最新初中生物 病毒
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〖生物〗病毒 课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
染流感病毒。判断下列有关说法是否正确。
√ (1)流感病毒是没有细胞结构的生物。(
)
√ (2)流感病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。(
(3)物体表面的流感病毒有致病性，说明病毒可以独立生活。(
)
×)
课堂检测
1.下列生物中不具有细胞结构的是（ C ）
A.细菌 B.水螅 C.烟草花叶病毒 D.蚯蚓
小资料
在呼吸道传染病流 行时，应避免去人多 拥挤的地方；外出应 正确佩戴口罩，应及 时并正确地洗手；平 时注意开窗通风，以 减少感染的机会。
病病毒对人类的关系
③简述病毒与人类生活的关系。
病毒与人类的关系有正反两个方面。一方面，病毒对人类造成危害，另一 方面，可以利用病毒造福人类。
有害
导致人类患病
俄国科学家伊万诺夫斯基对烟草花叶病病因展开探究：
榨出 汁液
过滤
感染
导致
患病烟草叶
细菌过滤器
正常烟草叶
病毒 结论：烟草花叶病是由比细菌还小的 微生物 引起的。
正常叶患病
病病毒的发现
科学家在研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是病 毒引起的。
20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆 状颗粒。
就是它的增殖方式。
自我复制
病病毒的增值
病毒离开活细胞会死亡吗？
病毒离开活细胞
病毒颗粒 条件 （结晶体） 适宜 病毒侵入活细胞
分析·讨论
阅读课本116-117页，回答课本117页的下列问题，并表达交流
①分析上述资料及烟草花叶病的资料，说说病毒对人类的危害 主要有哪些？ ②对感染了禽流感病毒的家禽，需要进行消杀处理，这样做的 目的是什么？ ③简述病毒与人类生活的关系。
人教版初中生物八上5.5 病毒 课件 (共17张PPT)优秀课件
回 顾
细胞是生物体结构和功能的基本单位
有比它们更小、结构更简单的生物吗?
第五章 病毒
学习目标：
1.识别病毒，说出病毒的结构组成。 2.阐明病毒的营养方式和繁殖方式。 3.列举病毒与人类生活的关系
一、病毒的发现 发现者：伊万诺夫斯基
研究材料：烟草
当时猜想：烟草花叶 病由什么引起的？
细菌
想一想
右图是艾滋病病毒 侵入细胞的电镜照 片（放大70000 倍）。比较一下病 毒和细胞在形态大 小方面的差异
有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞 乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 6 、遇难心不慌，遇易心更细。 19 、自我反省，做自己的老师。 6 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像 春天般铺开。
病毒比细胞。小得多。
超显微下多种多样的病毒
二、病毒的结构
病 毒 结 构 示 意 图
结构：遗传物质﹢蛋白质外壳
三、病毒的种类
根据寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：
寄生在人和动物细胞内
动物病毒
如：流感病毒
细胞是生物体结构和功能的基本单位
有比它们更小、结构更简单的生物吗?
第五章 病毒
学习目标：
1.识别病毒，说出病毒的结构组成。 2.阐明病毒的营养方式和繁殖方式。 3.列举病毒与人类生活的关系
一、病毒的发现 发现者：伊万诺夫斯基
研究材料：烟草
当时猜想：烟草花叶 病由什么引起的？
细菌
想一想
右图是艾滋病病毒 侵入细胞的电镜照 片（放大70000 倍）。比较一下病 毒和细胞在形态大 小方面的差异
有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞 乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 6 、遇难心不慌，遇易心更细。 19 、自我反省，做自己的老师。 6 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像 春天般铺开。
病毒比细胞。小得多。
超显微下多种多样的病毒
二、病毒的结构
病 毒 结 构 示 意 图
结构：遗传物质﹢蛋白质外壳
三、病毒的种类
根据寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：
寄生在人和动物细胞内
动物病毒
如：流感病毒
人教版初中生物八上 5.5 病毒 课件 (共26张PPT)
病毒与基2因、人类对病毒的利用 工程依据噬菌体的复制和生活周期
等特点，已经构建了许多噬菌体载 体，并广泛用于基因克隆、基因文 库等，是基因工程中不可缺少的实
验材料。
朊病毒 朊病毒进入牛体内导致牛患疯牛病， 而进入人体后会导致人患克雅氏病。
思考：朊病毒是病毒吗？
1、我学会了什么？ 2、我感受到什么？ 3、我需要做什么？
烟 草 花 叶 病 毒
大 肠 肝 菌 病 毒
病毒的结构示意图
二、病毒的结构和生活
比较看看：
病毒与动、植物细胞的区别
二、病毒的结构和生活
1.病毒的结构
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内 部的遗传物质组成，没有外壳；遗传物质 细胞膜；细胞质；细胞核等
2、人类对病毒的利用
病毒与疫苗——疫苗神功
科学家把病毒经过人工处理，使其 毒性下降，制成疫苗来治疗和预防病毒 性疾病。如牛痘疫苗、天花的疫苗、脊 髓灰质炎的疫苗。还有防止口蹄疫、鸡 瘟等病的疫苗等。
2、人类对病毒的利用
在自然界中，有 许多昆虫受到病毒的 侵染而死亡 。目前， 我国已经分离出的昆 虫病毒约有200种。 但有些病毒只对昆虫 有害，而对人、植物、 害虫的天敌均无害， 可用来杀灭害虫。
我能行
判断正误：
1、病毒的个体很小，要用电子显微镜才 能观察到。（√ ）
2、病毒没有细胞结构，只有寄生在活细 胞里才能进行生命活动。（√ ）
3、病毒能引起人和动植物的多种疾病， 所以病毒对人类只有害处。（×）
选择：
我能行
1、组成病毒的外壳和核心的成分分别是（ C ）
A、脂类、蛋白质
B、脂类、遗传物质
第一步：提出问题 第二步：作出假设 第三步：制定实验 第四步：实施实验 第五步：得出结论 第六步：表达交流
第四节病毒课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册
流感病毒
狂犬病毒
烟草花叶病毒
豌豆萎黄病毒
艾滋病病毒
SARS病毒
昆虫病毒
每一秒的努力都会有回报哒
噬菌体
人 教 版 2024 初 中 生 物 学
流感病毒 狂犬病毒 昆虫病毒 艾滋病病毒 SARS病毒
动物病毒
烟草花叶病毒 豌豆萎黄病毒
植物病毒
噬菌体
细菌病毒 每一秒的努力都会有回报哒
三、病毒的结构
遗传物质
4．下列关于病毒与人类关系的描述，错误的是( D )
A．给人类带来多种流行性疾病 B．可制成疫苗，用于防治传染病
C．可以利用病毒防治有害生物 D．感染其他动物的病毒对人类都没有危害
每一秒的努力都会有回报哒
新知探究
通过对病毒进行减毒或无毒处理来生产疫苗，通过口服或接种疫苗来预防 病毒感染
• 接种牛痘疫苗可预防由天花病毒引起的天花； • 脊髓灰质炎疫苗（口服）的普遍使用，使脊髓灰
质炎得到控制； • 口蹄疫、禽流感等动物病毒病也可通过接种疫苗
的方法进行防治；
每一秒的努力都会有回报哒
人 教 版 2024 初 中 生 物 学
新知探究
五、病毒与人类生活的关系
利用病毒对昆虫的致病性，科学 家发明了多种病毒杀虫剂，如杀棉铃 虫的病毒杀虫剂。利用这种杀虫剂可 以控制危害棉花的棉铃虫，保护棉田。
每一秒的努力都会有回报哒
人 教 版 2024 初 中 生 物 学
新知探究
讨论 1. 分析上述资料及烟草花叶病的资料，说说病毒对人类 的危害主要有哪些。 2.对感染了禽流感病毒的家禽，需要进行消杀处理，这样做的 目的是什么？ 3.简述病毒与人类生活的关系。
蛋白质
人 教 版 2024 初 中 生 物 学
《初中生物课件病毒》课件
病毒与疾病的关系
病毒是导致许多疾病的病原 体，如流感、麻疹、肝炎等 。
病毒的感染会导致人体出现 各种症状，如发热、咳嗽、 乏力等。
病毒的传播途径包括空气传 播、接触传播、血液传播等 。
病毒的感染会影响人体的免 疫系统，导致身体虚弱，容 易感染其他疾病。
病毒的传播方式与预防措施
01
避免接触患者和疑似患者，减少前往人群密 集场所。
病毒的发现与起源
病毒的发现
病毒最早是在19世纪末期被发现的 ，当时人们发现烟草花叶病是由一种 非常微小的生物引起的，这种生物后 来被称为烟草花叶病毒。
病毒的起源
关于病毒的起源目前尚无定论，有学 者认为病毒可能来自于寄主细胞的基 因突变，也有学者认为病毒可能来自 于其他微生物的共生。
病毒的基本结构
02
注意个人卫生，勤洗手、戴口罩。
03
接种疫苗，提高自身免疫力。
04
及时就医，遵医嘱治疗。
病毒在生物技术中的应用
基因工程中，病毒可以 用于将外源基因导入细 胞或组织中。
疫苗研发中，病毒可以 用于制备灭活疫苗或减 毒疫苗。
生物治疗中，病毒可以 用于基因治疗或细胞治 疗。
病毒还可以用于研究细 胞生物学和分子生物学 等领域。
复制与合成
核酸复制
病毒的核酸在细胞核内进行复制，产生新的病毒基因。
蛋白质合成
根据病毒基因的指令，细胞内的核糖体合成病毒蛋白质。
成熟与释放
组装与修饰
新合成的病毒核酸和蛋白质在细胞内组装成完整的病毒颗粒。
释放
成熟的病毒颗粒从宿主细胞中释放出来，继续感染其他细胞或传播到其他个体。
04 病毒对人类的影响
核心
由核酸分子（DNA或RNA）构成 ，携带病毒的遗传信息。
人教版(新课程标准)初中生物八年级上册 第五单元 第五章 病毒 课件
病毒离开宿主后怎样生活？
离开活细胞
结晶体
侵入活细胞
1955年
• 通过分析病毒的X射线衍射照片，揭示了病毒的整体结构。
① 蛋白质外壳 ② 遗传物质
1955年
• 同一年，富兰克林发现将烟草花叶病毒分离后的遗传物质 和蛋白质外壳混合在一起后，可以重新组装成具有感染性
的病毒，这也揭示了病毒在它们的宿主细胞内的繁育过程。
辩证的看待病毒 与人类的关系
种类
动物病毒 植物病毒
细菌病毒
结构 蛋白质外壳 +遗传物质
繁育 复制
• 一段时间后，发现菌落不能继续生长（即细菌被杀死），反而病毒的浓
度在上升。 • 推论：病毒可寄生在细菌中；
病毒可以杀死细菌 • 随后将这种病毒命名为噬菌体。
病毒的种类
寄生在人和动物细胞内 寄生在植物细胞内 寄生在细菌细胞内
动物病毒
植物病毒
细菌病毒 （噬菌体）
1931年 • 德国工程师发明了电子显微镜。
“滤过性病毒”。
结论：烟草花叶病不是细菌引起的疾病。
1899年
• 荷兰微生物学家 马丁乌斯 重复了上述实验，
并相信这是一种新的感染性物质。
• 他视察到这种物质只感染活细胞，也就意味
着这种物质能在动物或植物细胞内生长。马 丁乌斯 将它正式命名为病毒。
1915年
• 英国细菌学家 弗德里克 将一部分病毒放入培养基中培养，病毒不能复 制，但是细菌在培养基中生长很快。
感染天花病毒后的潜伏 期平均约为12天。人一 旦被传染，也就只能听 天由命。爆发性感染患 者通常在3到5天内就会 死亡，其致死原因一般 为无法控制的大出血。
病毒之弊
埃博拉
是一种能感染人类 和灵长类动物的烈 性传染病病毒，死 亡率在50%至90% 之间。
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-病毒
![七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-病毒](https://img.taocdn.com/s3/m/4a352c8ee109581b6bd97f19227916888486b986.png)
用于基因工程：让某些病毒携带动植物或微生物的某 些基因进入受体细胞，达到转基因或基因治疗的目的。
发现—— 19世纪末，伊万诺夫斯基研究烟草花叶病时，发现了
比细菌还小的微生物
动物病毒：专门感染人和动物细胞的病毒
种类 植物病毒：专门感染植物细胞的病毒
细菌病毒：专门感染细菌的病毒
病
毒
形态和结构——
很小，电子显微镜下才能观察到；无细胞结构， 由遗传物质和蛋白质外壳组成
检测鸡是否感染禽流感
四、病毒与人类的关系
有害： 使植物患病
烟草花叶病毒
患花叶病的烟叶
四、病毒与人类的关系
有益： 制成疫苗 经过人工处理的减毒的或无毒的病毒可制成疫苗，预防
由病毒引起的疾病。
四、病毒与人类的关系
有益：
生物防治：利用病毒寄生生物的专一性特点，来治疗 一些由细菌引起的疾病或防治有害生物，如利用绿脓杆菌 噬菌体控制人烧伤时绿脓杆菌的感染。
大肠杆菌噬菌体
动物病毒 植物病毒 细菌病毒（噬菌体）
二、病毒的种类、形态和结构
病毒的大小能够容纳得下细胞器、 细胞核等细胞内的结构吗？
HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细 胞的电镜照片（颜色经人工处理，
放大70 000倍）
二、病毒的种类、形态和结构
遗传物质
遗传物质
蛋白质
蛋白质
遗传物质 蛋白质
烟草花叶病毒
结果
患花叶病 的烟叶
能将细菌滤 去的过滤器 （示意）
正常的烟叶
正常的烟叶 患花叶病
一、病毒的发现
结论：烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的，科学家把这 种微生物称为病毒。
病毒这么小，我们 怎样才能观察到它呢？
20世纪30年代，科学家首次用 电子显微镜观察到烟草花叶病毒是 一种杆状颗粒。
发现—— 19世纪末，伊万诺夫斯基研究烟草花叶病时，发现了
比细菌还小的微生物
动物病毒：专门感染人和动物细胞的病毒
种类 植物病毒：专门感染植物细胞的病毒
细菌病毒：专门感染细菌的病毒
病
毒
形态和结构——
很小，电子显微镜下才能观察到；无细胞结构， 由遗传物质和蛋白质外壳组成
检测鸡是否感染禽流感
四、病毒与人类的关系
有害： 使植物患病
烟草花叶病毒
患花叶病的烟叶
四、病毒与人类的关系
有益： 制成疫苗 经过人工处理的减毒的或无毒的病毒可制成疫苗，预防
由病毒引起的疾病。
四、病毒与人类的关系
有益：
生物防治：利用病毒寄生生物的专一性特点，来治疗 一些由细菌引起的疾病或防治有害生物，如利用绿脓杆菌 噬菌体控制人烧伤时绿脓杆菌的感染。
大肠杆菌噬菌体
动物病毒 植物病毒 细菌病毒（噬菌体）
二、病毒的种类、形态和结构
病毒的大小能够容纳得下细胞器、 细胞核等细胞内的结构吗？
HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细 胞的电镜照片（颜色经人工处理，
放大70 000倍）
二、病毒的种类、形态和结构
遗传物质
遗传物质
蛋白质
蛋白质
遗传物质 蛋白质
烟草花叶病毒
结果
患花叶病 的烟叶
能将细菌滤 去的过滤器 （示意）
正常的烟叶
正常的烟叶 患花叶病
一、病毒的发现
结论：烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的，科学家把这 种微生物称为病毒。
病毒这么小，我们 怎样才能观察到它呢？
20世纪30年代，科学家首次用 电子显微镜观察到烟草花叶病毒是 一种杆状颗粒。
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[教学设计]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-病毒
![七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[教学设计]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-病毒](https://img.taocdn.com/s3/m/2be0ac5142323968011ca300a6c30c225901f027.png)
第四节病毒教学目标1．描述病毒的主要特征。
2．举例说明病毒与人类的关系。
3．关注病毒与人类的关系。
教学重点1．病毒的主要特征。
2．病毒与人类的关系。
教学难点病毒的主要特征。
教学准备多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（颜色经人工处理，放大70 000倍），提出问题，引发学生思考：比较病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同。
【学生活动】思考，尝试回答。
新知探究一、病毒的发现【教师活动】展示讲解伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时所做的实验：讲解：实验结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的，科学家把这种微生物称为病毒。
后来，其他科学家在研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是由病毒引起的。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
【教师活动】提出问题，引发学生思考：病毒这么小，我们怎样才能观察到它呢？【学生活动】思考，尝试回答问题：电子显微镜。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
并补充：20世纪30年代，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
二、病毒的种类、形态和结构【教师活动】展示流行性感冒的图片，提出问题，引发学生思考：引起流行性感冒的元凶是什么？【学生活动】思考，尝试回答：流感病毒。
【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解什么是流行性感冒，并提出问题：你还知道哪些由病毒引起的疾病吗？引导并激发学生对病毒的学习产生兴趣。
【教师活动】展示三种病毒的图片，并提出问题，引发学生思考：根据病毒感染细胞的不同，可以把病毒分为哪几类？【学生活动】观察图片并结合教材回答：动物病毒：感染人和动物细胞的病毒，如流感病毒；植物病毒：感染植物细胞的病毒，如烟草花叶病毒；细菌病毒：感染细菌的病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
【教师活动】再次展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（放大70 000倍）的图片，并提出问题：病毒细胞内具有细胞器、细胞核等结构吗？病毒的大小能够容纳得下这些细胞结构吗？【学生活动】分析并思考，尝试回答问题：病毒比细胞小的多，在教师的引导下，说出病毒不具有细胞结构。
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三、联系实际 学以致用
• 一、病毒对人类都只有害的么？人类 对病毒的利用主要在哪些方面？
有利的一面：1、噬菌体可以作为防治某些疾病的特效药；2、在细胞工 程中，某些病毒可以作为细胞融合的助溶剂，如仙台病毒；3、在基 因工程中病毒可以作为目的基因的载体；4、病毒可以作为特效杀虫 剂；5、病毒还在生物圈的物质循环和能量交流中起到关键的作用。
病毒的结构和生活
初中生物课件 病毒
病毒的结构：
病毒结构示意图 初中生物课件 病毒
病毒的结构：
蛋白质 遗传物质
病毒的结构模式图
初中生物课件 病毒
比较看看：
病毒是无细胞结构的
初中生物课件 病毒
知道什么是寄生吗？
寄生就是两种生物生活 在一起，一方受益，另 一方受害，后者给前者 提供营养和居住场所， 这种生物关系就称为寄 生。
过滤
汁
汁
液
液
初中生物课件 病毒
烟草正常叶（左）和烟草花叶病病叶（右）
初中生物课件 病毒
病毒的大小与形状
初中生物课件 病毒
病毒到底有多小呢？小
病毒的单位是“纳米”
一个病毒的大小约为10～300纳
米 （1纳米=一百万分之一毫米)
初中生物课件 病毒
病毒的形状
电子显微镜下的病毒
初中生物课件 病毒
初中生物课件 病毒
A.细菌；
B.草履虫；
C. SARS病毒； D.衣藻
• 5、 寄生在细菌细胞内的病毒又称为（ A ）
A.噬菌体； B.动物病毒； C.植物病毒； D.疟原虫
• 6、病毒繁殖的场所是（ C ）
A.水中；
B.空气中；
C.活细胞中； D.陆地上
初中生物课件 病毒
读一读
《如果没有病毒》
如果没有病毒，花儿不会如此绚丽，如植物病毒对植物生长 的危害作用是使植物的叶或花改变颜色，正是病毒的侵染， 才使花瓣上的原有颜色产生了花癍或条纹，使花色更加奇异、 绚丽；如果没有病毒，害虫不会如此惊恐，如昆虫病毒是以 昆虫作为宿主，并在宿主种群中流行传播的一类病毒，利用 昆虫病毒制成的杀虫剂，是一种高效无毒的新型生物农药； 如果没有病毒，生态不会如此平衡……
病毒的种类
动物病毒： 专门寄生 在人和 流感病毒
脊髓灰质炎病毒
植物病毒：
专门寄生
在
烟草花叶病毒
细菌病毒:
噬
菌
专门寄生初中生物课件 病毒Biblioteka 体H1NI流感病毒
初中生物课件 病毒
SARS病毒
初中生物课件 病毒
艾滋病毒
初中生物课件 病毒
禽流感病毒
初中生物课件 病毒
丙肝病毒
初中生物课件 病毒
烟草花叶病毒
初中生物课件 病毒
初中生物课件 病毒
病毒只能寄生在活细胞里。
病毒用自己的遗传信息，利用 细胞内的物质制造新的病毒， 这就是它的繁殖。
初中生物课件 病毒
如果病毒离开
初中生物课件 病毒
结晶状的病毒对生物体是否安全？
• 病毒结晶始终保持着顽强的生命力！
初中生物课件 病毒
病毒的种类
初中生物课件 病毒
初中生物课件 病毒
Thank you!
初中生物课件 病毒
• 第五：病毒与人类的关系
• １．有害 ２．有利
初中生物课件 病毒
练一练：
• 1、病毒的个体很小，要用电子显微镜才能
看到。
（对）
• 2、病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞
内才能进行生命活动。
（对 ）
• 3、病毒能引起动植物的多种疾病，
所以病毒对人类只有坏处。（ 错 ）
初中生物课件 病毒
• 4、下列不具有细胞结构的生物是：（ C ）
初中生物课件 病毒
噬菌体
初中生物课件 病毒
病毒与人类的关系
初中生物课件 病毒
病毒会对生物圈中的
可以使人和其他动植物患 病
初中生物课件 病毒
面对病毒的严重威胁，
科学防治：养成健康的生活方式和良好的 卫生习惯，以尽量减少病毒入 侵我们机体的机会;要善待动物， 保护环境，使人与自然和谐共处。
初中生物课件 病毒
二、学习了人类与病毒的关系你受到了 怎样的启发？
看待任何事物都要一分为二，既要看到它有害的一 面也要看到它有利的一面。
初中生物课件 病毒
病毒与人类的关系：
有害 使人、动植物致病 有利 利用某些病毒防治有害生物
利用病毒制造疫苗，预防病毒 基因工程方面：转基因、基因治疗
初中生物课件 病毒
谈一谈
通过这节课的学习， 你有什么感悟与收获？ 说出来和大家一起分享。
第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒
初中生物课件 病毒
一、学而时习之 温故而知新
• 1、如左边几幅图片 所示，它们都是由
一 构成的，我们称 个之为 单 生物。 2细、细 是细生物体结构 胞和胞功能胞的基本单位。
3、有比这些更小，结 构更简单的生物吗？
初中生物课件 病毒
二、一鼓作气 再接再厉
（一） 病毒的发现 （科学家：伊万诺夫斯基）
初中生物课件 病毒
课堂小结
• 第一:病毒的发现
• 伊万诺夫斯基发现的烟草花叶病毒
• 第二：病毒的大小与形状
• １．大小：10~300nm
• ２．形状：多种多样
• 第三：病毒的结构和生活
• １．结构：
•
蛋白质外壳和内部遗传物质
• ２．生活：
•
寄生生活
• 第四：病毒的种类
• 动物病毒 植物病毒 细菌病毒（噬菌体）