中国现当代文学大纲(网媒)
《中国现当代文学》教学大纲
第一章中国文学现代化的发生（4课时）第一节中国文学现代化的前奏19、20世纪之交，中国从社会组织结构上的变革对文化的触动；文化机制的变化对文学的影响。
第二节五四文学革命的发生胡适《文学改良刍议》、陈独秀《文学革命论》、周作人《人的文学》；李大钊《什么是新文学》等文学主张；文学革命兴起的基本状况；五四文学革命的深入发展第三节五四文学革命的内容文学研究会、创造社、新月社、语丝社、湖畔诗社等；五四主要文学思潮和流派。
与以林纾为代表的国粹派文人的斗争；与学衡派、甲寅派等复古派的论争；新文化统一战线内部的论争。
第四节五四文学革命的历史意义“人”的文学观念的现代意义；文学语言变革的革命性意义；文学观念的彻底转型；文体形式发生的重大变化；中国文学与世界文学关系的建立。
第二章20年代小说创作（4课时）第一节20年代小说概述五四“为人生”派的小说创作；“问题小说”；乡土小说；浪漫抒情小说等创作现象。
第二节叶绍钧的小说创作叶绍钧“为人生”小说的概述；短篇小说代表作《潘先生在难中》；长篇小说《倪焕之》。
第三节郁达夫的小说创作郁达夫的小说创作概况；《沉沦》的思想价值和以其为代表的独特小说风格；郁达夫小说主人公的“自叙传”性质；浓烈的抒情笔调，感伤色彩浓重的浪漫主义的倾向。
第三章20年代诗歌创作（4课时）第一节20年代诗歌概述“诗体的大解放”；胡适、刘半农等的白话诗；文学研究会的现实主义诗歌；冰心哲理小诗；创造社的浪漫主义诗歌；湖畔诗社、冯至等的抒情诗；早期政治抒情诗；李金发的象征诗等。
第二节郭沫若的诗歌开一代诗风的郭沫若；郭沫若诗歌创作概述；《女神》诗集的内容与文学史的意义；《女神》诗集的浪漫主义的美学特征。
第三节新格律体的探索新月诗派的“新格律诗运动”；闻一多的“三美”诗歌理论；闻一多诗歌的思想内容和艺术特征；徐志摩诗歌的艺术成就。
第四节李金发的象征诗李金发早期象征诗第四章20年代戏剧与散文（3课时）第一节20年代戏剧概述萌芽期的话剧和“文明戏”；早期话剧运动和现代话剧的演变；民众戏剧社与“爱美剧”；欧阳予倩、洪深、丁西林等的早期独幕剧；郭沫若等的早期历史剧。
《中国现当代文学》自学考试大纲A
《中国现当代文学》自学考试大纲A《中国现当代文学》自学考试大纲A是针对自学考试考生的一门专业必修课程，旨在帮助考生全面系统地了解中国现当代文学的发展历程、重要作家作品、流派风格等基本知识，提高文学鉴赏能力，提升文化素养。
掌握中国现当代文学的基本概念、发展历程和重要作家作品；具备文学鉴赏能力和评价能力，能对具体作品进行解读和评价；运用所学知识解决实际问题，如撰写文学评论、参与文学交流活动等。
中国现当代文学的基本概念、发展历程及重要作家作品；现当代文学流派风格及文学现象，如现实主义、浪漫主义、现代主义等；文学鉴赏理论和方法，包括文本分析、文学评论等；中国现当代文学与其他文化艺术形式的关系，如电影、戏剧等。
试卷总分100分，考试成绩60分为及格线；试题类型包括选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题等。
重点：中国现当代文学发展历程中的重要作家作品、流派风格及文学现象。
考生需要全面系统地了解这些内容，并能够对其进行深入分析。
难点：文学鉴赏理论和方法的应用。
考生需要掌握文本分析、文学评论等理论和方法，并能够运用到具体作品的分析和评价中。
同时，还需要中国现当代文学与其他文化艺术形式的关系，了解其相互影响和作用。
制定学习计划：考生应根据自身实际情况，制定合理的学习计划，安排每天的学习时间和内容；系统学习：考生应全面系统地学习中国现当代文学的基本概念、发展历程、重要作家作品、流派风格及文学现象等内容，注重知识的连贯性和系统性；深入分析：考生应对具体作品进行深入分析，运用所学知识进行解读和评价，提高文学鉴赏能力和评价能力；热点：考生应当前文学界的热点问题和发展趋势，了解最新的研究成果和学术动态；多角度思考：考生应从不同角度思考问题，包括历史、文化、社会等各个方面，以全面了解中国现当代文学的内涵和价值。
《中国文化概论》自学考试大纲旨在考查考生对中国文化的基本概念、历史背景、文化传统、人文精神、时代发展等方面的理解与掌握，以及运用所学知识分析、解决问题的能力。
中国现当代文学教学大纲及教案
中国现当代文学教学大纲及教案一、教学大纲课程名称：中国现当代文学教学学时安排：48学时教学目标：1.了解中国现当代文学的发展历程和主要代表作品；2.掌握中国现当代文学的核心思想和艺术特点；3.培养学生文学鉴赏和批评能力；4.培养学生文学创作能力。
教学内容：1.中国现当代文学的发展历程和主要作品；2.中国现当代文学的核心思想和艺术特点；3.中国现当代文学的思潮和流派；4.中国现当代文学的影响和评价。
教学方法：1.阅读课外文学作品，进行文学鉴赏；2.分析作品的人物、情节、语言和风格；3.进行文学作品的导读和讨论；4.开展文学创作活动，培养学生的创作能力；5.组织文学作品阅读交流会，促进学生的思想交流。
评价方式：1.平时表现：包括课堂发言、作业完成情况等；2.期中考试：理论知识的考核；3.期末考试：文学作品的分析和鉴赏。
教学资源：1.课本：《中国现当代文学选读》；2.电子媒体：影音资料、网络资源等；3.图书馆：相关文学著作、文献资料等。
二、教学案例教学内容：中国现当代文学的思潮和流派教学目标：1.了解中国现当代文学的思潮和流派，培养学生的文学分析能力；2.掌握不同思潮和流派的代表作品和核心思想；3.培养学生的批判思维和批评能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师以问题导入，引发学生对文学思潮和流派的思考。
例如：什么是文学思潮？什么是文学流派？它们对中国现当代文学有什么影响？Step 2：讲授（20分钟）教师给出中国现当代文学的主要思潮和流派，介绍其代表作品和核心思想。
例如：鲁迅思潮、现代主义文学、文化批评流派等。
Step 3：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个思潮或流派进行深入研究，分析其代表作品和核心思想，并准备小组报告。
Step 4：小组报告（10分钟）每个小组派代表进行报告，介绍所选择的思潮或流派的代表作品和核心思想，并分享自己的研究成果。
Step 5：课堂讨论（15分钟）全班共同讨论不同思潮和流派的异同、特点和影响，培养学生的批判思维和批评能力。
中国现当代文学 课程教学大纲
中国现当代文学课程教学大纲中华人民共和国教育部中国现当代文学课程教学大纲课程名称：中国现当代文学课程代码：XXXXX学分：X 学分理论学时：XX 学时实践学时：XX 学时先修课程：无开课单位：XXXX学院/系一、课程目标《中国现当代文学》是一门旨在使学生深入了解和掌握中国现当代文学的发展历程、理论和批评方法的课程。
通过学习和研究中国现当代文学作品，培养学生对于文学价值、人文精神和时代精神的理解和鉴赏能力，提高学生的文学素养和批评能力。
二、课程内容1. 异地人文精神的传承与创新- 分析中国现当代文学中的地域特色，探索异地文化的传承与创新；- 重点研究四川、云南、西藏等地区的文学作品，并探讨其对于当地人文精神的表达和塑造。
2. 改革开放与现代社会文化的变迁- 探索中国改革开放以来社会文化的变迁对现当代文学的影响；- 研究相关文学作品，分析其中对于改革开放政策、现代化进程以及社会价值观的反映。
3. 文学批评与理论研究- 介绍中国现当代文学批评的理论与方法；- 分析并应用批评理论，深入理解文学作品的意义和价值。
4. 文学与时代精神- 探讨中国现当代文学作品中的时代精神与社会价值观念；- 以作品为依据，分析文学与现实的关系，理解文学对社会的反响和影响。
三、教学方法与学习要求1. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：- 课堂讲授：教师通过讲解、示范等方式传授相关理论知识；- 文学作品分析：学生通过阅读和分析文学作品，深入了解其中的文学价值和表达方式；- 学术研究讨论：组织学术研究讨论，培养学生批判性思维和学术研究能力；- 课外阅读：引导学生进行广泛的课外阅读，拓展知识面和领悟能力。
2. 学习要求本课程要求学生：- 努力听讲，积极思考，主动参与课堂讨论；- 认真完成布置的文学作品阅读和分析任务；- 积极参加学术研究讨论，展示个人研究成果；- 自觉遵守学术道德，杜绝抄袭和剽窃行为。
四、评价方式本课程评价主要包括日常成绩和期末考核两部分。
中国现当代文学课程大纲
中国现当代文学课程大纲一、课程简介中国现当代文学课程旨在通过学习中国现当代文学作品，使学生深入了解中国文学的发展历程、代表作品及其人文思想与价值观，并培养学生的文学欣赏能力、批评思维和创作能力。
本课程旨在培养学生的文学素养，并帮助他们理解现代社会的文学文化现象和精神表达。
二、教学目标1. 了解中国现当代文学的发展历程，熟悉代表作品及其作者生平背景。
2. 能够运用文学批评方法分析和解读文学作品，了解作品的艺术特点与意义。
3. 培养学生的文学创作能力，提高他们的文学创造与批评意识。
4. 培养学生的文学欣赏能力，提高他们的审美体验和文化修养。
三、课程内容1. 近现代文学概述1.1 中国现当代文学的定义和研究范围1.2 近现代文学与社会变革的关系1.3 中国现当代文学主题与风格的演变2. 中国现代文学的代表作品赏析2.1 鲁迅2.1.1 《狂人日记》2.1.2 《阿Q正传》2.2 茅盾2.2.1 《子夜》2.2.2 《春蚕》2.3 丁玲2.3.1 《太阳照在桑干河上》 2.3.2 《全家福》2.4 钱钟书2.4.1 《围城》2.5 高行健2.5.1 《玛丽安》2.5.2 《黄金时代》3. 中国当代文学的代表作品赏析 3.1 余华3.1.1 《活着》3.1.2 《许三观卖血记》3.2 莫言3.2.1 《红高粱家族》3.2.2 《蛙》3.3 阿来3.3.1 《尘埃落定》3.4 张炜3.4.1 《北方一片苍茫》3.4.2 《雨花石》四、课程教学手段1. 教师讲授通过课堂讲解，介绍中国现当代文学的相关背景知识，解读代表作品的艺术特点、主题和价值观。
2. 小组讨论学生分组，针对特定话题进行文学作品的分析与讨论，培养学生的批判思维和合作能力。
3. 个人撰写要求学生选取学过的文学作品进行个人阅读与撰写读后感、文学评论或创作作业，提高学生的文学创作能力。
4. 课堂展示鼓励学生展示他们的个人作品或者对特定文学作品的独立见解，提高口头表达能力和文学理解能力。
中国现当代文学课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲一、课程名称1.中文名称：中国现当代文学2.英文名称：Chinese Modern and Contemporary Literature二、学时学分总学时：58学时学分：4学分三、开课学期第1、2学期四、课程考核方式考试五、课程概述本课程是高等院校播音与主持、广播电视编导、广告学、广播电视新闻学专业必修的基础课。
它的任务是：通过教学，使学生了解中国现当代文学的发展过程和规律，掌握其基本知识；了解我国现代重要作家的生平、思想和创作道路，理解他们代表作品的思想内容和艺术特色；提高阅读、评析各类文学作品的能力，受到积极的思想熏陶。
六、适用专业播音与主持艺术专业、广播电视编导专业、广告学专业、广播电视新闻学专业。
七、课程教学要求和学时分配第一节绪论中国现代文学概述（2学时）（1）中国现代文学的源流。
（2）中国现代文学的基本特征。
（3）中国现代文学的三大发展时期：五四文学（1917——1927）、30年代文学文学（1927——1937）、40年代文学（1937——1949）。
（4）五四文学发展概况。
（5）30年代文学发展概况。
（6）40年代文学发展概况。
本节教学重点：中国现代文学的基本特征；三大发展时期的文学发展概况。
第二节鲁迅与《狂人日记》（2学时）（1）鲁迅生平及作品简介（2）鲁迅在文学史上的地位（3）解读《狂人日记》：创作背景、对“狂人”的几种不同的认识、“狂人”形象分析、《狂人日记》的主题、《狂人日记》艺术特色本节教学重点：鲁迅在文学史上的地位；《狂人日记》中“狂人”形象分析；《狂人日记》的主题。
第三节《阿Q正传》解读（2学时）（1）改造民族灵魂的代表作（2）不同时代对阿Q形象的不同认识辛亥革命时期落后农民的典型；国民性弱点的集中体现者；落后农民的典型；生存困境与“精神胜利法”等。
（3）艺术特点以喜剧风格表现悲剧内容；出色的讽刺艺术；创新的传记体小说。
本节教学重点：不同时代对阿Q形象的不同认识。
中国现当代文学教学大纲
中国现当代文学教学大纲一、引言中国现当代文学教学大纲对于学习中国现当代文学的相关内容的教学进行了规范和指导。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面来介绍中国现当代文学教学大纲。
二、教学目标中国现当代文学教学大纲的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对中国现当代文学的基本了解和认知；2. 培养学生分析和评价中国现当代文学作品的能力；3. 提升学生对中国现当代文学思想、艺术风格和文化内涵的理解；4. 培养学生审美能力和文学创作能力。
三、教学内容中国现当代文学教学大纲的教学内容主要包括以下几个方面：1. 中国现当代文学的发展历程和背景；2. 中国现当代文学的主要创作流派和代表作家；3. 中国现当代文学的主要作品形式和题材特点；4. 中国现当代文学作品的解读和评价；5. 中国现当代文学与社会、政治、文化的关系。
四、教学方法中国现当代文学教学大纲倡导多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提升他们的学习效果。
以下是几种适用的教学方法：1. 讲授法：通过讲解教师对于中国现当代文学的相关知识和内容，引导学生对于文学作品的深入理解；2. 阅读法：鼓励学生阅读中国现当代文学作品，培养他们的阅读能力和分析能力；3. 分组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和协作，提升他们的思考和表达能力；4. 课堂演讲法：要求学生进行演讲，展示他们对于中国现当代文学作品的理解和评价；5. 视听法：运用多媒体和视听资料，如影视作品、音频剧等，激发学生的感官体验和思考。
五、教学评价中国现当代文学教学大纲强调对学生学习效果的评价和反馈，以下是几种常用的教学评价方法：1. 学生作业评价：通过作业的完成情况、作品的质量等来评价学生对于中国现当代文学的理解和应用能力；2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极参与程度、表达能力和思维深度等；3. 考试评价：通过考试的形式来测试学生对于中国现当代文学的掌握情况。
六、总结中国现当代文学教学大纲为教师和学生提供了一套规范和指导，有助于提升学生对于中国现当代文学的理解和欣赏能力。
中国现当代文学课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16023303课程名称：中国现当代文学英文名称：Study of Modern Chinese Literature课程类别：专业课学时：45学时学分：3学分适用对象: 编导播音主持专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介“中国现当代文学”是我校编导播音主持专业本科专业的一门必修课程，主要以二十世纪中国文学的发展为背景，以代表性作家的12篇经典作品为中心进行文本细读，通过运用叙事学、小说理论、诗歌理论、戏剧散文理论等，由点及面，通过文本细读，兼顾宏观思考，进一步把握作家的创作风格和特色，使学生对现代汉语文学的“文学性”有感性认识和理性把握，并通过掌握一定的理论和阅读方法，提高对文学作品的阅读和鉴赏能力。
同时通过把现代文学的作品和当代文学的作品进行比较，让同学们认识到20世纪上半部分中国所受到的屈辱和人民的苦难，从而更加激发其爱国主义情怀，培养其爱国爱民的思想，树立共产主义的伟大理想。
Study of Modern Chinese Literature is a public course in whole school. By the course, we will introduce to students the contemporary classical literature works. We will evaluate them to see from some new angles of view, train the students to have higher ability to appreciate works, to absorb its literature essence, and to increase its humanities cultivated manners. Our target is to give our students the methods to read and analyze works. and train the students to develop individual thoughts to the writers, works,literature ideas and phenomena.三、课程性质与教学目的本课程是为大学本科学生开设的专业必修课，学生通过学习可以正确认识中国现当代文学的性质、特点及发展过程，历史、科学地分析各个时期的重要作家、代表作及在文学史上的地位，系统了解“五四”文学革命以来的文学运动、文学思潮和文学创作发展演变的基本情况。
中国传媒大学2018年《中国现当代文学史》考试大纲
中国传媒大学2018年《中国现当代文学史》考试大纲一、考试的总体要求《中国现当代文学史》包括中国现代文学史和中国当代文学史两部分，都是大学中文系本科的重要基础课程。
本门课程考试要求考生熟练掌握中国现当代文学史的基本史实和作家作品，并具有综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
二、考试的内容第一部分中国现代文学史（一）第一个十年（1917-1927年）1．文学思潮与运动（一）①文学革命的发生与发展②外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起③胡适、周作人与新文学初期理论建设④文学创作潮流与趋向2．鲁迅（一）①《呐喊》、《彷徨》②《野草》、《朝花夕拾》3．小说（一）①“五四”小说取得文学的正宗地位②从“问题小说”到人生派写实小说③“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说4．通俗小说（一）①通俗小说的基本情况②张恨水5．郭沫若①《女神》的产生和影响②郭沫若其他自由体诗创作概况③历史剧创作6．新诗（一）①新诗诞生的背景及五四新诗运动②早期白话新诗的特点③“开一代诗风”的新诗创作④前期新月派诗歌的贡献⑤纯诗及早期象征诗派⑥早期无产阶级革命诗歌7．散文（一）①《新青年》“随感录”作家群②周作人与“言志派”散文③冰心、朱自清和“文学研究会”作家散文④郁达夫和“创造社”作家散文⑤“语丝”派和“现代评论”派的散文8．戏剧（一）①文明新戏概况②“五四”新文化运动与“建设西洋式新剧”的战略选择③“爱美剧”与“小剧场运动”的倡导④田汉、丁西林对早期话剧文学的贡献（二）第二个十年（1928-1937年6月）1．文学思潮与运动（二）①30年代文艺运动发展的基本线索②革命文学论争和以“左联”为核心的无产阶级文学思潮③自由主义作家文艺观及两大文艺思潮的对立④文学创作的潮流与趋向2．茅盾①开创新的文学范式②茅盾的小说成就3．老舍①文化批判视野中的“市民世界”②《骆驼祥子》：对城市文明病与人性关系的探讨③老舍作品的“京味”与幽默4．巴金①巴金前期小说创作②《家》的杰出成就③巴金后期小说创作5．沈从文①边城湘西的叙述者、歌者②乡村叙述总体及其对照的世界③文学理想的寂寞6．小说（二）①“左联”和左翼小说②京派小说和其他独立作家的小说③海派小说7．通俗小说（二）①雅俗互动的文学态势②张恨水等言情写实小说的俗雅融合8．新诗（二）①中国诗歌会诗人群的创作②后期新月派的创作③现代派诗人的创作9．鲁迅（二）①鲁迅杂文②《故事新编》10．散文（二）①幽默闲适小品的创作②左翼作家的散文创作③“京派”与开明同人的散文④报告文学与游记11．曹禺①曹禺现代名剧②曹禺剧作的命运12．话剧（二）①“广场”戏剧概况②“剧场戏剧”创作（三）第三个十年（1937年7月-1949年9月）1.文学思潮与运动（三）①战争制约下不同政治地域的文学分割并存②毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》③文学思潮、论争与胡风等的理论批评2．赵树理①赵树理出现的文学意义②赵树理小说创作3．小说（三）①暴露与讽刺②体验与追忆③通俗与先锋④现实与民间4．通俗小说（三）①雅俗对立的渐趋消解②各类型通俗小说的“现代化”③解放区的文学通俗化运动5．艾青①艾青的历史地位②艾青的诗歌创作6．新诗（三）①七月诗派的诗歌创作②校园诗人群与“中国新诗派”7．散文（三）①报告文学的勃兴②继承鲁迅传统的杂文③小品散文的多样风致8．戏剧（三）①“广场戏剧”的三次高潮②大后方、上海孤岛戏剧③沦陷区戏剧第二部分中国当代文学史（一）50-70年代的文学1．文学的“转折”2．文学规范和文学环境3．矛盾和冲突4．隐夫的诗人和诗派5．诗的几种体式6．小说的题材和形态7．农村小说8．对历史的叙述9．另一类小说的处境10．在主流之外11．散文12．话剧13．走向“文革文学”14．重新构造“经典”15．分裂的文学世界（二）80年代以来的文字1．80年代的文学环境2．80年代文学概况3．80年代初期的小说4．80年代的诗5．新诗潮6．80年代后期的小说（一）7．80年代后期的小说（二）8．女作家的创作9．散文创作10．90年代的文学状况三、考试的基本题型主要题型可能有：名词解释、填空题、简答题、简述题、论述题等。
中国现当代文学提纲
中国现当代文学1、第一次文代会：1949年7月2日至19日，北平。
意义：1.确定了以《在延安文艺座谈会上的讲话》为代表的毛泽东文艺思想为全国文艺工作者共同纲领。
2.为人民服务，首先为工农兵服务为方向的发展新中国的人民文艺的基本方针，并号召文学艺术工作者“以最大的努力来贯彻执行”从而开导了新中国人民文艺的主体潮流。
2、第二次文代会：1953年9月23至10月6日，北京。
创作方法：社会主义现实主义的创作方法。
第三次文代会：1960年7月22日至8月13日。
创作方法：“两结合”。
建国初期的几次文艺思想论争：（1）关于《武训传》的讨论批判；（2）对“肖也牧创作倾向”的批判；（3）对胡风文艺思想的批判。
3、“双百”方针：时间：1956年5月2日毛泽东于最高国务会议上提出的“百花齐放，百家争鸣”。
意义：1体现了人民对民主的要求，科学艺术发展的客观规律要求，思想解放要求。
2.创造题材上反映人民内部矛盾，大胆敢于生活和表现爱情。
3文艺批评，文艺理论研究上，思想空前活跃和解放，围绕现实主义理论问题，开展热烈争鸣。
4、姚文元《评新编历史剧<海瑞罢官>》：1965年11月发表于上海《文汇报》，作者姚文元，文章发表后，得到了毛泽东的支持，成为“文化大革命”的导火线。
“革命样板戏”：四人帮妄图占领文艺舞台，推行文化专制主义和贯彻主观唯心主义文艺理论的样板的二十几个舞台艺术作品的俗称。
其代表性的作品有京剧《智取威虎山》、《红灯记》、《沙家浜》和芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》等五个剧目。
5、文艺“三突出”原则：在所有人物中突出正面人物，在正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中突出主要英雄人物。
6、“二为”方针：第四次文代会提出的“文艺为人民服务、为社会主义服务”。
7、伤痕文学：伤痕文学是本世纪70年代末到80年代初在中国大陆文坛占据主导地位的一种文学现象。
它得名于卢新华以“文革”中知青生活为题材的短篇小说《伤痕》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中国现当代文学B》课程教学大纲课程名称：中国现当代文学B英文名称：literature of Chinese twenty’s century课程编码：115004学时/学分：36/2 ：课程性质：必修适用专业：网络与新媒体先修课程：古代文学一、课程的目的与任务本课程是网络与新媒体专业开设的一门专业基础课程。
课程以对中国现当代文学知识的系统介绍为基础，旨在引导学生深入地了解现当代一些重大的文学现象和代表性的作家作品，使之能比较全面的把握百年来的中国文学现代化的历史成果，对中国新文学发展传统和成就及文学写作观念的演变有全面的认识，提高个人的审美能力和写作水平；养成文学鉴赏、评析的习惯和眼光。
这一课程知识是大学生知识结构的重要组成部分，也是其文化修养和专业素养的重要组成部分。
二、教学内容及基本要求上：中国现代文学三十年第一章第一个十年的文学（1917-1927）教学目的和要求：使学生初步认识中国现当代文学的内涵性质和特点、以及它发生的历史背景和发展概况，明确学习本课程的目的和方法。
了解五四新文学运动的内容和意义。
教学重点和难点：五四新文学运动的内容、文学革命理论文章。
教学方法与手段：理论讲授、作品赏析、课堂讨论相结合。
课时安排：10学时。
第一节五四文学革命（2学时）1.1.1 五四文学革命发生的历史背景1.1.2 胡适、陈独秀和周作人的理论文章1.1.3 五四文学革命的历史意义第二节鲁迅（2学时）1.2.1 生平与创作道路1.2.2 《示众》、《狂人日记》等分析1.2.3 鲁迅在新文学史上的地位与影响第三节台静农（2学时）1.3.1 乡土小说1.3.2 《拜堂》作品分析《第四节凌叔华（2学时）1.4.1 生平与女性创作道路1.4.2 绣枕》优秀作品分析第五节郁达夫（2学时）一创造社二《沉沦》分析此外，胡适《尝试集》、郭沫若《女神》、新月社，以及早期话剧，根据时间来加入。
复习与作业要求：阅读作品。
考核知识点：五四文学革命、鲁迅小说特色、文学研究会、创造社、徐志摩的诗歌特色、历史剧的特色等。
辅助教学活动：作品研讨。
第二章第二个十年的文学（1927-1937.6）教学目的和要求：了解此阶段文学发展成就。
教学重点和难点：老舍、曹禺的文学创作。
教学方法与手段：理论讲授、作品赏析、课堂讨论相结合。
课时安排：12学时。
第一节 30年代文学概述（2学时）2.1.1 无产阶级文学的提倡和左联2.1.2 茅盾的生平与创作道路2.1.3 《林家铺子》《子夜》社会剖析特色分析2.1.4 《春蚕》分析2.1.5 《蚀》三部曲第二节老舍（2学时）2.2.1 老舍的生平和创作道路2.2.2 《骆驼祥子》《断魂枪》的艺术特色2.2.3 《月牙儿》的悲剧意味与艺术成就第三节巴金（2学时）2.3.1 巴金的生平、创作观2.3.2 《家》2.3.3 《寒夜》悲剧意味2.3.4 《随想录》第四节曹禺（2学时）2.4.1 曹禺的生平和创作道路2.4.2 《雷雨》的人物形象和艺术特色2.4.3 《日出》人物形象和艺术特色2.4.4 曹禺在中国文学史上的地位第五节丁玲（2学时）2.5.1 生平与创作2.3.2 《梦珂》2.5.3 《莎菲女士的日记》第六节：沈从文（2学时）2.6.1 沈从文的生平和文学观2.6.2 《边城》、《萧萧》、《丈夫》分析2.6.3 散文简说复习与作业要求：阅读作品考核知识点：茅盾、老舍小说特色；曹禺话剧特色及作品人物形象分析；《月牙儿》《呼兰河传》《边城》等作品的艺术特色；京派。
辅助教学活动：讨论、话剧表演。
第三章第三个十年的文学（1937.7-1949.9）教学目的和要求：了解此阶段文学发展成就和主要作家作品。
教学重点和难点：《围城》的主题意蕴；赵树理。
教学方法与手段：理论讲授、作品赏析、课堂讨论相结合。
课时安排：4学时第一节40年代文学思潮（2学时）3.1.1 七月诗派、艾青诗歌的特色3.1.2 胡风理论和路翎作品3.1.3 赵树理作品的风格及意义第二节张爱玲（2学时）3.2.1 生平和创作3.2.2《封锁》、《金锁记》艺术特色此外，施蛰存等代表的新感觉派、七月诗派、九叶诗人《围城》等，根据课时时间来加入。
复习与作业要求：阅读作品。
考核知识点：艾青诗歌特色赵树理文学史上意义及作品风格《围城》的成就。
辅助教学活动：诗歌朗诵、文学创作与讨论。
下：中国当代文学第四章十七年文学教学目的和要求：了解此阶段文学发展成就和主要作家作品。
教学重点和难点：探索小说、军事题材作品。
教学方法与手段：理论讲授、作品赏析、课堂讨论相结合。
课时安排：4学时。
第一节十七年文学概述（2学时）4.1.1 军事题材：《保卫延安》《红日》《林海雪原》的各自特色4.1.2 茹志鹃《百合花》4.1.3 十七年诗与散文第二节、王蒙（2学时）4.2.1 探索小说4.2.2 王蒙的生平和创作道路4.2.3 《组织部新来的年轻人》4.2.4 王蒙的作品成就复习与作业要求：阅读作品。
考核知识点：《百合花》、王蒙小说特色。
辅助教学活动：研讨：时代文化思潮对文学的影响。
第五章新时期文学简说教学目的和要求：了解此阶段文学发展成就和主要作家作品。
教学重点和难点：《受戒》的艺术与思想意义；寻根文学。
教学方法与手段：理论讲授、作品赏析、课堂讨论相结合。
课时安排：6学时。
第一节新时期文学概述（2学时）6.1.1 第四次文代会和文学讨论6.1.2 寻根文学6.1.3 《受戒》第二节铁凝（2学时）6.2.1 铁凝创作6.2.2 《哦，香雪》第三节路遥（2学时）6.3.1 《人生》6.3.2 《平凡的世界》复习与作业要求：阅读作品。
考核知识点：伤痕文学、寻根文学、《棋王》、《受戒》、《人生》、《平凡的世界》、《哦，香雪》的创新和艺术成就。
辅助教学活动：影视名著欣赏。
三、课程教学的特色说明1．课程讲授内容按中国现当代文学的发展脉络进行，既有重点作家的评析，又有文学思潮、文学史现象的讨论，并力争每一讲的角度、方法各有特点，而且尽可能介绍学术研究的前沿状况，包括不同的研究观点。
努力拓展学生的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料，指点鉴赏的门径。
同时，为培养学生的学习兴趣和能力，设计一些有针对性的思考题，引导其深入学习、探究的习惯。
2．复习与作业要求中的内容由学生课外阅读，结合课堂讲授知识进行检查。
3．从课程性质与教学目标出发，专题讨论与写作练习活动以学生对相关作品的阅读为基础，再采用课堂讨论的形式进行集体研讨，综合考察学生对作品的领悟力、鉴赏力和相关文体的写作能力。
四、考试大纲1．考试的目的与作用本课程的考试在于检验学生对现当代文学史常识及各个时期的重要作家的创作特色、创作成就的掌握情况，以促进学生对中国文学现代化过程中的文学运动、文学思潮、文学社团流派和文学创作发展基本状况等方面的系统学习。
2．考核内容与考核目标本课程要求学生学习和掌握的知识点内容都作为考试的内容；能力层次的要求如下：识记：能知道本课程中有关的名词、概念及相关知识的涵义。
领会：在识记的基础上能全面把握本课程中的基本观念、能对少量知识点进行简单分析。
应用：在领会的基础上能运用学过的本课程的多个知识点，综合分析和解决比较复杂的问题。
3．主要参考书1．现代文学三十年．钱理群主编．北京大学出版社，20092．中国当代文学史教程．陈思和主编．复旦大学出版社，20093．中国现代文学发展简史．黄修己主编．中国青年出版社，20094．中国现当代文学专题研究．温儒敏，赵祖谟主编．北京大学出版社出版，2009 5．中国当代文学历史．洪子诚著．北京大学出版社，20096 .中华文学通史.张炯主编.华艺出版社,19997. 文学理论教程.童庆炳主编.高等教育出版社,20084．课程考试内容与教材的关系教材是学习掌握课程知识的基本内容和范围，本大纲是进行学习和考核的依据，考试内容在教材、参考书及指定课外阅读书目范围之内。
本课程所使用教材如下：《现代文学三十年》钱理群主编北京大学出版社（修订版）《中国当代文学史教程》陈思和主编复旦大学出版社《中国现代文学作品精选》严家炎主编北京大学出版社(增订本)5．分章节的考核知识点第一章第一个十年的文学第一节五四文学革命了解五四文学革命的内容和意义。
第二节鲁迅识记鲁迅的作品集子，理解《呐喊》《彷徨》中的著名作品，掌握小说与散文的特色，理解鲁迅在新文学史上的地位与影响。
第三节台静农识记乡土小说流派特征，把握《拜堂》小说中不被传统伦理认可的努力和挣扎，把握小说空间叙事的特色。
第四节凌叔华识记《绣枕》优秀作品，分析其冷静而悲凉的风格，把握小说对封建大族女子无法掌握自己命运的悲哀。
第五节郁达夫了解郁达夫创作倾向，把握《沉沦》小说代表的文学史意义，理解小说的影响，分析小说的艺术特色。
第二章第二个十年的文学第一节 30年代文学概述识记左联与左翼文学；茅盾的《子夜》社会剖析特色；丁玲坎坷的一生和《莎菲女士的日记》《太阳照在桑干河上》的艺术成就；理解张天翼的讽刺小说和沙汀、艾芜的小说特色。
第二节老舍理解小说《骆驼祥子》《月牙儿》《断魂枪》和话剧《茶馆》等的成就。
第三节巴金领会作品《家》《寒夜》的人物形象与悲情风格，文革后《随想录》的地位第四节曹禺作品《雷雨》《日出》形象、艺术特色分析。
第五节丁玲理解丁玲女作家的作品；掌握小说《梦珂》小说的现代意义，分析《莎菲女士的日记》中的女性意识和艺术特色。
第六节沈从文领会代表作品《边城》《烛虚》内容与写作风格；了解第二期散文如何其芳《画梦录》等的特点。
第三章第三个十年的文学第一节 40年代文学思潮了解七月诗派，田间和建国前与建国后艾青作品；胡风理论；穆旦诗歌和《讲话》的影响，赵树理开创的文学创作新倾向和方向，分析《小二黑结婚》的文叙事意义。
第二节张爱玲领会《传奇》特色；分析《封锁》小说的现代性，解读《金锁记》的艺术特色。
第四章十七年文学第一节十七年文学概述识记农村题材，周立波《暴风骤雨》、柳青《创业史》；军事题材：茹志鹃《百合花》《剪辑错了的故事》的创作风格和杜鹏程《保卫延安》《红日》《林海雪原》十七年诗与散文。
第二节王蒙识记探索小说概念，理解《组织部新来的年轻人》《春之声》季节系列作品的文学成就。
第五章新时期文学简说第一节新时期文学概述了解开放与深化期文学状况，掌握第四次文代会主要思想；领会《我的遥远的清平湾》《我与地坛》孤独灵魂的追问。
理解汪曾祺创作观与《受戒》《异秉》的人情美；识记寻根文学概念;掌握阿城“三王”的文化深蕴及《遍地风流》的语言特色。
第二节铁凝了解女作家创作状况，把握《哦，香雪》小说的文学史意义。
第三节路遥了解城乡差异，把握《人生》的社会意义和文学史价值，分析《平凡的世界》中文学的力量。