古诗体现古典情怀论文
古诗体现古典情怀论文
摘要：古诗是中华民族文化的瑰宝。
了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。
漫步古诗苑，我们品味诗的芬芳，我们心旷神怡，我们留连忘返。
在古诗的百花园中，我们情愿长醉不愿醒！
总体设计思路：本节综合性学习，是课内诗歌学习的一个延伸，我采用的总体思路是“拓宽古诗的疆界”。
除了比较传统的学习古诗的方法，比如朗读、背诵外，还采用了在古诗基础上生发出来的“诗配画”、“古诗素描”、“古诗吟唱”等形式，以期让学生能够突破时空阻隔体会古人情怀，品味古诗魅力。
介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生积极学习古诗词，学以致用提高素养。
活动目标：1.漫步古诗苑，感受中华诗词的丰富多彩。
2.激发学生对古诗词的热情，培养学生诵读古诗、欣赏古诗的能力。
3.积累运用古诗词，提高文化素养。
学情分析：初三学生对古诗文有一定量的积累，有初步的认识和基本鉴赏能力，通过这次活动，可引导学生对学过的古诗词作一次专项梳理，进一步积累古诗句；引领学生体验诗句的语言美感，较为深入的理解作者借助古诗所表达的情感和思想，提高赏析能力和审美情趣。
活动过程：
一、拟一个亮丽的标题
赏千年奇葩，品古典情怀
二、安排一个激荡心灵的导语
我心目中的古诗词，是王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气，是李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的狂放；我心目中的古诗词，是陶渊明的南山秋菊，苏东坡的滔滔大江，李清照的梧桐细雨……古诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
今天，让我们一起走进古诗的百花园，赏千年奇葩，品古典情怀。
设计意图：激发兴趣，领略美感，打开思路，目的把学生带入一个诗情画意的情境中。
三、学生活动
第一环节：腹有诗书气自华——古诗词大比拼
第一环节：争先恐后赛古诗
一、词句抢答
1.东风不与周郎便。
2.伤心秦汉经行处。
3.人生自古谁无死。
4.此事古难全。
5.足蒸暑土气。
6.因思杜陵梦。
7.只有香如故。
8.沉舟侧畔千帆过。
二、辨伪去妄
（1）但愿人长久，千里共蝉娟。
（2）东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。
（3）人生自古谁无死，留取丹心照汉青。
（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木村。
（5）不知天上宫阙，今昔是何年。
（6）右手秉遗穗，左臂悬蔽筐。
（7）已是黄昏独自愁，更着风和雨。
（8）不应有恨，何是长向别时圆。
三、我说你猜
1.有这样一位诗人，他喜欢读书、饮酒、做文章，也特别喜欢菊花；他宁愿贫穷也“不为五斗米折腰”，他只做了81天彭泽县令，便愤然辞官。
请你猜一猜，这位诗人是谁？
2.她，一位将婉约词风推向极致的杰出作家，一位人生经历千回百转、跌宕起伏的传奇女性。
她的存世作品只有几十篇，却拥有“一代词宗”的美誉，她有着“人比黄花瘦”的闲适，“凄凄惨惨戚戚”的悲凉，“生当作人杰”的豪迈。
设计意图：第一环节是课堂小热身，所选古诗以当册正在学习的古诗为主，既调动了学生的热情，又可以检测巩固学生的积累。
第二环节：分门别类辑古诗。
中国是一个诗的国度，名家辈出，卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。
从小学到现在，你读过不少古诗了，将你收集的古诗分类编辑，起一个新颖别致的名字。
学生分组展示各组分类编辑的古诗，有古诗中的爱国情怀、古诗中的离别愁绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的哲理、古诗中的典故……
设计意图：培养学生围绕一个主题查找有关资料、筛选资料的能力，提高合作和动手的能力，整理巩固所学，形成体系；鼓励课外涉猎，丰富积累。
第三环节：别出心裁品古诗。
一、赏画配诗
古诗词一向讲究诗情画意，只要你用心品读，就会发现，每首诗甚至每句诗都是一幅美丽的画。
优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言
有尽而意无穷”。
一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。
有的诗意广阔寥远，清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。
现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。
（配上云水禅心）（在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。
）
展示画面，学生联想古诗、并大声背出来！
二、古诗“素描”
古诗词中的画意真情不仅可以用图画描绘，更可以用优美的语言展现。
出示：《静夜思》“素描”
“风动，石亦语。
月白，地生情。
一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁。
夜深人静，万籁俱寂，只有那宁静皎洁的月光，悄悄地洒下淡淡的青辉照着床前空地。
一年秋风起，霜从今夜白。
秋霜在床，又染发丝。
清冷的光唤我，心弦拨动。
月在地下，月在天上。
天地对白，一定是在倾吐什么。
侧耳，细琐的乡情。
此刻，谁来顾怜同一轮明月下的瘦影。
月夜，静的飞翔。
”
问题：你能根据自己的理解用诗意的语言，一显身手描绘出下列一则的意境吗？
《赤壁》杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前期。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《夜雨寄北》李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
设计意图：“诗配画”让学生在具体可感的画面中，体验古典诗词美的意境美的意韵。
“古诗素描”激发学生用简洁优美的语言加入合理的联想描绘诗歌的意境，是古诗词的另一种表达，是学生与诗人的心灵对话。
第四环节：声情并茂诵古诗：《水调歌头——明月几时有》古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。
和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境，诗的感情，感受语言的音韵美和节奏美。
每组选两名同学到台前诵读（配乐加入：高山流水）
四、结语
古诗是中华民族文化的瑰宝。
了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。
漫步古诗苑，我们品味诗的芬芳，我们心旷神怡，我们留连忘返。
在古诗的百花园中，我们情愿长醉不愿醒！。
议论文-故诗的魅力 800字作文
议论文:故诗的魅力800字作文1、古诗，一般都不太长，寥寥数语，短短几句。
可古诗的魅力却是无限的。
我是古诗的迷恋者，时常会在古诗的世界里迷失自己。
在夜深人静的月光下，泡上一杯浓浓的香茗，放松一整天忙碌的心境，慢慢沉浸入古诗的世界里，你会因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放而忘形，因“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼”的婉约而惆怅，因“野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”的边塞而凄楚，因“采菊东篱下，悠然见南山”的田园而舒怀。
古诗，是一种意境。
豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我。
柔则终日魂牵梦绕，缠则难越方寸心田。
“明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
”站在空旷如雪的天山之巅，眺望着那漂浮在云海中若隐若现的明月，耳边惟有剌剌作响、直刺几万里之外玉门关的长风，在这大气磅礴、雄浑辽阔的意境中，怎不叫人充满顶天立地的万丈豪情、挥洒指点江山的磅礴气概。
“落花人独立，微雨燕双飞。
”失恋之人，在落花微雨之时目睹双飞燕的相亲相爱，那种触景生情的眷恋，那种柔情似水的回味，那种黯然忧郁的无奈，那种顾影自怜的伤感，让人欲哭无泪，欲挣无力，欲罢不能，欲语还休！个中滋味，犹如手中浓浓的绿茶，苦涩甘甜，足够一生慢慢地咀嚼品味。
古诗，是一种凝固的画。
“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
”寥寥四句，就把秋天雨后的深山及山中的松树、泉水、石溪在月光下的景致刻画得栩栩如生，活脱脱的一幅山水画。
而“江流天地外，山色有无中。
”就更是中国古代画家笔下绝好的水墨大写意素材了。
再有“大漠孤烟直，长河落日圆。
”中那直上九霄的孤烟和长河那头即将西沉的圆圆落日，把大漠的空旷萧条和旅人内心的寂寞悲凉表露无遗，我想只有西洋的油画技巧和丰富的色彩才能更充分地把这种意境描绘出来吧？！古诗，不长，却蕴藏着广袤的世界、丰富的联想和无穷的意境。
在古诗的世界里，忽而气势磅礴、雄浑激荡；忽而柔和细腻、委婉缠绵；忽而萧瑟苍凉、孤独寂寞；忽而忘情阡陌，韵味悠长。
对古典诗词的看法和感想作文
对古典诗词的看法和感想作文英文回答：
Classical poetry holds a special place in my heart. The beauty of the language and the depth of the emotions expressed in these ancient poems never fail to move me.
It's like taking a journey back in time, experiencing the thoughts and feelings of people from centuries ago. The elegant use of metaphors and symbolism in classical poetry adds a layer of complexity and richness to the verses, making them a joy to read and ponder over. Each poem is
like a window into the past, offering a glimpse of the culture and values of the time.
中文回答：
古典诗词在我心中有着特殊的地位。
这些古老诗篇中所包含的美丽语言和深刻情感总能打动我。
就像是时光倒流，体验古人的思想和情感。
古典诗词中优雅的隐喻和象征给诗句增添了复杂性和丰
富性，使它们成为阅读和思考的乐趣。
每一首诗都像是一扇通往过去的窗户，让人窥见当时的文化和价值观。
作文《我最喜欢的中国古典诗词及其赏析》
我最喜欢的中国古典诗词及其赏析嗨，要说我最喜欢的中国古典诗词啊，那必须是李白的《静夜思》。
我知道，我知道，这首诗烂大街了，好多人都背过，感觉有点俗气嘛。
但是！俗归俗，它好记啊，而且，它真的、真的能触动我！为啥这么说呢？事情是这样的，前段时间我和几个朋友去爬山，哎，那叫一个累啊！爬到半山腰的时候，天都快黑了，我们几个累得跟霜打的茄子似的，瘫坐在山路边上。
我当时啊，就觉得浑身酸痛，只想赶紧下山，回去舒舒服服地泡个热水澡。
就那么坐着，看着天慢慢黑下来，山风呼呼地吹，树叶沙沙作响，周围静悄悄的，除了我们几个喘粗气的声音，什么也听不见。
突然，我脑子里就蹦出“床前明月光”这句诗来。
哎，这感觉，怎么说呢，就好像……李白本人也坐在我旁边，跟我一起看星星一样！（虽然这有点夸张哈哈）。
然后我就开始胡思乱想，想想李白当年写这首诗的时候，他是什么心情？是不是也像我一样，累得要死，然后抬头看看月亮，感觉心里舒服多了？是不是他也想家了？反正我是这么想的。
月光洒下来，明明暗暗的，那些树影啊，也像是在地上跳舞似的。
我记得当时我手里还攥着一块从山脚下捡来的鹅卵石，灰扑扑的，不算好看，但是摸着它，感觉特别踏实。
这感觉跟诗里那种淡淡的愁绪，莫名其妙地就搭上了。
“举头望明月，低头思故乡”。
这感觉，怎么说呢，就是那种淡淡的乡愁，又有点小孤独，但并不压抑，反而挺…诗意的？也许是因为周围的环境衬托吧，也许是终于爬到半山腰，能稍微松口气了，反正我就是这么感觉的。
我当时还跟朋友们念叨这首诗，他们都哈哈大笑，说我矫情。
可我就是觉得，这诗好啊！它简单，易懂，但又很深刻，那种感觉，你得自己去体会才行。
说到底，这首诗之所以让我喜欢，可能不是因为它有多么华丽的辞藻，多么高深的哲理，而是因为它能让我在那一刻，感受到一种跟自然，跟自己，跟远方的一种…连接？一种共鸣？反正就是那种感觉，很奇妙。
回到家，我泡了个热水澡，睡了个好觉，第二天起床感觉神清气爽的，也算是跟李白“共鸣”后的一个美好结局吧哈哈！总之，这就是我最喜欢的中国古典诗词，《静夜思》，就是这么简单，朴实，却也让人回味无穷。
关于古诗词的议论文
古诗词的议论文关于古诗词的议论文大家一定都接触过作文吧，特别是在作文中占有重要地位的议论文，议论文的样式有社论、评论、读后感等。
如何写议论文才能做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的古诗词的议论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古诗词的议论文篇1在中国数千年的灿烂辉煌的古典文学长河中，诗歌无疑是最璀璨瑰丽的一颗明珠。
其涉及的社会生活之广泛、深入，对国家民族影响之深远、巨大，恐怕是世界其他民族所无法睥睨的。
它为后世的我们提供了无比丰富的可资借鉴学习的知识，其中不乏作文之道。
“汝果欲学诗，功夫在诗外”，这是宋代陆游告诫自己儿子的肺腑之言。
无论作诗、写文章，若要笔底生花、文采斐然，没有宽厚的知识基础和丰富的社会阅历，是行不通的。
他还明确地说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
”这更是对自己文学创作活动的生动总结。
想写什么事情，想抒什么情感，想议什么问题，缺乏实践的态度，没有设身处地的思考、研究过程，纸上谈兵，常常只会打擦边球。
要“行万里路，读万卷书”，做一个见多识广的人!“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。
”宋朝陈与义的这两句诗，形象反映了灵感在文学创作中的重要作用。
如何捕捉灵感?著名作家莫言说，我始终保持着一个好习惯，就是随身总带着一个小本和一支笔，随时把想到的、见到的可写的东西记下来。
是呀，常常积累，时时做有准备的头脑，何须等到“安排句法”时的苦思冥想呢?朱熹也说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”现实生活的积累是灵感不竭的源泉，是创作活动的土壤。
要随时积累，做一个勤于观察、善于准备的人!“吟安一个字，捻断数茎须。
”(唐卢延让)有了好的材料、好的题旨，还须有好的语言来表达。
炼字的功夫，一向为中国文人注重，更有甚者“两句三年得，一吟双泪流”(唐贾岛)，如此煞费苦心，怎不令人感动!那么炼字的标准是什么呢?是不是生僻怪诞的才叫好?元好问说得好：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
”最能反映事物本质，最能表达写作意趣的，即是最好的字眼。
浅谈中国古典诗词的情感美（5篇材料）
浅谈中国古典诗词的情感美（5篇材料）第一篇：浅谈中国古典诗词的情感美浅谈中国古典诗词的情感美中国古典诗词中的情感美是古典诗词内涵美的一项重要内容。
这种情感美主要包括五种情感：即深沉的爱国情、浓烈的思乡情、执着的男女情、美好的朋友情和温馨的骨肉情。
中国古典诗词中所蕴含的这种崇高伟大的情感美，对于我们今天建设幸福、繁荣、稳定的和谐社会，具有十分重要的现实意义。
什么是情感？《现代汉语词典》说：“情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。
”只要是正常的人，他就一定有情感。
只要有情感，他就要通过各种不同的方式予以表达。
中国古典诗歌就是古代人们抒发情感的一个最为有效的工具。
诗歌的本质是抒情的。
陆机在他的《文赋》中说：“诗缘情而绮靡”。
我们在阅读中国古典诗歌时，往往能够感到真挚情感给我们带来的审美愉悦和震憾人心的力量。
这种真挚的情感，主要表现在以下几个方面。
一、深沉的爱国情中华民族是一个伟大的民族，是一个对人类文明有着重大贡献的民族。
为了祖国的统一、民族的独立，在中华民族几千年的历史上，孕育了一大批热爱祖国的仁人志士，也涌现出了一大批优秀的爱国诗人。
他们诗中所表现出来的深沉的爱国精神，是华夏历史上动人心魄的精神文明之花。
他们留下来的无数诗篇，形成了我国古典诗歌源远流长的爱国主义传统。
如明代杨继盛所作就义诗“浩气还太虚，丹心照千古。
生平未报国，留作忠魂补。
”这是诗人面对死亡高唱的充满凛然浩气的爱国壮歌。
前二句极力渲染浩然正气，意在说明“天地有正气”。
杨继盛本来就是个刚直不阿、胸怀浩然正气的人，仕进后更以忠直敢谏著称。
他力主抗击北方鞑靼人的侵入，因弹劾大将军仇鸾误国被贬狄道县典吏。
仇鸾伏诛后，诗人复官，于嘉靖三十二年（1553）弹劾奸相严嵩十大罪状，被严嵩迫害入狱。
在长期监禁后，于嘉靖三十四年（1555）被杀害。
这首诗最难能可贵的是，他并不认为就义便是报国的尽头，临刑前他想到的是“生平未报国，留作忠魂补”。
古典诗词带给我的感受作文
古典诗词带给我的感受作文英文回答：Classical Chinese poetry has always fascinated me with its unique charm and enduring legacy. Its intricate rhyme schemes, evocative imagery, and profound insights into human nature have left an indelible mark on my imagination.The musicality of classical poetry is one of its defining characteristics. The poems are often composed in specified rhyme patterns and meters, creating a rhythmic flow that enhances their memorability and appeal. The repetition of certain sounds and phrases also contributes to the poems' hypnotic effect, allowing them to resonate deeply within the reader's mind.Beyond their musicality, classical poems are renowned for their evocative imagery. The poets employ vivid language and sensory details to create vivid scenes that transport the reader to distant lands, bygone eras, and theinnermost recesses of the human heart. Whether it is the desolate beauty of a barren landscape or the delicate grace of a blooming flower, the images evoked by classical poetry have the power to stir the emotions and ignite the imagination.More importantly, classical poetry offers profound insights into human nature, exploring universal themes such as love, loss, ambition, and the search for meaning. The poets delve into the complexities of the human psyche, capturing the full spectrum of human emotions and experiences. Through their verses, they provide timeless wisdom and guidance, helping us to understand ourselves and our place in the world.In addition to its literary merits, classical Chinese poetry plays a significant role in Chinese culture. It has been a source of inspiration for countless artists, musicians, and philosophers throughout history. Its influence can be seen in paintings, calligraphy, opera, and even in the development of the Chinese language itself. By studying classical poetry, one can gain a deeperunderstanding of Chinese history, culture, and values.Overall, my encounters with classical Chinese poetry have been transformative. Its beauty, wisdom, and cultural significance have left an enduring imprint on my mind. I am grateful for the opportunity to have explored this timeless art form and will continue to cherish its riches for years to come.中文回答：古典诗词带给我的感受是多方面的，它就像一块晶莹剔透的宝石，折射出中华文化的博大精深。
唐诗宋词带来的古典情怀_初中初三作文600字
唐诗宋词带来的古典情怀
绵绵的细雨飘洒在江南的天空，散落在杨柳岸，是谁的衣襟沾上了渭城的轻尘？沉香亭北的繁华消歇落尽，登上远眺的楼头，是谁伤怀于一曲玉树后庭？当国都残破，草木萧瑟之时，是谁看到百花溅泪鸟惊心？在羌笛悠悠，一片孤城之间，又是谁痴守那不度春风的玉门？
唐诗宋词中多少过往的经典与浪漫，织就了我浓浓的古典情怀……
每读唐诗宋词，仿佛自己擎一把雨伞，漫步于湿润的江南，想起那哀怨凄婉的故事，想起那古朴的碎石路，其中必然有一条通向苏堤、通向沈园、通向伤心桥。
唐诗宋词，向我的心灵诉说着昔时的风情漫漫，竹影依依，九曲回廊，荷花飘香。
展现了那芳草萋萋、重重叠叠，斑驳着“错”与“莫”的断井颓垣。
每读唐诗宋词，仿佛自己提携着玉龙，驰骋于塞北的沙场，想起那为国捐躯的悲壮，想起那血染的黄沙道，其中必然有一条延至楼兰、延至祁连、延至无定河。
唐诗宋词，向我的心灵诉说着昔时的烽火连绵，鼓角争鸣，万里河山，刀光剑影。
展现了那曾经硝烟弥漫、惊天泣地，埋藏着五千貂锦的旧都古城。
翻开唐诗宋词，就像进入了一个色彩斑斓而真真切切的梦……
寻曲径而通幽处，看深掩的禅房古木，荡气回肠，步明月之光华下，在花间举酒对影，心神俱醉。
兰舟采莲，吴越花容依旧娇，临池照水，暗香浮动月黄昏，竹枝寄情，东边日出西边雨，金戈铁马，孤烟长河落日圆。
怎不令人拥思古之幽情，慕先贤之雅意，厌红尘之扰扰，发不如归去之叹！
曾经的诗经与离骚是它的源头，追随的元曲与清赋是它的后续，在历史长河中沉淀下来的唐诗宋词，用它的经典与浪漫带给了我浓浓的古典情怀……。
古诗词鉴赏论文1（范文）
古诗词鉴赏论文1（范文）第一篇：古诗词鉴赏论文1（范文）当前中学语文古诗词鉴赏教学以传授鉴赏知识和应试知识为本位，以应试为目的，未遵循古诗词鉴赏学习规律和学生鉴赏能力发展规律，不重视学生语感的培养，鉴赏教学存在一系列矛盾问题。
本文立足于中国当代语感研究理论，借鉴中国古代诗词鉴赏批评理论和中国古代语感培养教育经验，客观分析了当前中学语文古诗词鉴赏教学课中存在的三大矛盾问题及症结，指出古诗词鉴赏活动的特点和鉴赏能力形成的特点，论证了语感在古诗词鉴赏活动中的重要作用、语感培养是提高古诗词鉴赏能力的重要途径以及语感培养对实现学生鉴赏主体地位的重要作用。
在理论论证的基础上本文提出了古诗词鉴赏教学中语感培养的具体教学实践措施：语感培养的教学原则、师生关系的重构、语感培养的基本途径、语感培养的具体教学方法。
古诗词鉴赏教学中的语感培养教学实践以学生为本位，以学生语感能力和鉴赏能力的发展、语文素养的提高和人文精神的养成为归宿，不仅能有效地解决当前中学语文古诗词鉴赏教学中的三大矛盾问题，提高鉴赏课的效率，而且将在潜移默化、熏陶感悟的教学实践中回归语文教学“育人”的终极目标。
第二篇：古诗词鉴赏论文古诗词鉴赏在高考试题中的比重，越来越引起师生的高度重视,我们看看下面的古诗词鉴赏论文吧！古诗词鉴赏论文摘要：如何提高学生的古诗词鉴赏能力？应在诗词的意想、形象、语言、技巧等方面加以引导。
关键词：诗词鉴赏意想形象语言技巧中学生中有许多学生爱好古诗词，但由于种种原因对古诗词阅读较少，鉴赏能力差，甚至有部分学生读不懂古典诗词。
这与新课标中提出的“能感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵，体现其艺术表现力，有自己的感情体验和思考”的要求相差甚远。
如何提高学生的古诗词鉴赏能力呢？一、必须牢牢记住古诗词中有关意象及其所代表的情思，掌握一些常见的典故。
1.古诗词中有关意象及其所代表的情思。
多情月与水。
在许多诗人的笔下，月、水多是思乡念家的标志，多传达离愁别恨，寂寞思归之情。
品古文诗词,赋家国情怀作文
品古文诗词,赋家国情怀作文
江边的雾气可真浓啊，就像老家过年时那热乎乎的馒头冒出的蒸汽。
诗人站在那儿，看着远方，就像我小时候看着奶奶做饭，心里琢磨着那“白日依山尽，黄河入海流”的画面，真是美得让人心醉。
你说，这大好河山，咋就那么让人牵挂呢？
说到诗词，我就想起了那些古人们写的句子。
比如“明月几时有，把酒问青天”，多豪迈啊！还有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，听得我热血沸腾，好像我也能上阵杀敌似的。
这些词句里，都藏着他们对国家的爱和关心，真是让人感动。
古典诗词赏析论文
渡湘江迟日园林悲昔游, 今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜, 不似湘江水北流。
诗的首句“迟日园林悲昔游”, 是因眼前的春光回忆起往昔的春游。
当年, 春日迟迟, 园林如绣, 游目骋怀, 该是心旷神怡的。
而这里追叙“昔游”时却用了一个“悲”字。
这个悲, 是今天的悲, 是从今天的悲追溯昔日的乐；而反过来, 也可以说, 正因为想起当时的游乐, 就更觉得当前处境之可悲。
吴乔在《围炉诗话》中说: “情能移境, 境亦能移情。
”这一句诗是用现在的情移过去的境, 为昔日的欢乐景物注入了今天的悲伤心情。
诗的第二句“今春花鸟作边愁”, 是从昔游的回忆写到今春的边愁。
一般说来, 鸟语花香是令人欢乐的景物；可是, 这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中。
鸟语也好, 花香也好, 在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁。
这一句诗是以心中的情移眼前的境。
诗人缘情写景, 因而景随情迁。
如果就艺术手法来说, 以“花鸟”与“边愁”形成对比, 是从反面来衬托边愁。
与杜审言的这句诗有些近似的有杜甫《春望》诗中的“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”一联, 司马光的《续诗话》评这一联诗说: “花鸟平时可娱之物, 见之而泣, 闻之而悲, 则时可知矣。
”这里, 以花鸟可娱之物来写“感时”、“恨别”之情, 采用的也是反衬法。
杜审言是杜甫的祖父, 对杜甫有直接影响。
“花溅泪”、“鸟惊心”一联, 可能就是从“花鸟作边愁”这一句化出的。
诗的第三句“独怜京国人南窜”, 是整首诗的中心, 起承上启下作用。
上两句, 忆昔游而悲, 见花鸟成愁, 以及下一句为江水北流而感叹, 都因为诗人远离京国, 正在南窜途中。
上下三句都是围绕着这一句, 从这一句生发的。
但这一句还没有点到《渡湘江》这个题目。
最后一句“不似湘江水北流”, 才提到湘江, 点破诗题, 而以“水北流”来烘托“人南窜”, 也是用反衬手法来加强诗的中心内容。
这首诗, 通篇运用反衬、对比的手法。
诗的前两句是今与昔的衬比, 哀与乐的衬比, 以昔日对照今春, 以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的衬比, 南与北的衬比, 以京国逐客对照湘江逝水, 以斯人南窜对照江水北流。