荷塘旧事
写一篇关于荷塘旧事的作文,500字
写一篇关于荷塘旧事的作文,500字作文一
《荷塘旧事》
每到夏天，荷塘里的荷花就会盛开。
粉的、白的荷花从碧绿的荷叶间冒出来，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的已经全开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
微风吹过，荷花轻轻摇曳，散发出阵阵清香。
我和小伙伴们经常来到荷塘边玩耍。
我们会摘下一片大大的荷叶，当成帽子戴在头上，躲避火辣辣的太阳。
有时候，我们还会折下一根莲蓬，剥开莲子，放进嘴里，甜甜的，可好吃啦！
有一次，我看到一只蜻蜓停在荷叶上，就悄悄地走过去，想要抓住它。
可是，我刚一伸手，蜻蜓就飞走了。
我不甘心，追着蜻蜓跑了好久，还是没抓住。
虽然有点失落，但那欢快的场景我至今难忘。
这个荷塘给我的童年带来了无尽的欢乐，它是我心中永远的美好回忆。
作文二
《荷塘旧事》
在我的记忆里，有一个特别美的地方，那就是村子里的荷塘。
荷塘的水很清，清得能看见水底的小鱼小虾在欢快地游来游去。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花有的含苞待放，有的已经展开了两三片花瓣，有的全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬。
记得有一次，我和小伙伴们一起到荷塘里捉泥鳅。
我们卷起裤腿，小心翼翼地走进荷塘。
刚走几步，就感觉脚下有东西在动，我伸
手一抓，哈哈，是一条泥鳅！小伙伴们看到我抓到了泥鳅，都羡慕极了，纷纷更加努力地寻找。
不一会儿，我们就收获了满满一桶泥鳅，开心极了。
还有一次，我们在荷塘边比赛打水漂。
我找了一块扁平的石头，弯下腰，用力一扔，石头在水面上跳了好几下才沉下去。
小伙伴们都为我鼓掌，我心里别提多得意了。
荷塘旧事读后感
荷塘旧事读后感荷塘旧事是清代文学家周汝昌的一篇散文，以其细腻的描写和深刻的寓意而闻名于世。
这篇文章以作者在荷塘的一次游玩为背景，通过对荷塘景色、荷花、荷叶等细节的描写，展现了一幅清新、宁静的田园风光。
同时，文章还通过对荷塘中的莲花和蜻蜓的描写，表达了作者对自然的赞美和对生命的敬畏。
在文章中，作者首先对荷塘的景色进行了生动的描绘。
他用“水光潋滟晴方好”来形容荷塘的清澈明净，用“荷叶何田田”来描绘荷叶的广阔和繁茂，用“鳞鳞”来形容荷叶的形态。
这些细致的描写使读者仿佛置身于荷塘之中，感受到了清新、宁静的田园风光。
接着，作者对荷花进行了精彩的描写。
他用“露华浓”来形容荷花的白皙，用“芳姿”来描绘荷花的娇艳，用“且”来形容荷花的妩媚。
这些描写不仅展现了荷花的美丽，也表达了作者对自然的赞美之情。
此外，作者还通过对荷塘中的蜻蜓的描写，表达了对生命的敬畏。
他用“蜻蜓立上头”来描绘蜻蜓的飞舞，用“娇小玲珑”来形容蜻蜓的娇小，用“翩翩”来描绘蜻蜓的优美。
这些描写不仅展现了蜻蜓的灵动，也表达了作者对生命的敬畏之情。
通过对这些细节的描写，作者不仅展现了对自然的赞美和对生命的敬畏，也表达了对美好生活的向往。
他用“我生也有涯，而知也无涯”来表达了对美好生活的向往，用“天地有大美而不言”来表达了对自然的敬畏。
这些话语虽然简短，却包含了作者对美好生活和对自然的深切思考。
在荷塘旧事中，作者通过对荷塘景色、荷花、荷叶和蜻蜓的细致描写，展现了一幅清新、宁静的田园风光，表达了对自然的赞美和对生命的敬畏。
同时，他还通过一些简短而深刻的话语，表达了对美好生活和对自然的向往。
这些内容不仅给人以美的享受，也给人以深刻的思考。
因此，荷塘旧事是一篇值得反复品味的经典之作。
《荷塘旧事》梗概
《荷塘旧事》梗概《荷塘旧事》篇一《荷塘旧事》在我的记忆深处，有那么一片荷塘，就像一颗明珠镶嵌在我童年的画卷上。
那荷塘啊，可真是个奇妙的地方。
荷叶像是一把把绿色的大伞，挨挨挤挤的，你不让我，我不让你，仿佛在进行一场无声的选美比赛。
荷叶上的露珠就像晶莹剔透的珍珠，滚来滚去的，有时候风一吹，荷叶倾斜，那些露珠就“咕噜咕噜”地掉进水里，像是调皮的小精灵在玩跳水游戏。
荷花呢，有的还是花骨朵儿，就像害羞的小姑娘，把自己裹得严严实实的；有的才展开两三片花瓣儿，像是在偷偷地窥探这个世界；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，那模样就像观音菩萨的莲花宝座，神圣极了。
我记得有一次，我和小伙伴们在荷塘边玩耍。
我们在岸边捉蜻蜓，那些蜻蜓可机灵了，我们刚一伸手，它们就“嗖”地一下飞走了。
有个小伙伴还不小心摔了个狗啃泥，弄得满脸都是泥，我们当时笑得眼泪都出来了。
他呢，自己也忍不住笑了，还说：“我这是和大地来了个亲密拥抱呢！”还有一回，我们突发奇想，想要到荷塘中间去。
也许是年少轻狂吧，当时也没考虑太多危险。
我们找来了几块木板，就想搭个简易的“船”划过去。
可刚一上去，木板就摇摇晃晃的，感觉随时都会翻。
这时候，我心里就有点害怕了，想着“这可咋整啊，万一掉下去喂了鱼可就惨了”。
不过呢，大家都在互相鼓励，有人说：“怕啥，掉下去就当洗个冷水澡呗。
”可是真到了木板倾斜的时候，我们还是慌了神。
最后虽然没有翻船，但也没敢真的划到荷塘中间去。
那片荷塘，承载着我们太多的欢声笑语和惊险刺激的回忆。
有时候我在想，现在的孩子可能都在玩电子游戏，他们能体会到我们当年在荷塘边的那种快乐吗？也许在他们眼里，我们的玩法很土气，但是我觉得，那种贴近自然、充满野趣的快乐是独一无二的。
这荷塘旧事啊，就像一首老歌，时不时地在我脑海里回荡，让我怀念起那段无忧无虑的童年时光。
《荷塘旧事》篇二《荷塘旧事》那片荷塘，就像是我童年的一个神秘乐园，藏着无数的趣事。
我记得那时候，夏天的太阳像个大火球似的，烤得大地发烫。
《荷塘旧事》梗概作文300字
《荷塘旧事》梗概作文300字英文回答："Hetang Old Story" is a famous Chinese essay written by Liu Zongyuan during the Tang Dynasty. It tells the story of the author's visit to a lotus pond and his reflections on life and society. The essay is divided into three parts.In the first part, the author describes the beauty and tranquility of the lotus pond. He uses vivid language to depict the scene, such as "the lotus leaves were so green that they seemed to be washed by the rain," and "the fragrance of the lotus flowers filled the air." Through his description, the author creates a peaceful and serene atmosphere, which serves as a stark contrast to thebustling and chaotic society.In the second part, the author reflects on the impermanence of life and the transient nature of human existence. He compares the lotus flowers, which bloom andwither in a short period of time, to the fleeting moments of human life. The author realizes that life is like a dream, and everything is impermanent. He expresses his desire to live a simple and content life, free from the worries and troubles of the world.In the third part, the author discusses the corruption and moral decay of the society. He criticizes the officials who are more interested in personal gain than in serving the people. He uses the metaphor of the lotus pond being polluted by the dirty water from the city to symbolize the contamination of society by greed and selfishness. The author laments the loss of traditional values and calls for a return to simplicity and integrity.中文回答：《荷塘旧事》是唐代刘宗元创作的一篇著名散文。
荷塘旧事范文朗读
荷塘旧事范文朗读那片荷塘啊，就像我记忆里的一个宝藏角落，每次想起来呀，都满是趣味呢。
记得那时候，我和小伙伴们总是喜欢往荷塘那儿跑。
一到那儿，就感觉像进入了一个特别的小世界。
那荷塘可大啦，就像一面巨大的绿色镜子，荷叶挨挨挤挤的，一片连着一片。
风一吹啊，荷叶就像一群调皮的孩子在你推我搡，发出沙沙的声音，就像是它们在悄悄地说着小秘密。
荷叶中间呢，一朵朵荷花冒了出来。
有白的，像雪一样纯洁；有粉的，就像小姑娘害羞的脸蛋。
这些荷花啊，有的还是花骨朵儿，鼓鼓的，像是在憋着一股劲儿，随时要给你一个大大的惊喜；有的半开着，就像一个害羞的少女，微微露出点笑容；还有的完全盛开了，花瓣儿一片片展开，花蕊就像一个小舞台，说不定什么时候就会有小精灵在上面跳舞呢。
在荷塘边有个小水湾，那可是我们的乐园。
水浅浅的，清澈见底。
我们常常在那儿捉鱼。
那些小鱼啊，滑溜溜的，可机灵了。
你瞅准了一条，刚伸手去抓，它“嗖”的一下就溜走了，只留下你在那儿扑了个空，溅起一脸的水花，惹得小伙伴们哈哈大笑。
不过有时候运气好，也能抓到几条小鱼，那感觉就像得了大奖一样，心里美美的。
还有啊，我们在荷塘里打水仗。
大家分成两队，互相泼水。
水在空中划出一道道弧线，就像透明的小彩虹。
谁要是被泼到了，也不生气，反而笑得更欢了。
笑声在荷塘上空回荡着，把那些栖息在荷叶上的小鸟都惊飞了。
有一次，我不小心掉进了荷塘深处，水一下子没过了我的头顶。
我当时就慌了神儿，拼命地挣扎。
就在我感觉自己要完蛋的时候，小伙伴们纷纷伸出援手。
他们有的拉着我的胳膊，有的拽着我的衣服，七手八脚地把我拉了上来。
上岸后，我还心有余悸呢，不过看到小伙伴们那关心的眼神，心里又暖烘烘的。
那片荷塘啊，那些旧事啊，就像一首永远唱不完的歌，一直在我心里回荡着。
那是我们童年最美好的回忆，每次想起来，嘴角都会不自觉地上扬。
《荷塘旧事》说课稿
《荷塘旧事》说课稿今日我说课的题目是《荷塘旧事》。
我计划从以下几方面说起：说教材；说学情，说教学目标；说教学重难点，说教法学法；说教学过程；说板书设计；说当堂训练。
一、说教材（一）、对教材的认得。
《荷塘旧事》是学校语文北师大版第11册第5单元《往事》单元的一篇课文。
这是一篇美妙的写景叙事散文。
文章中多处运用比方的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
同时，还回忆了发生在荷塘里让深深牢记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了对童年美好生活的回忆和留恋之情，称赞了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。
从课题和内容的整体布置来看，教材从易到难的布置，符合儿童的认知规律，把知识、技能、情感的培养综合了起来，关注了学生学习兴趣的培养和对“生活即课堂，各处是语文”的深切感受，让学生能结合察看、讨论、沟通感受到学习语文的意义和作用。
（二）、教学目标：1、知识目标与技能目标（1）、学习“写景”部分，体会运用比方描写景物的方法。
（2）、学习课文捉住细节描写局面或人物的写法，在品读、圈画中，理解课文内容，感悟往事营造出的伙伴间真诚的关爱。
2、情感目标感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。
3、教学重难点教学重点：赏析景物描写的美妙，归纳写作要领。
教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。
本单元的训练重点是引导学生理解围绕中心选材，理清文章的感情线索，体会作品中流露出的感情，学会使用饱含感情的语言叙事，学生在沟通与讨论中发表见解。
确定此教学目标及教学重难点就是以单元主题为依据，同时以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习，突出学生的主体地位。
本节课的设计以景物描写为线索，给学生创造良好的探究语文知识的环境。
培养学生景物描写的本领，并在其中穿插对于人物性格特点的理解，从而提高学生品词析句、写作本领及文学鉴赏力，使语言素养也有所提高。
二、说教法首先，采用直接导入法，揭示课题，留充分的时间学习课文的重点段落；文章2———4自然段文字美妙，多处运用修辞，渲染了荷塘美景，老师侧紧要引发学生阅读和探究的兴趣。
荷塘旧事读后感
荷塘旧事读后感《荷塘旧事》是清代文学家曹雪芹的一部短篇小说，以其细腻的描写和深刻的寓意而闻名于世。
小说以荷塘为背景，讲述了主人公林徽因与柳宗元之间的一段爱情故事。
通过对这段爱情的描写，曹雪芹巧妙地表达了对人生、爱情和命运的深刻思考，引发了读者对生命的感悟和对爱情的思考。
在小说中，林徽因和柳宗元是两个截然不同的人物。
林徽因是一个温柔善良、纯洁美丽的女子，而柳宗元则是一个文雅俊逸、才华横溢的才子。
两人在荷塘相遇，一见钟情，但由于身份和家庭的原因，他们最终无法在一起。
小说以林徽因的回忆和思考展开，通过她的内心独白，曹雪芹表达了对爱情和命运的深刻思考。
林徽因对柳宗元的爱情是一种超脱尘世的情感，她将自己的爱情理想化，认为爱情应该是纯洁、高尚的。
而柳宗元则是一个现实主义者，他对爱情的态度更加务实，他认为爱情需要经营和珍惜。
两人在爱情观念上的差异最终导致了他们之间的分离，也成为了小说中的主要冲突。
通过对林徽因和柳宗元的爱情故事的描写，曹雪芹表达了对爱情和命运的深刻思考。
他认为，爱情不仅是一种情感，更是一种人生态度。
爱情需要珍惜和经营，需要双方的共同努力和理解。
同时，他也认为，命运是无法预料的，每个人都会面临各种各样的命运考验，如何面对命运的挑战，也是人生的一大课题。
在小说中，林徽因和柳宗元虽然最终无法在一起，但他们的爱情却成为了一种永恒的美好，也给了读者对爱情和命运的深刻思考。
《荷塘旧事》是一部充满哲理的小说，通过对爱情和命运的深刻思考，引发了读者对生命的感悟和对爱情的思考。
小说中的荷塘成为了爱情的见证者，也成为了爱情的象征。
荷塘虽然清幽美丽，但其中却隐藏着无数的爱情故事，这些爱情故事都成为了荷塘的一部分，也成为了小说中的一部分。
通过对这些爱情故事的描写，曹雪芹表达了对爱情和命运的深刻思考，引发了读者对爱情和命运的思考。
在当今社会，爱情和命运依然是人们关注的话题。
人们对爱情和命运的思考，不仅是对自己生活的反思，更是对人生的思考。
六年级上册语文课件荷塘旧事_北师大版
第9—10自然段：越过边缘线。 第11—14自然段：溺水。 第15自然段：获救。 第16自然段：笑。
第五层（第17—18自然段）：
由17自然段过度到最后，表 现出对往事的回忆。
交流表达：
和同学们互相交流，说说自 己的童年趣事。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
荷塘旧事
生字学习：
pāo tián xuān
qī
月牙泡 恬静 喧闹 凄厉
zhuì
qiàn hān
liàn
点缀 镶嵌 憨直 铁链
课文导入：
文题理解：
荷塘旧事
荷塘：事件发生的地点。 旧事：往事。
课文层次：
文章总共可以分为 五层。
第一层（第1自然段）：
交代了时间、地点以及到乡 下的缘由。
第二层（第2—4自然段）：
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六年级语文上册教学设计二次复备洪水学区语文备课组荷塘旧事教材解读《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情教学目标1.字词积累。
2.景物描写的方法和作用。
3.体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
4.培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
5.感知自然美和人性美的和谐统一。
培养学生纯朴善良的高尚品质。
教学重点景物描写的方法和作用。
教学难点对小伙伴们性格的理解，体会作者的思想感情。
教学方法引导——点拨教学准备二次复备音乐《荷塘月色》、图片教学时间2课时教学过程第一课时一、激趣导入1.（课件出示图片）生活中，你见过荷花吗？能用一个词语或者一句诗句来描述荷花吗？2.有一个人，在他和你们差不多大的时候，在他的外祖母家附近有一个荷塘，给他留下了难以磨灭的印象。
这节课我们共同走进课文《荷塘旧事》。
（板书课题）二、质疑1.从课题中你知道了什么？还想知道什么呢？2.相信大家通过学习，一定会找到答案的。
三、检查预习，解决字词障碍1.课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出示词，指生读）2.通过预习课文，你不理解里面哪个词的意思？（学生汇报理解，通过图片、动作等方式帮助理解。
）3.词语读正确了，大家是否能把课文读得正确流利呢？（指生分段朗读课文）二次复备4.学习会写的生字。
四、初读课文，整体感知1.课文主要讲了什么？你能找到表达文章中心的句子吗？请大家再读课文。
2.生汇报板书中心句。
五、品读2——5自然段1.作者怀念荷塘，在那里他认识了大自然和谐的美，那么，从文中，你感受到大自然的美了吗？2.你是从哪里感受到荷塘的‚美‛的？就读哪一部分。
3.汇报（1）2自然段。
生读谈感受，指生画荷塘。
（2）4自然段。
你最喜欢哪一句话？为什么？（出示图片）谈体会再指导朗读。
（3）5自然段。
（出示图片）引导思考：还像什么？指导读。
作者为什么能把荷塘写得这么美？（运用比喻、拟人修辞手法）喜欢这荷塘美景吗？那让我们再投入地、美美地读这两段。
（出示两段内容，男女生合作读）太美了！作者应准确、生动的语言写得美，大家用甜美的声音读得美，那么，此时此刻，你最想做什么？六、深入理解课文二次复备1.在这美丽的地方，发生了什么事呢？请大家接着往下读课文，找出作者写了几件事？边读边画。
2.学生自由朗读后汇报写了几件事。
3.小组合作学习：和你们小组内的伙伴商量一下，你们对哪件事最感兴趣，然后选择最感兴趣的事读一读，谈谈你的感受。
4.汇报：‚戏水‛（1）指生读，从中你体会到了什么？（2）你仿佛看到了什么？是呀，我们没有来戏水时，荷塘是恬静的，我们来戏水时，荷塘是喧闹的我们可以说荷塘拥有（恬静）的美，更拥有（喧闹）的美。
（3）荷塘因为有了我们才变得更加美丽，那就让我们大声地读出我们来到时的美吧！（自由读、指生读、评价）‚狗刨比赛‛（1）怎么回事？（2）文中是怎么写的？从中你体会到了什么？（3）指导朗读。
‚打水仗‛（1）（出示图片）如果你就在里面，你给大家讲讲当时的场景吧！你当时的心情怎样？（2）自由读9自然段，想象什么样的场面？（激动、热烈、欢闹）（3）读这段时还发现有几个加了双引号的词语，二次复备你们发现了吗？‚哗哗‛‚扑扑‛是什么词？文中还有吗？用上这些拟声词有什么好处？你还能说一些拟声词吗？（4）你想怎样读这一段？指生读、评议。
‚遇险‛（1）在写完‚打水仗‛这件事和写‚我遇险‛之间有一段话，能找到吗？（讲解过渡段）（2）汇报从这段话中你体会到了什么？作者心里怎么想的？我们就是乡下的孩子，你将怎么劝他？（3）师读12——15自然段。
我怎么了？小伙伴怎么做的？请你从文中画出伙伴救我的句子，读一读，你有什么体会。
（出示图片）理解‚铁链般‛。
（4）从这件事中你还读懂了什么？有不懂的问题吗？‚我‛被吓得哇哇大哭，而小伙伴呢？却哈哈大笑，他们笑什么？把你的想法和小组内的同学说说。
（5）课文学到这儿，你还有问题吗？文章主要以叙事为主，那么开头为什么要描写荷塘的美丽景色呢？（板书：景美人更美）师朗读：如今〃〃〃〃〃〃生接读〃〃〃〃〃〃七、全课总结是呀，美丽的自然景色、淳朴善良的人们，他们在我的脑海里形成了一副和谐的美景图，让我久久难二次复备忘，使我永生享用。
八、课末检测在你的记忆中，一定也有最令自己难忘的事吧，把自己难以忘怀的事写下来，明天读给同学听。
板书设计起因——去乡下外祖母家夜晚荷塘美景白天荷塘旧事狗跑比赛叙述事情打水仗溺水被救结尾——荷塘时时浮现在我的眼前第二课时二次复备一、复习导入新课这节课我们继续学习叙事散文《荷塘旧事》，齐读课题。
请同学们打开书，62页，快速浏览课文，回忆课文主要写了什么？生：本文作者回忆童年时在外祖母家过暑假，在荷塘边和小伙伴戏水的事情。
2．师：同学们说得对，其实这篇课文就是围绕着文中的一句话来写，它就是本文的中心句，这句话是----齐读中心句。
出示课件：我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱3.小结：这句话点明了文章的中心，从这个中心句中我们不难发现作者在文章中主要写了哪两方面的内容？（板书：和谐、淳朴）4. ‚大自然和谐的美‛主要指什么？（板书：美景）5. 文中哪些段落体现了荷塘美景？（课文的2-4自然段）6. 课文从哪些方面写出了荷塘的和谐美？出示课件3-4自然段，指生回答（板书：夜晚白天）7.作者笔下的荷塘无论夜晚还是白天，都是如此美丽，作者抓住了什么来写？（颜色）8.作者还运用了什么样的写作手法来表现荷塘二次复备的美？（板书：比喻）小结：作者运用生动形象的比喻，恰当的词汇，抓住景物，鲜明的色彩，将荷塘美景描写得淋漓尽致，使我们仿佛看见了月下的荷塘，风中的荷花，无处不彰显着大自然的和谐之美。
以后，我们写作时也要学习作者这样的写作方法。
让我们再一次走进课文，用朗读去感受荷塘的美。
齐读3-4自然段二、学习‚旧事‚部分荷塘的美景多么让人沉醉，难怪荷塘如天上的月牙儿一样时时浮现在作者的眼前，那么作者难以忘怀的仅仅是荷塘的美景吗？那还写了什么呢？和伙伴们一起在荷塘玩耍戏水时发生的难忘的事（板书：旧事）。
（一）出示自学提示，小组内合作完成：1.自由读文旧事部分（6-17自然段），在自己感兴趣的地方多读几遍。
2.想想文中回忆了几件事？你对哪件事更感兴趣？它给你留下了什么印象？3.在你感兴趣的那件事中画出你喜欢的句子并做好批注。
4.你对哪件事更感兴趣？为什么？与小组内同学互相交流。
（二）整体感知，学习小组反馈交流二次复备1.作者回忆哪几件事？用小标题概括。
2.这三件事分别给你留下了什么印象？打水仗、狗刨比赛——有趣、激烈溺水获救——惊险3.是的，荷塘不仅景美，更是孩子们的乐园。
我们这群小伙伴便经常集到荷塘的白水边，在几株垂柳下迅速地脱光了衣服，‚扑通‛一声，跳入水中……此时，你仿佛看到了一幅怎样的画面？4.我仿佛看到（‚恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条‘黑泥鳅’在水中钻来钻去。
水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。
‛）5.师：一条条‘黑泥鳅’指谁？为什么把小伙伴比作‘黑泥鳅’？（说明泳技高超，活泼可爱）读出小伙伴泳技高超、活泼可爱的样子吗？（课件出示‚恬静的塘面----摇篮中。
‛）还说明当时孩子们心情怎么样？（愉快）所以作者再次用上比喻，把荷塘比作----（生齐说摇篮）把整片荷塘的水比作-----（母亲的手）我和小伙伴们在荷塘里游水感觉是多么的——-（师生齐说舒服呀！）6.我们带着愉快、舒服的感觉再读这句。
（三）深入研读，有趣旧事导入：我们并不是仅仅自己在水中钻来钻去，我二次复备们还经常举行一些小游戏呢！（狗刨比赛、打水仗）你对哪种游戏最感兴趣？预设交流‚狗刨比赛‛1.谁来说说‚狗刨比赛‛是怎么回事呀？示课件从‚有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得‚扑通通‛‚扑通通‛，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。
2.你从哪些词句感受到狗刨比赛的激烈？（‚扑通通‛‚扑通通‛拟声词的运用表现出比赛的忙乱）3.你准备怎读出它的激烈呢？4.引读这句话。
读出‚扑通通‛的味。
5.还有谁从课文中感受到狗刨比赛的激烈呢？（我从‚‘刨’到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。
太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。
‛体会狗刨比赛的激烈过后，大家已经很累了。
这是作者采用了侧面描写的方法，以赛后的疲劳侧面写出比赛的激烈）7.指导朗读此句，谁能读出‚气喘吁吁、昏昏欲睡‛的样子？1.交流打水仗的情景。
2.出示‚打水仗‛课件二次复备3.文中作者玩的‚打水仗‛又是怎样一番情景？请自由把课文读读。
体会：你从哪些词句感受到打水仗的激烈？4.你从哪些词句感受到打水仗的激烈？（‚那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。
‘哗哗’的撩水声，‘呀呀’的叫喊声，乱糟糟响成一片。
‛）5.哦，有水线、有声音、有动作、还有鸟这样的场面描写可谓热闹非凡，你准备怎样读这段话？[生朗读]6.再看这段，作者表现‚打水仗‛热闹混乱的场面只要写‚打水仗‛的动作便可，为什么又写声音、水线、鸟呢？师小结：领会作者侧面反衬的写作法]这样写更能侧面烘托出打水仗的激烈，以后我们的习作也可模仿作者这种写法。
交流‚溺水获救‛1.作者和小伙伴们在塘中忘情地戏水，愉快的游戏，简直得意忘形，意外发生了，什么意外？（‚我溺水了。
‛）为什么我会涨水？我当时是怎么想的？正是我那些不自量力，狂妄自大的想法让我开始了自己的‚壮举‛，‚壮举‛成功了吗？你从哪些句子知二次复备道的？（我的得意骄傲刹时间化作了恐惧！）你从哪些词句体会到作者的恐惧？（11自然段）什么是不可名状的恐惧感？此时此刻，溺水的我心里可能在想什么？为了求生，我不断努力，作出了哪些举动？指生说，引读12、13、14自然段。
引读，这时的我越来越恐惧，我的生命可以说已经到了什么样的程度？谁能用一个词来形容？2.评价朗读，并引导从声音的模拟及配上动作、表情朗读。
3.谁能用一个词语来形容当时的情景？4.这千钧一发的时刻，突然谁救了我，用了什么办法？当我在拼命挣扎时，小伙伴们的心情会是怎样？他们想出了什么办法呢？5.出示‚原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
‛有没有比这更好的办法及时把把‚我‛救上来呢？你从‚铁链般‛体会到什么？（小伙伴急中生智，十分勇敢。
）6.小结：小伙伴发挥集体的力量这样手拉手铁链般将我拖到岸上既保证保证自己的人身安全，又能将溺水的我安全救起。
让我们感受到小伙伴淳朴的美。