人教部编版道德与法治一年级上册：2.拉拉手-交朋友-教案教学设计
新部编版道德与法治一年级上册《拉拉手,交朋友》优质教案
2《手拉手交朋友》教学设计教学目标：(1)情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
(2)行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
(3)知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
(4)过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学重点：在游戏、观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。
教学难点：消除与人交往的陌生感和羞怯感。
初步感受到有朋友真好。
教学过程：活动一、猜猜猜游戏1.猜猜猜学生展示友谊卡。
看看问问说说猜猜。
故事中，感受小卡里的情谊，感受有朋友真好。
能否竞猜出来无关紧要。
2.你会怎么送呢？指导简单地自我介绍。
自由练说3.送出小卡：允许下位，音乐一响，回到座位。
4.小结我们都找到了新朋友，送出了小卡，祝贺你们！收到两张的举手示意。
收到一张的举手示意。
有的同学还没有收到，别急，我这里还有七个小锦囊送给你们，全都是交朋友的秘诀哦。
设计意图：在猜猜猜中，读懂友谊卡里的故事，了解更深。
在猜猜、送送中，感受情谊。
实践中学习互相介绍。
活动二、我有小锦囊1.观看微课故事梗概：一年级学生豆豆看到同桌轩轩和小伙伴玩，很羡慕，但是胆小的她不敢主动参与。
会画画的她乐于分享，后来也有了很多朋友一起画迷宫。
轩轩却因为耍赖跟同学矛盾了，在豆豆的劝导下，轩轩决定去和道歉，重新找回朋友。
2.说说你发现的小锦囊引导学生从故事中发现，不强求学生全部讲出来。
黑板上用贴图方式呈现更方便直观。
要点：（1）大胆请（2）懂谦让（3）守规则（4）兴趣多（5）报姓名（6）乐分享（7）会关心3.和你的好朋友拍一拍、唱一唱。
上学了，真开心，我和你，你和我，拉拉手，交朋友，会唱会画朋友多，分享快乐朋友多，谦让有礼朋友多，一起游戏朋友多，我和你，你和我，拉拉手，交朋友，相亲相爱在一起。
拉拉手,交朋友-部编版一年级道德与法治上册教案
拉拉手，交朋友-部编版一年级道德与法治上册教案一、教材分析1.1 教材背景本次课程使用的是部编版一年级道德与法治上册教材。
该版本教材以培养学生的道德情感和法律意识为核心，融入了新时代新理念，适合当前国内基础教育的要求，已经被广泛采用。
1.2 教学目标在本次课程中，我们将通过拉拉手的游戏，引导学生学会和自己不熟悉的同学交朋友的方法，并培养学生的团结合作精神，获得如下目标：1.知道和自己不同的同学也需要朋友，学会主动与他们交往；2.学会在学习和生活中与同学和睦相处，遇到问题积极沟通解决；3.培养分组合作和集体拼搏的意识，提高学生参与课堂活动的积极性和兴趣。
二、教学方法本次课程将采用“游戏+讲解”的方式，通过拉拉手游戏传授交朋友的方法，同时配合课堂讲解，培养学生团结合作精神。
三、教学过程3.1 游戏启动首先，老师介绍今天的课程内容和目标，引导学生进入课程主题。
接着，老师组织学生进行拉拉手游戏。
游戏规则如下：1.学生将自己编号，随机排队，排成两队；2.每个学生手上先分别扣住自己所在队列的一个同学；3.老师喊声“一二三，拉拉手”，学生们同时向反向结果拉拉手；4.拉到结束时，同学们再互相认识名字，互道“好，我认识你啦！”3.2 游戏反思游戏结束后，老师进行讲解和反思，引导学生想一想：1.和自己不同的同学有哪些呢？2.学习和生活中，如果和同学相处不来怎么办？3.使用什么方法可以和自己不熟悉的同学交到朋友呢？3.3 社交技巧讲解针对上述问题，老师进行社交技巧的讲解，为学生提供一些方法：1.与不同的同学接触时，要保持礼貌，先主动打招呼；2.与同学交往时，要坦诚相待，相互尊重，包容差异，多理解别人的角度；3.遇到问题时，可以采用沟通解决的方法，提出自己的困难，听取对方的意见，达成妥协；4.学习和生活中，也可以多参加集体活动，增加交流机会，学会相互合作和拼搏。
3.4 组团合作为了进一步培养学生的合作精神和集体意识，教师安排学生进行小组练习，各小组共同完成一项任务。
部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手,交朋友》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教材简介《道德与法治》是部编版小学一年级的一门课程，该课程旨在通过教授道德、法律等方面的知识，培养学生的道德素质和法律意识，提高学生的社会责任感和法律意识。
第二课《拉拉手，交朋友》是一节关于交友和人际交往的道德课，主要探讨学生在交友中应该具备的素质和礼仪。
二、教学目标1. 认识新朋友，培养学生的社交能力和人际交往能力。
2. 学习和掌握与朋友交往的基本礼仪。
3. 培养学生良好的学习态度和自学能力。
三、教学内容1. 新朋友相见，拉拉手，自我介绍。
2. 交朋友的基本礼仪，表现出真诚、友好的态度，合理利用礼仪用语。
3. 对待同学应该坦诚、公正、宽容。
四、教学方法1. 交谈法：通过与学生对话，引导他们对交际礼仪和人际交往方面的知识加深理解。
2. 观察法：通过观察学生在互动时的表现和态度，评估他们在交友方面的能力。
3. 演示法：通过模拟情境，帮助学生明确应该如何进行交际礼仪和人际交往。
五、教学重点1. 学会使用适当的交往礼仪。
2. 理解交友的基本规则。
六、教学步骤1. 导入：教师可以通过提问学生关于新朋友相遇时的感受，帮助学生针对这一话题产生基本的交际意识。
学生也可以通过表情和语言来回答教师提出的话题，提高学生的语言表达能力。
2. 自我介绍：请两个学生互相介绍，并要求用“请问您是哪里人”、“很高兴认识您”等基本礼仪用语引导学生学习和使用基本的交往礼仪。
3. 陈述交友基本规则：教师通过课件和图片向学生展示关于交友基本规则的内容，比如诚实、善良、公正、宽容等，让学生了解并记忆这些规则。
4. 模拟礼仪应用场景：教师可以通过向学生展示一些交友场景，比如双方约玩或者组队合作等，然后要求学生画出这些场景下的交际礼仪，帮助学生训练交际礼仪的应用能力。
5. 结束：教师通过提问或者让学生用语言或手势表现出通过本课程学到的交往礼仪和基本规则，检查学生的学习状态。
手拉手 交朋友教案 2024-2025学年统编版(2024)一年级上册道德与法治
统编版（2024）一年级上册道德与法治《手拉手交朋友》教案一、课题名称《手拉手交朋友》二、课程课时1课时三、教材内容分析本课题旨在引导一年级新生适应新环境，认识新朋友，培养学生的人际交往能力和合作意识。
教材通过图片、儿歌等形式，展示了小学生在学校里交朋友的场景，让学生感受到友谊的温暖和重要性。
四、核心素养目标1.健康生活：培养学生积极乐观的心态，适应新环境，建立良好的人际关系。
2.责任担当：引导学生学会关心他人，尊重他人，培养团队合作精神。
3.实践创新：通过各种活动，鼓励学生主动与他人交往，尝试新的交友方式。
4.人文底蕴：让学生了解不同的交友文化，培养学生的人文素养。
五、教学重点、难点1.教学重点引导学生主动与他人交往，学会交朋友的方法。
培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学难点帮助学生克服害羞、胆小等心理障碍，勇敢地与他人交流。
引导学生在交往中学会尊重他人，理解他人。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：活动课。
2.主要教学方法：情境教学法、游戏教学法、小组合作法、讨论法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：播放儿歌《找朋友》。
教师活动：“同学们，大家听了这首儿歌，有什么感受呢？今天我们就一起来学习《手拉手交朋友》，一起认识新朋友，感受友谊的美好。
”学生活动：学生观看视频后回答。
“儿歌很欢快。
”“想认识新朋友。
”设计意图：通过儿歌激发学生的兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生对交朋友产生兴趣，期待后续学习。
2.认识新朋友（15分钟）教学环节：结合课本内容，组织学生进行自我介绍。
教师活动：“大家看课本上的这些小朋友，他们在互相介绍自己。
现在我们也来做一个自我介绍的活动吧。
请同学们站起来，大声地向大家介绍自己的名字、年龄、爱好等。
谁先来呢？”学生活动：学生积极举手，进行自我介绍。
“大家好，我叫小明，今年六岁了，我喜欢画画。
”“大家好，我叫小红，我七岁了，我喜欢唱歌。
”教师活动：“非常棒！同学们都介绍得很精彩。
人教版道德与法治一年级上册：2拉拉手,交朋友教案
部编人教版道德与法治一年级上册：2拉拉手，交朋友教案拉拉手，交朋友一、教学目标1、情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
3、过程与方法4、引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
二、活动过程活动（一）——认识老师和同学1、老师作自我介绍，与同学交朋友小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。
我是你们的道德与法治老师，我们以后会在一起学习道德与法治等知识，做各种有趣的游戏。
你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物3、在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。
你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
1.、同桌同学相互认识2.小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。
你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
3.、学做名片并展示交流（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）（3）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节（4）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
部编版(2024)小学道德与法治一年级上册06《拉拉手,交朋友》教案
《拉拉手，交朋友》教学设计
会跟你的好朋友之间分享什么呢？
反馈指导：引导学生根据图片内容作答。
教师过渡：让我们从自己日常的生活中，找到答案吧。
出示任务2：请你演一演——
情境1：咱们班的周同学今天因为上课表现不好被老师批评了，心情非常糟糕，正在伤心的掉眼泪。
作为好朋友的你看见了会怎么做呢？
情境2：你在画画比赛中得了第一名，你又怎么与朋友分享这份快乐呢？
反馈指导：引导学生学会分享开心或不开心
教师总结：同学们，当你有不开心或开心的事情时，你会不会向你的好朋友分享呢！与朋友分享快乐，你就得到两份快乐；如果你与朋友分担忧虑，你就减少一半的忧虑。
谦让是美德
师导语：好朋友就是那个开心时能和一起拍拍手的人；好朋友就是那个伤心时，能为你唱歌的人。
但是在我们与朋友交往过程中难免会出现一些不可避免的摩擦和矛盾，这时该怎么办呢？我们一起来看看下面这些谦让的名言吧。
出示任务：学习关于谦让的名言
反馈指导：引导学生积极阅读，根据谚语内容与生活相联系。
今天通过这节课，我们知道了熟悉了新老师、新同学，知道在以。
一年级道德与法治上册教学设计-第一单元《2 拉拉手,交朋友》部编版
一年级道德与法治上册教学设计-第一单元《2 拉拉手，交朋友》部编版一、教学目标1.了解拉手交朋友的意义与好处。
2.学会与同学进行礼貌交往。
3.学习尊重、理解和包容别人，建立友谊。
4.培养学生勇于表达、合作与分享的能力。
二、教学内容《道德与法治》第一单元《2 拉拉手，交朋友》三、教学重点1.让学生了解拉手交朋友的意义与好处。
2.通过课堂活动让学生学会与同学进行礼貌交往。
四、教学难点1.培养学生理解和包容别人，建立友谊的能力。
2.培养学生勇于表达、合作与分享的能力。
五、课程设计1. 导入环节（5分钟）教师介绍本节课的主题和故事情节，让学生了解拉手交朋友的意义及好处，并介绍课堂上的活动环节。
2. 学习与实践（30分钟）a. 观看小视频教师播放小视频，让学生了解拉手交朋友的过程和意义。
b. 分组讨论教师将学生分成小组，让学生互相交流，分享自己在上学路上遇到的有趣的事情以及结识新朋友的经历，鼓励学生主动表达。
c. 活动1：拉手交朋友教师让学生两人一组，拉手走路，练习互相问候和自我介绍，帮助学生建立起正常的社交礼仪。
d. 活动2：小组拓展讨论教师结合学生活动的过程和效果，让小组之间进行拓展讨论，引导学生有效了解和理解交朋友的动机和交朋友面临的挑战。
3. 总结运用（10分钟）教师带领学生总结本节课的内容，并采用小组形式进行讨论和分享，让学生互相学习和借鉴。
最后，教师带领学生进行点评和总结，鼓励学生再次尝试交朋友。
六、课后作业鼓励学生把课堂上所学的社交礼仪应用到现实生活中，再次尝试和陌生人交朋友，并写下自己在社交中的具有挑战性的经历和成功之处。
七、教学反思本节课拉手交朋友的教学方式切实符合一年级学生的认知水平和好奇心，让学生在轻松、活泼的课堂氛围中，更全面、深入地掌握自我表达和社交礼仪的技能，促进了其人际交往和心理健康发展。
同时，亦对学生的口头交流、合作和分享能力进行了培养和锻炼，为日后提高沟通和谈判能力奠定了坚实的基础。
部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手,交朋友》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教学目标1.知道交朋友的重要性，认识到朋友可以帮助自己、让自己开心；2.知道交朋友的方法，如：微笑、说话、帮助他人等；3.能模仿老师实践交朋友。
二、教学重点1.老师介绍“交朋友”对学生的重要性；2.教师让学生掌握交朋友的方法；3.教师实践演示，让学生模仿；三、教学难点1.如何在学生身上激发对交朋友的重视；2.如何让学生掌握交往朋友的方法，尤其是不善言辞的学生；四、教学过程1. 导入通过问题引导孩子们认识交朋友的重要性。
老师可以向孩子们询问“你们有没有交过好朋友？”或者“有没有因为身边有好朋友而感到开心和幸福。
”2. 学习内容通过举例和讲述，老师让学生认识到交朋友的重要性，如朋友可以传递快乐，分享信息、帮助自己、安慰自己等等。
同时，老师可以引导学生成为一个好朋友，可以通过微笑、说话、帮助他人等方式，让他人愿意来认识自己。
3. 教学方法示范教学法是本节课的核心教学方法。
老师可以和学生一起模拟面对面的情境并且讲述其中的细节，通过实践教学的方式，让学生更加直观地了解和学习交友技巧。
4. 课堂练习为了让学生更好的掌握课程内容，老师可以设计以下练习：1.让学生自己编写一个故事，故事内容应该是关于交友的。
2.老师试着让学生和同学之间讲一个小故事，让学生可以更好地理解和模仿教师。
5. 课后拓展为了让学生对本节课的内容有更加深入的理解和认识，老师可以布置对话或写作练习，要求家长一起完成，进一步加强学生的交往能力。
五、板书设计1.横线的中心：交往朋友；2.如何交朋友：微笑、说话、帮助他人；3.重视交朋友，向身边的好朋友学习交朋友的技巧。
六、教学反思本节课的教学成效比较好。
在教学过程中，老师可以通过示范教学法更加有效地达到交友的目的，这种方式可以引导学生的参与度并且可以帮助他们模仿和学习这种技巧。
同时，这节课的课后拓展对学生的交际技能也有很好的提高作用。
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人教部编版道德与法治一年级上册：2.拉拉手，交朋友教案教学设计2. 拉拉手，交朋友教案教学目标1、情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、过程与方法：知道和同学交往的简单内容和方法；感受与同学交流的乐趣；在与同学交往中能够表现自我。
3、知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
教学重点遵守交往及游戏中的规则、纪律。
教学难点学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学过程活动一：我的好伙伴1.师：开学已经有几天了，在咱们这个集体中，你有没有好朋友呢?现在跟你的好朋友拉拉手，坐在一起，好吗？2.生结组自由活动，师适时观察，不要忽略没有朋友的同学。
3.谁能向同学介绍你的好伙伴。
（提示介绍他的姓名、爱好等）4.你们真的好棒啊！那你们想不想认识新的朋友呢?5.老师在每个同学的凳子下面都贴上了可爱的小贴画，大家找一找，请有相同贴画的小朋友坐在一起。
6.和新朋友拉拉手，打个招呼吧！活动二：“网”到一个新朋友1.师：接下来啊，我们开展一个游戏，渔民用网网鱼，我们用网来“网”好朋友吧！2.指导学生手拉手进行游戏。
游戏规则：（1）学生围成一圈。
（2）中间两个同学手拉手闭着眼睛去“网”身边的同学。
（3）被网到的同学做自我介绍。
（4）周围的同学唱儿歌。
（5）儿歌内容：一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小绿鱼……3.教师注意引导，维持秩序。
4.教师对表现好的同学给予表扬和鼓励。
活动三：好友大搜素1.看来，同学们都认识了许多新朋友，可是，怎样才能了解更多关于朋友的事情呢?你们都想了解朋友的哪些事情呢?2.游戏：击鼓传花（1）教师介绍游戏规则：花停在谁那里，谁就进行自我介绍，介绍内容可以是姓名、爱好等。
（2）接到花的同学介绍完自己，在讲台上问一问：我爱唱歌，谁也喜欢唱歌啊？（3）还有谁也想交上好朋友，请主动介绍自己，说说想找什么样的好朋友。
3.请有相同爱好的小伙伴坐在一起，聊一聊自己的爱好，还可以向新伙伴展示自己的作品。
活动四：认识你真好1.今天我们认识了很多新伙伴，对于刚结交的新朋友我们应该怎么对待呢?2.朋友之间应该怎么相处呢?在某些时候朋友起到什么作用呢？个舞自瓣围3.请同学们找到自己的好朋友，拉住他的手，跟老师一起读儿歌《好朋友》。
4.小伙伴读教材第9页儿歌，讨论开心时、伤心时朋友可以为我们做什么，或者说我们可以为朋友做什么?5.学生们自由发言。
6.师：哪位同学说一说你和好朋友之间发生的事，大家是不是像儿歌中唱的那样做的?（表扬发言的同学）7.师：这样的好朋友你们想拥有吗?想和这样的人交朋友吗?小结：同学们说得很对，希望你们都能拥有这样的好朋友，一个快乐分享给朋友，就变成好多的快乐，一个烦恼有朋友跟你一起分担，就变成很小的烦恼。
愿同学们能拥有更多的好朋友！人教部编版道德与法治一年级上册：4上学路上教案教学设计人教部编版道德与法治一年级上册：4上学路上教案教学设计《上学路上》教学设计【教学任务分析】（一）教材分析：《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“健康、安全地生活”第9条指出要让学生“认识常见的交通标志与安全标志，遵守交通规则”。
《上学路上》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第四课。
本单元的内容是入学适应教育。
针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的同伴社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启自己的小学生活。
这一课以上学路上必须遵守的交通法规为法治教学点，引从学生生活最常见的角度——上学路上出发，引导学生了解大家自己的上学路线及其标志性建筑物。
同时，引导学生认识常见的交通“信号”，了解交通“信号”的含义；懂得在上学路上要注意安全，提高交通安全意识和自我保护意识；引导学生观察、发现，人们为了维护交通安全作出的努力，从而感受上学路上的温暖，并感恩于生活中得到的关心与爱护。
（二）学情分析本课面向的是全国初入小学的儿童,本班学生是生活在城市里，教材中部分生活环境、上学方式和教材略有不同。
他们平日里都是在家长的陪伴下上学、放学，对学校周边的环境和上学、放学的路线还不够熟悉，缺乏观察和了解。
在幼儿园里，孩子已经对浅显的交通安全常识略有了解，但因为家庭教育的差异，一些家长的法规意识比较淡薄，有时会做出一些贪图省事、不顾安全的行为，这样不仅有安全隐患，也给学生带来不良影响。
因此，孩子的交通安全意识差异明显，自觉遵守交通法规的意识相对薄弱。
多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生活，缺乏自我保护意识和能力。
【教学目标】1. 情感与态度：感受并感恩于生活中得到的关心与爱护；愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。
2. 行为与习惯：初步养成自觉遵守交通法规的好习惯。
3. 知识与技能：了解不同的上学方式，熟悉自己的上学路线，认识上学路上常见的交通“信号”，知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。
4. 过程与方法：小组合作讨论，发现上学路上的安全隐患；在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。
【教学重点】1．熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。
知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。
2．认识常见的交通“信号”，在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的正确方法，增强自我保护意识。
【教学难点】1．愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。
2．初步感受并感恩于生活中得到的关心与爱护。
【教学过程】活动一：歌曲引入、揭示课题1．学生拍拍手，齐唱《上学歌》。
2．【出示：学生背着书包高高兴兴上学的照片】看照片，说说照片中的自己笑容灿烂的理由。
（板书：高高兴兴上学校）3．揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学学？今天这节课，我们就来学习第四课：上学路上。
（板书：上学路上）【说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有温度的课，我们要挖掘其情感教育元素。
对于儿童来说，儿童自己的生活才是真正的生活。
本节课一开始，我就挖掘了“高高兴兴”的这个情感基调，在师生互动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理由，激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种和谐的课堂氛围，为之后的课堂完成心理上的衔接。
】活动二：观察回忆、熟悉路线1．师：你们每天是怎么来上学的呢？2．学生交流自己的上学方式。
3．小结：我们班的同学有的是步行来上学的，有的是乘车来上学的，爸爸妈妈都会为我们选择最合适的上学方式，我们的上学方式可真不少！（板书：上学方式真不少）4.【随机出示：学校附近标志性建筑】师：课前，老师请大家观察、回忆自己的上学路线，谁来交流一下？5．学生交流。
★预设：菜场、豫园小吃店、联华超市、交通银行、江湾医院、邮局、江湾公园、公交终点站。
6．小结：虽然我们每天都有家人接送，但为了安全，我们应该记住这些学校附近的标志性建筑物，等我们慢慢长大了，有能力了，就可以自己上学了。
【说明：我在课前让孩子在父母的引导下有意识地关注自己的上学方式，明白爸爸妈妈会根据我们的家和学校的路程来选择最合适的上学方式。
并重点引导孩子熟悉从家到学校的上学路线；通过分组讨论、动口交流进一步熟悉路线，关注需要经过的标志性地点，为接下来的交通安全教育奠定基础。
】活动三：小组讨论，发现隐患1.【出示图一——小女孩坐在爸爸电瓶车后座时兴奋地和同学挥手打招呼】师：有个小女孩，坐在爸爸的电瓶车后座高高兴兴地去上学，路上，见到了她的好朋友，十分开心，就一边激动地挥手打招呼，一边聊天。
突然，一个大转弯，龙头一歪，她摔倒在地受伤了，只能去医院了。
你们觉得她现在还能高兴得起来吗？请你们结合生活，找找原因。
（1）学生交流。
（2）小结：《上海市非机动车管理办法》第三十二条规定：驾驶自行车、电动自行车限载一名12周岁以下未成年人。
为了自己的安全，我们坐在自行车、电瓶车上时，双手要抓紧大人，脚要放在规定的踏脚处，思想要集中，不要东张西望。
2. 【出示：图二——校车上打打闹闹；图三——河道边捉青蛙；图四——十字路口乱穿马路】小组合作，观察图片，找安全隐患，并找找上学路上看到的、或者亲身经历的不安全的行为或现象。
【出示小组合作要求：主动说、认真听】3.学生交流，师随机补充：*【出示：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：12周岁以下的儿童不能骑自行车上马路。
】强调小学生不得在马路上骑自行车。
*【出示机动车道、非机动车道、人行道标志】认一认交通标志，知道车辆须各行其道才能保证安全。
*【出示共享单车占道图片】看图，了解共享单车占道带来的安全隐患。
3．小结：我们只有注意安全，遵守交通法规，才能平安快乐地来到学校。
（板书：平安快乐到学校）【说明：教材中呈现了四幅图，让孩子寻找上学路上的安全隐患。
对于这四幅图的教学，我重点指导学生生活中熟悉的“电瓶车载人”和“乱穿马路”这两幅图。
对于上海学生不常遇到的“抓青蛙”场景，以及针对我校学生没有校车的实际情况，我把这部分教材作为教学资源的补充，让学生对这两种现象有所了解。
我将教材与学生实际生活结合，让学生发现自己生活中的交通安全隐患，引导学生针对实际展开讨论。
在行为指导的过程中，培养学生的安全意识，从而落实十九大法治教育相关精神。
】活动四：创设情境，讨论思辨1．【出示：安全过马路】创设情境——过马路，师分配角色。
2．模拟情境，学习正确过马路的方法。
预设：*过马路时红灯停，绿灯行。
*过马路时需左右看，留心转弯车辆和闯红灯车辆。
3．（创设情境——上学快要迟到了，妈妈为了赶时间在路口无车辆通过的情况下拉着孩子闯红灯）思辨讨论：遇到这样的情况，你们会怎么做？4．小结：每年都有大约1.85万个儿童死于交通事故的发生，一个不小心就可能要苦一辈子，甚至失去宝贵的生命。
为了我们的安全，就算没有人监督，我们每个人也要自觉遵守交通法规。
（板书：遵守法规要记牢）5．【出示学校门口有斑马线，但没有红绿灯的路口的两张照片】对比图片，发现上学、放学时学校门口人车混杂。
思考：学校门口的路口没有红绿灯，我们怎么才能安全过马路呢？6．总结：小朋友，新的道路交通安全法明确规定：行人不能乱穿马路。
乱穿马路不仅是不文明的行为，也是一种违法行为。
我们只有学会正确过马路，才能保证生命和财产的安全。
【说明：本环节以创设情境，通过思辨来展开教学。
教学分三个层次：一是创设一个逼真的“十字路口”的情境——有斑马线、红绿灯、小汽车，学生在过马路的体验活动中，形成红灯停、绿灯行的交通法规意识。
同时，还要时不时左右看，注意转弯的车辆，以确保安全，增强交通安全意识；二是设置两难的情境，在赶时间和遵守交通法规中形成思辨点，在师生深层互动中，引导学生明白遵守法规是所有行为的前提，即使迟到了，也不能穿红灯，进一步强化交通安全意识和交通法规意识；三是把学校校门口放学的情境引入课堂中，放学时，校门口人车混杂，学生年纪小，可能应付不了，对学生过这类的马路的方法的指导，解决了学生生活中实际存在的问题。