浅谈学科建设与科学研究的关系
浅谈学科建设与科学研究的关系
浅谈学科建设与科学研究的关系《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务”。
这就是说，高等学校的任务是双重的，既要培养人才，又要为发展科学技术文化做贡献，并且这里并没有“普通”和“重点”之分。
因此普通高校不能仅满足于教学任务的完成，而必须同时大力开展科学研究，建立健全学科体系，发展具有自身专业特色的学科，这样才能促进科学技术文化的发展。
为了做到这一点，也为了学校自身办学水平的提高，许多高校都把学科建设作为学校的龙头，十分重视。
1．科学研究在学科建设中处于主导地位学科建设是高校一项长期的、带根本性的战略任务，而科学研究在学科建设中起着举足轻重的作用。
科学研究的主要任务之一是寻找自然界各种事物发展变化的基本规律，在探索自然和社会奥秘中发现新事实、新规则，其结果常常是发现新的科学基本原理，并形成学科基础理论，用于指导科学技术和生产以及社会的发展。
因此科学研究工作在学科建设中是处于主导地位的，是学科建设的核心内容，是创建一流大学的基础。
世界一流大学的基础在于科学研究，在于用科学研究的知识创新源充实教学工作知识传播流和产业化知识应用流。
综观一流大学的新学科发展，无论是由于国防的需要还是国家产业发展的需要，无论是学科杂交的需要还是提高人才培养素质的需要，他们普遍的做法是：先从科研着手，以科研积蓄实力和提高学术水平，或先建立横向的跨学科机构联合承接科研项目，通过科研进行学科杂交促进新兴学科的发展；工科院校因提高学生人文素质需要发展文科，一般请名教授先开设课程同时带研究生，待学科发展到一定实力后再考虑或设置本科专业或不设置专业。
一流大学以科学研究促学科建设，以课程教学带动学科建设，坚持以学术水平为目标，对本科专业设置从严把关的做法是值得我们新建本科院校借鉴的。
2．科学研究活动是评价学科建设的重要指标高校科学研究包括基础研究、应用研究和开发研究三个既有区别又有内在联系的不同层次。
学科建设的思考 专题报告
学科建设的思考专题报告学科建设是指在特定学科领域中，通过有针对性的计划和措施，提高学科的质量、水平和影响力。
学科建设是一个长期而复杂的过程，需要从多个角度进行思考和实施。
首先，学科建设要注重基础建设。
学科的基础建设包括教师队伍建设、教学方法改革、教学资源配套等方面。
教师队伍是学科建设的核心，需要加强教师的培养和引进工作，提高他们的教学水平和科研能力。
同时，还需要推动教学方法的改革，采取适合学科特点和学生需求的教学模式，提高教学效果。
此外，还需要提供充足的教学资源，如实验室、文献资料和计算机设备等，以支持学科的发展。
其次，学科建设要强调科研创新。
科研是学科建设的重要内容，通过科学研究可以推动学科的发展和进步。
学科建设应该鼓励教师积极开展科研活动，提供科研经费和支持，激发教师的科研热情和创新能力。
同时，学科建设还应该加强学术交流与合作，与国内外相关学科开展合作研究，借鉴先进经验，共同推动学科的发展。
此外，学科建设需要关注社会需求。
学科建设要紧紧围绕社会经济发展的需求，认真分析学科在社会中的地位和作用，注重培养与社会需求相适应的专业人才。
学科建设还应该密切关注当前社会问题和热点话题，引导学科研究深入探讨与解决实际问题的方法和途径，提高学科的社会影响力。
最后，学科建设还要注重国际化发展。
在全球化时代背景下，学科之间的交流与合作变得日益频繁，学科建设也要以国际化的视野来进行。
学科建设要加强与国际接轨，了解和吸收国际先进水平的经验和成果，推动学科发展与国际接轨。
国际化发展还包括引进国外优秀教师和学生，开展国际交流与合作项目等。
综上所述，学科建设是一个复杂而多层次的过程，需要从基础建设、科研创新、社会需求和国际化发展等多个方面进行思考和实施。
只有全面而系统地进行学科建设，才能提升学科的质量和水平，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
浅析高校科研与学科建设的关系
Total.264December 2013（C）The Science Education Article Collects 总第264期2013年12月（下）摘要高校科研与学科建设是高校系统内的两个密切联系且既制约又促进的组成部分。
正确把握两个部分之间的关系，不断完善机制，促进科学研究和学科建设的协调发展，对于提升学校综合实力具有很大的现实意义。
本文深入探讨了二者之间的关系，提出必须强化高校科研工作的学科建设理念，加强研究课题与学科建设的联系，并给出二者相互协调与促进的合理化建议。
关键词科研学科建设关系A Brief Analysis on the Relationship between University Scientific Research and Discipline Construction //Xiong Shuidong [1],Zhang Jiandong [2],Zhang Zhenhui [1]Abstract University scientific research and discipline construc-tion are two closely related and interacting components within the university system.To correctly grasp their relationship,continu-ously improve systems and promote the harmonious development of scientific research and discipline construction are of great re-alistic significance to the improvement of university comprehen-sive power.This paper details the relationship between the two,proposes the discipline construction idea of strengthening univer-sity scientific research and enhancing the relationship between the two,and puts forward rational suggestions for their harmo-nious development.Key words scientific research;discipline construction;relation-ship 高等院校的基本职责是为国家培养高素质创新人才与高科技中坚力量。
浅谈学科建设与科学研究的关系
浅谈学科建设与科学研究的关系学科建设与科学研究是密不可分的，二者相辅相成，相互促进。
学科建设是以科学研究为基础，通过培养人才、建设课程、设立实验室等，推动学科的发展。
而科学研究则是学科建设的源泉，通过对问题的探索、新知识的发现，推动学科的进步和发展。
本文将从不同角度探讨学科建设与科学研究的关系。
首先，科学研究是学科建设的基础。
科学发展的根本动力是对现有知识的质疑和对问题的探索。
正是因为科学家对问题的不断思考和探索，才会有新的发现和突破。
这些科学研究成果，不仅推动了学科的发展，也为学科建设提供了更多的素材和内容。
学科建设需要依托科学研究的成果，才能有更加深入的理论体系和更加丰富的实践经验。
没有科学研究的支持，学科建设就会缺乏根基，变得空洞和虚假。
其次，学科建设为科学研究提供了有力支持。
学科建设包括人才培养、设立实验室、制定课程等多个方面，这些都是为了提供良好的研究环境和条件，促进科学研究的开展。
人才培养是学科建设的核心，高水平的研究人才是科学研究的主要力量。
学科建设通过建立合理的培养机制和培养体系，培养出了许多优秀的科学家和研究人员，为科学研究提供了人才支持。
同时，学科建设还为科学研究提供了实验室、设备和资源等硬件条件，使科学研究能够顺利进行。
此外，学科建设还通过制定课程，引导学生进行科学研究，培养创新能力和科研素养。
可以说，学科建设为科学研究提供了有力的保障和支持。
再次，学科建设与科学研究相互促进，不断推动学科的发展。
学科建设通过对科学研究成果的整理、总结和吸收，提炼出一些基本原理和规律，形成了相对稳定的理论体系。
这一理论体系为科学研究提供了指导和支撑，也为科学研究提供了更广阔的视野和更深入的思考。
同时，科学研究通过对新问题的探索和新知识的发现，推动了学科的进步和发展，促使学科建设不断更新和完善。
科学研究和学科建设互相依赖，共同推动学科的发展。
最后，学科建设和科学研究的关系还体现在互相激励和共同发展上。
学科建设的理念
浅谈学科建设的理念
学科建设的理念是指在构建和发展学科中应该遵循的基本原则和思想，以实现学科的健康发展和高质量的教育教学。
1.多样性和综合性。
学科建设应该注重培养学生综合能力和跨学科的思维方式，鼓励学科间的交叉融合和多元发展。
通过跨学科的课程设置和教学方法，培养学生的综合知识和综合能力，使其能够更好地适应现代社会的需求。
2.科研导向。
学科建设应该以科学研究为导向，强调理论和实践相结合。
通过加强科学研究，推动学科的创新和发展，提高学科的学术水平和国际竞争力。
3.教学为本。
学科建设应该以教学为本，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过改革教学方法和手段，提高教学质量和效果，培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在实际工作中应用所学知识。
4.全面发展。
学科建设应该关注学生的全面发展，注重培养学生的艺术、体育和人文素养。
通过多样化的教育课程和活动，培养学生的综合素质，培养他们的社会责任感和公民意识。
5.团队合作。
学科建设应该注重团队合作和学科间的合作，提倡共享资源和协同创新。
通过建立学科交流和合作的平台，促进学科间的互通有无和深度融合，增强学科的整体竞争力。
总之，学科建设的理念应该是以培养学生为中心，以创新为驱动，以全面发展为目标，注重跨学科的交流和合作，不断提高学科的学术水平和影响力，为社会发展和进步做出贡献。
科学研究与学科建设关系浅析
可用于学校学科建设 的各个方面 ， ＿ 比如基础设施建 设、 图书资料 的订阅 、 教师的学术交流、 进修访学
使开设 了新 学科 ， 如果 不开 展科 学研究 ， 个学科 这 将 难 以发展 ， 更难 达 到较 高的学术 水平 。 因此 。 科学 研 究 不仅 是 大学 的一个 特 征 ， 同 时还 是促 进 学科 建 设的 内在 动力 。 这种 内在动力 体 现在 以下几 个方
密切 相关 。普林 斯顿 大 学在 ２ 纪 前还 只是 一命 Ｏ世
名不见经传的二流学校 ， 由于著名科学家爱因斯 但 坦的加盟 ， 以及在 “ 曼哈顿工程” 中的出色研究， 使 其成为现今美 国最顶尖 的大学之一。因此 ， 科研对
于提 高一 所大 学 的学术 声誉 意义 非 同一般 。
５ ．科研 是形 成 学科 群的 有效 途径 。所 谓学科
关键词
一
科 学研 究 学科 建 设
、
科学研究是促进学科建设的内在动力
提出新的理论和思想。世界各国大学的杰出学者 ，
１９ 学科 评估指 标 体系 的权 重 中科 学研 究 ９９年
占 ３ ％ ，而 ２ ０ ５ ０ ４年学 科评 估指标 体 系显 示 ，国家
特别是诺贝尔奖获得者， 都是由于他们卓越 的科学 研究 ， 特别是 在基 础理 论研 究方 面 的杰 出贡献 ， 从
一
科研 活动 是知 识 的生 产 和应用 过程 的集 中表 现 。 其 科研 水 平 高低 通 常 成 为判 断 该 校学科 建 设实 力 的 重要 指标 。 国 大学都 拥有 几个 或多个 世界 一 流的 美 学 科 。如哈 佛大 学 的心理学 ‘ 电子工 程 、 植物 学 、 教
浅析高校科学研究与学科建设的互动关系
浅析高校科学研究与学科建设的互动关系
周晓捷;周瑞祥;张艳玲
【期刊名称】《今日科苑》
【年(卷),期】2008(000)022
【摘要】科学研究与学科建设都是高等学校最本质的活动之一,科学研究是学科建设的基石,是提高学科建设水平的重要途径。
学科建设是科学研究的基础和推动力,二者相辅相成,相互促进,从而提高高校的整体实力。
【总页数】2页(P278-279)
【作者】周晓捷;周瑞祥;张艳玲
【作者单位】福建医科大学
【正文语种】中文
【中图分类】G301
【相关文献】
1.高校学术期刊与学科建设互动关系的个案研究
2.论学科建设与课程建设的支撑互动关系r——高校马克思主义理论学科建设与思想政治理论课课程建设视阈下
3.河北省沿海经济隆起带与地方高校学科建设互动关系研究
4.全面开创学科建设与科学研究工作新局面——首都经济贸易大学"2008学科建设与科学研究大会"
5.学科建设中六大要素间的互动关系——基于71所一流学科高校建设方案的政策文本及社会网络分析
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学科建设 人才培养 科学研究 成果转化
学科建设是一个国家教育事业的重要组成部分，它直接关系到国家的科技发展和经济的繁荣。
人才培养是学科建设的核心，而科学研究和成果转化则是学科建设的重要支撑。
本文将从学科建设、人才培养、科学研究和成果转化四个方面进行论述，以探讨如何在学科建设中更好地推动人才培养、科学研究和成果转化。
一、学科建设学科建设是指通过学科规划、学科建设、学科评估等一系列措施来促进学科的发展，提升学科的水平和影响力。
学科建设需要有长期的战略规划和坚定的决心，同时也需要有足够的资源和政策支持。
在学科建设中，还需要结合国家的需求和现实情况，有针对性地制定发展目标和措施。
二、人才培养人才培养是学科建设的核心任务，培养出高水平的人才是学科建设的根本目的。
在人才培养方面，首先需要有严格的招生标准和规范的培养模式，确保培养出的学生具备扎实的基础知识和专业技能。
还需要注重学生的全面发展，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
还需要注重培养学生的社会责任感和国际视野，使他们具备适应国际化、多样化社会的能力。
三、科学研究科学研究是学科建设的重要支撑，它是学科发展的原动力和基础。
在科学研究方面，需要鼓励教师和学生参与到科研项目中，提升科研水平和科研能力。
还需要加强学科交叉和合作，促进学科间的互相刺激和促进。
还需要营造良好的科研氛围，鼓励创新和实践，为学科发展提供更多的新思路和新方法。
四、成果转化成果转化是指将科研成果转化为实际生产力和社会效益，是科学研究成果发挥最终价值的过程。
在成果转化方面，需要加强与企业和社会的对接和合作，推动科研成果向市场转化。
还需要建立健全的科研成果转化机制和评价体系，鼓励和支持科研人员积极参与成果转化，提高成果转化的效率和质量。
在学科建设中，推动人才培养、科学研究和成果转化是密不可分的。
只有不断努力推进这些方面的工作，才能真正实现学科建设的目标，促进学科的发展和壮大。
希望通过本文对学科建设、人才培养、科学研究和成果转化的论述，能够引起更多人对于这些方面工作的重视和关注，推动学科建设迈向更高水平、更广领域的发展。
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浅谈学科建设与科学研究的关系
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务”。
这就是说，高等学校的任务是双重的，既要培养人才，又要为发展科学技术文化做贡献，并且这里并没有“普通”和“重点”之分。
因此普通高校不能仅满足于教学任务的完成，而必须同时大力开展科学研究，建立健全学科体系，发展具有自身专业特色的学科，这样才能促进科学技术文化的发展。
为了做到这一点，也为了学校自身办学水平的提高，许多高校都把学科建设作为学校的龙头，十分重视。
1．科学研究在学科建设中处于主导地位
学科建设是高校一项长期的、带根本性的战略任务，而科学研究在学科建设中起着举足轻重的作用。
科学研究的主要任务之一是寻找自然界各种事物发展变化的基本规律，在探索自然和社会奥秘中发现新事实、新规则，其结果常常是发现新的科学基本原理，并形成学科基础理论，用于指导科学技术和生产以及社会的发展。
因此科学研究工作在学科建设中是处于主导地位的，是学科建设的核心内容，是创建一流大学的基础。
世界一流大学的基础在于科学研究，在于用科学研究的知识创新源充实教学工作知识传播流和产业化知识应用流。
综观一流大学
的新学科发展，无论是由于国防的需要还是国家产业发展的需要，无论是学科杂交的需要还是提高人才培养素质的需要，他们普遍的做法是：先从科研着手，以科研积蓄实力和提高学术水平，或先建立横向的跨学科机构联合承接科研项目，通过科研进行学科杂交促进新兴学科的发展；工科院校因提高学生人文素质需要发展文科，一般请名教授先开设课程同时带研究生，待学科发展到一定实力后再考虑或设置本科专业或不设置专业。
一流大学以科学研究促学科建设，以课程教学带动学科建设，坚持以学术水平为目标，对本科专业设置从严把关的做法是值得我们新建本科院校借鉴的。
2．科学研究活动是评价学科建设的重要指标
高校科学研究包括基础研究、应用研究和开发研究三个既有区别又有内在联系的不同层次。
在一定意义上说，高等学校科研活动是知识的生产和应用过程的集中表现。
其科研水平高低通常成为判断该校整体实力的重要指标。
学科建设需要反映学术水平、科研成就的客观性、可比性强的指标，科研项目、经费及科研成果可作为评价学科建设客观和科学的指标。
科研成果主要反映在：一是承担科研项目的层次、数量以及科研经费；二是科研成果获奖的层次、数量；三是科研论文、专著发表的数量、档次以及国际国内重要文献检索情况等。
此外，科研成果转
化为生产力的工作，加强产学研合作得到良好的经济与社会效益等都是衡量学科建设水平的重要指标。
高水平的科学研究、高质量的科研成果是学科建设的关键点，对学科的人才培养、梯队建设、实验室建设、社会服务等都起到积极的作用。
因此，学科点必须把提高科研的竞争力、从事高水平的科学研究、出高质量的科研成果作为学科建设的重要工作来抓。
3．学科建设与科学研究互为基础，相互促进，相辅相成
只有通过科学研究才能使传统学科得到改造和发展，使其发挥学科优势，保持竞争力；也只有在科学研究中，才能形成新的学科体系或交叉学科体系；并在传统学科及其它新兴学科的基础上向纵深拓展，派生出具有较强生命力的应用学科。
在学科建设的过程中，不断为科学研究提供大量的研究课题，使相应学科的科研资料逐步积累和科研能力得到提高，同时也培养了不同层次的专业人才，培养了师资，反过来又为科学研究工作奠定了基础，从而保证科学研究和学科建设的协调发展，推动高等教育和科学技术的全面发展。
从实践上讲，在高校开展科学研究对学科建设的促进作用方面，许多重点院校已为我们做出了榜样。
比如，北京航空航天大学在“七五”期间新开的290门课，90％的本科毕业论文，100％的研究生学位论文都是结合科研项目进行的。
同时，他们新增的17个硕士
点，9个博士点、4个博士后流动站(含17个专业)，其中包括5个国家级重点学科都是在科学研究的推动下产生的。
他们认识到，科学研究是所有学科发展的基础。
这对于我们坚信和确立加强科学研究对学科建设的促进作用是很有说服力的。
高等学校担负着为社会主义现代化建设培养高级专门人才和发展科学技术文化的双重任务。
因此，科学研究和学科建设作为履行高校职能（教学、科研和社会服务的三大职能）和提升学校层次的重要渠道，是任何一所高校都要必须考虑的问题，这是毋庸置疑的。
只不过不同层次的高等学校定位不同，侧重点也有所偏重而已。
在某种程度上，高等学校的科学研究活动和其他活动(如教学与产业)是“源”与“流”的关系，其他工作只有以科学研究为不竭之“源”才能“长流不息”。
没有一支高水平的科学研究队伍，没有一批高水准的科学研究成果，要想提高学科建设的质量只能是纸上谈兵。
反过来，学科建设质量的提升又为科学研究活动的下一轮的发展提供合理的知识、人才结构，为创造良好的科研环境打下基础。
可见，高校中的科学研究和学科建设是互动的。
只有抓住科学研究这个“源”，充分认识科学研究对学科建设的促进作用，才能逐渐理顺两者的关系，集中优势兵力，大力开展科学研究活动，才能切实促进学科建设的发展，发展科学技术文。