人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do？教案
人教版六年级英语上册Unit 5 What does
he do？教案
人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do？教案教学目标：
1.让学生掌握四会单词或词组factory wan, businessman, pol。
2.让学生运用句型Is your father a postman? N’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟
通交流。
培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵
活运用所学句型进行问答。
教学重点：
掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
教学难点：
正确书写四会单词并掌握单词factory wan, businessman, pol的发音。
教学方法：引导法、小组合作法、多媒体辅助法、
游戏法。
教学准备：教师准备多媒体课件、录音机
教学过程：: Warm-u、 Greetings.
2、教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生
操练What does he do? 句型。
如： T: What doe he do?
S1: He is a singT: What does he do?
S2: He is a d: What ddo?
S4:a driv2: PresentaLet’s lea出示一张工厂工人的照片，问：What ddo?
引导学生回答：She is a factory w教师板书并教读词组factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。
学生在练习本上书写，老师抽查。
教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。
2. 教师拿出一张邮递员的图片，问：What does he do?
引导学生回答：He is a postma教师板书并教读单词postman.可用拆分法教读单词post-man。
自己在练习本上书写，老师抽查。
男女生运用所学句型交替进行问答练习，如：
Girls: What does he do?
Boys: He is a postmaBoys: What does he do? Girls: He is a postma出示马云图片，
问学生：What does he do?
学生回答：He is a businessma教师板书并教读单词businessman。
自己在练习本上书写，老师抽查。
4.教师出示警察的图片，问：What does he do?
引导学生回答：He is a pol教师板书并教读词组pol。
自己在练习本上书写，老师抽查。
5、单词“快速反应游戏”（小组合作）
规则：男女生分为两队，每队8人。
每次比赛各出
一人，老师（2-3个单词）念出单词，学生以最快的速度用手拍打黑板上相应的单词，反应速度慢的一组淘汰，
剩余人数多者获胜！或者抽学生代表念单词（5-6个单词）6、教师问一位学生：Is your father a postman?
引导学生回答：N’t.
教师继续问： Is your father a pol?
学生回答：N’t.
教师再问： What does he do?
学生回答： He is a/a请两位学生朗读对话，学生
先静听，注意仔细听单词的发音。
7、全班齐读（小组合作）
8、学生两人一组，仿照课本上的对话，进行替换性对话（小组合作）
9、3-4组学生表演（小组合作）: Practice Latch and say
教师朗读Latch and say部分的录音，让学生匹配相应信息，
题目如下：Jiao Jie’lGe Nan’s faan
Zhou Jia’actory wLiu Qian’s father businesswoman
学生做好练习，教师核对答案。
然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，
如：T: Is Jiao Jie’a pol?
S: N’T: What does Jiao Jie’do?
S: She’s a businesswoma: Consolidation and ex 学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2.做本部分的配套练习。
Unit5whatdoeshedo？partCstorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part C Story time (教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do?的Part C Story time部分。
教学内容为一篇关于职业的英语小故事，主要讲述了一个小男孩询问他的父亲及其他人的职业，并表达自己对未来职业的向往。
通过学习本节课内容，学生能够掌握询问职业的句型，了解不同职业的特点，并能够表达自己对未来职业的期望。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型"What does he/she do?"来询问他人的职业。
（2）学生能够正确运用所学词汇描述不同职业的特点。
（3）学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
（2）学生通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。
（2）培养学生尊重他人，理解不同职业的价值。
教学难点：1. 正确运用句型"What does he/she do?"询问他人的职业。
2. 描述不同职业特点的词汇运用。
3. 故事内容的理解及阅读技巧的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：（1）教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。
（2）教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
（2）教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。
（3）学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。
3. 活动练习：（1）学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。
（2）学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？A Let's learn （教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元的教学内容是人教PEP版英语六年级上册的Unit 5 What does he do？A Let's learn部分。
这部分内容主要围绕职业介绍，通过学习不同的职业名称和描述，让学生能够运用英语进行简单的职业介绍和询问。
教学内容包括阅读课文、学习新词汇、掌握基本句型、进行角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的职业名称和描述词汇，能够运用基本句型进行职业介绍和询问。
2. 技能目标：学生能够通过阅读课文，理解文章大意，提高阅读理解能力；通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及到多个职业名称和描述词汇，学生需要准确理解和记忆这些词汇。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握基本句型，并能够灵活运用到实际情境中。
3. 口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地进行职业介绍和询问。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式，引导学生回顾已学的职业名称和描述词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟随教师进行学习和模仿。
3. 实践活动：学生进行角色扮演等活动，运用所学的词汇和句型进行职业介绍和询问，教师进行指导和纠正。
4. 巩固练习：学生进行练习题或小测试，巩固所学知识，教师进行批改和讲解。
板书设计1. Unit 5 What does he do？A Let's learn2. 重点词汇：列出本节课所学的职业名称和描述词汇。
3. 重点句型：列出本节课所学的句型，并进行简单示例。
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物，让学生学会使用“What Does he Do”来询问别人的职业，并能用“He’s a…”来回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并会说一些简单的句子。
但是，对于职业这一概念，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和掌握职业词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读“What Does he Do”和“He’s a…”等句子，并能用这些句子进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能运用所学知识，询问并介绍他人的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重他人的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确使用“What Does he Do”和“He’s a…”进行职业询问和介绍。
2.难点：学生能熟练运用所学生词，进行实际情景中的职业介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业场景，让学生在实际情境中学会职业词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生相互提问、介绍，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇。
六. 教学准备1.教师准备：准备不同职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解一些基本的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生猜测这些职业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示职业卡片，引导学生说出职业名称，并用“What Does he Do”询问职业。
Unit5whatdoeshedo？复习(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? 复习（教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元围绕职业这一主题，通过询问和回答他人的职业，训练学生的听说技能，并扩充有关职业的词汇。
教学内容主要包括：1. 词汇：doctor, teacher, driver, cook, farmer, singer, writer, actor, police officer等职业词汇。
2. 句型： What does he/she do? He/She is a/an3. 功能：描述和询问他人的职业。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确听、说、读、写本单元所学的职业词汇，并能运用句型询问和描述他人的职业。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音职业词汇，特别是多音节词汇。
2. 句型的正确运用，尤其是第三人称单数的语法规则。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 职业卡片：用于词汇练习和角色扮演。
3. 小组活动记录表：用于记录学生的小组讨论和活动情况。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习和预习相关词汇。
2. 展示与练习：利用多媒体展示句型和词汇，并进行听力和口语练习。
3. 小组活动：学生分组，模拟职业场景，用英语进行交流。
4. 角色扮演：学生选择一个职业，进行角色扮演，全班参与。
板书设计1. 职业词汇表。
2. 句型结构： What does he/she do? He/She is a/an3. 重点语法：第三人称单数的变化规则。
4. 小组活动指导和评价标准。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的职业。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，询问和描述职业。
3. 写作练习：写一篇关于自己理想职业的短文。
Unit5Whatdoeshedo？BLet’stalk(教案)2023-2024学年英语六年级上册
教案：Unit 5 What does he do？B Let’s talk 20232024学年英语六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解对话内容，掌握询问职业的句型What does he/she do？以及回答My father/mother works in ahospital/office…。
（2）学生能够正确运用所学词汇和句型进行交际，介绍自己的父母职业。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人，关注他人职业，激发学生对未来职业的向往和规划。
二、教学内容1. 词汇：doctor, nurse, teacher, worker, office, hospital2. 句型：What does he/she do？My father/mother works in a hospital/office…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够在真实语境中进行交际。
2. 教学难点：正确运用第三人称单数提问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习本五、教学过程1. 导入利用图片或多媒体展示不同职业的人，引导学生复习已学过的职业词汇。
2. 新课展示1. 利用多媒体展示对话场景，让学生观看并跟读。
2. 分角色朗读对话，引导学生注意语音、语调。
3. 学生自主练习对话，教师巡回指导。
3. 操练1. 学生分组，进行角色扮演，模拟对话。
2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和指导。
4. 巩固拓展1. 学生用所学句型询问同学父母的职业，并汇报结果。
2. 教师提供一些职业图片，学生用英语描述并猜出职业。
6. 作业布置1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于父母职业的对话。
六、板书设计Unit 5 What does he do？B Let’s talk1. 词汇：doctor, nurse, teacher, worker, office, hospital2. 句型：What does he/she do？My father/mother works in a hospital/office…七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
人教PEP六年级上册Unit5 What does he do B let's learn教案
Who-mysister/Whatቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1have1otsofp1anesWhatdoeshedo7He,sapi1ot.
板书单词PiIot,教读单词，指名读，学生拼读Wheredoesshework?Sheworksinarescuep1ane.
4.Teaching“fisherman”呈现男渔民的图片,板书句子
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:jobs.
师生同唱，活跃气氛。
2.Findjobs
复习表示职业的单词
DoctorJeacher...
3.Freeta1k
Whatdoeshe/shedo?
She/Heis.
边听边唱
读一读
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
O1iverHi.Meetmyfami1y!
WuBinbin:OK!1efshavea1ook!
1.Teaching“scientist”
WuBinbin:1ookatthispicture.Who,sshe?
O1iver:Myaunt.
What?science
WuBinbin:Whatdoesshedo?
Somefamousscientists
NewtonisfromtheUK.Heisafamousscientist.
Edisionisfrom.Heisafamous.
Yuan1ongpingisfrom.
Heisagreat.
2.Teaching"coach”
Who-myunc1e/What-coatChina
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? A Let's learn（教学设计）教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? A部分的学习。
教学内容主要围绕询问和介绍职业的句型，如"What does he/she do?"和"He/She is a"，同时涉及一些常见的职业词汇，如"teacher"、"doctor"、"driver"等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业词汇。
2. 学生能够运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"来询问和介绍职业。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演活动。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 理解和运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行询问和介绍职业。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，用于展示职业词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和作业。
教学过程1. 导入：通过展示一些职业图片，引导学生复习已学的职业词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新的职业词汇，引导学生跟读、模仿，并运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行问答练习。
3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行询问和介绍职业。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛形式，巩固所学内容，提高学生的听说能力。
板书设计1. Unit 5 What does he do? A Let's learn2. 职业词汇列表3. 句型结构：What does he/she do? He/She is a作业设计1.抄写本节课所学的职业词汇和句型。
Unit5Whatdoeshedo？PBReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？ PB Read and write（教案）教学内容本课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do？PB Read and write部分，主要内容包括：阅读并理解一段关于职业的短文，学习描述不同职业的词汇和句型，并通过写作练习，让学生能够运用所学知识进行简单的职业描述。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用职业词汇，如doctor, teacher, driver等；能够运用句型“What does he/she do? He/Sheis a …”进行职业询问和回答。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和规划。
教学难点1. 职业词汇的记忆和应用。
2. 句型“What does he/she do? He/She is a …”的运用。
3. 短文的理解和复述。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生说出职业名称，激活学生的背景知识。
2. 阅读理解：学生自主阅读短文，回答相关问题，检查对短文的理解。
3. 词汇学习：教师通过教学卡片教授新词汇，学生跟读并模仿。
4. 句型练习：学生分组进行句型练习，模拟职业询问和回答的场景。
5. 写作练习：学生根据所给的职业信息，完成写作任务，教师进行现场指导。
板书设计1. Unit 5 What does he do？PB Read and write2. 职业词汇：doctor, teacher, driver等3. 句型：What does he/she do? He/She is a …作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所给的职业信息，编写一段对话。
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》word单元教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》word单元教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一个单词单元，主要介绍了一些职业的英语表达。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并能够运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一些基本的日常用语和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对职业词汇的掌握还不够熟练，需要在本单元学习中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的职业词汇，如doctor, teacher,farmer等，并能够正确运用这些词汇进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的职业词汇，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：本单元的职业词汇和简单的职业介绍句子。
2.难点：对职业词汇的正确运用和口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种职业角色扮演的任务，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种职业场景，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六上册《Unit 5 What Does he Do》。
2.课件：职业词汇和职业介绍的图片、视频等。
3.学具：职业角色扮演的道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种职业的图片，引导学生谈论不同职业的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并用简单的句子介绍这些职业的特点。
同时，让学生跟读这些词汇和句子，确保学生正确掌握。
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do? 主要讲述了关于人们职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
本课时的主要词汇有teacher, doctor, farmer等，句型结构为“What does he/she do? He/She is a …”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常对话和词汇能够进行理解和运用。
然而，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do? He/She is a …”以及相关词汇。
2.难点：能够正确运用句型进行日常交流，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际语境中学习、运用句型和词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、职业图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种职业，如医生、老师、农民等，引导学生猜测这些职业的特点和用途。
学生可以用中文进行描述，教师适时引入英语教学。
2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并理解对话内容。