三年级上册语文作文扩展教案-第5讲 当太阳遇上月亮 人教(部编版)
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案单元名称：第五单元本单元包括两篇精读课文和一篇作。
《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。
《金色草地》单元内容：重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。
赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。
本单元还包括“交流平台”“初试身手”“作例文”“作”四个版块。
1.认识11个生字，会写26个生字。
正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
单元目标：2.正确、流利地朗读课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解重点词义，研究外形、动作的描写方法，研究按时间顺序写作的技巧。
1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
单元重点：3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。
单元难点：1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2.细致观察，把观察所得写下来。
本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——作”的顺序进行。
教师首先深入了解新课标中中年级教材及学起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课生分析文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。
并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇作。
1、鼓励学生朗读，读中感悟。
教学建议2、课外阅读推荐：阅读有关细节描写的文章。
3、社会实践：做一件好事，帮助他人。
《搭船的鸟》…………………………………………2课时《金色草地》…………………………………………2课时作例文…………………………………………2课时作…………………………………………2课时。
小学三年级语文《我的家在月亮上》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《我的家在⽉亮上》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我的家在⽉亮上》原⽂ ⼀天，我家搬到了⽉亮上，住进⼀座蘑菇形的⼩屋！每个⽉过了农历⼗五，⼩屋会越来越挤。
但是我知道，⼀切都会好起来的——⼗五⽉圆之时，就是我家最宽敞的时候。
门前，有⼀棵桂花树。
桂花的清⾹，飘满了⼩屋的庭院。
我喜欢在桂花树下荡秋千。
秋天荡得可⾼啦！ 我的好邻居——改⾏种树的吴刚叔叔好⼼地提醒我：“⼩⼼哪，别荡到⽉亮外⾯去了！” 吴刚叔叔送给我⼀些桂花树种。
我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠⾥。
⽉亮上的桂花树可耐旱了，什么地⽅都能长。
嫦娥阿姨把⽟兔送给我当宠物。
它⾝上的⽑，像⽉光⼀样洁⽩，真让⼈喜欢。
爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。
⽉⽛形的⾹蕉，圆⽉形的苹果，⼀年收获⼗⼆季的稻⼦……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地⾥。
过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。
星星果特别好吃，嚼起来还会冒出⼀闪⼀闪的星光呢。
从地球上带来的⼩狗总想吃⽉亮。
它很苦恼，因为它不知道⽉亮跑到哪⼉去了。
我告诉它：“⽉亮就在我们的脚底下。
”“汪——”⼩狗瞪⼤眼睛不相信。
等它明⽩过来，竟不知道趁从哪⼉下嘴：“汪汪！⽉亮太——太⼤了。
” 我们全家随着⽉亮⼀起，绕着地球飞呀飞呀。
要是我想爷爷奶奶了，就飞到⽼家的窗⼝。
爷爷看见⽉亮⾥我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为⾃⼰在做梦呢。
有时候，⽉亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔⽹，捞⼀些鱼虾上来。
当⽉亮从⼭背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。
碰上⽉全⾷，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上⼀觉。
三年级语文上册第五单元作文教案
三年级语文上册第五单元作文教案在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。
下面我为大家整理了关于三年级语文上册第五单元作文教案，供大家参考。
三年级语文上册第五单元作文教案1教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉)胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门(1)认真听好老师发出的每一个指令。
(2)迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始”(举左手，举右手、站，坐，站站站)2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。
(1)都准备好了吗?游戏继续。
(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
)(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
)三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
三年级上语文作文扩展课件-过程写具体,读者深体验-人教(部编版)
记一次有趣的游戏
01
思维激发
02
思维收敛
03
确立主题
04
难点突破
三年级上册语文作文扩展课件-第3章 过程写具体，读者深体验(50张)- 人教（ 部编版 ）【PPT 完美】
三年级上册语文作文扩展课件-第3章 过程写具体，读者深体验(50张)- 人教（ 部编版 ）【PPT 完美】
细节描写Βιβλιοθήκη 05佳作品析06
来，让我们小组讨论分享你的游戏
小组内每人说一次有 趣的游戏经历，要把 什么时候、什么地方、 和谁、游戏过程、游 戏结果说清楚，边想 边说。
时间每人2分钟
三年级上册语文作文扩展课件-第3章 过程写具体，读者深体验(50张)- 人教（ 部编版 ）【PPT 完美】
同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多 的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住， 分享给更多的人。（板书：记一次有趣的游戏）
——以老师上课来开头点明这节课是什么，概括说它的 特点是“开心而有趣”。
精彩开 头
★小时候，我跟儿时伙伴玩了一个非常有趣的游戏， 名字叫“拔‘萝卜’”。
★你知道怎么拔萝卜吗？今天就让我带你一起去拔 一次与众不同的萝卜吧！——提问式开头
跟电脑踢足球，真是太好玩了。 ——开门见山
我玩过很多游戏，有（ ）游戏，有（）游戏，其中 最有趣的游戏是（ ）。
最后，邵老师对同学们说：“同学们，写作文要仔细的观察， 仔细的记录，才能写出好作文，大家明白了吗？”“明白了！”大 家异口同声地回答。 这一次的班队课太有趣了，给我留下了深刻 的印象！（总结，写感受）
如何结尾？
• 好的结尾有什么用？ • ①点明中心 • ②深化主题 • ③升华感情 • ④照应开头 • ⑤启发读者思考,余味无穷
三年级上册语文教案部编5篇
三年级上册语文教案部编5篇三年级上册语文教案部编1教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学时间：4课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
2.将看到的事物写成。
教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。
二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自己在观察总的发现。
四、小组派代表汇报，师生评议。
五、建议将观察到的事物写成。
1.出示一、两则，指导格式。
2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。
3.试着将写下来，教师巡视指导。
六、作业继续写观察。
第二课时教学目标：继续将看到的事物写成。
学会修改自己的。
教学过程：一、教师简述本周的基本情况。
1.格式正确与否。
2.观察的事物及发现是否有新意。
3.叙述是否较完整。
二、对典型作品进行评议1.出示佳作。
·生读。
·生评。
·齐读。
2、比较差的。
·生自由读。
·生评。
·生改。
三、根据所学知识在学习小组内评改作品。
四、修改并抄正自己的。
五、作业抄写改后的。
第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由读，汇报带点字的特点。
4.指导识记这些字。
5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。
6.进行课堂练习巩固。
二、完成“日积月累”1.出示小黑板。
2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。
部编版小学语文三年级上册第五单元习作指导课教案教学设计
三上册习作训练第五组：主题——生活中的传统文化一、习作解读这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
这也是对综合性学习成果的一种展示方式。
完成这次习作，教师要引导学生做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
学生确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。
交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集；也可以和“展示台”结合起来，按照习作的内容，把优秀习作放到相应的栏目里，编成“生活中的传统文化”手抄报。
二、内容选择在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。
安排了综合性学习活动方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
这次习作指导的重点是写饮食文化。
三、目标和要求概括地说：介绍生活中的一种传统文化，如饮食文化。
写出自己的独特体验。
根据同学提的修改意见进行修改。
具体地说：1.知识与能力（1）了解生活中的饮食文化和宝贵的民间文化知识。
（2）认识中华文化的丰富和传统文化的博大。
（3）倾听、表达、领悟交际，从而达到听得认真，说得顺口，品得出味儿的目的。
2.过程与方法（1）学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。
（2）通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。
（3）培养学生自主学习，与人合作的能力。
三年级语文教案部编版上册教案6篇
三年级语文教案部编版上册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇)
三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇）三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），大家都常常触碰到作文吧，作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构，根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。
那麼，如何去写作文呢？下列是我为大伙儿搜集的三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），供大伙儿参照参考，期待能够协助到有必须的盆友。
三年级上册语文作文教案人教版一圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。
课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。
课文可以按世界顺序分为三部分：第一部分（1-9自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。
这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。
“因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开着一条缝。
”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着预定的目标努力。
第二部分（10-13自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。
第13自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。
第三部分（14-18自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。
教学目标1.通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2.根据所划分的段落，引导学生理解每一段的内容，并总结段落的意思。
3.动情地读课文。
4.通过搜索资料，了解沙子变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点通过朗读，让学生感知课文，理解课文，表演课本剧，从而深入理解课文内容。
教学困难两个省略号的意思。
三年级上册语文素材 - 第五单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版三年级上册第五单元作文写作指导导语：人教部编版小学三年级上册第五单元作文写作指导《我们眼中的缤纷世界》。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。
【习作指导】1、先确定观察的事物或场景是什么，然后按一定的方法或步骤来观察。
2、观察时要细致一些，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。
3、观察时要注意事物的变化，并将这种变化记录下来，探究变化的原因。
4、写下观察过程和观察感受，注意要真实、合理，不要想当然。
要按一定顺序来写。
印象最深刻的。
【习作重点】怎样写好一种事物？1. 语言要简洁、准确、通俗。
例：我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（用简洁的语言介绍了草地的特点。
）2. 抓住事物特征例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
）3. 理清顺序例：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，正对面是一个漂亮喷泉。
绕过喷泉一条大路直通教师办公楼，再往里走就是我们宽阔的操场了，而我们教学楼就矗立在操场两边。
（按空间顺序描写）4. 怎样写好一处场景例文展示：新年快到了，大家都开始准备年货。
今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。
商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。
五年级上册仿照《太阳》写《月亮》(写作指导+满分作文)
五年级上册仿照《太阳》写《月亮》【写作指导】1.写作思路可以从神话故事入手，写了太阳离地球远，体积大，温度高，与人类关系密切等内容，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，那么写《月亮》或《月球》也可以使用同样的结构和方法，但不能生搬硬套。
另外，要让作品有所创新，需要学生提前搜集资料，教师应作相应的指导。
比如作比较：月亮既可以和太阳比，也可以和地球比；可以比大小，比质量，比体积，比远近，比温度。
如果要写金星、木星、水星、火星、土星等星球，除了写它们的大小质量体积外，还可以写一写它们命名的由来，以及它们与传统文化五行的关联等。
而火星尤为奇特，它与地球很相似，是地球的“孪生兄弟”，可以关注它们的相似和不同，所以要指导学生有目的有选择地查阅资料，并进行概括整理，才能科学具体地把事物介绍清楚。
2.写作提纲开头：首段引入《嫦娥奔月》神话故事，写月亮离地球很远。
中间：分段介绍第二段：介绍月亮的大小和温差第三段：月亮不发光，反射太阳光第四段:月亮和人类的关系密切。
第五段：人类探月的历程结尾：首尾呼应，总结全文。
【满分作文】月亮自古以来，我国就有一个动人的传说《嫦娥奔月》。
据说后羿射日之后，王母娘娘因为后羿的功劳很大，赏了他一颗长生不老药。
后羿把药交给嫦娥保管，可这件事被他的弟子逢蒙知道了，就趁后羿出门打猎时逼嫦娥交出此药，情急之下，嫦娥吞下不老药，飘到了月亮上。
其实，月亮离我们约有三十八万四千四百千米远，到月亮上去，如果步行，日夜不停地走，大约需要三千二百多天，也就是九年之久；如果骑自行车，也要五百三十多天；就算是坐飞机，也要飞个二十几天。
这么远，嫦娥怎能飞得上去呢?平时，我们看到的月亮和太阳差不多大。
实际上，月亮比太阳要小多了。
约一百三十万个地球的体积才能比得上一个太阳，而四十九个月亮才抵得上一个地球。
不仅如此，月亮上的温差也很大。
白天，月亮表面的温度高达一百二十七摄氏度；夜晚，可降到零下一百八十三摄氏度。
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第五讲当太阳遇上月亮
——声音描写与目光刻画
教学目的：1、能够根据人物的情感变化，进行声音的美化与丑化；
2、学会并能运用目光描写
教学重点：能够根据人物的情感变化，进行声音的美化与丑化
教学难点：目光描写的运用
教具准备：教学ppt
教学步骤与安排：
开课语
同学们，你们好！欢迎你们又一次走进作文的快乐课堂。
作文快乐多，作文趣事多，作文游戏多！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！
一、开心一刻
★成语接龙
游戏规则：根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”）
师：同学们，小小作文给你大大智慧！今天我们的成语接龙又要开始了，前几次我看到有些同学将自己积累的成语灵活运用到自己的作文里了，让文章变得丰富生动，大家都做到了学以致用，这节课的成主接龙环节看谁最有智慧！
师：“谁还记得上次课我们成语接龙接到哪一个词了？”
生：“行成于思”
师：“那现在我们就准备开始这一轮的成语接龙，行成于思后边要如何接呢？”
生1：思绪万千
生2：千言万语
生3：语重心长
生4：长驱直入
师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“语重心长”吧！
出示“语重心长”
师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！
生：……
师总结：“语重心长”是形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。
我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来！
师问：“语重心长”后面该怎么接呢？
生：……
小结：认识了今天的六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！让他们能陪伴我们一起开始小小作文的学习了。
要记得在后边说话和写作的时候运用进去哦！
二、能说会道
同学们，你们观察过早晨的天空吗？你会发现有时东方太阳刚刚露出热情的脸庞，西边月亮姑娘还意兴阑珊地不愿回家，这时天空中就会出现太阳在东，月亮在西，俩俩相望的情景，你们猜他们在相互遥望的时候会说些什么呢？（出示ppt）
师：同学们，请大家展开丰富的想象，如果你是太阳，你会对月亮说此什么呢？
生：……
小练笔
师：看来同学们都很有想法，现在把你们所想的，运用上之前学过的动作描写、语言描写和神态描写将太阳对月亮说的话写在课本第30页的格子里。
看谁写得最生动！6分钟60个字）（这时，老师巡视，可以提醒学生，注意运用动作、语言、神态描写。
）
三、作文金钥匙
过渡：刚刚同学们都将太阳遇上月亮时说的话都写下来了，谁能来给我们读一读你写的话。
（老师巡视时，留心写得好的同学，请他们读）
师：这几位同学写的不错，读得也很好。
但是老师有一个问题，你们说太阳和月亮说话的声音会是一样吗？你们注意到在我们的生活中不同的人在不同的环境或是情绪下，说话的声音也是会随之发生变化的。
生活中到处都存在声音，那么你能不用词汇来描述一下这些声音呢？看下咱们班上的同学词汇量丰富不丰富
1）请一个同学来形容一下老师的声音。
生：清脆，沙哑，难听，悦耳……
同学们说得都不错，除了这些词，你还能知道哪些关于声音的词呢？
生答。
如果学生不会说，引导性的语言
问：妈妈的声音是怎么样子的？
生：清脆，柔和，粗暴……
问：小女孩的声音是怎样？
生：清脆，响亮……
问：爸爸的声音是怎样？
生：洪亮，嘶哑，低沉……
问：播音员的声音？
生：铿锵有力……
问：朗诵时声音是如何呢？
生：抑扬顿挫……
问：打雷时候的声音是怎么样的？
生：惊天动地………
问：一个人在说一个很紧急的事情，他说话又是怎么样子的？
生：急切，急促……
问：有的人生病了，说话是这样的，你又能拿什么词语来形容呢？
生：微弱
有气无力……
问：有的人说话有些结巴，他是这样说话的，你又能怎么形容？
生：结结巴巴慢条斯理……
问：那两个人在说悄悄话，你又能怎么形容他们的声音呢？
生：窃窃私语……
板书：
特征词：清脆，柔和，粗暴，响亮，洪亮，抑扬顿挫，有气无力……
2）有的人会觉得老师的声音很悦耳，有的会觉得很粗暴，为什么同学们会对我的声音有不
一样的看法呢？这是因为加入了自己的情感在里面，
有的同学喜欢我，肯定是觉得老师的声音很清脆，即使我的声音因为感冒了很沙哑，
那喜欢我的同学会不会觉得我的声音很难听呢？肯定不会，这就是把声音进行了美化。
如果有同学不喜欢我，肯定觉得我的声音很粗暴，很沙哑，很难听。
即使我的声音再好听，因为他不喜欢我，也会觉得我的声音难听，这就是把声音进行了丑化
板书：情感
口头练笔：现在请同学你能不能形容一下老师的声音，把这句话说完整呢？
加入了自己的情感，那怎么能把描写声音的句子写美呢？即使是丑化我们也要丑化得有
文化，有水平，那又能怎么写呢？
大家都知道，我们要把句子写生动，写美，都会运用到什么句子？---比喻句。
没错，声音描写我们同样也能用到比喻句来使句子变美！
人和人比叫不叫比喻句，不叫。
声音描写的比喻句我们可以从三个方面去找。
板书：动物界：自然界：乐器界：
我们现在来举个例子。
老师的声音是那么高昂，就好像长笛吹出悠扬的笛声。
分析：这是从哪个界找出来的联想？--------乐器界。
问：那你能不能选择一个人的声音，然后从这三个界中用上比喻句呢？（提示学生说话说完整）归纳板书
板书：
1.动物：百灵鸟在鸣叫，夜莺的歌声，蚊子在嗡嗡直叫……老牛拉破车，乌鸦在叫，狼在嚎叫……
2.自然界：泉水叮咚，春雨沙沙，万马奔腾，风吹过山林，春雨落在树叶上沙沙沙……狂风
呼啸，电闪雷鸣……
3.乐器：钢琴的演奏，锣鼓齐鸣……断了弦的二胡……
我们在对声音描写用上比喻句的时候一定要根据声音的特征来用上恰当的句子，
要不然可
就对牛弹琴了。
口头练笔：你能不能再我们刚才写的那个句子后面用上一个比喻句呢？
师述：
刚才同学们说的比喻句都非常的不错，
如果想要让你们的句子写得更美，
让你们的声
音更形象，还可以用上一个什么句子呢？
-----排比句。
那么我们也能够用上，好像……又
像……更像这样类似排比的句子哦！
现在让你们写一个声音描写的句子，难不难？
练笔：
xx的声音……像是……仿佛……犹如……
读练笔，评练笔，比喻句的多样性
小结：
声音描写中加上比喻句的声音描写生动了许多，
加上美化和丑化后更能体现出你对人
物的情感。
每个人写出来的就不一样了！
以后在我们学校写作文时，遇到了写人的时候，我
们也可以把声音描写加上去哦。
这就是今天我们要一起来学习的“声音的美化与丑化”
对声音的美化或者丑化能反应出一个人的情感；同样，一个人的目光也能反应出他内心的情感：（出示PPT）
例：老师走过来，摸了摸我的头，微笑的看着我，那目光中闪烁着无限的期待，
（动词) (数量词)（情感）
无限的信任，还夹杂着一丝担忧，就像一阵春风拂过我的心里，让我顿时充满了力量！(数量词)（情感）（动词) （比喻句）（感觉）师：1、这句话是对什么的描写？2、这句话由几个部分构成？
总结：目光描写
小练笔
师：同学们，对你们刚才描写老师目光的句子还有什么新想法吗？试着写个新句子吧！
过渡：我们知道了如何进行声音和目光描写，现在我们一起走进“书山”，看看别人写的作文《文艺汇演》，这篇文章里充分的运用了动作、神态、声音、目光的描写，请你找出来。
四、书山探宝
1、请同学们阅读课本第29—30页的【书山探宝】的文章《文艺汇演》，找出文中的动作、神态、声音、目光的描写。
过渡：本讲的新课就要接近尾声了，老师要考考大家，是不是学了后面忘了前面，请你根据我们这节课的知识点，填填空。
五、朝花夕拾
本课小结
1、根据人物的变化，利用对听到声音进行或者，使人物刻画得更加生动、形象。
2、目光描写=××眼中+ + + + +
六、妙笔生花
过渡：又该到展现我们所学本领的时间了，请同学们仿照《文艺汇演》这篇小作文写一篇以《运动会选拔》为题的作文，要注意人物的动作、神态、声音、目光的描写哦！（用15分钟写200字左右）（也可以自选其他题目）
七、成果发布
师：挑战成功的同学回家后可以进行成果发布，看看课本最后给我们提供了哪些途径，请你在相应的格子里画上勾，下节课我们来比一比，谁最厉害！
板书设计：
当太阳遇上月亮
——声音描写与目光刻画
根据人物情感的变化，利用比喻对所听到的声音进行美化或者丑化，使
人物刻画得更加生动、形象！
目光描写=××眼中+动词+数量词+情感+比喻句+感觉。