高校教师现代教育技术能力现状及对策研究
关键词 ： 高校 教 绝 大 多数 高校 现 代 教育 技 术硬 件 设 施 建设 教育已经成为迫切需要。１ ９ ９ ７年， 国家教委出台《 关于加 断 发展 ， 完 备 的硬件 条件 为广大 高校 教 师教育 技术 能 强高等学校教育技术工作 意见》 ，明确提出发展教育技术 已逐 步完 善。
２ 高 校教 师现代 教育技 术能 力现 状 教育 技术 的基 本任 务 是解 决教 师在 教学 中 “ 做 什么 ” 化， 高校 教 师 的现 代 教 育 技 术 能 力是 关键 。 本 文首 先 阐述 了现代 教育 及“ 如何做 ” 等 问题 ， 追 求 的是 教育效 果 的最优 化 。现代 教 技术 在 高 等 院 校 教 学 中 的 重要 性 ，并 对 高校 教 师现 代 教 育 技 术 能力 育 技术 能力 一般 是指 在 教育教 学过 程 中 ， 为实现 教育 目标
这主要 由于 现代 教 育技 性 。可见 ， 现代 教育技 术 对教 师提 出了更高 的要 求 ， 它的运 及 功 能并 不十 分 了解 。 究其原 因 ， 术 资 源 的贫 乏 ， 教 师对于 现代 教 育 技术 素材 的开 发 、 采 集 用和 发展 对教 师是一 种新 的挑 战。 和 使 用能力 不足 。 １现 代教 育技 术在高 校教 师教 学 中的重 要作用 １ ． １ 现代 教育 技 术 改 变 了 高校 教 师 的教 学 目标和 观
高校教 师现代教 育技术能力现状及对 策研 究
聂 鑫 （ 同 济大 学 在读研究 生
摘要 ： 富国强民的关键在于教育 ， 振 兴 教 育 的关 键 在 于 教 师 ， 提 最 优 化 目标 。 高 教 学 效 果 的 关键 在 于 教 育 技 术 的 有效 运 用 ，教 育 技 术 能否 优 化 教 学 的 关键 在 于 教 师 的 现代 教 育 技 术 素质 和 能力 。 实 现 高 等教 育 信 息
和 教材 ， 而在 广 播 、 电视 、 互联 网飞 速 发展 的今 天 ， 学 生 的 欠 缺 现代 教 育 技 术基 本知 识 和 基 本概 念 的掌握 是 教 师开 知识 来源 前所 未有 的丰 富。 ２ ０ ０ ４年 １月 １ ５日， 中国互联 展 继续 学 习和 继 续发展 的保 障 ， 是教 师发展 自身教育 技 术 网信息中心在北京发布了第十三次《 中国互联网络发展状 高校 教 师普 遍都 拥 有较 为丰富 的 况统计报告》 ， 报告显示 ， 到２ ０ ０ ３年年底 ， 我国网民数量达 能力 的坚 实基础 。 目前 ， 到了７ ９ ５ ０万 ， 其中 ６ Ｏ ％ 以上 都是 学生 。 如今 ， 教 师和学 生 现代 教 育技 术基 本知 识 ，如教 学设 计 的概 念和 构 成要 素、 但 将现代 教育 技 术应用 于教 育 已都成 为 了教育 的主体 ，在现 代 教育 技术 的不断 中 击下， 教 学 方法 的步骤 和规 则 等 ， 高校 学 生摄 取经验 和知 识 的渠道 已发 生 了极 大 的改 变。 教学过 程 中 的水 平却 较 弱 ， 多数教 师 对于 现 代教育 技 术 的 １ ． ３ 现代 教育 技术 改变 了高校 师 生间 的交流 方式
现状 进行 了调 查 研 究 与 对 策 分析 。
而应 用现代 教育技 术所 必须 的特殊 心理特 征。 ２ ． １ 高校 现代 教育技 术设备 完 善 ， 资源 不足 进入 ２ ０世 纪 末以来 ，随着 科学 技 术 的飞速 发展和 知 随着 国 家 对高 等教 育 的扶持 以及 各 个高 校 自身 的不 识 更新 的不 断加 快 ， 将 多媒 体 等现代 教 育技 术 广泛应 用于
念
２ ． ２ 高校 教 师现代 教育 技术意识 较强 ， 应用水 平较 弱 高校 教 师对于 在 教育 教学 当中应 用 现代 教 育 技 术 的
这主 要得 益于 各级 教育部 门及 高校 在 现代 社 会 ， 培 养 具有 创 新 素养 ， 能 够 不 断适 应 变化 意识 和态 度普 遍较 强 ， 教 师 已越来 越 关注 教育 思 的环境的人才是高等教育的一个基本 目标。《 中华人 民共 自身对于 教育 教 学改 革 的重视 ， 越来 越 认识到 教育 技术 的 重要性 。但通 和 国高等教育法》 明确规定 ， 高等教育 的任务 是培养具有 想和 观 念 的变化 ， 过 观 察 发现 ， 除 了部 分承 担软 件 教 学任 务 的教 ９ ｉ ｆ Ｊ 外， 大部 创 新 精神 和 实践 能力 的高级 专 门 人 才 ，发展 科 学技 术 文 ｏ ｗｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 演 化， 促 进社 会 主义 现代 化建 设。 这就 要 求高 等学校 在 日常 分在 教学 中应 用 多媒体 的教 师采 用 的都是 ｐ 以呈 现文 字信 息 为 主 ， 多媒 体 只是 简 单 的替 代 了 教育教 学 中不 断 的调 整 教育 目标 ， 从 而提 高人 才 的创 新力 示文 稿 ， ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｅ 、 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 、 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 、 Ｆ ｒ ｏ ｎ ｔ — 与竞 争 力 ，而 这 一切 都 需 要依 托 现代 教 育 技 术 才得 以 实 板 书 ， 对 于 运 用 Ａ 现。 ｐ ａ ｇ ｅ 、 Ｃ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｄ ｉ ｔ 、 Ｐ ｒ ｅ ｍｉ ｒ ｅ等专业 软件 进行 各 类素材 采 集和 １ ． ２ 现代 教 育技 术改 变 了高校 教 师传播 知识 的 方式 集成 能力较 弱。 ２ ． ３ 高校 教师现 代 教育 技术 基本 知识 丰 富 ， 操作 能力 在 传 统 的教育 教 学 中 ， 学 生 的一切 知识都 来 源于 教 师
的十 六条 意见。 ２ ０ ０ ０年 ９月 ， 由教 育部 高教 司 牵头 ， 成 立 力 的发展 提供 了坚 实的物质 基础 。多数 高校在 教室 中都 已 也根 据 自身情 况采购 或开 发 了教 学管理 了现代 远程 教育 资 源建 设委 员会和 专 家组 ， 进 一步 对高校 配 备多媒 体 设备 ，
并 应 用现 代教 育技 术、 加快 教育 改革 进行规 划和 指导 。２ ０ ０ ２ 方面 的软 件 ，每 学期 教 师都利 用计 算机 进行试 卷 分析 ， 上 网登 录成 绩 ， 但 多数 教 师对于 媒体 的应 用仍 处于 初级 阶 年 ３月 １日教 育部 又 提 出了关于 推进 教 师教 育 信 息化 建 对于 教 学 管理 软 件 的 了解仅 限于 简 单 应用 ， 对其 原 理 设 的意 见 ，强 调 了推 进 教 师教 育 信 息化 的重 要 性和 紧迫 段 ，
２ 高 校教 师现代 教育技 术能 力现 状 教育 技术 的基 本任 务 是解 决教 师在 教学 中 “ 做 什么 ” 化， 高校 教 师 的现 代 教 育 技 术 能 力是 关键 。 本 文首 先 阐述 了现代 教育 及“ 如何做 ” 等 问题 ， 追 求 的是 教育效 果 的最优 化 。现代 教 技术 在 高 等 院 校 教 学 中 的 重要 性 ，并 对 高校 教 师现 代 教 育 技 术 能力 育 技术 能力 一般 是指 在 教育教 学过 程 中 ， 为实现 教育 目标
这主要 由于 现代 教 育技 性 。可见 ， 现代 教育技 术 对教 师提 出了更高 的要 求 ， 它的运 及 功 能并 不十 分 了解 。 究其原 因 ， 术 资 源 的贫 乏 ， 教 师对于 现代 教 育 技术 素材 的开 发 、 采 集 用和 发展 对教 师是一 种新 的挑 战。 和 使 用能力 不足 。 １现 代教 育技 术在高 校教 师教 学 中的重 要作用 １ ． １ 现代 教育 技 术 改 变 了 高校 教 师 的教 学 目标和 观
高校教 师现代教 育技术能力现状及对 策研 究
聂 鑫 （ 同 济大 学 在读研究 生
摘要 ： 富国强民的关键在于教育 ， 振 兴 教 育 的关 键 在 于 教 师 ， 提 最 优 化 目标 。 高 教 学 效 果 的 关键 在 于 教 育 技 术 的 有效 运 用 ，教 育 技 术 能否 优 化 教 学 的 关键 在 于 教 师 的 现代 教 育 技 术 素质 和 能力 。 实 现 高 等教 育 信 息
和 教材 ， 而在 广 播 、 电视 、 互联 网飞 速 发展 的今 天 ， 学 生 的 欠 缺 现代 教 育 技 术基 本知 识 和 基 本概 念 的掌握 是 教 师开 知识 来源 前所 未有 的丰 富。 ２ ０ ０ ４年 １月 １ ５日， 中国互联 展 继续 学 习和 继 续发展 的保 障 ， 是教 师发展 自身教育 技 术 网信息中心在北京发布了第十三次《 中国互联网络发展状 高校 教 师普 遍都 拥 有较 为丰富 的 况统计报告》 ， 报告显示 ， 到２ ０ ０ ３年年底 ， 我国网民数量达 能力 的坚 实基础 。 目前 ， 到了７ ９ ５ ０万 ， 其中 ６ Ｏ ％ 以上 都是 学生 。 如今 ， 教 师和学 生 现代 教 育技 术基 本知 识 ，如教 学设 计 的概 念和 构 成要 素、 但 将现代 教育 技 术应用 于教 育 已都成 为 了教育 的主体 ，在现 代 教育 技术 的不断 中 击下， 教 学 方法 的步骤 和规 则 等 ， 高校 学 生摄 取经验 和知 识 的渠道 已发 生 了极 大 的改 变。 教学过 程 中 的水 平却 较 弱 ， 多数教 师 对于 现 代教育 技 术 的 １ ． ３ 现代 教育 技术 改变 了高校 师 生间 的交流 方式
现状 进行 了调 查 研 究 与 对 策 分析 。
而应 用现代 教育技 术所 必须 的特殊 心理特 征。 ２ ． １ 高校 现代 教育技 术设备 完 善 ， 资源 不足 进入 ２ ０世 纪 末以来 ，随着 科学 技 术 的飞速 发展和 知 随着 国 家 对高 等教 育 的扶持 以及 各 个高 校 自身 的不 识 更新 的不 断加 快 ， 将 多媒 体 等现代 教 育技 术 广泛应 用于
念
２ ． ２ 高校 教 师现代 教育 技术意识 较强 ， 应用水 平较 弱 高校 教 师对于 在 教育 教学 当中应 用 现代 教 育 技 术 的
这主 要得 益于 各级 教育部 门及 高校 在 现代 社 会 ， 培 养 具有 创 新 素养 ， 能 够 不 断适 应 变化 意识 和态 度普 遍较 强 ， 教 师 已越来 越 关注 教育 思 的环境的人才是高等教育的一个基本 目标。《 中华人 民共 自身对于 教育 教 学改 革 的重视 ， 越来 越 认识到 教育 技术 的 重要性 。但通 和 国高等教育法》 明确规定 ， 高等教育 的任务 是培养具有 想和 观 念 的变化 ， 过 观 察 发现 ， 除 了部 分承 担软 件 教 学任 务 的教 ９ ｉ ｆ Ｊ 外， 大部 创 新 精神 和 实践 能力 的高级 专 门 人 才 ，发展 科 学技 术 文 ｏ ｗｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 演 化， 促 进社 会 主义 现代 化建 设。 这就 要 求高 等学校 在 日常 分在 教学 中应 用 多媒体 的教 师采 用 的都是 ｐ 以呈 现文 字信 息 为 主 ， 多媒 体 只是 简 单 的替 代 了 教育教 学 中不 断 的调 整 教育 目标 ， 从 而提 高人 才 的创 新力 示文 稿 ， ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｅ 、 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 、 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 、 Ｆ ｒ ｏ ｎ ｔ — 与竞 争 力 ，而 这 一切 都 需 要依 托 现代 教 育 技 术 才得 以 实 板 书 ， 对 于 运 用 Ａ 现。 ｐ ａ ｇ ｅ 、 Ｃ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｄ ｉ ｔ 、 Ｐ ｒ ｅ ｍｉ ｒ ｅ等专业 软件 进行 各 类素材 采 集和 １ ． ２ 现代 教 育技 术改 变 了高校 教 师传播 知识 的 方式 集成 能力较 弱。 ２ ． ３ 高校 教师现 代 教育 技术 基本 知识 丰 富 ， 操作 能力 在 传 统 的教育 教 学 中 ， 学 生 的一切 知识都 来 源于 教 师
的十 六条 意见。 ２ ０ ０ ０年 ９月 ， 由教 育部 高教 司 牵头 ， 成 立 力 的发展 提供 了坚 实的物质 基础 。多数 高校在 教室 中都 已 也根 据 自身情 况采购 或开 发 了教 学管理 了现代 远程 教育 资 源建 设委 员会和 专 家组 ， 进 一步 对高校 配 备多媒 体 设备 ，
并 应 用现 代教 育技 术、 加快 教育 改革 进行规 划和 指导 。２ ０ ０ ２ 方面 的软 件 ，每 学期 教 师都利 用计 算机 进行试 卷 分析 ， 上 网登 录成 绩 ， 但 多数 教 师对于 媒体 的应 用仍 处于 初级 阶 年 ３月 １日教 育部 又 提 出了关于 推进 教 师教 育 信 息化 建 对于 教 学 管理 软 件 的 了解仅 限于 简 单 应用 ， 对其 原 理 设 的意 见 ，强 调 了推 进 教 师教 育 信 息化 的重 要 性和 紧迫 段 ，
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高校现代教育技术应用中存在的问题及对策
高校现代教育技术应用中存在的问题及对策随着信息技术与教育深度融合，高校现代教育技术得到广泛应用和发展。
然而，在实践中也存在着一些问题。
本文将重点分析高校现代教育技术应用中存在的问题，并提出一些可行的对策。
一、教育技术的建设1、建设不完善现代教育技术的建设需要大量的物质、人力和财力投入，高校在这方面的短板不可避免。
现代教育技术建设受资金、技术水平、人员素质等多种因素的影响，一些高校无法跟上信息技术快速发展的步伐，导致教育技术建设总体水平相对落后。
2、缺乏统一规范由于教育技术的应用涉及诸多领域，而相关领域发展并不完善，缺少一套行之有效的标准和规范。
因此，在技术应用方案的选择、程序的设计以及必要的知识培训等方面显得比较困难，存在很多不确定性因素。
对策：高校要加大现代教育技术的投资力度，建设完整的技术应用系统，并建立相应的规范制度，为教育技术的规范化、标准化奠定基础。
同时，高校应当不断拓展与新型教育技术开发者、生产者和应用实践者等方面的合作，不断学习借鉴先进的教育技术模式，积极运用各类资源，提高教育技术应用水平。
二、教学环节1、现代教育技术应用难度较大一些现代教育技术，如在线学习、网络课堂平台等，会让老师和学生感到使用不便、应用难度较大，同时带来了资源缺乏、教学质量参差不齐等问题。
教育技术应用中的各种问题，直接影响了教学效果和教学质量，对此，需要学校逐一解决。
2、现代教育技术与教学的融合度不足现代教育技术应用与教学的融合度不足，造成了信息技术与教学效果脱节，同时也使得教师在教学中无法充分发挥信息技术的优势，这种情况尤其明显于实践性教学领域。
对策：高校应鼓励和支持教师积极运用现代的教育技术，创新教学方式和方法，提高教学效果和教学质量，同时落实信息技术培训等方面的工作，培养学生信息素养和应用能力。
教师需要在教学中充分挖掘信息技术的功能与优势，创新教育教学模式，真正做到信息技术与教育相结合。
三、教学管理1、信息技术管理不足信息技术不同于其他的基础设施，它涉及到更广泛和更高层次的管理，如网络、数据库、应用开发、数据安全等实施与管理方面。
高职院校青年教师教育技术能力现状与培养对策研究——以无锡商业职业技术学院为例
识建 构 、 交 流合 作 ， 培 养解 决教 学 中实际 问题 的能 力 、 意
识、 态 度 和 责 任 感 ］ 。
优 化 教 学 改 革 的必 要 条 件 。 因此 ， 掌 握 好 现 代 教 育 技 术 的
基 本 知 识 和 技 能 是 每 个 青 年 教 师 的必 备 能 力 。 目前 ， 青 年 教 师 教 育 技 术 能 力 现 状 究 竟 如 何 ？ 现 阶段
杨 梦 希
（ 无锡 商业 职业技 术 学 院 教 育信 息化 中心 ， 江 苏 无锡 ２ １ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 掌握和应 用现代教 育技术是 当前 高职 院校 青年教 师教 育能力的必备要 素。 以无锡 商业职业技 术 学院为例 ，
对 青 年 教 师 的教 育技 术 能 力现 状进 行抽 样调 查 ， 分 析 青 年 教 师教 育技 术能 力现 状 及 存在 问题 ， 并 提 出相 应 的 时 策 。
析
本 次 调 查 针 对 无 锡 商 业 职 业 技 术 学 院 的基 本 情 况 ， 参
１ 教 育 技 术 能 力 内涵 及 其 重 要 性
“ 教育技术能力” 就是教师在技术 、 资源 、 教学 、 自身 发
照《 江苏省 高校 教师 教育 技术 能 力指 南 （ 试行 ） 》 ， 编 制 了 “ 无 锡 商 业 职 业 技 术 学 院 青 年 教 师 教 育 技 术 能 力 调 查 问 卷” 。 问卷 的设计 包括教 育技 术基 本技 能 、 教 育 技 术 能 力
作者简介 ： 杨 梦希 （ １ ９ ８ ｌ 一） ， 女， 无 锡 商 业 职 业 技 术 学院 助 理 实验 师 ， 研 究 方 向教 育技 术及 网络 管 理 。
现代教育技术在高校教学中的应用研究
研究问题
现代教育技术在高校教学中的应 用效果如何？存在哪些问题？如 何改进和完善？
研究方法和范围
研究方法
采用文献综述、问卷调查、访谈等多 种研究方法，对现代教育技术在高校 教学中的应用进行深入研究。
研究范围
以国内高校为主要研究对象，涉及不 同学科、不同层次的教学实践，同时 借鉴国际先进经验。
02
02
成绩对比结果表明，使用现代教育技术后，学生的成绩普遍有
所提升。
现代教育技术促进了课堂互动和合作
03
观察发现，学生在使用现代教育技术时更积极参与课堂讨论和
合作，提高了学习效果。
评价结果对高校教学的启示
积极推广现代教育技术
高校应加大对现代教育技术的投入，鼓励教师和学生使用这些技 术，以提升教学效果和学习体验。
现代教育技术在高校教学中 的应用研究
汇报人：XX 2024-01-19
目录
• 引言 • 现代教育技术的概述 • 现代教育技术在高校教学中的应用案例分
析 • 现代教育技术在高校教学中的应用效果评
价 • 现代教育技术在高校教学中的应用挑战与
对策 • 结论和展望
01
引言
研究背景和意义
信息化时代的教育变革
成绩对比法
比较使用现代教育技术前后的学 生成绩，分析技术对学生学习成 果的影响。
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 评估现代教育技术对学生参与度 、互动和合作等方面的影响。
评价结果分析和讨论
学生对现代教育技术的接受度高
01
问卷调查结果显示，大部分学生认为现代教育技术使学习变得
更加便捷和有趣。
现代教育技术对提升学习效果有积极作用
教学效果评估
通过对比实验和问卷调查等方法 ，发现人工智能技术在辅助教学 中可以显著提高学生的学习效果 和自主学习能力，同时也可以减 轻教师的工作负担和提高教学效 率。
现代教育技术在高校教学中的应 用效果如何？存在哪些问题？如 何改进和完善？
研究方法和范围
研究方法
采用文献综述、问卷调查、访谈等多 种研究方法，对现代教育技术在高校 教学中的应用进行深入研究。
研究范围
以国内高校为主要研究对象，涉及不 同学科、不同层次的教学实践，同时 借鉴国际先进经验。
02
02
成绩对比结果表明，使用现代教育技术后，学生的成绩普遍有
所提升。
现代教育技术促进了课堂互动和合作
03
观察发现，学生在使用现代教育技术时更积极参与课堂讨论和
合作，提高了学习效果。
评价结果对高校教学的启示
积极推广现代教育技术
高校应加大对现代教育技术的投入，鼓励教师和学生使用这些技 术，以提升教学效果和学习体验。
现代教育技术在高校教学中 的应用研究
汇报人：XX 2024-01-19
目录
• 引言 • 现代教育技术的概述 • 现代教育技术在高校教学中的应用案例分
析 • 现代教育技术在高校教学中的应用效果评
价 • 现代教育技术在高校教学中的应用挑战与
对策 • 结论和展望
01
引言
研究背景和意义
信息化时代的教育变革
成绩对比法
比较使用现代教育技术前后的学 生成绩，分析技术对学生学习成 果的影响。
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 评估现代教育技术对学生参与度 、互动和合作等方面的影响。
评价结果分析和讨论
学生对现代教育技术的接受度高
01
问卷调查结果显示，大部分学生认为现代教育技术使学习变得
更加便捷和有趣。
现代教育技术对提升学习效果有积极作用
教学效果评估
通过对比实验和问卷调查等方法 ，发现人工智能技术在辅助教学 中可以显著提高学生的学习效果 和自主学习能力，同时也可以减 轻教师的工作负担和提高教学效 率。
高校教师现代教育技术培训的现状与对策
加强高校教 师现 代教育培训的重要性 随着 多媒 体、网络技术 的不断发展 ，以其 为应用基础 的 “ 信 息高速公路 ”使传 统 的教学 方式发生 了深刻 的变 革。尤其在 高等 教育 中， 这种作用更 加 明显 。在各学科相 互相叉 、相互 渗透 、相 互综合 的趋 势下 ，培养 学生对信息 的 获取 、理解 能力和 知识的迁移 、融合能力成 为 高校人才 培养 的重 中之重 。应用 现代教育技术 进行辅助 教学成为 一种基本 的教 学形式 ，教 师 作为教 学活动 的主要 负责人 ，在 教学 中发挥 着 主导作 用，能否真 正利用现代 教育技术来提 高 教学 的质量和效率 显得成尤为 重要， 因此 ，提 高教师 运用现代教 育技术 的水平 ，是很 多高校 人才 队伍建设 的一项重要 工作。 二 、高校 现代教育培训的现状 ２ ０ １ ３ 年１ 月到 ３ 月 ，笔 者先 后走 访 了常 州 大学城 四所本科及 高职院校 ，对 其教师 的现 代 教 育培 训情况通过 调配 问卷和 访谈的方 式进 行 调查 。这四所 高校 分别包括 ：常州大学 、常州 机 电职业技术 学院、常州信 息职业技术 学院、 常州 纺织职业 技术学院 。这 四所高校涵 盖了工
一
在 “ 教 学 内容 ”选 项 中，有５ ５ ％ 的调 查者 选择 “ 多媒 体课件 制作 ”，３ ０ ％ 的调查者 选择 “ 多 媒 体设 备 操 作 ” ， １ ０ ％ 的调 查 者选 择 “ 语 音 室设 备操作 ” ，７ ５ ％ 调 查者选 择 “ 网络教 学平 台 ”。因此 ，培训将首选 “ 网络教 学平 台 ”、 “ 多媒体课件 制作 ”作 为教学 内容 ，且 根据调 查统计 结果将 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 作为制 作多 媒体课件 的培训软件 。 ３ ． 培训形式单一 目 前各 高校现代教育技术培 训的形式 ，以 集 中和单 一面授为主 。由于各教职 工的工作性 质不 同，出勤时 间不 统一，难 以保证集 中授课 的高 出勤率。事 实上 ，各高校集 中面授 的考勤 率普遍 低 于６ ０ ％ 。而 单一面授 多是 教师在 使用 中出现 问题时再 由现代 教育 中心管 理人员进行 指导 ，这种方式不仅 效率低 ，而且 受管理人员 自身水平 的局 限。 ４ ． 培训效果 与评估机制 不健全 高校对于教师现代教 育技术的评估工作过 于表面 化 ，简单化 。这种现象表现 在以下几个 方 面： （ １ ） 这 些高校对 培训 效果进 行测 试 的形 式 比较 单一 ，仅仅 局限于培训 中或培训结束后 的一个 简单考试 ，过后就不再进 行意见反馈及 跟踪 分析 ，导致培 训 内容与 实际教学应用 的脱 节。（ ２ ） 对培 训结 果缺乏系 统 的有 效分 析 ，导 致好 的经验得不 到推广 ，存在 的问题也得不到 解决。（ ３ ） 缺 乏相应 的激励 政策 与机制 ，使得 很 多教师在培训 中抱 着走过场 、形式主义 的态 度 ，这也是高校 教师现代教 育技 术培训效 果不 佳 的一个 重要 原因。 三 、开展现代教育技术培训的对策 １ ． 制订个性化的培训方案 不 同专 业领 域 的教 师 ， 由于 教 学 内容 不 同，所需 的信 息化应用环境 不同，决定 了培训 内容应 因人而 异。鉴于此 ，可将 高校现代 教育 技 术培训分为 基础班和提 高班两个层次 。基础 班适用于计算 机应用水平较 低、教学信 息化程 度不高 的教师 。通过基础班 的培训 ，使他 们普 及现代化 教育的理念 、规 范多媒体设备 的操作 方法 、学会Ｗ ｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ 操 作系 统应用技 术 、使 用 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ￣ ｌ Ｊ 做教学课件等 基本信 息化 知识。 提高班是在 夯实基础知识 的前提下 ，把 学习 内 容分为独 立的单元模块 ，具体可分为 ：视音频 处理技术 、图片处理技术 、网络使用技 术 （ 以 网络教 学平台为应用环境 ）、多媒体课 件制作 技术 （ 以Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 为应用 软件 ）、办 公软件 实用 技术五个 模块 ，让教 师根 据教学环境 的需要和 自身 的不足进行选课 。这 样既既尊重 教师的个 性差异 ，使培训 内容 与教师 的本职 工作 紧密结 合 ，又 能使教师在有 限的培训时 间内学到最需 要 的知识与技 能，提 高学习效 率。 ２ ． 采取 多样化 的授课 形式
现代教育技术在高校教学应用中的问题及对策
育学 院学报 ，０ ７ ２）４ — ４ ２ ０ （ ：３ ４ ．
［ ］ 祁 晓芸 ． 课 资 源共 享 中存 在 的 问题及 对策 ［ ］ 海教 育 ，０ ５ ６ 备 Ｊ． 青 ２０
（）１－ ６ １ ：６ １ ．
［ ］ 任 爱 民． ７ 网络 背景 下的地 理 教 学方 式和 问题 ［ ］ 国基础 教 育研 Ｊ． 中
示 事 实 、 现 过程 、 富高 校教 师 的教学 手段 ， 教学 具有 多 样 呈 丰 使 性 、 观性 和 情境 性 ， 效 地 提 高 了教学 效 益并 有 利 于激 发 大 直 有 学 生 的学 习兴趣 和发 挥大 学生认 知 主体 的作 用 ； 可提 供大 量 的
能 化 的新 型 教 学模 式 ，使 教 学结 构 诸 要素 及 其关 系 发 生 了广
索 ，０ ６ １ ） ２ — ９ ２ ０ （ １ ：８ ２ ．
［ ］ 何 克抗 ． 息技 术 与 课程 整合 的 目标 与 意义 ［ ］ 育研 究 ，０ ２ ２ 信 Ｊ． 教 ２０
（ ：９ ４ ． ４）３ — ３
［ ］ 昊友 华． ９ 网络 环 境 下有效 实施 研 究性 学习的 思考 与 对策 ［ ］ 建 Ｊ． 福
参 考 文 献
验 研 究［ ］中国远程教 育，０ ０ １ ） ２ ～ ６ Ｊ． ２ ０ （０ ：２ ２ ． ［ ］ 于首 平． 的理 想 态［ ］ ４ 互动 Ｊ． 江西教 育 ： 学 版 ，０ ６ ｔ ． 教 ２０ （ ） ［ ］ 戴 茜 红． 建创 造 性英 语教 学模 式 培 养学 生创 新思 维 ［］ 建教 ５ 构 Ｊ． 福
泛 而深 刻 的变化 。 此在 高 校课 程 教 学 中 。 何应 用 现代 教 育 因 如 技 术取 得 最 优 的教 学效 果 就 成为 一 个 需要 深 入研 究 的重 要 课 题。 教学 实 践 中教 育 技术 是 否发 挥 了积极 作 用 ？ 育 技术 在 教 教 学 过程 中的应 用 存 在 哪些 问题 ？ 何解 决 它 们 ？ 这 些 问题 的 如 对
［ ］ 祁 晓芸 ． 课 资 源共 享 中存 在 的 问题及 对策 ［ ］ 海教 育 ，０ ５ ６ 备 Ｊ． 青 ２０
（）１－ ６ １ ：６ １ ．
［ ］ 任 爱 民． ７ 网络 背景 下的地 理 教 学方 式和 问题 ［ ］ 国基础 教 育研 Ｊ． 中
示 事 实 、 现 过程 、 富高 校教 师 的教学 手段 ， 教学 具有 多 样 呈 丰 使 性 、 观性 和 情境 性 ， 效 地 提 高 了教学 效 益并 有 利 于激 发 大 直 有 学 生 的学 习兴趣 和发 挥大 学生认 知 主体 的作 用 ； 可提 供大 量 的
能 化 的新 型 教 学模 式 ，使 教 学结 构 诸 要素 及 其关 系 发 生 了广
索 ，０ ６ １ ） ２ — ９ ２ ０ （ １ ：８ ２ ．
［ ］ 何 克抗 ． 息技 术 与 课程 整合 的 目标 与 意义 ［ ］ 育研 究 ，０ ２ ２ 信 Ｊ． 教 ２０
（ ：９ ４ ． ４）３ — ３
［ ］ 昊友 华． ９ 网络 环 境 下有效 实施 研 究性 学习的 思考 与 对策 ［ ］ 建 Ｊ． 福
参 考 文 献
验 研 究［ ］中国远程教 育，０ ０ １ ） ２ ～ ６ Ｊ． ２ ０ （０ ：２ ２ ． ［ ］ 于首 平． 的理 想 态［ ］ ４ 互动 Ｊ． 江西教 育 ： 学 版 ，０ ６ ｔ ． 教 ２０ （ ） ［ ］ 戴 茜 红． 建创 造 性英 语教 学模 式 培 养学 生创 新思 维 ［］ 建教 ５ 构 Ｊ． 福
泛 而深 刻 的变化 。 此在 高 校课 程 教 学 中 。 何应 用 现代 教 育 因 如 技 术取 得 最 优 的教 学效 果 就 成为 一 个 需要 深 入研 究 的重 要 课 题。 教学 实 践 中教 育 技术 是 否发 挥 了积极 作 用 ？ 育 技术 在 教 教 学 过程 中的应 用 存 在 哪些 问题 ？ 何解 决 它 们 ？ 这 些 问题 的 如 对
高校教师教育技术能力
培训方式
根据培训内容的特点和实际需要，选择线上或线下的培训方式，如集 中式面授、网络远程授课、校本培训等。
03
培训效果评估
在培训过程中和培训结束后，采用多种评价方式对培训效果进行评估
，如考试、问卷调查、教学观摩等，以确保培训效果和质量。
高校教师教育技术能力的评估
评估指标
根据高校教师教育技术能力的内涵和实际需要，制定科学合理的评估指标体系，包括教育 技术理论知识、教学设计能力、教学资源开发与利用能力、教学实施与评价能力等多个方 面。
教育技术通过对教与学过程 和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学 优化的理论与实践。
教育技术的发展阶段
教育技术的发展经历了传统教育技术、现代教育技术、 智能教育技术等阶段，每个阶段都有其特定的技术和应 用。
高校教师教育技术能力的含义
教育技术能力定义
教育技术能力是指教师在教育教学实践中运用各种理论及技术，以实现教学 优化的能力和素养。
05
高校教师教育技术能力的挑战 与未来发展
教育技术的变革与挑战
教育技术的不断更新
01
随着技术的不断进步，新的教育工具和教学方法不断涌现，对
高校教师的教育技术能力提出了更高的要求。
混合式学习的普及
02
混合式学习已成为高校教学的主要方式之一，教师需要具备在
线教学和传统教学相结合的能力。
个性化学习的需求
培养效果与评估
培训效果评估
通过考核、问卷调查等方式对培训效果进行评估，了解教师对培 训内容的掌握情况和应用能力提升情况。
教学应用效果评估
对教师实际教学中应用教育技术的效果进行评估，如观察课堂教 学、评估学生成绩等，以检验教育技术应用对教学质量的提升作 用。
根据培训内容的特点和实际需要，选择线上或线下的培训方式，如集 中式面授、网络远程授课、校本培训等。
03
培训效果评估
在培训过程中和培训结束后，采用多种评价方式对培训效果进行评估
，如考试、问卷调查、教学观摩等，以确保培训效果和质量。
高校教师教育技术能力的评估
评估指标
根据高校教师教育技术能力的内涵和实际需要，制定科学合理的评估指标体系，包括教育 技术理论知识、教学设计能力、教学资源开发与利用能力、教学实施与评价能力等多个方 面。
教育技术通过对教与学过程 和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学 优化的理论与实践。
教育技术的发展阶段
教育技术的发展经历了传统教育技术、现代教育技术、 智能教育技术等阶段，每个阶段都有其特定的技术和应 用。
高校教师教育技术能力的含义
教育技术能力定义
教育技术能力是指教师在教育教学实践中运用各种理论及技术，以实现教学 优化的能力和素养。
05
高校教师教育技术能力的挑战 与未来发展
教育技术的变革与挑战
教育技术的不断更新
01
随着技术的不断进步，新的教育工具和教学方法不断涌现，对
高校教师的教育技术能力提出了更高的要求。
混合式学习的普及
02
混合式学习已成为高校教学的主要方式之一，教师需要具备在
线教学和传统教学相结合的能力。
个性化学习的需求
培养效果与评估
培训效果评估
通过考核、问卷调查等方式对培训效果进行评估，了解教师对培 训内容的掌握情况和应用能力提升情况。
教学应用效果评估
对教师实际教学中应用教育技术的效果进行评估，如观察课堂教 学、评估学生成绩等，以检验教育技术应用对教学质量的提升作 用。
高校教学中现代教育技术的应用问题以及创新改革
高校教学中现代教育技术的应用问题以及创新改革随着信息技术的不断发展，现代教育技术逐渐成为不可或缺的一部分，越来越多的高校开始在教学中引入现代化的技术手段。
但是，应用现代教育技术也面临着许多问题，如何创新改革是现代教育技术应用的关键问题之一。
现代教育技术的应用问题缺乏教师技术应用能力目前，很多高校教师还存在没有接受过现代教育技术的培训，没有掌握足够的技术操作和应用知识的问题。
这导致了现代教育技术的应用与发挥被限制，影响了教学效果。
课程设计不足教学内容和教学形式紧密相连。
如果课程设计不足，那么教师难以在现代教育技术的应用过程中准确地把握学生学习的需要和节奏，从而影响到教学效果。
技术投入不足高校在教学中使用现代技术需要大量的技术支持和硬件、软件资源的投入。
如果投入不足，则难以保证教学中现代技术的基本应用。
创新改革的探索推动教育部门与行业合作高校可以与教育部门和行业合作，共同推进现代教育技术的应用，促进这些技术在教育领域的推广和应用。
加强师资培训加强师资培训，提高教师的技术应用能力，培养一批熟练掌握现代教育技术的教师队伍，为教学中的科技应用提供有力保障。
加强课程设计制定合理的教学方案，加强对课程设计的重视和关注，鼓励教师在课程编排中合理地运用现代化的教育技术手段，提高教学质量。
加大技术投入高校可以适当增加技术投入，购买先进的硬件和软件设备，建设网络化教学环境，有选择地推动现代教育技术的应用和开发，从而不断提高教师和学生的教育教学质量。
结论现代教育技术虽然在高校应用中存在一些问题，但是通过探索创新改革的方法，我们可以逐渐解决这些问题，发挥现代教育技术的优势，提高教育教学质量，从而在教育领域中获得更大的发展。
高校现代教育技术的发展及对策
一
一
严重地制约着学校教育向更高层次发展 。 因此 ， 对教师的现代教育技术 培 训 是 当前 一 项 十 分 紧迫 的 任 务 。 训 可 采 取 按 不 同 内容 要 求 、 层 次 培 分 培训的方式进行 。一是可以对教师进行全员培训 ， 使他们树立现代教育 思想观念， 掌握现代教育技术的基本知识和技能并用于教育教学实践。 二是对学科骨干教师和技术人员进行更高层次的培训 ，使其成为一支 维护和管理现代教育技术设施设备 、 开展电教科研 、 发教育信息资源的 骨干队伍 。 三是鼓励教师在教学中多用多媒体 ， 探索如何使多媒体与课 本有机的结合 ，达到辅助教学的最佳效果 ；鼓励教师 自己动手制作课 件， 从实践 中去体会创新 ； 多组织教师读一些报刊杂志中有关多媒体辅 助 教 学 的文 章 ， 强 理 论 修养 ， 阔 眼界 。 加 开 现在各高校对现代教育技术队伍建设也非常重视 ，对此项工作十 分重视和大 力支持 ， 要求所有中青年教师都必须过关 ， 不但拿出时间让 教师去学； 而且给教师提供场合去学。现在高校教师都很 积极 ， 就怕 自 己落在信息时代 的后 面 ， 培训时认真 听辅 导老师讲解 、 示范 ， 习时 自 练 己不断钻研 、 交流 、 讨论 ， 形成了一个 你学我也学的 良好氛围 ， 现代教育 技术水平整体提高 。 ４结合网络技术手段 。 ． 提高信息教育质量 信息时代 的到来对高等教育提出了新的要求 ， 要使学生能够全面 、 快速地掌握知识 ， 拓宽学生的知识面 ， 作为教育Ｊ 作者必须转变教育思 ： 想， 充分利用 网络技术于段， 提高教学质量和效率。近年来 ， 各高校对此 也非常关心 ， 采取一定的措施 引导教师向这方面发展 ， 并取得了一定 的 成绩 。 在学科教学上利用学 生学 习的信息技术 ， 再结合多媒体网络技 术 来促进学生 的学习 。多媒体网络技术是多媒体技术与网络技术有机结 合的产物 ， 它将文字 、 数据 、 图形 、 图像 、 声音 、 动画等信息有机地组 合 、 交互地传递 ， 使学生大脑各区交替处于兴奋状态 ， 有利于激发学生的兴 趣、 激活学生的思维 ， 提高课 堂教学 效率 。例如 ： 多年封闭的窑子 ， 为什 么将点燃 的蜡烛送至半腰就会熄 灭呢？我们平时买的气球为什么会 升 到天空中呢？等等类似的一些有关氢气和氧气的一些性质 问题 ， 我们都 可以用 多媒体技术做出实例 ， 配上丰富的画面和声音 ， 同学们像看电影 似的学 的津津有味 ， 并且 回答 问题非 常积极 ， 因为他们还想看到下面更 精彩的画面， 课堂气氛高涨 ， 都能积极思考和讨 论。这样上课 就非常成 功， 课堂 内容尽管很多 ， 但让人觉得 比较容易接受。 防作一个调查 ， 不 在 运用 多媒体技术讲完课后 ，找了几个学 生中等水平和几个差 一些的学 生进行了解 ， 对他们进 行提问这节课学 习的知识 ， 他们肯定对答如流 ， 连那些学 习比较差的学生都能回答上来 并且还 比较准确 ， 问其原 因， 一 致的口碑“ 我们觉得有趣 ， 听， 爱 所以爱学 ， 所以能学会 ” 可 见多媒体技 。 术和信息技术在我们学科 教学中也 是非 常重要 的。网络技术的发展将 会给我们带来更为丰富多彩的课堂教学。近年来 ，随着改革 开放的深 入， 社会发展不断深化 ， 信息技术的快速发展 ， 人们对现代教 育技术 的 认识也发生 了深刻的变化 ，开始越 来越 重视认 知理论 和学习规律方 面
一
严重地制约着学校教育向更高层次发展 。 因此 ， 对教师的现代教育技术 培 训 是 当前 一 项 十 分 紧迫 的 任 务 。 训 可 采 取 按 不 同 内容 要 求 、 层 次 培 分 培训的方式进行 。一是可以对教师进行全员培训 ， 使他们树立现代教育 思想观念， 掌握现代教育技术的基本知识和技能并用于教育教学实践。 二是对学科骨干教师和技术人员进行更高层次的培训 ，使其成为一支 维护和管理现代教育技术设施设备 、 开展电教科研 、 发教育信息资源的 骨干队伍 。 三是鼓励教师在教学中多用多媒体 ， 探索如何使多媒体与课 本有机的结合 ，达到辅助教学的最佳效果 ；鼓励教师 自己动手制作课 件， 从实践 中去体会创新 ； 多组织教师读一些报刊杂志中有关多媒体辅 助 教 学 的文 章 ， 强 理 论 修养 ， 阔 眼界 。 加 开 现在各高校对现代教育技术队伍建设也非常重视 ，对此项工作十 分重视和大 力支持 ， 要求所有中青年教师都必须过关 ， 不但拿出时间让 教师去学； 而且给教师提供场合去学。现在高校教师都很 积极 ， 就怕 自 己落在信息时代 的后 面 ， 培训时认真 听辅 导老师讲解 、 示范 ， 习时 自 练 己不断钻研 、 交流 、 讨论 ， 形成了一个 你学我也学的 良好氛围 ， 现代教育 技术水平整体提高 。 ４结合网络技术手段 。 ． 提高信息教育质量 信息时代 的到来对高等教育提出了新的要求 ， 要使学生能够全面 、 快速地掌握知识 ， 拓宽学生的知识面 ， 作为教育Ｊ 作者必须转变教育思 ： 想， 充分利用 网络技术于段， 提高教学质量和效率。近年来 ， 各高校对此 也非常关心 ， 采取一定的措施 引导教师向这方面发展 ， 并取得了一定 的 成绩 。 在学科教学上利用学 生学 习的信息技术 ， 再结合多媒体网络技 术 来促进学生 的学习 。多媒体网络技术是多媒体技术与网络技术有机结 合的产物 ， 它将文字 、 数据 、 图形 、 图像 、 声音 、 动画等信息有机地组 合 、 交互地传递 ， 使学生大脑各区交替处于兴奋状态 ， 有利于激发学生的兴 趣、 激活学生的思维 ， 提高课 堂教学 效率 。例如 ： 多年封闭的窑子 ， 为什 么将点燃 的蜡烛送至半腰就会熄 灭呢？我们平时买的气球为什么会 升 到天空中呢？等等类似的一些有关氢气和氧气的一些性质 问题 ， 我们都 可以用 多媒体技术做出实例 ， 配上丰富的画面和声音 ， 同学们像看电影 似的学 的津津有味 ， 并且 回答 问题非 常积极 ， 因为他们还想看到下面更 精彩的画面， 课堂气氛高涨 ， 都能积极思考和讨 论。这样上课 就非常成 功， 课堂 内容尽管很多 ， 但让人觉得 比较容易接受。 防作一个调查 ， 不 在 运用 多媒体技术讲完课后 ，找了几个学 生中等水平和几个差 一些的学 生进行了解 ， 对他们进 行提问这节课学 习的知识 ， 他们肯定对答如流 ， 连那些学 习比较差的学生都能回答上来 并且还 比较准确 ， 问其原 因， 一 致的口碑“ 我们觉得有趣 ， 听， 爱 所以爱学 ， 所以能学会 ” 可 见多媒体技 。 术和信息技术在我们学科 教学中也 是非 常重要 的。网络技术的发展将 会给我们带来更为丰富多彩的课堂教学。近年来 ，随着改革 开放的深 入， 社会发展不断深化 ， 信息技术的快速发展 ， 人们对现代教 育技术 的 认识也发生 了深刻的变化 ，开始越 来越 重视认 知理论 和学习规律方 面
高校现代教育技术应用的现状及发展趋势
高校现代教育技术应用的现状及发展趋势作者：李登峻邹园丁来源：《科教导刊》2013年第17期摘要现代教育技术对于提高高校的教学质量越来越重要，但是我国的高校在现代教育技术应用中普遍存在很多问题：重硬件建设，轻软件开发；缺乏现代教育技术理论；缺乏对于现代教育技术作用的正确认识；教学资源建设滞后；现代教育技术人才队伍建设落后等问题。
针对这些问题，笔者提出了相应的应对措施，并在一定程度上预测高校现代教育技术的发展趋势，以期提供参考。
关键词高校现代教育技术应用趋势中图分类号：G640 文献标识码：A1 高校现代教育技术应用中的问题1.1 重硬件建设，轻软件开发随着我国在教育上的资金投入越来越多，高校中的各种设备也在不断更新，大多数高校中的硬件不断升级，多媒体教室逐渐扩建，同时相关的教学资源库得到不断充实，这是高校中硬件设施的不断更新情况。
而与此同时，与之相关的不同专业学科相匹配的软件教学资源却出现了量少且窄的发展窘境。
高校很少组织购买和制作相关的优秀教学软件，教师由于受到个人购买力和研发能力的限制，也很少在教学软件上下工夫。
软件是硬件设施的基础，如果不具备相关的软件，那么硬件也就很难得到应用，在使用的过程中，也会受到很多的限制。
某些高校在引入硬件设备时，不以教学需要为出发点，带有典型的盲目性。
此外引入硬件设备后，缺乏应有的管理维护，重应用，轻维护，管理很不规范，以致于设备出现了很多的故障，严重影响了教学过程的顺利进行。
1.2 缺乏现代教育技术理论现代信息技术在教学中的应用，可以有效地帮助教师在开展教学时，将讲授的内容直观地呈现在学生面前，对于重难点问题可以讲解得更加清晰，这是现代信息技术在教学应用中的一大优势。
但是很多的教师将主要的心思花费在多媒体技术处理、硬件使用与课件开发中，造成了他们忽视了教学设计、教学理论以及教育学等方面，出现了本末倒置的尴尬局面。
高校教师对于教育规律与现代教育技术的有效结合缺乏应有的重视，对于不同的教学内容、不同的学生没有做到因材施教，没有使用有效的教学方法解决教学问题，教学设计中没有将相关的教学信息传达给学生，课堂中的教学效果不理想。
高校现代教育技术专业青年教师的现状及其培养策略
难发表 。
术 很好 应用 。教 师只 是将 教 学 内容 制 作成 演示 文 稿 ，然
机 人灌 ”功 能的现 象 普 ２ ２科研水平和教学水平偏低 科研能力一直是笔者单 后在 屏 幕上 播 放 。 “ 灌 ”代 替 “ ． 位 现 代 教育 技术 教 师诸 项 素质 中的 弱项 。现代 教 育技 术 遍存 在 。 并且 多数 学校 缺 少 高质 量 的教 学 软件 ，这 必将
素质 教育 中 占据 了重要 的地位 ，如何 培 养 学 生的 信息 素 评 职称 ，涨 工 资 。三 是近 几 年 ， 由于 高 校 扩 招 ，师 范 养 ，培养 学 生利 用信 息技 术解 决 实 际 问题 的能 力 ，显 然 类 学 生 也 随 之 增 多 ， 因此 对 现 代 教 育 技 术 公 共 课 教 师 和 现代 教 育 技术 教 师 的素质 有 着 直接 的、密 切 的 关系 。 的 需求 量 也 随 之 增 加 ， 由 于 教 师 职 业 相 对 稳 定 ，许 多
维普资讯
第 １ Ｏ期
庞秀玲：高校现代教育技术专业青年教师的现状及其培养策略
１ １
高校 现代教育技术专 业 青年 教师的现状及其培养策路
庞 秀 玲
潍 坊学 院 山东潍 坊 ２ １６ ６ ０１
摘 要 分 析高 校现 代 教育 技术 专业 师 资队伍 的现 状及 存 在 问题 ，针对 现代 教育 技 术教 师的 实 际 情 况 ，提 出加 强现代 教育 技术 专业师 资 队伍建 设 的有效途 径及 措 施 。 关 键词 高 校； 教育技 术 ；现代 教育技 术 ；培养 ；策 略 中图分 类号 Ｇ４ 文 献标 识码 Ａ ６５ 文 章编号 １７～ ８Ｘ （０８ ０ ０ １— ２ ６ １４ ９ ２０ ）１— ０ １０
术 很好 应用 。教 师只 是将 教 学 内容 制 作成 演示 文 稿 ，然
机 人灌 ”功 能的现 象 普 ２ ２科研水平和教学水平偏低 科研能力一直是笔者单 后在 屏 幕上 播 放 。 “ 灌 ”代 替 “ ． 位 现 代 教育 技术 教 师诸 项 素质 中的 弱项 。现代 教 育技 术 遍存 在 。 并且 多数 学校 缺 少 高质 量 的教 学 软件 ，这 必将
素质 教育 中 占据 了重要 的地位 ，如何 培 养 学 生的 信息 素 评 职称 ，涨 工 资 。三 是近 几 年 ， 由于 高 校 扩 招 ，师 范 养 ，培养 学 生利 用信 息技 术解 决 实 际 问题 的能 力 ，显 然 类 学 生 也 随 之 增 多 ， 因此 对 现 代 教 育 技 术 公 共 课 教 师 和 现代 教 育 技术 教 师 的素质 有 着 直接 的、密 切 的 关系 。 的 需求 量 也 随 之 增 加 ， 由 于 教 师 职 业 相 对 稳 定 ，许 多
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１ １
高校 现代教育技术专 业 青年 教师的现状及其培养策路
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潍 坊学 院 山东潍 坊 ２ １６ ６ ０１
摘 要 分 析高 校现 代 教育 技术 专业 师 资队伍 的现 状及 存 在 问题 ，针对 现代 教育 技 术教 师的 实 际 情 况 ，提 出加 强现代 教育 技术 专业师 资 队伍建 设 的有效途 径及 措 施 。 关 键词 高 校； 教育技 术 ；现代 教育技 术 ；培养 ；策 略 中图分 类号 Ｇ４ 文 献标 识码 Ａ ６５ 文 章编号 １７～ ８Ｘ （０８ ０ ０ １— ２ ６ １４ ９ ２０ ）１— ０ １０