行政管理学专题研究大纲思考题(9讲、10讲)
《行政管理学》研究生考试大纲

《行政管理学》研究生考试大纲注意:本大纲为参考性考试大纲,是考生需要掌握的基本内容。
主要考察知识点:一、课程性质和目的:行政管理学是研究国家行政机关对国家事务、社会公共事务、自身内部事务进行有效管理规律的科学。
通过行政管理学考试,了解考生掌握行政管理知识,科学地分析和处理行政事务的素质和能力。
二、本课程的基本内容和学习要求:第一章行政和行政管理学一、目的和要求本章主要掌握行政管理学的一般基础理论,提高学习行政管理学重要性的认识。
二、主要知识点行政管理学的对象、内容和和方法;行政管理学的产生和发展趋势。
第二章行政环境一、目的与要求本章主要了解行政环境是行政管理的前提、依据和施加影响的对象,掌握行政管理与行政环境的互动影响过程和方法。
二、主要知识点行政环境及其对于行政管理的必要性;行政环境与行政管理的相互作用的基本内容及利用和改造;我国现阶段行政环境的主要特点。
第三章行政职能一、目的与要求本章主要了解行政职能的一般理论,掌握行政职能运行的具体内容和方法。
二、主要知识点行政职能的含义和特点;行政职能体系;西方国家行政职能的演变过程;转轨时期我国行政职能的转变的必要性;我国行政职能转变的方向、基本内容。
第四章行政组织一、目的与要求本章主要掌握行政组织的基本理论,重点掌握行政组织的指导原则和组织方式。
二、主要知识点行政组织的基本概念、类型和结构;行政组织理论的演变;行政组织的编制及管理原则和方法;我国政府行政机构改革。
第五章人事行政一、目的与要求本章主要了解中外公务员制度的基本理论,掌握现代人事行政的基本机制及方法。
二、主要知识点人力资源开发、人事管理和人事行政概念;西方国家公务员制度的演变和基本理论;中国公务员制度的建立的指导原则和主要机制;国家公务员的内涵、义务与权利;国家公务员的管理制度;国家公务员的管理机构与监督。
第六章行政领导一、目的与要求本章主要掌握行政领导理论的一些基本问题,学会行政领导的方法、方式与艺术。
《行政管理学》考试大纲

《行政管理学》考试大纲第一章概述一、学习目的和要求通过本章的学习,了解行政管理的概念及其特点,行政管理学的学科性质、研究对象与范围,以及行政管理学的发展历史,掌握研究行政管理学的方法与意义。
二、课程内容第一节行政管理学的学科性质与研究对象(一)行政管理的概念及其特点行政的三种含义:行政管理的定义;行政管理的特点。
(二)行政管理学的学科性质行政管理学的学科性质;行政管理学的定义。
(三)行政管理学的研究对象与范围行政管理学的研究对象;行政管理学研究的主要内容或范围。
第二节行政管理学的产生与发展(一)行政管理学的产生威尔逊的《行政研究》在世界范围内开创了行政管理学学术研究的先例;西方行政管理学产生的历史必然性。
(二)西方行政管理学的发展西方行政管理学的发展的三个阶段。
(三)行政管理学在中国的发展19世纪末20世纪初行政管理学在中国的传播;20世纪30——40年代中国行政管理实践与理论研究状况;20世纪80年代以来行政管理学在中国的恢复和发展。
第三节研究和学习行政管理学的方法与意义(一)研究和学习行政管理学的方法研究和学习行政管理学的根本方法是理论联系实际的方法;研究和学习行政管理学的具体方法主要有:规范方法、经验方法(即实证方法)、案例方法、比较方法。
(二)研究和学习行政管理学的意义研究和学习行政管理学的理论意义;研究和学习行政管理学的实践意义。
三、考核知识点(一)行政(二)行政管理(三)行政管理学的性质和研究内容(四)西方行政管理学发展的阶段(五)研究和学习行政管理学的方法(六)研究和学习行政管理学的意义四、考核要求(一)行政1.识记:行政的三种含义。
2.领会:(1)行政与政治的关系;(2)行政与管理的关系。
(二)行政管理1.识记:(1)行政管理的含义;(2)行政管理的三个特征。
2.领会:行政管理与公共管理的异同。
(三)行政管理学的性质和研究内容1.识记:(1)行政管理学的学科性质;(2)行政管理学的学科性质和本质特征;(3)行政管理学的研究对象。
《行政管理学专题研究》教学大纲

第一讲行政管理的研究对象、理论体系和基本任务一、行政管理的涵义(一)行政管理的概念公共行政学也称行政学、行政管理学,是研究国家行政机关依法对社会公共事物及自身内部事务进行有效管理的科学。
公共行政学的一般涵义可以从以下几个方面理解:( 1 )从研究范畴上看,公共行政学是一门研究政府对社会进行有效管理规律的科学。
其包括公共行政制度、行政体制及其运行机制的合法性、合理性、有效性、发展性的系统的思想、理论、逻辑、知识和方法。
( 2 )从功能上看,公共行政学的作用在于反映国家行政机关管理国家事务、社会事务和自身事务的活动,并通过对这些活动的本质与现象、主体与客体、观念与技术、内容与形式、制度与过程、历史与未来的研究,开掘公共行政管理的规律性,帮助和推动这些活动的科学化、法制化、规范化、合理化、效率化和时代化的进程。
(二)行政管理研究的兴起(三)现代行政现象与现代行政精神现代行政现象主要表现在三个方面:1.行政职能扩展。
在不违反宪法和法律的条件下,国家行政机关有自由裁量、采取行政行为的自主权力。
上述行政观念的变化,使政府不仅承担起了保国卫民的责任,而且承担起了扶助各行各业均衡发展,普遍提高各个阶层生活水准和道德、文化水准,防止个人私欲损害社会公益以及缓解社会矛盾的责任。
政府行政职能的扩展造成了行政国家(Administrative State)的兴起,行政国家的兴起则造就了一个“大政府”(big government)。
2.不良行政现象增加。
行政组织规模庞大,形成了许许多多结构复杂、分工细致、门类繁多的专业部门和各种行政委员会,与此同时,政府公务人员也大量增加;行政决策迟缓,使政府行政管理的效率和有效性受到影响;政府人员专业化,主要是指政府大量招揽和使用专业人才的现象;官僚化倾向滋长,导致了“程序化”行政现象出现,不仅使国家行政组织中人际关系谈薄,主动进取精神受到抑制,而且导致政府与公众关系恶化。
——“帕金森定律”和“彼德原理”3.行政管理和行政管理理论现代化。
《行政管理学》课程教学大纲

《行政管理学》课程教学大纲
一、课程概述
本书致力于研究国家事务管理、社会公共事务管理以及政府机关内务管理的带有规律性的原理、原则、方法和技术。
全书分五篇系统阐述了行政管理学的基本理论和方法:
第1篇阐释行政管理学的基本概念、发展历程及研究方法;
第2篇论述行政管理活动的主体,即行政组织及人事行政与公务员制度;
第3篇分析行政领导、行政决策、行政执行、行政公共关系等行政运行过程中的管理活动;
第4篇研究财务行政和机关行政;
第5篇重点论述行政绩效、行政责任、行政监督、行政法制、行政文化等行政管理活动的重要内容。
二、教学目标
通过本课程的教学,使学生了解使学生认识公共行政管理的规律性,以及推动这些活动科学化、法制化、规范化、合理化、效率化和现代化进程的行政理论与行政方法。
通过该课程的系统学习和研究,培植学生行政管理方面的理论功底,强化学生的专业意识,拓展学生的学术视野,扩大学生的理论知识面。
三、最低课时安排
《行政管理学》课程最低总计学习课时为64课时。
各章节最低课时安排如下表所示:
四、教学内容
我们对本课程的具体授课内容会提供PPT
,并在PPT 中标明知识点讲述要点,详细内容请参考PPT 。
行政管理学讲授提纲

《行政管理学》讲授提纲第1章导论一、行政的概念1.定义:是国家行政机关的依法管理社会公共事务和政府自身内部事务的活动。
2.概念辨析:一般管理(私人行政)与公共行政政治与行政立法、行政与司法行政、行政管理、公共管理二、行政的产生和发展1.原始社会的公共管理——行政的萌芽2.前资本主义时代的传统行政(特点:行政权没有独立、奉行人治、权力不受制约、经验管理)3.现代行政的特征(1)与传统行政的区别:(2)与企业管理的区别:管理的主体不同、管理的目的不同、管理的性质不同、管理的手段不同。
4.公共行政的未来发展(社会化、技术化或非政治化、民主化)三、行政管理学的产生与发展1.行政管理学的定义:是研究国家行政管理规律的科学。
2.行政管理学的产生与发展(1)产生的历史背景:A、工业革命导致政府职能扩大,政府由消极放任“守夜人”变成积极干预社会生活的“行政国家”;B、英国文官制度、美国三权分立制公共管理实践、“功绩制”的实施和“政治中立”原则的确立,更促使行政成为“非政治化”的管理领域。
C、行政机构臃肿所造成的庞大的财政开支和效率极低的官僚作风,妨碍了资本主义商品经济的发展。
(2)产生的过程:威尔逊《行政研究》(1887),提出行政应当成为一个独立职业和研究领域,被称为行政学鼻祖;古德诺《政治与行政》(1900)提出政治是国家意志的表达,行政是国家意志的执行;怀特(1891—1958)《行政学导论》(1926)标志行政学形成。
魏劳毕(1867—1960)和费富纳最终完善行政学体系。
3.学科特点:(1)综合性与边缘性;(2)应用性与实践性;(3)政治性与技术性;(4)发展性。
4.行政管理学的代表人物与著作:威尔逊、古德诺、泰罗、马斯洛、韦伯、怀特思考题:(1)行政、行政管理学的含义(2)行政发展的历史阶段及其特点(3)行政管理学的学科特点(4)如何理解行政的技术性与政治性?(5)行政学的代表人物与经典著作主要有哪些?第2章行政环境一、行政环境的含义:是行政系统赖以存在和发展的外部条件的总和,也即各种直接或间接地作用和影响行政活动的外部客观因素的总和。
行政管理学专题研究大纲思考题(9讲、10讲)

行政管理学专题研究大纲思考题(9讲、10讲)《行政管理学专题研究》大纲第九讲深化行政体制改革的基本任务和要求——对应《公共行政学》第十九章、第二十章1、怎样理解市场经济的特性与我国行政体制改革的内在价值联系?(第参考答案:市场经济是我国行政改革的经济基础。
在根本上,我国政府行政改革的历史依据,在基本政策价值取向上,源自当代中国由计划经济向市场经济的转变,由闭关锁国向改革开放的转变,由非均衡发展向均衡发展的转变。
社会主义市场经济理论的提出、形成和丰富化,社会主义市场经济实践的出现、扩展和社会化,社会主义市场经济体制的构建、确立和稳固化,构成了我国政府改革的基本的历史动因和现实的经济基础。
市场经济的特性与政府改革的内在价值联系可作如下解释:(1)市场经济是以公平竞争、等价交换为基本原则的自由竞争的经济。
政府因其公共权力主体的功能定位,不是、也不应该是市场竞争的主体,而只能是市场规则的制定者和执行者;(2)市场经济是以法制(治)为基础的规则经济。
这就要求我国政府按照市场经济规律和现代国家社会生活的通则,在与市场良性互动的过程中,逐步调整或修正公共行政权力关系,通过发布公共政策不断公开和明确地实施政策导向,不断明晰和强化市场的竞争规则,进而建立必要的市场秩序。
(3)市场经济是以利益为导向的经济。
这就要求政府肯定以利益为导向的社会价值标准的合理性,保护个人和经济主体的劳动所得。
2、怎样理解关于新公共选择理论的争论。
参考答案:公共选择理论在获得广泛的赞誉同时,亦存在许多的不同看法。
概括起来,批评意见主要集中在以下几个方面:(1)关于经纪人假说。
批评者认为,“公共选择理论作为一种对政治行为”。
这是因为,作为公共选择理论的逻辑起点,经纪人假说并不是关于人类动机的一种全面的看法。
关于人类动机全面的看法是,人不但是“经济人”,而且是“社会人”,不但是“简单人”,而且是“复杂人”。
换而言之,在人性的意义上,自利的欲望和对物质利益的追逐,是人类的个人基本动机之一,而且,这种动机强烈而持久,所以,任何机构,包括公共机构和私人机构,都必须用某种方式对个人的欲望加以一定的约束和限制。
行政管理学复习思考题

行政管理学复习思考题绪论1.简述行政管理的含义及特点答:行政管理的含义:国家行政机关及其官员在管理国家事务、社会公共事务机关事务、机关内部事务中所进行的计划、组织、协调等活动。
特点:执行性(行政机关是权力机关的执行机关)、政治性、权威性(一切管理对象必须服从于行政机关和官员的管理)2.简述行政管理学的兴起与发展(兴起的原因、发展阶段及大事)答:一、行政管理学兴起的原因:㈠实践方面:⑴政府职能的发展;⑵政府机构中存在的腐败、职能低下等问题促使政府改革。
㈡理论基础:⑴德国、奥地利的官方学;⑵普鲁士的任官制和英国的文官制;⑶在西方资产阶级革命时期形成的行政法学、西方近代的行政学和行政法学。
二、发展的几个阶段及大事:第一阶段:形成阶段(传统管理阶段),大约在19世纪末20世纪30年代,在这一阶段,德国学者史坦因最早提出行政学,1887年威尔逊著《行政研究》,被公认为是开行政学研究先河的先驱区;1900年古德诺著《政治与行政》,他创立了“政治”与“行政”的两分法,有人称他为“行政学之父”;1926年怀特著《行政学导论》,标志着行政学成为一门独立学科。
这是美国第一本大学行政学教科书,通常称之为行政学正式问世的标志;1927年威劳贝著《行政学原理》,1930年费夫纳著《行政学》,这两本书与怀特的《行政学导论》合成三鼎足的著名教材,流行很广、很久。
第二阶段:成长阶段(科学管理阶段),20世纪30年代~60年代,此时期泰罗制产生,泰罗提倡科学管理方法,应用行为科学的理论和方法来研究行政管理。
第三阶段:成熟阶段(现代化管理时期),出现“控制论”、“系统论”、“信息论”,进入定量分析研究,研究的重点是:⑴文官制度、行政组织、活动;⑵人的研究⑶行政管理系统、外界环境,更加系统全面,更科学化,接近真实。
3.谈谈学习行政管理学的意义:答:第一,学习行政管理学,正确反映政府行政管理的规律,对指导我国的行政管理实践具有重要的意义;第二,学习行政管理学,可以为政府正确地制定政策和有效地执行政策提供理论指导和实践经验,从而有利于提高政府行政管理的水平和行政效率;第三,学习行政管理学,对于培养高水平的政府公务员,也有不可忽视的作用。
《行政管理学》课程教学大纲

《行政管理学》课程教学大纲一、课程名称:《行政管理学》二、学时:48(实践学时16)三、学分:3四、适用专业:行政管理、公共事业管理五、先修课程:管理学、政治学六、课程性质:专业基础七、参考教材:---八、课程地位行政管理学作为行政管理专业的专业课和政治学、管理学专业的基础课,其主要教学目的是要求学生掌握行政管理理论的基本内容和基本方法,并使学生在掌握行政环境、行政职能、行政管理主体、行政管理活动、行政监督、行政管理法制和行政管理目的的基础上认识行政管理规律,进一步探索有中国特色的行政管理理论和方法。
九、教学内容、教学进度及基本要求本课程要求在学习行政管理学基本理论的基础上,掌握行政环境、行政职能、行政管理主体、行政管理活动、行政监督、行政管理法制和行政管理效率、行政改革等内容,具备一定的分析现实问题的能力。
十、课程内容第一章绪论第一节行政管理学的含义、研究对象与方法一、行政与行政管理学的含义(熟练掌握)二、行政管理的主体(掌握)三、行政管理的客体(了解)四、行政管理的主要方式五、行政管理的研究对象六、行政管理学的研究方法七、行政管理学与其他学科的关系(了解)1.行政管理学与政治学2.行政管理学与行政法学3.行政管理学与企业管理学4.行政管理学与社会学第二节行政管理学的产生和发展一、西方公共行政理论的产生和发展(了解)二、公共行政理论的新发展(了解)三、西方各国的行政改革(了解)四、西方现代行政现象(了解)第三节中国公共行政理论的产生和发展一、中国古代的行政理论(了解)二、中国近现代的行政理论的演进与发展(了解)三、中国行政学发展的任务教学要求:重点讲授行政的基本内涵;行政学的研究内容和研究方法;注意行政管理学的产生和发展的讲解。
复习思考题:1、行政与公共行政权力的含义2、简述行政与管理、行政与政治的区别3、简述行政管理学研究的内容4、行政管理学的特点有哪些?5、简述西方行政学发展的各个阶段及其主要思想第二章行政原理第一节概述一、含义(掌握)二、特点(掌握)1.实践性2.综合性3.动态性三、行政管理体制上的封闭原理1、含义(掌握)2、运行(掌握)3、运用封闭原理的注意事项(了解)第二节人主原理及相应的几个原理一、人主原理(熟练掌握)1.含义2.基本思想二、激励原理(掌握)三、能级相称原理(熟练掌握)四、领导行为原理(掌握)第三节系统原理及相应的几个原理一、系统原理(熟练掌握)1.含义2.特征二、整分合原理(掌握)三、反馈原理(熟练掌握)第四节弹性和权变原理一、弹性原理(熟练掌握)1.弹性原理的含义2.管理弹性的分类二、权变原理(熟练掌握)第三章行政环境第一节行政环境概述一、行政环境的含义(掌握)二、行政环境的特征(掌握)1.广泛性2.复杂性3.差异性4.多变性三、行政环境的分类(了解)1.按地域划分2.按行政环境对行政管理作用的层次划分四、行政生态学的兴起(掌握)1.历史背景2.代表人物和观点第二节行政境与行政管理一、行政环境决定、制约行政管理(掌握)二、行政管理对行政环境的反作用(掌握)教学要求:重点讲授行政环境的含义;行政环境的特征和分类;行政生态学的兴起;行政环境与行政管理的辩证关系。
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《行政管理学专题研究》大纲第九讲深化行政体制改革的基本任务和要求——对应《公共行政学》第十九章、第二十章1、怎样理解市场经济的特性与我国行政体制改革的内在价值联系?(第参考答案:市场经济是我国行政改革的经济基础。
在根本上,我国政府行政改革的历史依据,在基本政策价值取向上,源自当代中国由计划经济向市场经济的转变,由闭关锁国向改革开放的转变,由非均衡发展向均衡发展的转变。
社会主义市场经济理论的提出、形成和丰富化,社会主义市场经济实践的出现、扩展和社会化,社会主义市场经济体制的构建、确立和稳固化,构成了我国政府改革的基本的历史动因和现实的经济基础。
市场经济的特性与政府改革的内在价值联系可作如下解释:(1)市场经济是以公平竞争、等价交换为基本原则的自由竞争的经济。
政府因其公共权力主体的功能定位,不是、也不应该是市场竞争的主体,而只能是市场规则的制定者和执行者;(2)市场经济是以法制(治)为基础的规则经济。
这就要求我国政府按照市场经济规律和现代国家社会生活的通则,在与市场良性互动的过程中,逐步调整或修正公共行政权力关系,通过发布公共政策不断公开和明确地实施政策导向,不断明晰和强化市场的竞争规则,进而建立必要的市场秩序。
(3)市场经济是以利益为导向的经济。
这就要求政府肯定以利益为导向的社会价值标准的合理性,保护个人和经济主体的劳动所得。
2、怎样理解关于新公共选择理论的争论。
参考答案:公共选择理论在获得广泛的赞誉同时,亦存在许多的不同看法。
概括起来,批评意见主要集中在以下几个方面:(1)关于经纪人假说。
批评者认为,“公共选择理论作为一种对政治行为”。
这是因为,作为公共选择理论的逻辑起点,经纪人假说并不是关于人类动机的一种全面的看法。
关于人类动机全面的看法是,人不但是“经济人”,而且是“社会人”,不但是“简单人”,而且是“复杂人”。
换而言之,在人性的意义上,自利的欲望和对物质利益的追逐,是人类的个人基本动机之一,而且,这种动机强烈而持久,所以,任何机构,包括公共机构和私人机构,都必须用某种方式对个人的欲望加以一定的约束和限制。
但是,同样在人性的意义上,“人类行为中普遍共存的关心自己和关心他人的动机”,换言之,人类的个人动机还存在利他的欲望和对非物质利益的追求,其社会存在形式包括无私、慷慨、奉献等等高尚品德,以及对他人义务的认同和对非金钱汇报的兴趣。
(2)关于方法论。
批评者认为,公共选择理论的研究方法的缺陷,导致了其结论的偏误:其一,建立在单一经纪人动机基础之上的理论体系,存在一个无法解决的矛盾,即单一经济人动机不能创造和支撑法律、文化和伦理道德的存续,进而,根本无法产生他们所推崇的有效率的市场关系;其二,其分析论证更多是基于假设性或先验性的逻辑推导,而不是基于对实际过程的全面、深入的观察,因而缺乏必要的实证基础。
在此意义上,他们主张知识一种充满了期望的预言。
或许,这就是为什么尽管人们因为公共选择理论而受到鼓舞,而现实的“公共选择”却变化不大的原因所在。
(3)关于政府失败。
批评意见人为,如果机遇客观的态度,人们既可以观察到大量的“政府失败”的事例,亦可以举证大量“市场失败”的事例,换句话说,“政府失败”是客观事实,“市场失败”同样是客观事实。
与此相联系,过分强调市场对政府失败的纠正作用而拒绝承认政府对市场的纠正作用,于事实判断和价值判断都是偏颇的。
较之“政府失败”理论更为全面和客观的观点是,政府和市场都存在先天性的缺陷,都是人类“无奈”的选择,政府与市场又都是维系社会存在,推动社会进步的基本力量、基本形式、基本需要。
进一步说,政府与市场根本就是性质和功能完全不同的两种事务,更为重要的是,政府和市场相生相克,正是其轮回般的此消彼长动态平衡,推动了社会的持续发展。
其实,只要认真观察世界各国——不论发达国家或发展中国家,富裕国家或贫穷国家,东方或西方,南方或北方国家所面临的大量的、复杂的、无休无止的问题,尽管问题不一样,但人们仍然不难理解,我们的任务不是简单的削弱政府,而是要寻求政府作用和作用方式的合理的界限,寻求理解市场,并懂得如何与市场共舞的明智的政府。
3、论当代中国行政体质改革的核心参考答案:当代中国行政体质改革的核心问题,一言蔽之,是国家行政权力的重新定位和划分的问题。
这一问题的产生,是由现阶段我国行政改革的主导矛盾,即政府与社会的关系所决定的。
这一矛盾的产生,则是由我国社会经济加速发展的历史性诉求以及与这种诉求相一致的社会主义市场经济体质所决定的。
换言之,由计划经济向市场经济过渡,必然会提出政府在经济生活中的地位和作用问题。
在更长的一个时期内,也必然会提出政府在社会生活中的地位和作用的问题。
这些问题归结一点,就是政府公共行政权力的属性、有效范围、运作程序和方式使用的问题。
这有两个方面的关系尤为重要:(1)行政权利与政府职能。
从政府履行国家的社会职能即实施公共行政管理的层面分析,政府的职能主要是指政府的社会公共管理的职能。
从说文释义来理解,职者职守即应当做什么,能者能力即可以做什么,简单地说,政府职能就是政府应当做什么和能够做什么这也就是政府在社会公共生活过程中的角色定位和角色规范,并连带产生下列问题:其一涉及行政目的即为什么要做;其二涉及行政方式即以什么方式去做;其三涉及行政责任即应为和不应为什么以及相应的惩戒。
实践证明,只讲转变职能而不讲改变行政权力关系并以法律的形式加以确认,并以此为基础进行行政改革,在理论上至少是不全面的,在实践上则难以取得持久稳定的效果。
政府的“能”与政府的“权”是分不开的。
政府之所以“能”,首先是由于政府有“权”。
政府的权力是一种典型的法权,并因此享有广泛的社会权威性。
可以认为,政府的一切公共行政管理都是以政府在名义上享有在实际上行使的国家公共行政权力为基础的。
无法想象,如果政府没有权如何能实施公共管理,如果政府权力过于狭小如何建立和维持正常的社会秩序,如果政府既是市场规则的制定者又是市场活动的参加者如何形成公平的市场竞争,如此等等。
因此,要转变政府职能首先就必须重新界定政府行政权力。
从一定的意义上说,政府职能与政府行政权力的相互关系是外在形式与实质问题的关系。
不首先调整或改变行政权力关系,转变政府职能就缺乏深厚的背景,缺乏强有力的支撑,缺乏足够的合法性,缺乏切实有效的可行性,其最终结果,很可能是小改大不改、明改暗不改、形改实不改、短改长不改。
建国后我国历次行政改革恶性循环的怪圈现象,不能不说与此有相当的内在联系。
(2)行政权力与依法行政。
依法行政的缘起及核心问题,就在于防止公共行政权力被滥用。
依法行政之所以成为我国行政改革的主要问题之一,是由三个方面的因素所决定的:a、与我国漫长的封建社会的历史特征相一致,我们有着源远流长的法治思想史,但却缺乏根深蒂固的法律制度史。
因此,从宏观上说,不断加强法制建设一直是我国面临的一项艰巨的任务。
b、与我国单一制国家的国家特征相一致,政府(行政)历来处于国家公共权力主体的中心位置,并且,在国家与国民的关系方面,政府总是最直接、最经常、最广泛、最具体的公共权力主体,同时,唯有政府在决策体制上是典型的首长负责制,而法律又总是滞后于现实生活的发展。
这就为某些政府机关自行其是提供了较大的客观空间,并因此产生了越权和侵权的潜在的可能性。
c、我国市场经济的实践正在证明且将继续证明,健康的市场经济是公平竞争的经济,同时是法制的经济,而不是为所欲为的经济,更不是垄断的经济或权力的经济。
某些政府机关自觉或不自觉的不良行政行为甚至不法行政行为,事实上已经构成了阻碍我国市场经济进一步完善和发展的主要因素之一。
例如,政府机关自设收费、罚没的种类和金额,政府机关或其附属体直接参与市场竞争,某些地方政府的地方保护主义的举措等等。
由于这些原因,强调依法行政并以此规范各级政府的行政行为对我国政府尤其是各级地方政府来说已经刻不容缓。
如前所述,中外政府管理的实践一再证明:“行政管理的生命线就是权力”但这并不意味着否认公共行政管理其他因素的重要性,而是说行政权力之于行政管理不仅在诸因素中居于极为重要的中心位置,而且权力因素最容易被歪曲或误解,“权力因素在理论上最不受重视,而在实践中忽视这个问题又是最危险的,尤其联系到权力的法外状况,情况更是如此。
诚然,行政权力关系在行政改革中的核心地位因其与国家相一致的双重属性,也因其在体制改革范围上与经济体制改革和政治体制改革的交叉、重叠性而大大增加了人们在认识和实践方面的难度,因而需要一个达成共识、加深理解的过程。
但时至今日,人们应该可以建立起这样一个概念,即我国行政改革的核心问题,是行政权力关系的重新定位问题。
第十讲从公共行政学到公共管理学的发展历程与前景——对应《公共行政学》第二十章、第二十一章1、怎样理解“政治”与“行政”的分离及对行政管理科学化的意义?美国行政学家伍德罗•威尔逊在1887年发表的《行政学研究》一文中,认为国家的权力主要是掌握在决定政治的议会和执行正当的行政机关里,他从结构上否定了“三权分立”的学说,提出了政治与行政二分法的观点。
美国学者费兰克•J古德诺在1900年出版的《政治与行政》一书中将此观点发扬光大,他说:“在所有政府体制中都存在着两种主要的或基本的政府功能,即国家意志的表达功能和国家意志的执行功能。
”“这两种功能分别是政治与行政”“为了能最有利于行使行政功能的这一分支,必须组织一套完全不受政府影响的政府机构”“把它从政府团体的控制解放出来。
”古德诺将执行国家意志的管理部门及其活动视为行政,其积极作用在于一方面在利于提高行政的效率和保证其公正性。
另一方面将行政从政治中分离出来,使之获得了独立发展的机会,使之成为一个相对独立的领域,这对行政学的产生也起了重要的促进作用。
2、怎样理解关于新公共管理理论的参考答案:新公共管理自出现之日,其理论基础、意识形态倾向、政策主张、管理原则、管理方法等等,便直受到来自各个方面的质疑和批评。
概括起来,对新公共管理的批判和反思主要集中在以下几个方面:(1)意识形态狂热。
批评意见认为,管理主义的核心思想,根本是一种政治人物所信仰的意识形态,具有明显的意识形态倾向,是新保守主义在公共管理领域的应用,是右派政府的公共管理哲学。
这是因为,管理主义尽管在形式上很热闹,但其主体理论只不过是一种“新泰勒主义”,“顶多瓶子是新的,但里面的观念却是旧的”。
在其中心主旨降低成本方面并没有明显的成效。
政府的公共开支仍然巨大,公共服务却不如从前。
换言之,在理论上新公共管理并没有以理论创新为基础的重要建树,在实践上新公共管理没有改变多少东西,有的只是意识形态狂热(2)背离公共部门社会价值。
批评意见认为,新公共管理所主张的管理通则论或一般管理论,混淆了公共部门与私人部门的本质区别。