三大构成总结800字
课程总结模板
课程总结模板课程总结模板篇1上学期平面071班的《图形创意》课程，随着今天下午对大家考试作业拍摄的最后一声快门声，而圆满落下帷幕。
一共64学时，4学分的课程，我与同学们共同度过了6个礼拜的时间。
课堂上我见到了很多有新奇的想法与精巧的创意图形。
我感慨如今学生们具有创造性的智慧与想法。
也感谢学生们一直配合着我整个教学工作的完成。
按照学院惯例，每门课程完毕后，老师都要进展课程心得的总结。
目的也是为了在过去的教学经历中进步与逐步完善自身的教学。
下面就从两点入手，作简单的总结。
从自身教学方面而言，我能严格按照教学大纲执行教学安排，课程每个章节与练习环节严密相扣。
整个教学过程分两局部。
一是以多媒体手段进展的理论课程教学局部，二是以指导学生在教室完成布置的课题训练局部。
丰富生动的ppt课件与耐心的逐个指导，使得整个教学纪律严谨而活泼。
学生们也在这种轻松的气氛中学习和享受着《图形创意》课程给大家带来的乐趣。
面对学生们每一次的作业草图，我常常是一个个严格检查指导，才放行通过。
这一点，也是多年教学过程中我逐渐认识到的。
对待学生的作业放任自流，就是对学生不负责任，就是对自己的职业不负责任。
反而学生还怪罪老师没有管好他们。
因为他们毕竟还是自律性较弱孩子。
从学生学习方面而言，早在第一节课我强烈要求他们不得迟到早退后。
于是在后面的每堂课程，几乎所有学生都能做到不迟到，不旷课，不早退。
好与坏的习惯往往都是在年轻时养成的，作为一名将来的设计师。
对待自己言行举止不能做到严谨，是件可怕的事情。
那么作为老师的我们就该起到帮扶的职责。
严格要求课堂纪律那么是最起码应该做到的。
另外，在前期理论课程的学习过程中，大家都养成了积极认真做课堂笔记的好习惯。
在图形绘制过程中，能大量的画草图，大量的阅读课外参考书籍。
这几点，是最让我满意的。
也是今后我个人教学中会一直会给学生强调的。
《图形创意》课程对于本人来说也不是第一次教了。
但每一次授课，我都会有很多收获和进步。
高校艺术设计专业三大构成课程教学的总结与反思
教育部1998年颁发的普通高校木科专业目录中，将“艺术设计”专业作为一门学科正式确立，因此“艺术设计”的各个专业在我国各大院校迅速成立并发展起来。
艺术设计专业这门学科的的综合性非常强，因而它研究和服务的对象相对于传统的艺术门类来说也是大不相同。
可以说艺术设计作为一门独立的学科是社会需要的必然产物。
作为艺术设计专业的重要基础课程之一的三大构成是指平面构成、色彩构成、立体构成，在整个课程设置中占有重要地位。
自20 世纪80年代初期，三大构成己在我国各大美术院校中被广泛应用，它既培养了艺术设计专业学生的构思创造能力、同时也提高了学生的艺术鉴赏水平，因此成为艺术设计专业中非常重要的专业基础课。
其中平面构成的教学内容主要是研究二维造型要素（点、线、面）以及构成规律;色彩构成的教学内容主要是着重解决色彩的要素，分析色彩的本质和规律，研究色彩搭配的审美要素；立体构成的教学内容主要是对形、色、质等心理效能的探求和对材料属性，加工工艺等的探求。
多年以来三大构成作为艺术设计专业中的必修课程，它本身己经形成了较为成熟且相对固定的教学体系以及教学模式。
但就长春建筑学院平面设计专业的教学现状和存在的一些问题来看，三大构成教学模式按常规化的教学内容和训练方法明显存在弊端，经过几年教学实践我深刻反思研究，三大构成教学改革势在必行。
1 三大构成课在教学中存在的问题本人任教以来一直担任构成课的主讲教师，教研室每学期课程结束后都会组织相关教师就本课程的课程设置、授课情况进行研讨，同时结合学生的课程问卷调查，及时总结经验，发现问题，以此来提升本门课程的教学质量。
具体问题:1.1优秀参考书较少虽然目前图书市场上关于三大构成的相关书籍品种繁多，但是真正适合高校艺术设计专业构成课程的参考书目相对较少，大多存在专业针对性差；内容生搬硬套，语焉不详；章节衔接不上等问题。
学生在没有教师指导下无从选择适合所学专业的相关参考书，往往误导了学生以为三大构成课就是单纯的模仿，没有创意可言的手工劳作课，远远偏离了视觉创造性思维训练的初衷，学生的创造性思维模式没有形成与提升。
三大构成知识点总结
三大构成知识点总结
三大构成是设计领域的基础，包括色彩构成、平面构成和立体构成。
这些构成知识点在设计中有着广泛的应用，掌握它们可以帮助设计师更好地理解设计元素之间的关系，创造出更加有创意和视觉冲击力的设计作品。
一、色彩构成
色彩构成是指在设计中运用色彩的各种因素，包括色彩的色相、明度、纯度、对比度等，通过不同的组合方式来达到特定的视觉效果。
在色彩构成中，最重要的一点是要了解色彩的情感属性，不同的色彩会给人带来不同的情感体验。
例如，红色通常与激情和力量相关，蓝色通常与冷静和安宁相关。
设计师可以根据不同的设计需求，运用不同的色彩组合来表达所需的情感效果。
二、平面构成
平面构成是指在设计中运用点、线、面等元素，通过不同的组合方式来创造出各种视觉图案和效果。
在平面构成中，设计师需要掌握点、线、面之间的相互关系，以及它们在空间中的位置和排列方式。
通过运用不同的平面构成方式，设计师可以创造出各种独特的视觉效果，例如重复、对齐、对称、旋转等。
三、立体构成
立体构成是指在设计中运用各种立体形态，通过不同的组合方式来创造出各种三维视觉效果。
在立体构成中，设计师需要掌握不同立体形态的特征和组合方式，例如几何图形、曲面、材质等。
通过运用
不同的立体构成方式，设计师可以创造出各种独特的三维视觉效果，例如透视、阴影、反射等。
总结起来，三大构成是设计领域的基础，它们在设计中有着广泛的应用。
掌握这些构成知识点，可以帮助设计师更好地理解设计元素之间的关系，创造出更加有创意和视觉冲击力的设计作品。
立体构成课程小结3篇
立体构成课程小结3篇学校每个月都有学生对老师的评教，但是只能知道分值，却不知学生真实的对我的课程的想法。
所以现在课程中期或结束时，让学生写总结，当然有些学生会写些奉承的话，我说了，对我提出好的建议或对我的点。
提出的可以不留姓名。
其实对我来说学生是最好的老师，我的进步其实也是学生带来的，只有学生知道需要什么，他们更乐于什么样的授课方式。
这位同学比较尖锐：说上了三个星期的课，还不知道立构的概念立体构成是从形态要素的立场出发，研究三维形体创造规律的造型活动；根据创造规律，利用抽象材料和模拟构造，创造纯粹的形态，强调的是“构思和感觉”。
提的很好，看来学生要的还是我做示范，以后加强。
我其实还是挺好说话的/优点是让学生我信心，指出缺点是让学生提高。
吸收：立体构成课程小结（2）：这是这个学期的最后一门课程，因为我们比别的班多一周的7，所以有点紧张，不过感到紧张的时候感到充实，刚开始觉得不就是折两张纸吗？觉得很简单，但是真的做的时候，拿到自己手上却折不来，时间过的也快，眼看一周的时间过去了，可是手上的作业才折了几张，而且过了老师的基本上是没有的才觉得不能眼高手低，什么是都得动自己手去用心的做。
折了好多作业以后才觉得有了点手感，感觉折这个作业很有意思，老师很关心我们，因为折了许多老师说有的可以，那就说明自己还是可以的，所以老师给了我们许多信心，让我觉得更有信心去学了，在这个课程的学习中我发现一个法则觉得世间万物，的构造都非常相识，世间万物孕育成长衰之季节的时时变化`````````所有的运动变化都呈现某种相识的节奏与规律，立体构成在造型的过程中追寻来自然的启示，把散乱的变化的表现的真切或其他的东西，用自己的思想形式结合的组织，构成具体的样式或表现自己对自然和认为的美感。
在做综合构成的时候发现任何立体心态的构成都有自己的目的性，并存在一定的意义，他们互相对比联合，叠加。
组合变化创造自己思想感觉不同的形态豆油不同的内涵。
立体构成总结500字
立体构成总结500字立体构成是指在三维空间中由形体的形状、大小、位置和数量等要素组成的结构。
立体构成是艺术创作中的重要概念，它涉及到形体的排列、组合和空间关系等问题，对于形象的表达和空间的感受都具有重要的影响。
立体构成的要素包括形状、大小、位置和数量等。
形状是指物体在空间中所占据的形态，它可以是简单的几何形状，也可以是复杂的有机形状。
大小是指物体的尺寸和比例，它对于构成的平衡和和谐具有重要的作用。
位置是指物体在空间中的相对位置，它决定了物体之间的空间关系和视觉效果。
数量是指构成中物体的个数，它可以是单一的，也可以是多个的。
立体构成的方式有很多种，常见的有平面构成、线性构成和体块构成等。
平面构成是将形体按照平面的方式排列，使得整个构成呈现出平面感。
线性构成是通过线条的排列和连接来构成形体，线条的方向、长度和弯曲度等都对构成的效果产生影响。
体块构成是通过形体的体积和空间关系来构成，体积的大小、形状的复杂程度和空间的分布都是影响构成效果的重要因素。
立体构成在艺术创作中具有重要的作用。
它可以通过形体的排列和组合来表达主题和情感，使得作品更加富有感染力和表现力。
立体构成也可以通过空间的分割和组合来创造出视觉的层次和透视效果，使得作品更加立体和生动。
立体构成还可以通过形体的大小、位置和数量等要素来创造出平衡和和谐的效果，使得作品更加美观和统一。
立体构成是艺术创作中的重要概念，它涉及到形体的形状、大小、位置和数量等要素，通过形体的排列、组合和空间关系等问题来表达主题和情感，创造出视觉的层次和透视效果，以及创造出平衡和和谐的效果。
立体构成对于艺术作品的形象表达和空间感受都具有重要的影响。
构成设计心得体会800字
构成设计心得体会800字设计是一门独特而充满创意的艺术，通过一些实践和学习，我渐渐对设计有了更深入的理解和体会。
下面我将分享我在设计过程中的一些心得体会。
首先，好的设计需要有一个清晰的目标和定位。
在开始设计之前，我会先确定设计的目的和受众。
例如，设计一份产品介绍手册，我首先要明确手册的功能和受众群体，然后根据这个目标来决定设计的样式、内容和布局。
一个清晰的目标可以让设计更有针对性，使设计更加准确地传达所要表达的信息。
其次，在设计中，色彩和排版是非常重要的要素。
色彩可以给人一种强烈的视觉冲击力，能够引起人们的注意。
不同的颜色在心理上会引发不同的情绪和感受，因此在选择颜色时，要考虑目标受众的喜好和情感。
而排版则关系到设计的整体布局和易读性。
合理的排版可以使信息更加清晰明了，同时也要考虑美观性，使人在阅读时感到舒适和愉悦。
另外，创新和独特性对于设计的重要性不言而喻。
在设计中，我常常尝试一些新的想法和方法，力求给人一种新鲜感和创意感。
创新就是通过独特的设计元素和设计思维给人不一样的体验。
这样的设计可以吸引人的眼球，引发人的探索兴趣。
因此，对于设计师来说，要有一颗开放的心态，不断学习和探索新的设计理念，尝试一些特别的设计风格和形式。
与此同时，设计也需要考虑实用性和可操作性。
设计不仅仅是抽象的艺术品，更要与现实生活相结合。
在设计中，我会考虑到用户的实际使用习惯和使用便利性，让设计更好地满足用户的需求。
例如，在设计一个APP界面时，我会考虑到用户的操作习惯和界面的易用性，通过简洁明了的设计和清晰的操作流程来提高用户的体验。
最后，设计过程中的反馈和修正也是非常重要的环节。
设计师需要与客户或团队成员进行良好的沟通和反馈，了解他们的需求和期望。
设计师应该虚心听取他人的意见和建议，合理地运用在设计中，并不断进行修正和改进。
通过与他人的合作和反馈，可以使设计更加完善和符合需求。
设计需要不断的学习和实践，才能不断提高自己的设计能力。
平面设计专业中的《三大构成》的探究
平 面设计专业 中的《 三大构成》 的探 究
罗元林
（ 黔 南民族 幼儿 师 范高等 专科 学校 ， 贵州 Ｉ 黔南
摘
５ ５ ８ ２ ０ ０ ）
要 随着教 育事业的不断发展 ， 平 面设计专业 中《 三 大构成》 目前存在 出现诸 多教 学问题 ， 教 学改革对 当前的形式具有重大的
２ ． 教学 内容 的专业化改革 。在实际教学过程 中， 要依据《 三 大构成 》 的教学 指导理念 ， 充分培养学生对美 的追求及 涵养 ， 从 而为学习平面设计 奠定基础 内涵 。平面设计主要是学习平面广 告及商业 设计 ， 《 三大构 成》 中的平 面 、 立体 、 色彩构成都是 重要 的学 习内容 ， 都 间接直接的对平面设计有指导作用 ， 学生在学 习 时， 可充分运用该知识点 ， 进行专业强化训练 ３ ． 教学材料 的创新化改革 。由于教材 的内容改革停滞不前 ， 出现诸多进步瓶颈问题 。依据平面设计思维与创意对教材进行 创新化改革 ， 注重表达方式多样性的重点 。在教学过程 中， 配合 创新化 的教材 ， 多样化 的培养学生的创新思维能力 ， 引导学生采 用多元化视角观察事物 ， 并得出经验 ， 让学生在创作时激发 自身 的思维潜力 ， 最终达到培养学生的设计思维 目的。 ４ ． 作业完成 团队化改革 。平面设计 中是需要 团队的相互支 持的， 仅凭一 己之力 ， 难 以胜任设计 的重任 。要长做一个优秀的 设计 方案 ， 就必 须让学生有 团队意识 ， 所以， 学生在 团队中的协 作能力就显得十分重要 。 教师在安排课后作业时 ， 可 明确规定协 调完成 ， 从 而加强学生之间 的交流合作 ， 培养团队精神 。
一
浅谈三大构成在艺术设计专业中的重要作用
立体构成是研究立体形态 的使用材料和构成形式的造 型能力 对 比、 有彩色和无彩色 的对 比， 三 角形和 圆形 的对 比、 形状的 的基础学科 。最基础 的内容包括对平面的点、 线、 面 的认识及 大小对 比等 。在图形 图像制作专业 当中， 无 论是平面构成 、 立
体构成是包豪斯对现代艺术设计教学最大 的贡献之一。后来 紧密结合的课程， 需要注重学生动手能力 的培养 ， 以及新材料 、 经过一系列的辗转流传到中国大陆的各所美术院校，并将其 新工具 、 新技法 的运用 ， 使学生在反复的动手实践 中提高造型 列为艺术 设计专业 的必修基础 课。三大构成可 以为设计提供 能 力和 创 造 能 力 。
很 多 基础 形 象 ，以供 学 生 在设 计 时选 择 。平 面 构 成 是现 代 艺
设计离不开抽象 的元素 ， 设计离不开创造性的思维， 这 已
术设计 的基础 ， 它是探讨和研究平面设计中基本要素 的构成、 是设计教学 的定论。作为艺术设计 的基础课之一的三大构成 视 觉 规律 以及 实 际 应 用 的 二维 空 间 的构 成 艺 术 。色彩 构 成 是 课 程 是 培 养 抽 象 力 、 创 造 力 的有 效途 径 。 同样 ， 用逻辑思维 、 将两个或两个 以上的色彩最基本要素 ，按照一定的规律和法 设 计 思 维 的 头 脑 教授 三 大 构成 课 也 是 非 常 必 要 的 。
ห้องสมุดไป่ตู้
发与观念传导。云南机 电职业技术学院工业信息技术系除计
算机应用和文秘速 录两个专业外其他都是艺术设计类专业 ，
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三大构成总结800字
通过对构成基础这门课的学习我知道了三大构成包括平面构成,色彩构成，立体构成。
构成基础课是实践性很强的课程，其中充满乐趣也极富挑战性。
我们必须亲自去做，才能够体会到该“如何做”这要比整天在理论中找寻答案更有意义，这是显而易见的。
平面构成的要素：点的构成形式、线的构成形式、面的构成形式。
平面构成的种类有：重复构成，变异，渐变，发射，肌理，近似构成，密集构成，分割构成，特异构成，空间构成，矛盾空间，对比构成,平衡构成。
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，现代构成是所有各类设计的基础，这在全世界的设计教育基本取得了共识，这种训练就是时下在各个办有设计类专业的院校对低年级学生所开的平面构成，色彩构成，立体构成“三大构成课”。
这些课程作为设计类专业的共同性专业基础课，是在上个世纪20—30年代在德国包豪斯奠定的。
这个课程体系经过在二战前包豪斯的开拓，二战中在美国的实践和战后德国的乌尔蒙设计学院的进一步发展，而成为今天在全世界范围内大多数工业设计教育院校的专业基础训练的基本模式。
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。
是理性与感性相结合的产物。
研究在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态（具象或抽象形态）按照一定原理进行分解，组合，从而构成多种理想的视觉形式的造型设计基础课程。
平面构成构筑于现代科技美学基础之上，它综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等诸多领域的成就，带来新鲜的观念要素，并且它已成功应用于艺术设计诸多领域，不能不成为现代艺术设计
基础的必经的途径。
对于学生来讲，经历构成和图案等系列课程的学习也是非常有必要的。
通过学习，可获得不同的审美体验和情感体验，训练多种思维方法，拓展创作视野和创作手法，更好的服务社会。
色彩构成，即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。
色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。
色彩构成就是本着研究色彩的来源，物理化学性质及给人们带来的生理和心理体验，通过大量的系统的色彩训练培养提升我们对色彩的感觉和敏锐度。
作为研究形态创造与造型设计的独立学科。
所涉及的学科建筑设计、景观设计、室内设计、工业造型、雕塑、广告等设计行业。
除在平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外，其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。
它们的特点是，以实体占有空间、限定空间、并与空间一同构成新的环境、新的视觉产物。
由此，人们给了它们一个最摩登的称谓：“空间艺术”。
立体构成可以加深理解平面与空间之间的关系，就像做包装设计就需要立体构成，总不能做张平面纸就当包装。
三大构成带给人一种美的享受，虽然我不是这个专业的学生，但是它可以培养我对美的感觉，加强我的动手能力，学会在日常生活中将美的元素融入进去，通过平面的图案设计转达思想通过色彩的斑斓表达情感，通过立体的构建学会动手创造。