八年级语文下册：第4课《列夫·托尔期泰》导学案(人教新课标(人教新课标版)
《列夫•托尔斯泰》导学案 (人教版八年级下册)
《列夫•托尔斯泰》导学案 (人教版八年级下册)自学促能力形成展示让魅力飞扬教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。
【学习目标】1了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。
2.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。
3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
4感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
【重点】感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
【难点】联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
【学法指导】本篇课文尽管是肖像描写，但内涵丰富，有些地方需要掌握一些背景材料，课前要注意阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解。
另外，本文使用了大量的比喻和夸张，不仅展示了托尔斯泰独特的外貌特征，而且通过对他犀利的眼光的描写揭示了他深邃的精神境界。
这一点学习时也应当注意。
【使用说明】1.用15分钟左右的时间，阅读探究课文的基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力；2.独立完成学案中设计的自我检测，注意解题方法的选择。
3.个人先完成“导学”部分，组内讨论确立最佳答案，以待展示。
4、对质疑探究部分，可以提出个人的质疑。
也可以就课文内容提出自己的质疑。
5、展示完成结束用5分钟完成课堂检测。
6、利用读报堂时间独立完成“课后训练学案”。
课前预习（早读课30分钟）一、课前预习及自我检测知识导航了解列夫•托尔斯泰的一生。
列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
代表作有<安娜•卡列尼娜>、(战争与和平>、<复活>以及自传体小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。
八年级语文下册 第一单元 第4课《列夫 托尔斯泰》导学案 新人教版
《列夫·托尔斯泰》【导读】1．托尔斯泰简介托尔斯泰，俄国著名作家（应该是俄国最著名的作家），世界顶级的大文豪。
作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
一位文学博士对张老师感叹：面对托尔斯泰，如同面对浩瀚的大海和崇峻的高山，于是我用一年时间读了托尔斯泰的主要著作，然后还带着朝圣者的心情，到俄罗斯专程去瞻仰他的故居和墓地。
在那里，我摒着呼吸，热泪盈眶，脑子里想着他作品里的人物。
直到所有的人都离开了，我还不愿离去……2．介绍作者：斯蒂芬·茨威格（1881-1942）是奥地利享有世界声誉的作家。
他出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母亲是银行家的女儿。
茨威格青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，17岁就在文坛崭露头角。
离开大学后，到世界各地去旅行，结识了罗丹、罗曼·罗兰等艺术大家。
旅行生活以及与各国艺术家的广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创作题材和作品的生活画面。
第一次世界大战时他从事反战工作，成为著名的和平主义者。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
茨威格在诗歌、小说、传记、文学理论和文艺批评等各个方面都有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。
茨威格擅长细致的性格刻画，他的作品，往往追寻伟大的历史人物和重大的历史事件，并给人以极大的震撼。
可惜的是，二战期间，他不堪纳粹统治，无法苟活下去，和妻子一起以自杀结束了生命。
我们学过茨威格的什么作品？《伟大的悲剧》《列夫·托尔斯泰》：世界顶级的传记大师，写世界顶级的大文豪。
3．【小知识】《三作家》在这本书中，茨威格从世界文坛上选择了三个作家作为他研究和写作的对象。
他们是：意大利作家卡萨诺瓦、法国作家司汤达、俄国作家托尔斯泰。
《三作家》可以说是世界顶级的传记作品。
4.学习方法指导本文语言睿智深刻、文采四溅。
学习本课要着重学习它的语言——1.解决生字词和疑难语句。
2.仔细品味，特别是品味精彩的比喻艺术。
八年级语文下册《第4课 列夫托尔斯泰》学案 人教新课标版
八年级语文导学案课题：列夫·托尔斯泰学习目标：1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。
学习重点：对托尔斯泰进行的肖像描写。
学习难点：托尔斯泰的思想变化和人生追求。
学习时数：2课时【学习过程】第一课时资料链接:列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
代表作有《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》等。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。
五十年代开始文学创作。
《战争与和平》是他前期的创作总结。
《安娜•卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。
《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
作者简介：斯蒂芬•茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历，结识罗曼•曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
一、独立试航：阅读课文，独立完成下列问题（一）给加点字注音：黝．黑愚钝．禁锢．犀．利炽．热藏污纳垢．颔．首低眉广袤．无垠．一绺．长髯．鬈．发胡髭．穹．顶锃．亮甲胄．粲．然（二）解释下列词语：藏污纳垢：。
新课标第4课《列夫托尔斯泰》导学案
最大最全最精的教育资源网3《我的第一本书》教师个性标注3《我的第一本书》教课要点掌握人物思想感情，环绕第一本书的故事，领会在特定条件下人物的精神世界。
教课目的知识与能力：识记字词，整体感知课文。
过程与方法：1、抓住要点语句掌握人物心情。
2、认识第一本书的深刻含义，感悟作者的心里感情。
感情态度与价值观：指引学生从人物思想中遇到启示，领会文中的父子之情、同学的友谊，教育学生珍惜此刻的生活。
课时安排：1 课时教课过程一、激趣导入师生之间沟通拿到第一本书时的心情，听读学生的小习作。
师：听了同学们的感觉，老师也忧如回到了那个时候，心中也有很多的感触，但我却没法表达出来，让我们一同去看一下牛汉的第一本书，有什么独出心裁吧！预习检测：1.认读字词：风趣悲惨神秘酷似搅合磨磨蹭蹭翻来覆去2.沟通相关牛汉的资料。
二、感知求疑1.生默读课文，或迅速阅读全文，叙述“第一本书”的故事。
（提示：语言简短，条理清楚，交代理解）2.再次迅速阅读，思虑以下问题：（1）你以为文中的第一本书值不值得写？这不过是一本书吗？它有什么含义？（2）和我们比起来，文中“我”的生活境遇有什么不一样？你经过读文有何感觉？你在文中找出描绘作者境遇的语句。
明确：（1）“我的第一本书”不不过指那半本课本，也指“我”人生的第一课。
此人生的第一课，包含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
（2）描绘“我”的境遇的句子如“我的童年没有风趣，只有从荒寒的大自然感觉到一点生命最先的快乐和梦幻。
”“书和红薯在我们村里都是希奇东西。
”从这些语句能够看出“我”的童年是贫穷而乏味的，进而更显出版的宝贵，是书给了我人生的启示。
三、研究内化师：在大概上认识了课文内容的基础上，大家沟通一下，在读文的过程中，我们还发现了哪些问题？大家一同研究解决。
经过学生的发现大概有以下较典型的问题：（ 1）作者当时是怀着一种什么心情写这一本书的呢？经过一本书你还想到什么？（2）一篇好的文章不单要以文字动人，更应以感情人人，本文感情的抒发是浸透在字里行间的，通读全文领会文中描绘的感情有哪些，各是什么？教师个性标注小组议论，组员作好议论记录明确：（1）作者当时是怀着恭敬，爱惜的感情追想“第一本书”的，感情复杂，心情深重，经过一本书，反应出深藏的磨难生活和恶劣的学习条件，更反应出那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别难得的一点乐趣和温情。
八年级语文下册 第4课《列夫托尔斯泰》导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
山东省兰陵县八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》导学案（无答案）（新版）新人教版山东省兰陵县八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省兰陵县八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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山东省兰陵县八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》导学案（无答案）（新版）新人教版第4课《列夫托尔斯泰》【学习目标】1.学习通过肖像描写刻画人物性格的方法，体会作者的崇敬、赞美之情.（重点）2.品析语言，感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画。
（重难点）3.感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
【知识链接】1.作者档案茨威格（1881--1942）,（）作家，主要成就体现在（）和（）方面。
曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。
七年级下册选编了他的一篇文章《》。
2。
写作背景1928年茨威格访问俄国,正值列夫托尔斯泰100周年诞辰。
他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓,领会了托尔斯泰的伟大,回国后，他写成了传记《三作家》.【课前预习】【学习之旅】第一课时一、博闻强识，夯实基础二、读文见义,理清思路1。
课文主要写了什么(用一句话概括），大体可以分为几个部分？2。
作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征?3.作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的非同寻常的眼睛？三、精读慎思，品味涵咏1。
新人教部编版八年级语文列夫·托尔斯泰 导学案
第二单元7列夫·托尔斯泰学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用.2.学习欲扬先抑的写法.3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界.学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是()A.胡髭．(zī)长髯．(rán)黝．(yǒu)黑一绺．(liǔ)B.鬈．(quán)发穹．(qiónɡ)顶禁锢．(ɡù)酒肆．(sì)C.侏．(zhū)儒尴尬．(ɡà)犀．(xī)利锃．(chénɡ)亮D.甲胄．(zhòu)粲．(càn)然涟涟．(lián)广袤．(mào)2.下列词语书写完全正确的一项是()A.两颊帐蓬崎岖粗鄙B.貂皮伯爵乡绅轩昂C.犀利墩实盎然戳中D.无垠愚钝滞留疆绳3.解释下列句子中加点的词语.,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的.(1)小屋粗制滥造．．．．,丑陋可憎.(2)这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢．．．．(3)带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能.．．．．(4)他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐．．．．地等待这位大师的接见.4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是( )A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖.B.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.C.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害.D.仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住.5.填空.(1)《列夫·托尔斯泰》节选自《 》,作者是 ,奥地利作家.(2)列夫·托尔斯泰是 国伟大作家,代表作有 、 .他被列宁称为“ ”.二、解读探究,把握文本6.朗读课文,理清思路.全文在结构上分为两部分.一、(第1~5段) .二、(第6~9段) .7.朗读课文,用一句话概括本文表达的思想感情.三、探究品析8.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?9.探究质疑.(1)课文第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?刻画这些特征时,作者采用了怎样的写作手法?(2)作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛?(3)本文作者是如何运用比喻和夸张的修辞手法来描写刻画托尔斯泰这一形象的?参考答案1.C解析“chéng”应改为“zèng”.2.B解析A项中“帐蓬”的“蓬”应为“篷”;C项中“墩实”的“墩”应为“敦”;D项中“疆绳”的“疆”应为“缰”.3.(1)粗制滥造:制作粗劣,不讲究质量.(2)郁郁寡欢:闷闷不乐,难得有高兴的时候.(3)鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出.(4)正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着.形容严肃或拘谨的样子.4.D解析D项没有本体、喻体.5.(1)三作家茨威格(2)俄《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》俄国革命的镜子6.主要写了托尔斯泰的外貌特征描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛7.文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情.8.作者说,“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富”.这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人.这句话与“他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾.“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的.托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因;并尽自己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦.晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死途中.9.(1)须发特点:“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地”.面部轮廓:“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙”.面容表情:“忧郁面孔上笼罩消沉的阴影,滞留着愚钝和压抑”“没有一点儿光彩可言”“不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢”“蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎”.穿戴方面:“对他来说,穿这件大衣,还是那件大衣,带这顶帽子,还是那顶帽子,都没有什么不合适”.比喻和夸张综合运用,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生遐想.描写眉毛:“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖”.描写须发:“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发”“他犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”.描写皮肤:“皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”.描写鼻子:“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳打塌了的样子”.(2)①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠.(万物尽收眼底的观察力)②……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波.(他的思想和艺术既来自社会生活,又揭示了时代的本质和要求)③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝.(批判现实及其深刻、准确)“眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人.(3)本文是用文字给人画肖像画,运笔在方寸之间,却洋洋洒洒,数千百言.在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重点,大肆铺排,有时,某一局部,数十句、数百言精雕细刻,给读者留下深刻强烈的印象.之所以能尺水兴波,纵横捭阖,主要得益于比喻、夸张的妙用.比喻不是追求形似,而是追求神似;夸张更加突显出托尔斯泰的形貌特征.因此,本文的比喻和夸张把我们带进无穷想象的空间,让我们尽情玩味其情趣,揣摩其含义.可以说,本文比喻和夸张的艺术效果,不仅在于形象鲜明,特征突出,更在于喻意深刻,韵味无穷.。
2019年八年级语文下册 第4课《列夫 托尔斯泰》导学案 新人教版.doc
2019年八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》导学案新人教版【人物简介】列夫·托尔斯泰（1828～1910），19世纪俄国最伟大的作家。
出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。
1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说《童年》、《少年》，这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
19世纪70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》80年代创作：特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面、深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
【作者简介】斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说和人物传记见著。
代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。
在到世界各地游历过程中，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
【文题解读】本文节选自《三作家》标题是编者加的，点明了文章的写作对象，起到提纲挈领的作用。
列夫•托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
【写作背景】 1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。
八年级语文下册第一单元第4课列夫托尔斯泰第1课时导学案新版新人教版
描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写 须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
描写鼻子：一只宽 宽 的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
课堂活动四合作讨论齐参与
(一)人物形象
1．课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描 写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？
明确:脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的精美；(2)大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的写法。
请全体同学同学默读课文，并分析作者写作表情、等刻画托尔斯泰的外貌特征
后半部分侧重描写了托尔斯泰 那非同寻常的。
课堂活动三勾勾画画读一读
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法 ，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子。
列夫托尔斯泰
学习内容
第一单元（章）第4课（节）：(第1课时)课型：新授课
学习目标
1.反复品读课文，把握人 物的外貌特征和性格特点。
2.了解文章涉及深广的人文背景，联系托尔斯泰的 思想变化和人生追求，赏析精彩语句。
重点：反复品读课文，把握 人物的外貌特征和性格特点。（重点）
难点：了解文章涉及深广的人文背景，联系托尔斯泰的思想变化和人生追求，赏析精彩语句。（重点）
课堂活动五小结
教学反思
八年级语文下册 4 列夫 托尔斯泰导学案(无答案) 新人教版
4 列夫·托尔斯泰【学习目标】1.品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。
2.掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；3.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。
【学习重难点】托尔斯泰的思想变化和人生追求。
【学法指导】1．注意文中写人叙事与抒发自己的感受融汇、紧密结合的写法。
2.注意文中用肖像描写刻画人物性格，用细节描写表现人物品质，巧妙运用反复修辞手法刻画人物形象的特点。
理解人物外貌特征以及不同寻常的眼睛特点。
3.结合人物的生平传记和作品，感悟任务的思想感情。
4.学习文中的比喻和夸张的修辞手法，提高自己的写作水平。
【知识链接】列夫·托尔斯泰与茶据说，俄罗斯大文豪列夫·托尔斯泰非常喜欢喝茶，以至到了没有茶叶就不能工作的地步。
因为茶叶可以解除人们的睡意，使人们的内心深处更为平静。
有人这样认为，如果没有茶叶托尔斯泰就不能写成像“战争与和平”、“安娜卡列尼娜”这样的伟大巨著。
我们不谈论追究这种说法有多大的合理成分，而问题在于由于咖啡因所致，饮茶可使人们精神充沛，解除睡意，使人们晚上可以继续工作。
茶叶可促进大脑创造性的思维。
事实证明，茶叶可以扩展大脑对所获印象的再加工，使人们对某事的理解更为倾注和深刻。
很多学者指出，由于饮茶，人们的创造性思维更为分明。
在这种状态下，大脑情绪飞扬，慕尼黑大学心理学学院有关资料显示，喝半升含乙醉15克的啤酒，开始，人的感觉没有多大变化，但过20分钟后，人就有些抑郁感。
而在喝了含高度乙醇的饮料，则会立即有抑郁感，且持续时间较长。
喝一杯茶完全是另一种效果，在饮茶后一个多小时便可提高人的神经心理作用，而任何时候都不会处于情绪低落状态。
饮茶后大约45分钟时，对改善促进人们思维能力提高10%。
茶叶提神作用一般在喝茶后半小时开始，可持续5——6小时。
根据德国生理学家扬·莫列硕达的结论，茶叶与咖啡相比，茶叶没有咖啡在使人兴奋方面强，便更能平静地完成脑力工作。
八年级语文下册-第一单元-第4课-列夫托尔斯泰(第4课时)导学案-(新版)新人教版
列夫托尔斯泰
学习内容第一单元（章）第4课（节）： (第1课时) 课型：新授课
学习目标 1.学习细节描写和欲扬先抑的写法。
2.学习托尔斯泰热爱人民、执著、博爱的精神
品质
重难点：.学习细节描写和欲扬先抑的写法。
]
时间分配自学 30分、导课 1 分、交流展示35分、小结 4 分、巩固 00 分
自主学习
问题与思考
1.作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛?
语言品析
2.本文多处运用了夸张和比喻的修辞，请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
（1）不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西
一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡
子。
（2）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，
直戳要害，正好刺中了他的心窝。
3.本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。
（1）直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，
俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
（2）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时
代放射出精确无误的频波。
个性表达
4.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；
2。
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第四课列夫·托尔斯泰
教师寄语
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——高尔基
学习目标
1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
2.学习欲扬先抑的写法。
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
重点、难点
1．对托尔斯泰进行肖像描写。
2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
学习过程
一、积累运用
1．给加点的字注音
胡髭．( ) 长髯．( ) 鬈．( ) 发黝．( ) 禁锢．( )
锃．( )亮甲胄．( ) 粲．( )然盎．( )然犀．( )利
2．解释词语
粗制滥造：
鹤立鸡群：
正襟危坐：
广袤无垠：
藏污纳垢：
郁郁寡欢：
诚惶诚恐：
颔首低眉：
3. 请搜集有关列夫·托尔斯泰及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。
二、自主探究
1．课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
2．你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子？请你放声读一读，并向同学说一说喜欢它的理由。
3．作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
三、讨论交流，合作释疑。
（一）品味语言
①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……
③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
（二）问题研讨
1．在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
2．作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
3．课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？
4．在写法上，第二部分与第一部分异同点是什么？
四、拓展延伸
传神的细节描写能让人物更加生动，更能揭示人物的内心世界，请同学们仔细观察你的一位同学，抓住特点，选择描写方法，对他（她）进行一段描写。
100字左右。
五、课堂小结
总结自己本节课学习中的得与失
六、达标检测
1.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。
2.根据拼音写汉字。
yǒu( )黑 xuān ( )昂 xī( )利侏rú ( )
酒sì( ) chì( )热 càn ( )然长rán( ) hàn( )首低眉广mào( )无垠àn( )然失色
3.找出下面词语中的错别字并加以改正。
粗制烂造鹤立鸡群正经危坐诚皇诚恐
无可置凝郁郁寡欢引人注目藏污纳沟
4.揣摩品味语言
①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
②……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
5.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?。