小足球运球优秀教学设计（通用11篇）
小足球——运球游戏教学设计
小足球——运球游戏教学设计【摘要】这篇关于的文章旨在探讨如何有效地教授运球技巧给学生。
在教学目标设定方面，重点是帮助学生掌握基本的运球动作和技巧。
教学内容安排包括分阶段教学，从简单到复杂逐步推进。
在教学方法选择上，可以采用示范教学和示范训练相结合的方式。
教学评价方式可以通过观察学生的表现和技巧掌握程度来评估。
为了准备教学资源，需要准备好足球场地、足球、训练器材等必要物品。
这篇文章致力于提供一套系统的小足球运球游戏教学设计方案，展望可以通过这种教学方式提高学生的足球技能，为未来开发更多足球教学资源奠定基础。
【关键词】小足球，运球，游戏，教学设计，教学目标，教学内容，教学方法，教学评价，教学资源，总结，教学效果，展望，未来发展方向。
1. 引言1.1 小足球——运球游戏教学设计小足球是一项受到广泛欢迎的运动项目，而运球则是小足球中的重要技术之一。
为了帮助学生更好地掌握运球技巧，我们设计了一套小足球——运球游戏教学方案。
通过游戏化的教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习运球技巧，提升他们的足球水平和兴趣。
这个教学设计旨在通过设定明确的教学目标，合理安排教学内容，选择合适的教学方法，以及采用有效的评价方式，来帮助学生全面提高运球技术。
我们还会充分准备各种教学资源，包括场地、器材和教学辅助材料，确保教学过程顺利进行。
通过这个小足球——运球游戏教学设计，我们希望能够激发学生对足球运动的热情，提高他们的足球水平和综合能力。
我们也将不断总结教学经验，展望教学效果，并在未来不断探索和完善教学方案，为学生提供更优质的教学服务。
2. 正文2.1 教学目标设定教学目标设定是教学设计的首要步骤，它直接决定了整个教学过程的方向和效果。
在教授小足球-运球游戏时，我们需要制定明确的教学目标，以确保学生能够达到预期的学习成果。
我们的教学目标应包括学生的技能和知识水平。
学生在学习运球游戏时应该掌握基本的足球运球技能，包括控制球、传球和射门等动作。
初中体育课足球运球教案范文（精选18篇）
初中体育课足球运球教案初中体育课足球运球教案范文（精选18篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
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初中体育课足球运球教案1活动目标：1、初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。
2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
活动准备：足球人手一个、大中小个5个、球门录音机、球门活动过程：1、热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑——单脚跳球——触摸球——助跑跨球。
2、基本活动：(1)、增加障碍物，探索饶过障碍物运球的方法；幼儿分散探索；请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法；幼儿各自尝试；再次练习，请个别幼儿表演。
(2)、活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。
3、区域活动：(1)运球射门(2)绕圈运球射门(3)运球绕过小树林和土坡(4)掂球(5)2—5人互相运球4、放松活动：幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。
活动建议：场地设置中，球和圈摆放的距离有远有近。
圈有大有小。
每个区域有标记，幼儿每次玩过后可取下一个贴在身上。
初中体育课足球运球教案2一、教学目标【知识与技能】学生能够说出射门动作要领，85%的学生能正确的运用该技术，运用两种射门技术能准确将球射入球门。
【过程与方法】通过分组练习，学练结合，发展灵敏、速度、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识，养成勇敢拼搏的优良品质。
二、教学重难点【重点】射门的和基本动作。
【难点】射门力量、方向的掌握。
三、教学过程(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们，在足球比赛中，射门技术无疑是重点技术动作，因为只有取得更多的进球才能获得比赛胜利，也可以说我们在球场上一切的技战术的运用都是为了获得更多的射门机会，今天，我们大家就一起来总结学习一下足球射门技术，希望大家认真学习，提升自己的得分能力。
小足球运球优秀教学设计（通用11篇）
小足球运球优秀教学设计小足球运球优秀教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的小足球运球优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小足球运球优秀教学设计篇1[教学目标]1、运用多种识字方法自主学习7个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文；通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
3.结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。
4.学习观察人物，练习描写人物的动作和神态；并学习从侧面表现场面。
[教学重点]了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
[教学准备]学生：预习课文；课前课后开展足球赛；搜集与足球运动及比赛有关的资料。
教师：组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的图片、镜头；与学生同步搜集资料。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、画面激趣，导入新课：1、同学们，课余你们喜欢什么体育运动？有谁喜欢足球运动吗？2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感受。
3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。
板书课题：《小足球赛》。
二、初读课文，检查识字读文情况：1、自读课文，重温生字。
2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况：指名读音、组词或汇报朗读课文中带有生字的句子。
3.与识字教学同步，指导写“卧”字，注意笔顺及字的结构布局（左宽右窄）。
4.指名接读全文，教师引导学生互相评价、正音。
如多音字“空地”的“空”，读准第四声；读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等；读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。
三、看图读文，明确记叙顺序：1、课文有四个自然段，请你默读全文思考：每个自然段分别写了什么？再对应图说一说：小作者是按什么顺序观察画面的？（整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观众）2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。
小足球——运球游戏教学设计
小足球——运球游戏教学设计小足球是一种非常受欢迎的体育运动，是让孩子们在足球比赛中学习并享受运动的好方法。
小足球的运球游戏是小足球训练中的一个重要部分，它可以帮助孩子们提高足球技术，并培养团队合作精神。
在这篇文章中，我们将讨论小足球的运球游戏教学设计，以帮助老师和教练们更好地指导孩子们学习和提高他们的足球技术。
一、教学目标1.了解运球的基本动作和技巧；2.提高孩子们的足球控球能力；3.培养孩子们的团队合作意识；4.增强孩子们的体能和协调能力；5.让孩子们在游戏中快乐学习，激发他们对足球运动的兴趣。
二、教学内容1.基本运球动作：包括用脚内侧、外侧和底部控制球的技术；2.运球游戏技巧：如变向、停球、过人等；3.团队合作：如传球配合、队形移动等。
三、教学方法为了使小足球的运球游戏更具趣味性和教育性，教学方法至关重要。
下面是一些适合小足球运球游戏教学的方法：1.示范教学法：老师或教练可以通过演示基本运球动作和技巧来引导孩子们学习。
通过示范，孩子们能够更直观地理解和掌握运球的基本动作。
2.小组练习：将学生分成小组，让他们相互配合进行练习。
这样可以培养他们的团队合作意识，同时也可以提高他们的足球技术。
3.游戏竞赛：通过设置一些趣味性的游戏规则，让孩子们在游戏中学习运球技巧，并在竞赛中互相切磋，提高他们的足球技术水平。
4.个别辅导：老师或教练可以根据孩子们的不同水平和需求，进行个别指导和辅导，帮助他们更好地掌握运球技巧。
四、教学过程1. 热身活动在开始运球游戏教学前，老师或教练应该引导孩子们做一些热身活动，如慢跑、拉伸动作等，以使孩子们的身体得到充分准备。
3. 小组练习将孩子们分成小组，让他们相互配合练习运球技巧，并在练习中相互交流和学习。
五、教学评价在小足球的运球游戏教学中，教学评价是必不可少的。
老师或教练可以通过观察、记录、交流等方式对孩子们的学习情况进行评估，以便及时调整教学方法和内容，帮助孩子们更好地提高足球技术。
小足球——运球游戏教学设计
小足球——运球游戏教学设计【摘要】本文介绍了小足球——运球游戏教学设计的相关内容。
在游戏目的与意义部分，详细阐述了小足球游戏对于培养孩子们的团队合作精神和身体协调能力的重要性。
在教学环境与装备准备部分，提及了如何选择合适的场地和装备来进行游戏。
游戏规则与操作技巧部分则介绍了具体的游戏规则以及运球的技巧。
教学方法与指导建议部分从教练的角度给出了教学指导建议。
评估与反馈机制部分讲解了如何对学生进行评估和提供有效反馈。
结论部分总结了小足球游戏教学设计的价值，并提出了相关启示和未来展望。
通过本文的阐述，读者可以全面了解小足球运球游戏教学设计的相关内容，为教学实践提供参考。
【关键词】小足球、运球游戏、教学设计、游戏目的、意义、教学环境、装备准备、游戏规则、操作技巧、教学方法、指导建议、评估、反馈机制、价值、启示、未来展望1. 引言1.1 小足球——运球游戏教学设计小足球是一项受欢迎的运动项目，而小足球——运球游戏是小足球项目中的一种基础训练方式。
通过这种有趣的游戏，可以帮助孩子们提高足球技术，培养团队合作精神，增强身体素质。
在这篇文章中，我们将探讨小足球——运球游戏教学设计的重要性和方法。
希望可以为教师和教练们提供一些指导，帮助他们更好地组织和开展这项活动，让更多的孩子受益于小足球运球游戏的魅力。
在小足球——运球游戏中，孩子们需要控制球的运动方向和速度，同时注意队友和对手的位置，灵活应对各种情况，锻炼他们的反应能力和技术水平。
这种游戏既能增加运动乐趣，又能提高足球技术，是一种非常有效的训练方式。
在教学设计中，我们需要考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，合理安排训练内容，激发他们的学习热情，引导他们形成正确的足球训练习惯。
希望通过这样的教学设计，可以促进孩子们身心健康的全面发展，让他们在足球运动中收获快乐和成长。
2. 正文2.1 游戏目的与意义：小足球——运球游戏教学设计小足球——运球游戏是一种旨在通过趣味性和互动性促进运动技能和团队合作能力发展的教学设计。
小足球——运球游戏教学设计
小足球——运球游戏教学设计一、游戏概述小足球——运球游戏是一款适合年幼儿童学习足球基本技巧的游戏。
游戏的目标是让孩子们通过游戏的方式学会足球运球技巧，提高他们的动手能力、反应能力和协调能力。
二、游戏流程1、分组将孩子们分为若干小组，每组为6人左右。
每个小组设一名指导教师。
2、游戏规则①每个小组都站在球场边际的同一侧；②每个小组有一颗足球，小组内的孩子依次运球到球场对面，再运回来，完成后下一个孩子才能开始运球；③当孩子们完成一圈后，他们需要迅速将球传给队友，并让他们完成一圈。
3、教学目的①教会孩子们正确的球技基本动作，包括推球、拉球、带球、转身和停球；②提高孩子们的协调能力、反应能力和判断能力；③培养孩子们的团队精神和合作精神。
4、游戏设备足球、球场、计时器、障碍物。
三、游戏步骤1、热身活动进行足球热身活动，如：旋转臂、膝盖跳、侧身魔术、相互传球等。
2、技巧讲解指导教师对孩子们进行足球运球技巧的讲解，包括推球、拉球、带球、转身和停球等。
要求孩子们注意身体平衡、正确站位、运球速度和方向控制。
3、游戏操作①孩子们以小组为单位，从球场边缘开始进行运球操作，以小组为单位完成一圈后传球给下一组队友；②时间限制为5分钟，小组内的孩子尽可能多次完成运动；③障碍物的设置可以增加游戏难度，增加孩子们的反应能力和协调能力。
指导教师为孩子们进行总结和分析，指出孩子们在游戏中的表现、亮点和不足之处，帮助孩子们进一步提高技能和意识。
四、游戏难度升级为了让孩子们在游戏中更加挑战自己，也可以增加一些游戏难度：1、放置障碍物设置竖起的障碍物，孩子们需要运球绕过障碍物，增强孩子们的灵活性和反应能力。
2、规定足球方向指导教师规定足球运动方向，孩子们要通过自己的能力，将球传到下一位队友手中，这样可以提高孩子们的反应能力和控球技巧。
3、加快运球速度孩子们需要在尽可能短的时间内完成运球，这样可以提高孩子们的敏捷性和速度感，让孩子们更有挑战性。
小足球——运球游戏教学设计
小足球——运球游戏教学设计小足球是一种非常受欢迎的体育活动，它不仅能锻炼孩子们的身体，还能提高他们的团队合作能力和运球技巧。
在这篇文章中，我们将设计一份小足球运球游戏的教学方案，旨在帮助老师们有效地教授孩子们运球技术，让他们在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
一、教学目标1. 培养孩子们对小足球的兴趣，提高他们的运动意识和参与度；2. 培养孩子们的足球运球技巧，提高他们的运球灵活性和控球能力；3. 提高孩子们的团队合作意识，让他们在游戏中学会合作、沟通和协作；4. 提高孩子们的身体协调能力和灵活性，增强他们的体能；二、教学内容1. 小足球运球技巧的基本要领；2. 小足球运球时的站位和动作；3. 小足球运球的注意事项；4. 小足球运球的基本战术；三、教学准备1. 足球；2. 场地标线；3. 便携式球门；4. 教学用具：发令枪、计分牌等；5. 参与者：老师和学生；四、教学过程1. 游戏前的准备在教学活动开始前，老师需要做好足球场地的标线工作，确保场地呈长方形，并在场地两端设置足球门。
2. 游戏引导在教学活动期间，老师首先要对活动进行引导，向学生们讲解小足球运球的基本要领和注意事项，并示范正确的运球动作。
老师还要告诉学生们在比赛中的站位和攻守转换。
3. 游戏训练在学生们掌握了运球的基本要领和注意事项后，老师可以设计一些小足球运球游戏，让学生们进行训练。
可以设置比赛规则，让学生们在规定的时间内完成运球并射门，或者设计一些障碍物让学生们在运球过程中进行横向移动和变向运球训练。
4. 游戏总结在游戏结束后，老师要对学生们的表现进行总结，指出他们的优点和不足，并给予合理的建议和指导。
让学生们进行自我总结，让他们在游戏结束后能够吸取教训，进一步提高自己的运球能力。
五、教学评价在教学活动结束后，老师需要对学生们的表现进行评价。
可以通过让学生们进行定位，或者观察他们在游戏中的表现来进行评价。
评价内容包括运球技术、团队协作能力、身体素质等，评价形式可以是定性评价和定量评价相结合。
小足球——运球游戏教学设计
小足球——运球游戏教学设计
小足球是一项非常受欢迎的运动项目，而在小足球中的运球游戏更是非常受孩子们喜欢的。
通过运球游戏，孩子们不仅可以锻炼身体，提高足球技能，还可以培养团队合作精神和运动能力。
如何进行小足球运球游戏的教学设计就显得非常重要。
在这篇文章中，我将为大家详细介绍小足球运球游戏的教学设计。
一、教学目标
1. 让学生了解小足球运球游戏的基本规则和技巧；
2. 培养学生对足球的兴趣和热爱；
3. 培养学生的团队合作精神和运动能力。
二、教学内容
1. 运球基本动作练习
通过灵活的运球基本动作练习，让学生掌握运球的基本技巧，如停球、传球、盘球等。
2. 运球游戏
设计一些趣味性十足、富有挑战的运球游戏，让学生在游戏中学习运球技巧，并通过游戏培养团队合作精神。
三、教学过程
2. 运球游戏
设计运球游戏，如“搬砖比赛”、“足球接力赛”、“运球突破赛”等。
在游戏中，学生需要利用所学的运球技巧，与队友合作，共同完成游戏任务。
3. 游戏总结
在每个游戏结束后，老师可以与学生一起总结游戏中的经验和教训，让学生在游戏中获得成长和进步。
四、教学评价
在教学过程中，老师可以通过观察学生的运球技巧、团队合作情况等来对学生进行评价，并及时给予鼓励和指导。
五、教学总结
小足球运球游戏的教学设计，要注重培养学生的足球技能，更要注重培养学生的团队合作精神和运动能力。
通过这样的教学设计，可以让学生在愉快的氛围中学习运球技巧，培养团队合作意识，从而全面发展学生的身体素质和足球技能。
希望每位学生都能在小足球运球游戏中获得快乐和收获。
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小足球运球优秀教学设计小足球运球优秀教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的小足球运球优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小足球运球优秀教学设计篇1[教学目标]1、运用多种识字方法自主学习7个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文；通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
3.结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。
4.学习观察人物，练习描写人物的动作和神态；并学习从侧面表现场面。
[教学重点]了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
[教学准备]学生：预习课文；课前课后开展足球赛；搜集与足球运动及比赛有关的资料。
教师：组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的图片、镜头；与学生同步搜集资料。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、画面激趣，导入新课：1、同学们，课余你们喜欢什么体育运动？有谁喜欢足球运动吗？2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感受。
3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。
板书课题：《小足球赛》。
二、初读课文，检查识字读文情况：1、自读课文，重温生字。
2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况：指名读音、组词或汇报朗读课文中带有生字的句子。
3.与识字教学同步，指导写“卧”字，注意笔顺及字的结构布局（左宽右窄）。
4.指名接读全文，教师引导学生互相评价、正音。
如多音字“空地”的“空”，读准第四声；读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等；读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。
三、看图读文，明确记叙顺序：1、课文有四个自然段，请你默读全文思考：每个自然段分别写了什么？再对应图说一说：小作者是按什么顺序观察画面的？（整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观众）2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。
四、作业：读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。
第二课时一、指名接读课文。
二、观察画面，自主探究，精读课文：1、自读，再看一看课题：你会发现什么问题？你的脑子里会闪现出一个什么问题？（如：既然课题是“小足球赛”，那么课文内容讲的应该是一场足球赛，为什么课文插图上却看不到队员，也看不到足球？他们是怎么进行比赛的？那些观众看到了什么？）2.再读、交流，尝试解决问题。
（课文试图通过刻画人物的神态、动作，从侧面让我们感受、想象足球比赛的激烈。
）3.合作学习：观察—想象—读文。
观察图，你喜欢谁？能跟你的学习伙伴说一说他（她）的样子、神态、动作吗？猜一猜他（她）心里会怎么想？可能会说什么？可能看到了什么？再从课文中找出描写他（她）的那段话读一读，看看课文是怎样描写的。
4.学习小组汇报合作学习情况。
5.带着你的想象通读全文。
三、总结课文，仿写片段：1、通过同学们的发言，我越看这幅油画越有意思，他们所有人的视线都集中在远处的场地，可见那里一定在举行着精彩的、激烈的足球比赛。
那这个足球比赛到底是什么样子的呢？（师播放录像片段）现在让我们回头再看看这幅油画，再来品味品味它，你觉得它之所以成为世界名画，主要原因何在？（它妙就妙在没有把比赛的场面直接画出来，而是留出空白，让人们展开丰富的想象，让人回味无穷。
）2.出示图仿写：仿照课文的写法，写出图上一家人看“精彩小品”的动作和神态（写一个片段）。
写后交流，品评。
四、作业：足球是一项古老的运动项目，也是世界上普及最广的运动项目之一。
课后搜集有关足球的资料在同学之间交流。
小足球运球优秀教学设计篇2教学目标:1、学会本课的13个生字。
能正确读写下列词语：警惕、膝盖、磕破、手套、前倾、腆着、拼抢、探着、索性、搂着、全神贯注、激烈等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习抓住人物的神态、动作观察图画，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精彩，激发学生热爱生活的情感。
4、学习作者抓住人物的神态、动作来描述的方法。
思想教育：激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点：1、运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学准备：足球比赛的照片、课文动画朗读课件教学时间：二课时教学过程：第一课时（一）板书课题，介绍教材中出现的油画，明确看图学文的目的。
初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。
1．教师介绍油画作品：教材中出现的这幅油画，是前苏联一位著名画家的作品。
它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。
2．明确看图学文的目的：学习看图学文这类课文，要求同学们把看图和学习课文相结合。
通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力；通过学文，培养同学们理解课文内容的能力。
借助短文明确观察的顺序和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。
3．初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。
（二）初步看图，借助图画，再认真读课文，理清课文的层次结构，正确给课文划分结构段。
1．初步看图，提出问题，引导学生一边看图，一边思考：从画面上看，这是一幅以景物为主，还是以人物为主的图画？（从画面上看，这是一幅以人物为主的图画。
）画面上画了一些什么样的人物？（图画中画了一群孩子，还有一位叔叔。
）2．他们在干什么？你从画面上哪些地方观察到的？（图画上的人物在看一场足球比赛。
从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员，以及坐在一边的观众一致的目光里可以判断出画面上的人物在看比赛。
）（三）初读课文，看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。
引导学生理清课文的层次结构，正确给课文分段。
老师可以提出以下问题：这篇课文叙述的是图画中的场景。
是放学以后的一场小足球赛。
读一遍课文，想想课文一共几个自然段，哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。
（这篇课文一共5个自然段。
第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。
）那么，课文第1自然段讲什么？（第1自然段介绍了环境场地、时间放学以后、人物孩子们和小弟弟小妹妹以及大个子叔叔、干什么赛足球）你想一想，这篇文章应该如何划分结构段呢？（这篇文章应该分三大段：第一段是课文的第1自然段，讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；第2段是第2自然段，介绍了小守门员；第三段是第3～5自然段，介绍了观众）（三）小结。
这一课是看图学文。
我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。
从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。
在初读课文以后，我们给课文划分了三大段。
这三段，先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。
这个写作顺序就是作者的观察顺序。
第二课时一、导入新课：课文内容入手，引导学生借助课文明确作者观察的顺序和重点，进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。
1．《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的，回忆一下上节课我们是怎样划分的。
（因为这是作者观察图画的顺序。
作者是按照观察图画的顺序来安排他的写作顺序的。
）2．按照作者的观察顺序，仔细看图画，然后自由读课文，结合课文，想一想作者观察的重点落在了哪儿？大家一起议一议。
（课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，我们又知道作者的写作顺序（层次结构）就是作者的观察顺序。
3．课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现，以及不同的观众的不同表现，因此，作者观察的重点应该落在小守门员和观众的表现上。
）4．强调观察的顺序和重点：我们常常提到写文章要讲顺序，要抓住重点写具体。
其实，观察图画也要讲顺序，要能从画面中观察到作者所要的重要内容。
这样，才能理解图意，体会作者所要表达的思想感情。
《小足球赛》这篇课文，就是作者在有顺序地观察图画的基础上，抓住了画家所要表现的重点，用语言文字生动具体地给我们进行了描述。
二、引导学生仔细观察图画，借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所描写的画面。
从而，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的感情，激发学生热爱生活的情感。
1、指名读课文第一段，然后仔细观察图画，图文结合，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境，也就是地点？（这块空地真是赛足球的好地方）好地方，好在哪里？看图画，想一想。
（空字说明来往行人不多，没有车辆通过，从画面上看，附近没有大的建筑物妨碍踢球，这样的地方正是比较理想的简易足球场，所以，说它是赛足球的好地方。
）2．他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。
你在画面上看到的是哪一拨儿？（画面上只反映了其中一拨儿的一个守门员、一个候补守门员。
）拉开阵势赛起来中的拉开阵势是什么意思？看看图画，从画面中的哪一个人物的动作和神态可以看出来？（阵势，原是指军队作战时布置的局势，课文中，是双方相互对峙的紧张的场面的意思。
拉开阵势就是紧张的小足球赛已经开始。
从画面中小守门员叉开的两腿，手扶膝盖和专注的一双眼睛，可以看出足球赛已经拉开阵势，比赛将非常紧张。
）3．看图，再读课文，从画面上看，都有哪些人来观看比赛？从文章中的哪几个词可以看出这场足球比赛很精彩？（有小弟弟小妹妹，还有大个子叔叔。
）（小弟弟小妹妹是被吸引来了，大个子叔叔也坐到场边欣赏。
）4．看图，学习课文第二段。
课文第二段（第2自然段）是作者重点观察守门员的一段。
课文中，作者具体介绍了小守门员和后补守门员；图画里，守门员也是画家重点表现的画面中心人物。
作者在重点观察的基础上，用语言文字是怎样表现的。
读读这一段，看看作者抓住守门员和候补守门员的什么特点来突出这两个人物，表现球赛激烈的程度的？（作者抓住守门员外貌、神态、动作和姿态等特点来突出这个人物的。
）默读这一段，在文章里画出表现守门员外貌、神态、动作和姿态的词句。
从这些词句中，我们能看出什么？（课文先讲他的外貌和神态。
留平头显得格外精神。
警惕地注视，表现他对对手严加防备，十分专注的神态。
分腿弯腰，上身前倾，表现他随时准备扑救险球的姿势。
）课文介绍了守门员外貌、神态、动作和姿态以后，为什么说真正的守门员都是这样的？这是作者对画面中守门员的一种肯定吗？还是赞扬？怎么理解？（真正的守门员都是这样的说明小守门员很称职，是作者对他的肯定和称赞。
）课文接着介绍候补守门员。
看看图画，作者怎么知道他是候补守门员？他一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，是作者根据画面上候补守门员的什么想象出来的？（作者从他的衣着、神态和站在守门员背后可以看出他是个候补守门员。
作者根据他腆着肚子的动作，那急不可待、跃跃欲试的神情想象出来的。
）5．小结这一段：作者用精练的笔墨，把全场唯一的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象，通过人物的外貌、神情、动作和姿态展现在我们面前。