亲亲大自然的感受

亲亲大自然的感受

导语：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是小编收集整理的，供各位阅读和参考。

《亲亲大自然》教学反思1 1、对于自然现象，儿童充满了好奇，他们渴望了解大自然。但是对于刚跨进校门的一年级学生来说，我们生存的自然是永远不会变的，更不明白保护地球家园是每一个地球成员的责任。因此，最直观的教学是将学生带到大自然中，让他们直观的去感受大自然的美好，从而激发他们对大自然的热爱之情与保护意识。然而由于听课的原因，这一设想在实施中显然不可取，所以只能在课前让学生感受大自然，然后利用多媒体辅助来辅助教学。

2、品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。

《亲亲大自然》教学反思2 爱美是人的天性，自然是美的源泉之一。没有人会生来不爱树木、池塘、草地、鲜花和小鸟。为了让入学不久的学生整体感知大自然的美，并初步感受到美的多样化，美无处不在，教材设置了一幅组合图。画面告诉学生：你可以用各种不同的方式亲近大自然。教材旨在使学生在观察中感受自然美，更在引导学生走进自然，亲身体验自然的奇妙。这一部分内容的设置是为了让学

生到大自然中去，用自己的方式与自然万物进行交流，进而去体验人与人、人与自然以及自然本身应有的宁静、和谐与平衡。

一、教学亮点

这节课的重点就是让孩子们在欣赏大自然、感受大自然的过程中体会大自然的丰富多彩，从而产生对大自然的热爱。对于这节课的教学，我觉得主要有以下几个优点：１、以人为本,注重学生经历和体验的过程。

新的教育理念倡导学生主动参与,感悟了解,有效地帮助学生养成良好的品德和行为习惯。在教学中我改变了传统的教学方式,为学生创设了积极主动参与教学活动的条件。在课前带领学生走进自然,仔细观察发现自然的特点,引导学生亲自体验大自然。低年级的孩子观察能力还不健全，往往对身边的事物缺乏观察能力。大自然每天都在他们身边，但他们都没有发现。为此，我利用我校的校本课程外出实践的机会，把他们活动的过程录了下来。孩子们看到录像中的自己兴奋不已，产生了浓厚的学习兴趣，自然引入新课的讲授中。这样的教学不仅使学生感受到自然的特点,而且学会了观察,效果远比被动地从教师那里获取要好,不仅能够满足于学生的好奇心,而且调动了学生学习的积极性，再引入课题，就达到了事半功倍的效果。

大自然的秋天是美丽的,同时秋天也给人类馈赠了许多礼物：蔬菜、水果、粮食等等,教学中为了让学生亲自体验,教师精心安排了品尝水果的游戏,通过这个游戏,学生亲身

体会到大自然的博大无私,激发学生更加热爱大自然。

２、突出综合性,注重活动性。

《品德与生活》与以往的思想品德课相比,其特点就是突出了综合性,强调了活动性。儿童的学习是多样性的,只有创设适合儿童特点的认知规律和条件,才能促进儿童发展。我在这一课中,创设了“模拟小动物”、“猜水果”、“说悄悄话”等活动环节,在活动中感悟理解。学生高昂的学习热情,认真的学习态度,合作的学习精神,有效地帮助儿童形良好的品德与行为习惯,为学生学会学习奠定了基础。

二、教学不足及改进措施

本节课对于大自然的体验达到了教学效果，但对于更深层的保护自然却没更深的去探究。我觉得在教学中应再让孩子们谈谈怎样保护我们赖以生存的大自然。