人教版高中生物一轮复习-1.走进细胞 教案设计

第1章走近细胞

考纲点击：

1、生命系统的结构层次（Ⅰ）

2、细胞学说的建立过程(Ⅰ)

3、.多种多样的细胞(Ⅱ)

4、用显微镜观察多种多样的细胞(Ⅱ)

重难点突破

1、原核细胞与真核细胞的结构特和比较

2、高倍显微镜的使用方法

课时安排：2课时

教学过程：

第1课时

【知识梳理】

学生自主学习，完成基础填空

一、从生物圈到细胞

2.生命系统的结构层次：。

(1)最基本的生命系统：细胞。

(2)最大的生命系统：生物圈。

(3)地球上最早的生命形式：单细胞生物。

二、细胞的多样性和统一性

1.观察细胞：

(1)细胞的多样性：多种不同形态的细胞。

(2)细胞的统一性：细胞都具有相似的基本结构。

2.原核细胞和真核细胞：

(1)分类依据：细胞内有无以核膜的细胞核。

三、细胞学说

1.建立者：19世纪30年代由施莱登和施旺等共同建立。

2.内容：

(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生

命起作用。

(3)新细胞可以从老细胞中产生。

3.意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

重难点突破：

考点一、原核细胞与真核细胞的比较

【对应练习】

1.美国研究人员发现了一种罕见的细菌，这种细菌内有许多集光绿色体，每个集光绿色体含有大量的叶绿素。正是这些叶绿素使得细菌能够在菌苔上同其他生物争夺阳光，维持生存。这种细菌是人们迄今发现的第一种含有集光绿色体的喜氧微生物。下列有关该菌的叙述，正确的是()

A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核

B.该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供

C.该菌合成蛋白质的场所是核糖体

D.该菌是光能自养型生物，其光合作用的场所是叶绿体

【互动探究】

(1)能否用纤维素酶破坏这种罕见细菌的细胞壁？为什么？

提示：不能。因为细菌细胞壁的成分不含纤维素，根据酶的专一性可知，不能用纤维素酶破坏这种罕见细菌的细胞壁。

(2)该细菌的遗传是否遵循孟德尔遗传规律？为什么？

提示：不遵循。因为细菌是原核生物，进行的是无性生殖，而孟德尔遗传规律的适用范围是进行有性生殖的真核生物的核基因的遗传。

2下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是()

A.原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸

B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂

C.名称带“菌”“藻”字的生物并不都属于原核生物

D.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质

考点二细胞的多样性、统一性与细胞学说

1.细胞多样性：

(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。

(2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。

(3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。

2.细胞统一性的“五个”表现：

(1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。

(2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。

(3)能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。

(4)遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。

(5)增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。

科学家贡献不足

虎克用显微镜观察发现并命名了细胞观察到的是死细胞

列文·虎克用显微镜观察到了活细胞未上升到理论

施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系

施旺提出一切动植物都是由细胞构成的未搞清细胞来源的过程

魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”未考虑非细胞结构生命的繁殖

【思维拓展】

细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例

(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。

(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有各种细胞器，如核糖体、线粒体等，所以自身不能合成蛋白质，细胞呼吸方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命比较短。

(3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。（4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾部含丰富的线粒体，有利于精子的运动。

(5)具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞中内质网和高尔基体含量较多。

(6)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。

(7)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性减小，易于分散和转移。

【对应练习】

1.(细胞的多样性)如图所示四种不同生物，相关叙述正确的是()

A.甲和乙的主要区别在于乙具有细胞壁

B.丙和丁的主要区别在于丙具有拟核

C.甲和丙的主要区别在于甲具有细胞结构

D.乙和丁的主要区别在于丁没有核膜

【延伸探究】图中四种生物含有的共同物质或结构是什么？为什么？

提示：蛋白质和RNA。因为图中结构最简单的艾滋病病毒只含有RNA和蛋白质，而其他三种生物都有细胞结构，也都含有RNA和蛋白质。

2.(细胞的统一性)(2014·宁德模拟)下列有关生物的共同特征的叙述，正确的是()

A.酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，都遵循遗传的基本定律

B.酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸

C.乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子

D.乳酸菌、硝化细菌都是异养生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上

【延伸探究】题目选项中涉及的生物营自养方式的有哪些？分别通过什么过程进行？

提示：蓝藻和硝化细菌。蓝藻进行光合作用，硝化细菌则进行化能合成作用。

【巩固练习】

1、下列四组生物中，都属于真核生物的一组是()

A.噬菌体和根霉

B.细菌和草履虫

C.蓝藻和酵母菌

D.衣藻和变形虫

2、美国研究人员发现了一种罕见的细菌，这种细菌内有许多集光绿色体，每个集光绿色体含有大量的叶绿素。正是这些叶绿素使得细菌能够在菌苔上同其他生物争夺阳光，维持生存。这种细菌是人们迄今发现的第一种含有集光绿色体的喜氧微生物。下列有关该菌的叙述，正确的是()

A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核

B.该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供

C.该菌合成蛋白质的场所是核糖体

D.该菌是光能自养型生物，其光合作用的场所是叶绿体

3、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是()

A.原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸

B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂

C.名称带“菌”“藻”字的生物并不都属于原核生物

D.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质

实验：使用高倍显微镜观察几种细胞

【实验原理】

1.放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于_____放大倍数与_____放大倍数的乘积。

2.放大倍数的实质：放大倍数指放大的_________________，不是指面积或体积。

3.高倍显微镜作用：可以将细胞_____，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。

【实验步骤】

1.制作玻片：材料要___(多、少)，切片要___(厚、薄)。盖盖玻片时，一定要缓慢，且与载玻片成_____角，防止玻片中产生_____，影响观察。

2.显微镜观察：

(1)先用低倍镜观察。

①找：严格按照“取镜→安放→_____→放片→观察”的程序，先在低倍镜下找到物像。

②移：把所要观察的物像移到___________。

(2)再换高倍镜观察。

①转：直接转动_______，换上高倍镜观察。

②调：再调节___________，直至看到清晰的物像。若视野较暗，可调节光圈或_______。要点突破：

1、目镜和物镜

【思考】(1)如何根据结构区分目镜与物镜？

(2)其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？

2、视野中物像偏“右上方”时应如何移动玻片将其移到视野中央？

3.为什么先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？

4.视野中若有异物，应如何判断视野中异物的位置？

5.在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为多少？若这64个细胞充满视野，数目又如何？

【热点应用一】用高倍显微镜观察细胞分裂图像

【典例1】一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是()

A.换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦

B.因观察材料较少，性母细胞较少，显微镜视野应适当调亮

C.为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距

D.一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞

【热点应用二】用高倍显微镜观察物质和结构

【典例2】某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经不同处理和染色剂染色，用高倍显微镜观察。下列描述正确的是()

A.经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核

B.经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质

C.经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体

D.经苏丹Ⅲ染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质

【归纳提升】显微镜类实验题的解题方法

(1)考查对实验材料的处理。

①材料选取：

根据实验目的、原理及观察目标选择实验材料，如观察叶绿体的形态需选择含叶绿体较多的材料，而不能选取洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞。

②材料染色。

a.有的材料观察目标明显，不需要染色，如使用高倍显微镜观察几种细胞，用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。

b.有的材料需要经过染色才能观察清楚，如观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。

③材料状态。

a.有的观察材料要始终保持活细胞状态，如高倍镜观察叶绿体。

b.有的材料只有将细胞杀死固定才能观察清楚，如观察植物细胞的有丝分裂

(2)考查临时装片的制作技术(见下面临时玻片标本的制作方法)。

(3)考查显微镜的正确操作：命题常考反光镜、高倍物镜的使用、物像的移动、异物的判断、视野明暗与物像清晰度的调节、视野中细胞数目的变化计算等

【课堂练习】

1.下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是()

A.换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央

B.换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦

C.换高倍镜后，物镜镜头与载玻片之间的距离减小

D.换高倍镜后，视野会变暗，可增加进光量

2.下面是用光学显微镜观察植物叶表皮气孔时的几个操作步骤。要把显微镜视野中右上方的气孔图像从图中的甲转为乙，规范的操作步骤是()

①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋

A.①③②④

B.②③④①

C.④③①⑤

D.③②①⑤

3.在使用高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时()

A.都可以观察到细胞壁、细胞核

B.都可以观察到核糖体

C.若发现视野上方较暗下方较亮，应调节反光镜

D.在低倍镜观察之后，直接换上高倍物镜

第一章

1、没有细胞结构，但必须依赖才能生存。专营细胞

内生活。仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒。

结构简单，一般由（DNA或RNA）和所构成。

2、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的。

3.生命系统的结构层次从小到大依次是____________________________________________并不是所有的生物都有8个层次，单细胞生物在生命系统的结构层次中没有这3个层次；植物没有“________”这一层次,而动物有“_________”这一层次。

4、地球上最基本的生命系统是。

5、种群：在一定的区域内个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

6、群落：在一定的区域内的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼）

7、生态系统：和它生存的相互作用而形成的统一整体。

8、以为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以、

为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

9．高倍显微镜的使用方法：转动____________使视野明亮→在_____________观察清楚后，把要放大观察的物像移至_________________ →用___________转过高倍物镜→观察并用________________调焦

[注意]（1）物镜越长，放大倍数越_____；目镜越短，放大倍数越_____。

高倍镜下物镜与载玻片之间的距离_____，低倍镜下物镜与载玻片之间的距离______。

高倍镜下视野_______，低倍镜下_______。

（2）由于显微镜下观察的物像是倒立的，所以如果物像在左下方，要使物像向视野中央移动，则装片应向______________移动

（3）换用高倍镜后，如果图像模糊，应用_____准焦螺旋调至物像清晰，

显微镜观察细胞所观察到的结果和结论：

不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有。不同的细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核（或拟核）这些相似的基本结构，这说明细胞具有。

10、★原核细胞和真核细胞的比较

原核细胞和真核细胞有统一性，表现在都有

4、细胞学说的建立者：是_______和________，它揭示了统一性和

统一性。

5.细胞的发现者和命名者：；第一个观察到活细胞的科学家：。