部编版道德与法治七年级下册 6-1集体生活邀请我-教案
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》这一课，主要让学生认识到集体生活的重要性，以及如何积极适应和参与集体生活。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体生活的意义，学会在集体中与他人相处，培养良好的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能会遇到一些集体生活的困扰，如与同学相处不融洽、团队合作中出现矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以学会如何处理这些问题，提升自己在集体生活中的适应能力和人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，理解在集体中与他人相处的意义。
2.培养学生良好的集体意识和团队精神，学会在集体中积极参与和贡献。
3.引导学生学会处理集体生活中的矛盾和问题，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处。
2.难点：培养学生良好的集体意识和团队精神，以及处理集体生活中的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考集体生活的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
3.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.设计一些集体活动的游戏，如接力赛、拔河等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体生活的快乐，引发学生对集体生活的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理集体生活中的问题的，让学生认识到集体生活的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，讨论如何处理集体生活中的矛盾和问题。
2023年部编版道德与法治七年级下册6.1 集体生活邀请我 教案
七年级道德与法治《集体生活邀请我》教学设计课学习任务（一）同学们快速阅读课文，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：3分钟（多媒体显示思考问题）1.什么是集体？（P53）2.集体的联结度与哪些因素相关？（P53）3.从集体中可以获得哪些温暖？（重点）（P54—55）4.集体荣誉感的含义和作用?（如何产生，有什么作用）？（P54）5.集体的力量来源于哪里？（P55）6.集体力量与个人力量有什么样的关系？（难点）（P56）7.集体力量对个人的影响？（重点）（P57）（二）反馈学生阅读情况。
教师逐一指名，由学生回答，检查学生对问题的梳理情况，能从课文中快速找出问题答案。
三、讲授新课集体的温暖（一）了解集体的含义1.集体的含义（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。
（2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2.从集体的含义入手，理解集体的特征：组织性、纪律性、稳定性、合法性3.看一看，说一说：请你判断下面哪些属于集体？哪些不属于集体？说明理由（多媒体展示图片）。
（1）一些简单聚合在一起的群体，不是集体。
（2）为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。
（二）探究与分享一：小明所在的班级是七年级二班，班里的学生只知道考虑自己，从不考虑班级。
班级就像一盘散沙，学生在班级活动中总是推三阻四…1.问题一：在这样的集体中，我们能够感受到温暖吗？2.问题二：什么样的集体才会使我们感受到温暖？3.结论1：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
4.师生讨论：集体联结度和哪些因素密切相关？（1）成员间的相关联程度；（2）集体存在的时间长短；（3）成员对共同目标的共识程度；（4）集体对成员的重要性；（5）成员间的默契程度；（6）成员间相互交流的频率。
探究与分享二：情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二：我生病了，在家休息。
同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
部编版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计1一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了集体生活对个人的意义和价值。
本课通过引导学生了解和体验集体生活，培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们懂得在集体中如何与人相处，如何为集体的利益和发展作出贡献。
教材内容丰富，以实际案例和情境为载体，引导学生认识集体生活的重要性，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对集体生活有一定的了解，但在实际生活中，如何处理个人与集体的关系，如何为集体作出贡献，还需要进一步引导和教育。
此外，学生对法治观念的认识还不够深入，需要通过教材内容的学习，提高他们的法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解集体生活的意义和价值，增强集体荣誉感和责任感。
2.培养学生懂得在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。
3.提高学生的道德素养和法治意识，使他们在实际生活中能够自觉遵守法律法规，维护集体利益。
四. 教学重难点1.理解集体生活对个人的意义和价值。
2.学会在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。
3.树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护集体利益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中体验集体生活的意义和价值。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.法治教育法：结合教材内容，对学生进行法治教育，提高他们的法治意识。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，用于辅助教学。
3.案例材料：收集与集体生活相关的案例，用于分析讨论。
4.视频资料：准备与集体生活相关的视频，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示一个集体生活的场景，引导学生关注集体生活。
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册第三单元第六节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们的独立意识逐渐增强，同时也开始更加关注人际关系的处理。
他们对集体生活的认识还比较肤浅，需要通过案例分析和讨论等方式，深入理解集体生活的意义和价值。
此外，他们也需要学会如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
三. 教学目标1.知识与技能：理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性；学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，形成良好的集体意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：集体生活的意义，集体规则的作用。
2.难点：如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解集体生活的意义和价值。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体中的经验和感受，培养学生的团队精神。
3.反思法：通过反思，让学生认识到自己在集体中的责任和义务，以及如何遵守集体的规则和纪律。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：集体生活的案例分析，集体规则的图片等。
3.学生活动材料：小组讨论的卡片，自我反思的表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？为什么我们需要在集体中生活？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物如何在集体中生活，他们遇到了什么问题，是如何解决的？通过分析，引导学生理解集体生活的意义和价值。
【部编版初中政治教案】《道德与法治》七年级下册-6.1《集体生活邀请我》教学设计
探究与分享：出示“团结的集体”表格及思考题：1、在这个“团结的集体”中你感受到怎样的力量？2、你为这个集体做过什么？
故事感悟：分别出示大雁及蚂蚁的故事。故事给了你什么启示？
巩固提升：名言感悟
回味分享：在你集体生活的经历中，有哪些精彩瞬间给你留下了美好的回忆，请描绘出来与大家一起分享。
讨论交流
明确如何增强集体的温暖
感悟集体的力量
进一步感受集体的力量
理解集体的力量如何形成及集体力量的意义感悟集体的温暖及力量
提升对集体的情感
课堂小结
课堂小结：播放歌曲《团结就是力量》
学生倾听感悟
情感升华
板书
集体生活邀请我
集体的含义
集体的温暖
我们每个人都有都有过集体生活的情感需要
如何
感受集体的温暖
集体力量的形成
观看图片
交流
读书思考
学生回味交流接受别人帮助和帮助别人的经历及感受
学生回味交流
读书思考讨论
学生观看感悟女排成功的原因
学生填表，分小组讨论思考
学生读故事感悟
学生列举关于集体的名言
学生回味交流
感知自己经历的集体，对集体形成初步认知
理解集体的概念
加深对集体理解
理解集体联结度
感悟集体的温暖
体验集体带给自己的自豪感和集体荣誉感
回味感悟一：1、在集体生活中，你有过接受别人帮助的经历吗？说说你当时的感受。
2、在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受
回味感悟二：1、说说我们的班集体获得了哪些荣誉？获得这些荣誉你付出了什么？说说你当时的感悟。2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ当集体受到批评时，你有什么感受？
思考题：如何才能感受到集体的温暖？
【部编版】七年级下道德与法治 《集体生活邀请我》优质课教案
【部编版】七年级下道德与法治《集体生活邀请我》优质课教案一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要涉及道德与法治的内容。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识集体生活的意义，学会在集体中相互尊重、团结协作，培养良好的集体荣誉感和社会责任感。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的集体生活经验，但对集体生活的理解还不够深入。
学生在生活中可能遇到过与同学之间的矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，他们可能缺乏有效的解决方法。
因此，本节课需要引导学生从更深入的角度理解集体生活，学会处理与同学的关系，提升他们的社交能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体生活的意义，理解集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.能力目标：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
3.情感目标：培养学生的集体荣誉感和社会责任感，使他们对集体生活充满热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体生活的意义，认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.难点：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。
通过情境模拟、案例分析和小组讨论，引导学生深入理解集体生活，提高他们处理人际关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引出本节课的主题《集体生活邀请我》。
让学生思考：为什么我们需要集体生活？集体生活对我们的成长有什么意义？2.呈现（15分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，让学生认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟集体生活中的场景，让学生在实际操作中学会处理与同学的关系，提高团队协作能力。
统编版七年级下册道德与法治第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》教案
6.1《集体生活邀请我》教案一、教学目标1、知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2、过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
二、教学重难点重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。
难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。
三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程【预习导学】1.什么是集体？2.在集体中我们能感受到哪些温暖？在集体中感受到的温暖的多少和什么有关？3.集体的力量源于什么？它有哪些作用？【教学过程】【导入】荀子《王制》：人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也设问：请同学们翻译这段话。
句子中“群”指的是什么？生：略师：人之所以能够强于牛马等，是因为人知道如何组织起来，形成合力。
因此今天我们依然以这种方式存在并生活着。
今天我们就来学习第六课我和“我们”，这里的我们就是我们所属的组织或集体。
感受集体的温暖【活动一】判断题请你判断下列哪些是集体，哪些不是？班级、学校、社团、同乘公交车的人、同住一个小区的人生：略追问：什么是集体？生：集体是人们联合起来的有组织的整体。
师：以上集体中，哪个给你带来的温暖最多？生：略追问：为什么我们从不同集体中感受到的温暖不一样？生：略师：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
也就是这个集体越团结，彼此之间的关系越紧密，成员感受到的温暖越多。
所以希望咱们的班级能成为一个联接度高的班集体。
【活动二】经验分享1.说一说你在集体中感受温暖的几个事例，说说你的感受。
生：略师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(满足情感需要)。
同时也散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
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（难点突破）
2.观看视？
假设只有一只蚂蚁、一只企鹅、一只螃蟹，结果会如何，或者它们分开各自行动又会怎样？
启示
①个人的力量是分散的。
②个人力量是有限的。
③讲究合作意识。
④集体的力量是无穷的。
（2）集体力量和个人力量的关系：（整理答案）
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
A.①② B. ③④ C. ②③ D.②④
5.漫画《齐心协力》说明集体不是成员的简单相加，而是（ A ）
A.有共同目标、任务明确的整体
B.个人毫无保留地奉献整体
C.齐心协力，朝着各自的目标前进
D.各尽所能，各显神通
小结
6.最后，我们这节课以歌曲“团结就是力量”结束，让同学们再次感受团结的集体才能发挥集体的力量。
教师姓名
单位名称
）
写时间
学科
道德与法治
年级/册
七年级下册
教材版本
人教版（部编）
课题名称
第六课 第一节 《集体生活邀请我》第二目“集体的力量”
难点名称
个人与集体的关系。
难点分析
从知识角度分析为什么难
为什么视频中的企鹅、螃蟹、蚂蚁能生存下来？学生可能一开始只是觉得这是一个搞笑的视频，难以找到原因，联想不到集体与个人的关系，这有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
七年级的学生乐于参加、体验集体生活，有为集体做事情充满信心与热情，但是学生在对处理个人与集体的关系上感性多于理性。
难点教学方法
1.通过利用多媒体教学法，激发学生的学生兴趣。
2.通过探究法、讲授法，引导学生思考集体力量与个人的关系。
教学环节
教学过程
导入
1.谈话加视频导入。
同学们，大家好。2020年，是不同寻常的一年，一场突如其来的新冠肺炎，让生活按下了暂停键，但是，我们打赢了这场战役，因为我们全民抗疫，众志成城，一起感受一下中国力量。（视频）这节课我一起来学习集体的力量。
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
课堂练习
（难点巩固）
4.“沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。”这句话告诉我们的道理有 ( C )
①花岗岩比石子、水泥要硬 ②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 ③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 ④离开集体，个人的力量没有任何作用