绘本阅读-图书馆狮子

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图书馆狮子读后感

图书馆狮子读后感

图书馆狮子读后感《图书馆狮子》是法国作家米歇尔·佩格曼创作的一本儿童小说,讲述了一只生活在图书馆的狮子与小男孩的故事。

这本书教会了我很多关于阅读与友情的道理,让我产生了深厚的读书兴趣。

故事中的小男孩独自来到了一座陌生的城市,无家可归。

他在大街上游荡时,偶然发现了一座破旧的图书馆。

他进入图书馆后,发现了一只在书架上睡觉的狮子。

于是,小男孩便与狮子成为了好朋友,并在图书馆中度过了很长时间。

通过小男孩与图书馆狮子的互动,这本书告诉了我阅读为人们带来的无尽乐趣。

狮子对图书馆中的书籍充满了好奇和渴望,他愿意阅读各种类型的书籍,也愿意与小男孩分享他所读到的知识。

这让我明白了阅读的真正意义,并且激发了我对书籍的兴趣。

我也开始拜访当地图书馆,探索各种不同的书籍,从中汲取知识和乐趣。

图书馆狮子在这本书中扮演了非常重要的角色。

它像一个大哥哥一样,关心和保护着小男孩。

当小男孩受到欺负时,狮子毫不犹豫地站出来保护他。

这种友情和互相扶持的精神让我感到非常温暖。

从狮子身上,我学到了友谊的力量和价值,也明白了友谊需要彼此关心和支持的重要性。

此外,这本书还通过描述图书馆内的环境和书籍的魅力,让我深入了解到了阅读对人们的成长和启迪的重要性。

图书馆是一个知识的殿堂,通过阅读,我们可以开阔自己的眼界,提升自己的认知能力和表达能力。

阅读不仅仅是获得知识的手段,更是培养良好阅读习惯和思考能力的途径。

通过阅读《图书馆狮子》,我还明白了纸质书籍与电子书籍的区别。

在图书馆中,狮子发现纸质书籍比电子书籍更能让人沉醉其中。

纸质书籍的独特质感和纸张的味道都给人一种与电子书不同的阅读体验。

我开始重新热爱纸质书籍,喜欢翻阅书页,感受纸张的质感。

这本书的叙事非常生动,让我仿佛身临其境般地进入了图书馆的世界。

作者通过详细描绘图书馆的氛围、书籍的内容和狮子的举止,使我感到仿佛自己也是那个小男孩,与狮子一同沉浸在书海中。

书中的插图也非常美丽,为故事增添了更多色彩。

《图书馆狮子》读后感

《图书馆狮子》读后感

《图书馆狮子》读后感这本绘本的内容十分有趣,第一眼看到名字时,我就特别想知道图书馆和狮子到底有什么关系呢?读完绘本故事,我知道了答案,原来是有一头威武雄壮的狮子,到图书馆看书、听故事,这头狮子还经常帮助麦小姐,也深受孩子们喜欢, ___的一头狮子,它从刚开始不遵守图书馆规则到主动遵守规则,又到后来打破规则这样的一个经历。

狮子的经历让我联想了很多,这头狮子,它刚开始的行为就像一个不听话不守纪律的孩子,而麦小姐就像一位老师,她在教狮子学规矩,教狮子在图书馆不能大声吼叫,要保持安静。

狮子后来也确实做到了,可是有一天,当狮子发现麦小姐摔倒在地上,不能动弹,旁边又没有一个人时,狮子开始大声吼叫来寻求帮助,这明显是违反了图书馆的规定,狮子知道自己违反了规定,便悄悄地离开了图书馆。

我觉得狮子并不是真得不遵守规则,刚开始不守规矩,那是因为狮子第一次来到图书馆不懂规矩。

后来守规矩是因为狮子熟悉了图书馆的规矩,开始变得乖巧懂事了,所以图书馆的人都十分喜爱狮子,狮子还天天来图书馆里帮助别人。

狮子可真是一个好孩子,真是我学习的好榜样,我要向狮子一样,遵守该遵守的规则,在公共场所严格约束自己的行为,但是特殊时刻,也要敢于打破规矩。

我还要多读书,多帮助他人,争取也做一个“好狮子”。

俗话说,没有规矩,不成方圆。

让我们的孩子学会遵守规则非常重要,但同时让我们的孩子知道,在什么情况下规定是可以打破的也同样重要!《图书馆的狮子》,用水粉画般的图画和生动有趣的故事,在没有说教的情况下,让我们学到了这些,这就是绘本的魅力。

听话的守规则的孩子好像是大人眼中的好孩子,但现实却是,这些孩子在面对特殊情况的时候,反而更容易受到伤害。

就像这只狮子,他为了救麦小姐而违反了图书馆的规定,出于内心深处对规定的敬畏之心,驱使它自动离开了那里。

20xx年的韩国客轮沉船事件就是一个典型的例子。

事故中丧失的304人中,大多数都是16至17岁的中学生。

事故发生时,他们被告知待在原地以保障安全,于是,这群遵守规则,听话的孩子就老老实实的原地等待,白白的错过了自我救助的`好时机。

【T】幼儿绘本故事《图书馆狮子》课件

【T】幼儿绘本故事《图书馆狮子》课件
鼓励孩子自主阅读
培养孩子的独立性和自信心,让他们自主选择和 阅读绘本。
亲子共读
家长和孩子一起阅读,通过互动和讨论,帮助孩 子理解故事情节和人物形象。
情境表演
通过表演的形式,让孩子更好地理解和记忆故事 情节,提高他们的表现力和创造力。
阅读技巧和阅读注意事项
正确姿势
指导孩子保持正确的阅读姿势,避 免近视和脊柱弯曲等问题。
促进情感教育
通过绘本故事,可以引导孩子了解和关注他人的情感,培养同情 心和爱心,有利于情感教育的开展。
THANKS
谢谢您的观看
促进全面发展
阅读习惯的培养有利于 孩子在语言、认知、情 感和社会交往等方面全 面发展。
对孩子性格和情感的影响
塑造良好性格
绘本中的正面形象和故事情节可以帮助孩子学会诚实、善良、 勇敢等良好品质,促进性格的健康发展。
增强情感体验
绘本故事中的情感表达和描绘可以让孩子更好地理解和表达自己 的情感,增强情感体验和共情能力。
狮子救出了朋友
03
这个情节是故事中的第三个意外,它展示了狮子对友情的重视
和对规则的遵守,同时也给读者带来了惊喜和感动。
05
绘本的艺术特色
插画的风格和特点
细腻写实
绘本中的插画以细腻写实的画风为主,通过精心的描绘和色彩搭配,使画面更具说服力和 感染力。
生动活泼
插画中的人物和场景都显得十分生动活泼,充满生活气息,能够引起幼儿的共鸣和兴趣。
情节概述
《图书馆狮子》讲述了一只名叫玛德的小狮子和它的朋友们 在图书馆发生的一系列趣事。玛德在图书馆里结识了许多有 趣的动物朋友,他们共同探索图书馆、阅读书籍、分享故事 。
作者和插画师的信息
作者
美国作家米歇尔·努森(Michelle Nussbaumer)创作了《图书馆狮子》这本 绘本,她曾获得多项儿童文学奖项。

图书馆狮子阅读指导课教学设计

图书馆狮子阅读指导课教学设计

阅读指导课《图书馆狮子》姓名:常颖电话:地址:曹妃甸区唐海镇新立小学【设计背景】1、《图书馆狮子》本书特点:这本书用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。

它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。

绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

2、学情分析:在低年级阅读教学实践中,我发现学生由于识字量少往往觉得读书是件很困难事情,往往不爱读书,不知道该读什么书?也不知道没有读物怎么办?……我发现解决这些问题的好办法——指导学生阅读绘本。

《图书馆狮子》图文并茂的特点决定了它更容易引起学生的兴趣;它不仅仅在讲述一个故事,而且在故事中能给孩子们一定的思考,同时还可以帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,【教学目标】1、创造性地指导学生阅读绘本故事,初步感知阅读绘本的五步读书法;2、选择重点画面,感受绘本中精彩图画的丰富内涵,读出不同人物语言的不同情感;联系自身生活,展开丰富的想象,将画面内容用生动具体的语言表达出来;3、在阅读和表达绘本的过程中,体验故事的语言美、情感美。

【教学准备】多媒体课件《图书馆狮子》背景音乐【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入同学们喜欢读书吗?(喜欢)可以去什么地方读书?(图书馆)有只狮子也和大家一样喜欢去图书馆,今天老师就和大家一起来读一本新书《图书馆狮子》(一)打开课件,引导孩子看封面、封底和扉页。

1、课件出示封面,引导学生观察屏幕。

师:你们看,这是这本书的封面,你看到了什么?谁举手告诉老师?指名学生自由回答。

2、指导学生(1)中间的画是一只狮子在图书馆和孩子们一起看书。

(2)说说故事的作者、绘者和译者的名字,以及出版社名称等。

师渗透阅读方法:我们看一本书时,不仅要看看它的名字和插图,也还要看看它的作者、出版社等信息。

图书馆读后感

图书馆读后感

图书馆读后感第1篇:图书馆狮子读后感读书笔记,希望对您有帮助!《图书馆狮子》读后感300字导读:读书笔记《图书馆狮子》读后感300字,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

《图书馆狮子》读后感300字:《图书馆狮子》这本书讲述的是一只狮子特别爱听故事。

有一次,它去图书馆听故事,在门口碰到了馆长,馆长吓了一跳,便只好答应了,但馆长告诉狮子在图书馆不能叫。

狮子到图书馆里面的时候,很多人都吓了一跳,但都没有人敢叫狮子出去。

狮子就每天来图书馆听故事,也每天来图书馆帮助别人,对此,有好多人喜欢狮子,除了一根筋,因为一根筋是管理员。

后来,馆长拿书的时候,就不小心摔到了。

狮子就赶紧去找一根筋,狮子就对一根筋叫,一根筋听到后去找馆长,同时也救了馆长。

馆长说狮子是为了救自己才叫的。

于是,他们就去找狮子,找了好几天才找到,狮子就回到了图书馆。

《图书馆狮子》这本书告诉我们虽然要遵守规矩,但在遇到危险或者是特殊情况时,规矩也可以用来打破的。

作者:徐海钰,希望能帮助您!第2篇:无字书图书馆读后感读后感无字书图书馆读后感读后感500字今天我读了一本书叫《无字书图书馆》这本书是由霍尔迪·塞拉利昂·依·法布拉写的。

曾经获得过西班牙安徒生文学奖,胡里奥国际童书大奖提名奖和西班牙年度童书畅销榜冠军,它还是世界各国图书馆必备图书。

这本书主要讲了在一个没有文化的小镇中的图书馆中的书全都变成了无字天书,字母成堆的堆积在图书馆里。

小镇里的大人没有一个大人去面对它,只有小女孩玛嘉用她自己的方法去使枯死的书复活__用一个又一个的字母拼出一本又一本与众不同的书叫《隐形女孩的奇闻逸事》。

当她发现这种方法可以的时候,便组织了作家小团队,后来大人也加入了其中。

最后这个小镇出了三位诺贝尔文学奖获得者。

整篇文章令我感受最深刻的是阿卡西奥说的:“你有多久没有读过一本书了?”每当我读到这一段时我总会把这句话读出来,也会扪心自问自己有多久没有读过一本书了。

图书馆狮子教案

图书馆狮子教案

图书馆狮子教案教学目标:1. 了解图书馆狮子的背景故事和象征意义。

2. 掌握绘制图书馆狮子的基本步骤和技巧。

3. 培养学生对图书馆的热爱和尊重。

教学准备:1. PPT或黑板。

2. 画纸和彩色铅笔。

教学过程:1. 导入(5分钟)通过展示一些图书馆或图书馆狮子的图片,让学生了解图书馆的特点和图书馆狮子的形象。

引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解(10分钟)通过PPT或黑板,讲解图书馆狮子的背景故事和象征意义。

解释图书馆狮子是图书馆的门神,象征着知识的守护者和守护者。

让学生对图书馆充满敬畏和热爱。

3. 演示(10分钟)通过画板或大纸张,演示绘制图书馆狮子的基本步骤和技巧。

包括构图、线条的运用和细节的表达。

引导学生注意比例和细节的处理。

4. 实践(20分钟)学生分组,每组两人合作,一人负责绘制,一人负责指导。

学生根据自己的想象和创意,绘制自己心目中的图书馆狮子。

教师在旁边给予指导和帮助。

5. 展示和讨论(10分钟)每组选择一位学生展示自己绘制的图书馆狮子,并分享自己的创意和想法。

其他学生可以提问和讨论,互相学习和交流。

6. 总结(5分钟)教师对学生的绘画作品进行点评和总结,激发学生对图书馆的热爱和对知识的渴望。

鼓励学生多去图书馆阅读和学习,成为知识的守护者。

教学延伸:1. 邀请图书馆管理员或其他相关专业人士来学校讲解图书馆的工作和意义,进一步加深学生对图书馆的认识和了解。

2. 组织学生到图书馆参观和借阅图书,增强学生对图书馆的实际体验和感受。

3. 组织学生参与绘本创作或举办图书展览活动,展示学生对图书馆狮子和图书馆的理解和创意。

狮子能进图书馆吗——读《图书馆狮子》有感

狮子能进图书馆吗——读《图书馆狮子》有感

作者 简介 :丁珊珊 ,本科,馆 员。 作者单位 :浙江省 天台中学。
2 0 1 3 年第1 6 期( 总第1 7 6 期)
3 3
书 香 校 园
中国 现代椭 装 备
使 图书馆 图书 的有 效 利用 。 ( 2 ) 对制 度 细节 的处 理上
2 0 1 3  ̄ T  ̄ - 8 月
自觉 离开 正 充分 体现 了它 这种 “ 言必 信 ,行必 果 ” 的处 事风 格 。 因为狮 子 的诚实 守信 ,因为 狮子 的助 人 为乐 , 因为 狮子 的遵 守规 定 ,还 因为狮 子对 图书 馆 的热 爱 ,馆 长 麦 小姐 破例 接 受 了它 ,使它 成 为 图书馆 里一 位 受欢迎
图书馆 里 的和 谐 与平 等 。

头 本 来 兽 性 十足 的狮 子却 变得 富 有 人情 味 儿 ,
它 勤 快 ,乐 于助 人 。每 天 狮 子 帮 麦 小姐 拂 去 书 上 的 灰 尘 ;用 嘴 巴舔 借 书逾 期通 知 的信 封 ;让 小 小孩 站在 它 背 上 ,拿 最 上 层 的 书 ;讲 故事 时 , 当 小 小孩 的 靠垫 。 小 朋 友 们 喜 欢 它 ,麦 小姐 欢 迎 它 ,狮 子 成 了人 们 不 可
2 0 1 3 :  ̄ - 8 月
中国 观代孝 装备
书 香 校 园
狮子 能进 图书馆 吗
— —
读 《 图书馆狮子 》有感
丁珊 珊
在 一个 春光 明媚 的星 期 天 ,笔者 携 外甥 女 去逛 新华
安静 、守 规矩 的狮 子 终于 获得 了明天 可 以回来 听 故事 的 特许。 2 . 勤 快 ,乐 于助人
的地 方 ,是人 们 心灵 的栖 息地 , 在 图书馆 里保 持 安静 是 图书馆 的

幼儿园大班社会图书馆狮子教案

幼儿园大班社会图书馆狮子教案

幼儿园大班社会图书馆狮子教案一、教学目标2.通过故事《图书馆狮子》,让幼儿学会尊重他人,遵守公共秩序。

3.培养幼儿的观察力、表达力和团队合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点:让幼儿掌握图书馆的基本规则,学会尊重他人。

三、教学准备1.教具:狮子玩偶、图书馆场景布置、图书若干、故事书《图书馆狮子》。

2.环境准备:模拟图书馆场景,布置书架、桌椅等。

四、教学过程(一)情景导入1.邀请幼儿参观模拟图书馆,引导幼儿观察图书馆的布局和设施。

2.提问:你们知道图书馆是用来做什么的吗?在图书馆里应该遵守哪些规则?(二)故事分享1.讲述故事《图书馆狮子》,让幼儿了解故事内容。

2.针对故事中的情节,引导幼儿讨论:狮子为什么不能在图书馆里大声吼叫?我们应该如何尊重他人?(三)实践活动1.分组讨论:每组选择一个场景,讨论如何在图书馆里遵守规则,尊重他人。

2.各组展示讨论成果,其他组进行评价。

2.引导幼儿思考:在日常生活中,还有哪些地方需要遵守规则,尊重他人?(五)游戏环节1.游戏名称:图书馆寻宝。

2.游戏规则:幼儿在模拟图书馆中寻找指定的图书,找到后将其归还到指定位置。

3.游戏目的:培养幼儿的观察力和团队合作精神。

(六)结束环节1.让幼儿谈谈在本次活动中收获到的知识和感悟。

五、作业与反馈1.作业:回家后,与家长分享在图书馆的所见所闻,让家长了解幼儿在本次活动中的表现。

2.反馈:家长在下次活动中反馈幼儿在家的表现,教师针对反馈情况进行调整教学策略。

六、教学反思重难点补充:教学重点:引导幼儿理解图书馆规则,并通过角色扮演和情景模拟,让幼儿自然而然地内化这些规则。

教学难点:在实践活动中,确保幼儿能够自觉遵守图书馆规则,并在遇到问题时能够妥善解决。

(二)故事分享1.教师讲述故事《图书馆狮子》,在关键情节处暂停,引导幼儿思考。

教师:“狮子进入了图书馆,它应该在图书馆里怎么做才是文明的呢?”幼儿A:“它应该走路轻轻地,不能跑。

”幼儿B:“它应该小声说话,不能大声吼叫。

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新书书架上蹭了蹭脑袋。然后,他趴在说故事区,睡
着了。大家都不知道该怎么办,因为图书馆没有任何
和狮子有关的规定。
2021/3/10
讲解:XX
13
说故事时间到了,这个活动也没有任何和狮子有关的 规定。说故事的阿姨有点紧张,但她还是清晰有力地念出 了第一本书的书名。狮子抬头看着她,她继续往下念。狮 子听完第一个故事,第二故事,听三个故事,他还想再听 一个故事,可是小朋友们一个个离开了。“说故事时间结 束了,该走了。”一个小女孩告诉狮子,狮子看看小朋友, 看看202说1/3/1故0 事的阿姨,看看合讲起解:来XX 的书,开始大吼。 14
2021/3/10
讲解:XX
8
故事简介
图书馆来了一头狮子,大家 吓了一跳。幸好狮子很守规矩, 不吵不闹,孩子们很喜欢他,觉 得他是馆内最舒服的靠垫。有一 天,发生了一件事,安静的狮子 不顾一切地大吼起来……
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讲解:XX
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有一天,一头狮子走进图书
馆/10
讲解:XX
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扉页
正文之前的一页。扉页上一般印有书名、作者
或译者姓名、出版社和出版的年月等。扉页也起装
饰2021/作3/10 用,增加书籍的美观讲解。:XX
7
作者简介 米歇尔·努森,美国知
名童书作家,在图书馆工作多年, 她认为“图书馆是一个充满无限 可能的神奇地方,它的大门始终 敞开,欢迎所有的人光临。”
他:“可以,一只安静、守规矩的狮子,明天当 然20可21/3/1以0 回来听故事。”讲“解:X耶X !”孩子们欢呼。15
故事的第一段: 图书馆来了一头狮子,大家吓了一跳。
小组讨论:
1、狮子到了图书馆,他在图书馆里做了什么 呢?
2、为什么大家看见狮子来了都不知道怎么办?
3、麦小姐为什么一开 始说:“别管他。”之 后又要警告狮子呢?
1、狮子在图书馆帮助麦小 姐做了哪些工作?你知道什 么是图书逾期吗?
2021/3/10
讲解:XX
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答:扫去书上的灰尘、舔信 封、帮小朋友拿最上层的书。 图书逾期,就是所借的图书 超出了应该归还的期限。
2021/3/10
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2、为什么图书馆里的 人都喜欢这只狮子?
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讲解:XX
吼出2021生/3/10平最响亮的声音。 讲解:XX
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马彬先生没注意到狮子走了。“麦小姐!”
他边走边叫,“狮子违反规定了!狮子违反规定
了!” 2021/3/10
讲解:XX
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故事的第二段:
狮子很守规矩,不吵不闹,孩子们很喜欢他, 觉得他是馆内最舒服的靠垫。有一天,发生了一件 事,安静的狮子不顾一切地大吼起来……
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讲解:XX
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3、麦小姐为什么一开始说: “别管他。”之后又要警告 狮子呢?
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讲解:XX
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答:因为狮子在图 书馆里吼叫,影响 了别的人看书。
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讲解:XX
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第二天,狮子又来到图书馆。“你来早了,”麦小姐 说,“三点才开始讲故事。”狮子不肯走。“好吧,”麦 小姐说,“我派些工作给你。”她请狮子用尾巴扫去百科 全书上的灰尘,直到说故事活动开始。隔天,狮子又早到 了,2021这/3/10次麦小姐请他帮忙舔讲所解:X有X 借书逾期通知的信封。23
麦小姐从办公室大步 走出来说:“是 谁?”“是那头狮子。” 马彬先生说。麦小姐走向 狮子。“如果你不保持安 静,就得离开,”她坚定 地说,“这是规定!”狮 子继续吼,听得出来他很 伤心。小女孩用力拉麦小 姐的裙子问:“如果他保 证安静,明天可以回来听 故事吗?”
狮子不吼了,他看着麦小姐。麦小姐也看着
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讲解:XX
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马彬先生从大厅跑进馆长办公室。“麦小姐!”
他大叫。“不要跑。”麦小姐没有抬头。“可
是有一头狮子,在图书馆里!”马彬先生说。
“他有违反规定吗?”麦小姐问,她特别在意
有没有违反规定。“呃,好像没有。”“那就
别管他。” 2021/3/10
讲解:XX
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狮子在图书馆里逛了一大圈。他闻目录卡。他在
麦小姐说:“嗨,狮子,我从书架上拿一本
书给你,请你帮我把它放回去图书区!”,麦小
姐站在板凳上,但是那本书放得太高了。她踮着
脚,2021/3伸/10 长手臂。“快要…讲解…:X拿X 到了……”
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突然麦小姐叫了一声“哎哟,” ,倒在地上,爬不
起来。约一分钟后,她大喊:“马彬先生!马彬先生!”
马彬先生在大厅柜台,根本听不见。“狮子,”麦小姐说,
“请你叫马彬先生来。”狮子跑进大厅。“不要跑。”麦
小姐2021在/3/10后面喊。
讲解:XX
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狮子把两只巨大的前掌搭在柜台上,盯着马彬先生看。
“走开,狮子!”马彬先生说,“我很忙。”狮子低声吼
叫,他用鼻子指向麦小姐的办公室。马彬先生还是不理他。
狮子实在没招了,只好盯着马彬先生说的眼睛,张大嘴巴,
口语交际 我最喜爱的小动物
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讲解:XX
1
此物老家在非洲, 力大气壮赛过牛, 张口大嘴一声吼, 吓得百兽都发抖。
2021/3/10
讲解:XX
2
狮子
2021/3/10
讲解:XX
3
一个能让你增长 知识的书的王国
2021/3/10
讲解:XX
4
图书馆
2021/3/10
讲解:XX
5
图书馆狮子
2021/3/10
讲解:XX
16
1、狮子到了图书馆,他 在图书馆里做了什么呢?
2021/3/10
讲解:XX
17
答:它闻了闻目录卡、在 新书架上蹭了蹭脑袋、趴 在说故事区睡觉、听故事。
2021/3/10
讲解:XX
18
2、为什么大家看见狮 子来了都不知道怎么 办?
2021/3/10
讲解:XX
19
答:因为图书馆没有 任何和狮子有关的规 定。
32
答:因为图书馆狮子遵 守规定且乐于帮助他人。
后来,不用别人交代,狮子会主动做事情。
他扫去百科全书上的灰尘,舔信封,让小朋友站
在他背上,拿最上层的书。然后,他趴在说故事
区的角落,等着听故事。 2021/3/10
讲解:XX
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Cd
大家都说:“这头狮子真好,要是没有他,真不知道 该怎么办。” 马彬先生听到这句话,皱起了眉头。他觉 得,狮子没来的时候,他们过得很好,根本就不需要什么 狮子2021!/3/10他认为狮子不懂规矩讲,解:图XX 书馆里不该有狮子。 25
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