________________。
（二）一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
部编版 语文六年级上册第15课《夏天里的成长》课件
读准音
绿蔓 接茬 收割 轨道 秧苗 苞蕾 苔藓 菜畦 甘蔗 栅栏 山坳 转瞬间 一尘不染
ห้องสมุดไป่ตู้
通过朗读课文，你感受到了作者笔下夏天 最大的特点是什么？
围绕这一中心作者选取了哪些事物？ 请你品读课文，画出相关语句。
绿蔓 竹子林 高粱地
苔
草坪菜畦
藓
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明 天就变成了小果实。
昨天……今天……明天……
昨天我在憧憬未来，今天我 在努力，明天我希望会实现 我的梦想。
农作物到了该长的时候不 长，或是长得太慢，就没 有收成的希望。人也是一样，
要赶时候，赶热天，尽量 地用力量地长。
少壮不努力， 老大徒伤悲。
美文赏析