拟行路难
《拟行路难》成语
《拟行路难》成语
《拟行路难》这个成语源自于古代中国，形容人生路途艰难，充满坎坷。
它表达了一种悲观的情绪，也体现了人们对生活不易的感慨。
在古代，许多文人都喜欢用《拟行路难》这个成语来表达自己对于人生路途艰难的感受。
他们通过这个成语，用生动的比喻和形象的描写来表达自己心中的苦闷和无奈。
比如，唐代诗人李白在他的《行路难》中写道：“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”这句诗表达了人生路途的艰难，也表达了诗人对未来的乐观态度。
而宋代文学家苏轼在他的《拟行路难》中则写道：“世路如漆行路难，去住两难心犹烦。
不如随分尊前醉，莫负青春惜少年。
”这首诗则表达了人生路途的艰难，也表达了诗人对青春易逝的感慨。
总的来说，《拟行路难》这个成语是一种对人生路途艰难的感叹，也是一种对生活的无奈。
然而，无论生活有多么艰难，我们都要坚持自己的信念，勇往直前，用自己的行动去证明“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
拟行路难原文及翻译
拟行路难原文及翻译《拟行路难》是南北朝鲍照的作品，下面给大家整理了拟行路难原文及翻译，一起来看看吧！拟行路难十八首奉君金卮之美酒，璜瑁玉匣之雕琴。
七彩芙蓉之羽帐，九华蒲萄之锦衾。
红颜零落岁将暮，寒光宛转时欲沉。
愿君裁悲且减思，听我抵节行路吟。
不见柏梁、铜雀上，宁闻古时清吹音。
洛阳名工铸为金博山，千新复万镂，上刻秦女携手仙。
承君清夜之欢娱，列置帐里明烛前。
外发龙鳞之丹彩，内含麝芬之紫烟。
如今君心一朝异，对此长叹终百年。
璇闺玉墀上椒阁，文窗绣户垂罗幕。
中有一人字金兰，被服纤罗采芳藿。
春燕差池风散梅，开帏对景弄禽爵。
含歌揽涕恒抱愁，人生几时得为乐。
宁作野中之双凫，不愿云间之别鹤。
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
君不见河边草，冬时枯死春满道。
君不见城上日，今暝没尽去，明朝复更出。
今我何时当得然，一去永灭入黄泉。
人生苦多欢乐少，意气敷腴在盛年。
且愿得志数相就，床头恒有沽酒钱。
功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时，安能踝躞垂羽翼？弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！愁思忽而至，跨马出北门。
举头四顾望，但见松柏荆棘郁樽樽。
中有一鸟名杜鹃，言是古时蜀帝魂。
声音哀苦鸣不息，羽毛憔悴似人髡。
飞走树间啄虫蚁，岂忆往日天子尊。
念此死生变化非常理，中心恻怆不能言。
中庭五株桃，一株先作花。
阳春妖冶二三月，从风簸荡落西家。
西家思妇见悲惋，零泪沾衣抚心叹。
初送我君出户时，何言淹留节回换。
床席生尘明镜垢，纤腰瘦削发蓬乱。
人生不得恒称悲，惆怅徙倚至夜半。
铿蘖染黄丝，黄丝历乱不可治。
昔我与君始相值，尔时自谓可君意。
结带与我言，死生好恶不相置。
今日见我颜色衰，意中索寞与先异。
还君金钗璜瑁簪，不忍见之益愁思。
君不见葬华不终朝，须臾淹冉零落销。
盛年妖艳浮华辈，不久亦当诣冢头。
《拟行路难》鲍照
全诗中诗人的情感经历了一个怎样的变化发展过程？
平静恬淡——开始 自我安慰——发展 借酒浇愁——转折
倾泻悲愤——高潮
全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲 歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗 “妙在不曾说破，读之自然生愁”。
怀才被抑的愤懑不平是《拟行路难》最核心的情感。 这诗强烈地表现了寒士备遭压抑的痛苦，充满了对门阀 社会的不满。“不敢言”三字蕴藏无穷悲慨。愈是不敢 言说，愈见其感愤深切。“心非木石”而有感，却“不 敢言”，一纵一收，把诗人内心难抑的悲愤淋漓尽致地 表达出来了。
阅读诗歌 整体感知
全诗突出了一个什么字？结合诗的内容加以分析。
“愁”
“愁”的表现是什么？诗人为何而愁？
第三四句中的“命”是指什么？结合全诗 看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常 不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。同时还含有反讽的语气，作者越是 说人生有命是正常的，越能显示这一现实的荒唐；越是平静地说“安能行叹复坐 愁”，就越是透露出精神上无可解脱的痛苦，让我们感受到一颗被压抑的心灵。
末尾两句，由宁静家庭生活的续写，一跃而为牢骚愁怨的 迸发，表面上引古圣贤的贫贱来自解自嘲，实际上是将个 人的失意扩大、深化到整个历史层面——怀才不遇不是个 别人的现象，而是自古皆然，连圣贤也在所难免。
拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地， 各自东西南北流。 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。
相同处：
内容上，都写了怀才不遇而郁愤难平的感情。语言上，都受到汉乐府的影响，质朴而 生动。 手法上，都有传统的表现形式，如比、兴等。
最新《拟行路难》原文阅读(共十八首)
诸君莫叹贫，富贵不由人。
丈夫四十强而仕，余当二十弱冠辰。
莫言草木委冬雪，会应苏息遇阳春。
对酒叙长篇，穷途运命委皇天。
但愿樽中九酝满，莫惜床头百个钱。
直得优游卒一岁，何劳辛苦事百年。
持此从朝竟夕暮，差得亡忧消愁怖。
胡为惆怅不得已，难尽此曲令君忤。
十二
今年阳初花满林，明年冬末雪盈岑。
推移代谢纷交转，我君边戍独稽沉。
执袂分别已三载，迩来寂淹无分音。
朝悲惨惨遂成滴，暮思遶遶最伤心。
膏沐芳余久不御，蓬首乱鬖不设簪。
徒飞轻埃舞空帷，粉筐黛器靡复遗。
自生留世苦不幸，心中惕惕恒怀悲。
十三
春禽喈喈旦暮鸣，最伤君子忧思情。
盛年妖艳浮华辈，不久亦当诣冢头。
一去无还期，千秋万岁无音词。
孤魂茕茕空陇间，独魄徘徊遶坟基。
但闻风声野鸟吟，忆平生盛年时。
为此令人多悲悒，君当纵意自熙怡。
十一
君不见枯箨走阶庭，何时复青着故茎。
君不见亡灵蒙享祀，何时倾杯竭壶罂。
君当见此起忧思，宁及得与时人争。
人生倐忽如绝电，华年盛德几时见。
但令纵意存高尚，旨酒嘉肴相胥燕。
《拟行路难》原文阅读（共十八首）
（共十八首）
一
奉君金巵之美酒，瑇瑁玉匣之雕琴。
七彩芙蓉之羽帐，九华蒲萄之锦衾。
红颜零落岁将暮，寒光宛转时欲沉。
愿君裁悲且减思，听我抵节行路吟。
不见柏梁铜雀上，宁闻古时清吹音。
二
洛阳名工铸为金，博山千斵复万镂。
上刻秦女携手仙，承君清夜之欢娱。
列置帐里明烛前，外发龙鳞之丹彩。
形容憔悴非昔悦，蓬鬓衰颜不复妆。
见此令人有余悲，当愿君怀不暂忘。
十四
君不见少壮从军去，白首流离不得还。
拟行路难的意思
拟行路难的意思
"拟行路难"是指在规划或设计道路时，预先考虑到可能出现的交通难题或问题，并采取措施来解决或减轻这些问题。
以下是一些可能的路难情况和相应的解决方法：
1. 道路拥堵：预测到在某些时间段内道路可能会出现拥堵情况，可以采取扩大道路宽度、增加车道数、建设高架桥或地下通道等措施来提高道路通行能力。
2. 交通事故频发：通过设计合理的交通标志、信号灯和车道划分，提高驾驶员的警觉性和交通安全意识，减少交通事故的发生。
3. 不同交通工具冲突：在路口或人行横道设置交通信号灯、斑马线等设施，以确保行人和车辆的安全，减少不同交通工具之间的冲突。
4. 道路状况不良：在道路规划和设计中考虑到地形、气候等因素，确保道路建设质量良好，减少路面坑洼、积水等问题。
5. 公共交通不便：规划时可以考虑到公共交通线路的布局，确保公交站点的合理设置和交通线路的覆盖范围，提高公共交通的便利性和可及性。
6. 不同交通工具之间的平衡：在道路规划中考虑到行人、自行车、汽车等不同交通工具的需求，提供多样化的交通方式选择，鼓励非机动交通工具的使用，减少对汽车的依赖，改善交通拥堵问题。
7. 环境保护和节能减排：在道路规划和设计中考虑到环境保护和节能减排的原则，采用绿色环保材料，建设高效节能的交通设施，并鼓励使用公共交通和非机动交通工具，减少车辆尾气排放。
拟行路难的目的是通过科学规划和设计，提前预见并解决可能出现的交通问题，创造安全、便捷、高效、环保的道路交通环境。
拟行路难赏析
拟行路难赏析拟行路难十八首赏析拟行路难十八首赏析1拟行路难十八首奉君金巵之美酒，瑇瑁玉匣之雕琴。
七彩芙蓉之羽帐，九华蒲萄之锦衾。
红颜零落岁将暮，寒光宛转时欲沉。
愿君裁悲且减思，听我扺节行路吟。
不见柏梁、铜雀上，宁闻古时清吹音。
洛阳名工铸为金博山，千斵复万镂，上刻秦女携手仙。
承君清夜之欢娱，列置帐里明烛前。
外发龙鳞之丹彩，内含麝芬之紫烟。
如今君心一朝异，对此长叹终百年。
璇闺玉墀上椒阁，文窗绣户垂罗幕。
中有一人字金兰，被服纤罗采芳藿。
春燕差池风散梅，开帏对景弄禽爵。
含歌揽涕恒抱愁，人生几时得为乐。
宁作野中之双凫，不愿云间之别鹤。
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
君不见河边草，冬时枯死春满道。
君不见城上日，今暝没尽去，明朝复更出。
今我何时当得然，一去永灭入黄泉。
人生苦多欢乐少，意气敷腴在盛年。
且愿得志数相就，床头恒有沽酒钱。
功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼?弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直!愁思忽而至，跨马出北门。
举头四顾望，但见松柏荆棘郁樽樽。
中有一鸟名杜鹃，言是古时蜀帝魂。
声音哀苦鸣不息，羽毛憔悴似人髠。
飞走树间啄虫蚁，岂忆往日天子尊。
念此死生变化非常理，中心恻怆不能言。
中庭五株桃，一株先作花。
阳春妖冶二三月，从风簸荡落西家。
西家思妇见悲惋，零泪沾衣抚心叹。
初送我君出户时，何言淹留节回换。
床席生尘明镜垢，纤腰瘦削发蓬乱。
人生不得恒称悲，惆怅徙倚至夜半。
锉蘖染黄丝，黄丝历乱不可治。
昔我与君始相值，尔时自谓可君意。
结带与我言，死生好恶不相置。
今日见我颜色衰，意中索寞与先异。
还君金钗瑇瑁簪，不忍见之益愁思。
君不见蕣华不终朝，须臾淹冉零落销。
盛年妖艳浮华辈，不久亦当诣冢头。
一去无还期，千秋万岁无音词。
《拟行路难》优秀课件
美酒”“玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场面。接着写“停杯投箸”“拔剑四顾”，又向读者展现了作者感情波涛的冲击。
诗开头写“金樽
中间四句，既感叹 “冰塞川”“雪满山”， 又恍然神游千载之上， 看到了吕尚、伊尹忽然 得到重用。“行路难” 四个短句，又表现了进 退两难和继续追求的心 理。
最后两句，写自己理想总有一天能够 实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后， 以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚 信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆 济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌 宕多姿。
本文写诗人在门阀制度重压下的怀才 不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路 艰难激发起的愤慨不平之情。
知人论世
鲍照的生平：
鲍照的生平：
鲍照（约415—470） 字明远，祖籍上党，后迁 于东海（今山东郯城西南） 。他与谢灵运、颜 延之并称为“元嘉三大 家”，但生平遭遇、创 作风格与二人有很大不 同。
我国魏晋南北朝时期，实行门
阀制度，造成“上品无寒门，下品
无世族”的局面。门阀制度阻塞了
寒士的进仕之路，一些才高的寒士
自然心怀不平，寒士的不平反映在
文学作品中，就成为这个时期文学
的一个特色。
三.领悟情感
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PART.01
本诗的感情基调：
怀才不遇的愤懑之情
本诗的感情基调：
想一想：
作者是如何表现这种愁思与愤懑的呢？
01
诗歌第一、二句用了什么表现手法？说明了
02
什么道理？
第一二句用了什么表现手法？说明了
什么道理？
作者运用的是以“水”喻人的比兴手
法，那流向“东西南北”不同方位的
“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱
南北朝鲍照《拟行路难》翻译及赏析
南北朝鲍照《拟行路难》翻译及赏析原文：拟行路难南北朝·鲍照泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
翻译：就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生也是有宿命的，怎么能在行走，坐着而叹息又哀愁呢？喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌声因举杯饮酒而中断。
人心又不是木头，石头，怎么会没有感情？声将发又止，徘徊不前，我不敢再说什么了。
赏析：在鲍照最为擅场的乐府诗体中，《拟行路难十八首》称得上是“皇冠上的珍宝”。
这一组内容丰富而又形式瑰奇的诗篇，从各个侧面集中展现了鲍照诗歌艺术的多姿多态。
历代凡瞩目于六朝诗歌的选家和评论家，都不会遗漏了这组诗。
顾名思义，《拟行路难》当为乐府古题《行路难》的仿作。
后者本属汉代民歌，多已失传，据《乐府解题》记载，其大旨是“备言世路艰难及离别悲伤之意”。
东晋人袁山松曾对它的曲调和文句进行加工改造，而袁制亦已亡佚。
故鲍照此诗虽云拟作，实为这一诗题流传至今的最早篇翰，发摅的也是诗人自己胸中的磊块，并不同于一般的拟古篇什，所以有的诗集收录此诗时，去掉了题目上的“拟”字，径称作《行路难》。
齐梁下及唐代不少诗人，也都袭用这个调名写出了一批名作。
这十八首诗涉及不同的题材内容，体式、风格也不尽一致，但把它们在同一诗题下编为一组，又绝非出于偶然。
这不仅因为它们都采用了“行路难”的曲调，而且各首之间确有共同的主旋律贯穿着，那便是对人生苦闷的吟唱，表现世间黑暗和人生不幸。
在形式上，这组诗都采用七言和杂言乐府体，音节流畅而富于起伏变化，以适应作者所要抒发的强烈而跳荡的情绪。
正是这样一个统一的基调，加上作者构思、编排上的某些匠心，使得这些诗篇自然地发生联系，合成了一个可以放在一起加以观照和品评的整体。
按照题材以及表现手法的不同，这十八首诗大体可分成两大类。
一是以直抒胸臆为主的。
此类共十首，包括：其一（奉君金卮之美酒）、其四（泻水置平地）、其五（君不见河边草）、其六（对案不能食）、其七（愁思忽而至）、其十（君不见舜花不终朝）、其十一（君不见枯箨走阶庭）、其十五（君不见柏梁台）、其十七（君不见冰上霜）以及其十八（诸君莫叹贫）。
拟行路难译文及注释
拟行路难·其四鲍照泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
译文：往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。
人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。
注释：泻水二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。
泻，倾,倒。
举杯句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
吞声：声将发又止。
从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
踯躅：徘徊不前。
举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
断绝：停止。
断绝：停止。
赏析：此诗即是诗人的不平之鸣。
诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。
乍读之下，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实。
其实，他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度；地，岂是平的?泻水于地，难道不是依照各自高下不同的地势而流向各方吗?一个人的遭际如何，犹如泻水置地，不是也被出身的贵贱、家庭社会地位的高低所决定了吗!“泻水”四句言不当愁；接下去写借酒浇愁:“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
”满怀的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?诗人击节高歌唱起了凄怆的《行路难》。
面对着如此不合理的现实，诗人“心非木石岂无感”?理的劝慰、酒的麻醉，难道就能使心如槁木吗?当然不能。
全诗的感情在这句达到高潮。
紧接着却是一个急转直下:“吞声踯躅不敢言。
”诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓飞致!此诗的语言近似口语，明白晓畅。
诗歌的情感时而压抑，时而奔放，将复杂的心理历程表现的曲折婉转。
《拟行路难》课件
优势：方便教师和 学生进行实时交流 和反馈，提高教学 效率
与教 第 五
反学 章 馈评
价
学生学习效果评价
学习态度：是否 积极参与课堂讨 论，完成作业
学习成果：是否 掌握课程内容， 理解知识点
学习进步：与前一 阶段的学的困难， 以及如何解决
教师教学质量评价
Articulate Storyline：交互式课件制作工具，适合制 作互动型课件
添加标题
Google Slides：在线协作工具，适合团队协作制作 课件
互动教学平台
功能：支持在线互 动教学，包括视频、 音频、文字等多种 形式
特点：实时互动， 提高教学效果
应用：适用于各种 教学场景，如课堂 、讲座、研讨会等
第二章：诗人情感，包括诗人的情感表 达、诗人的情感变化等
第三章：诗歌主题，包括诗歌的主题思 想、诗歌的主题意义等
第四章：诗歌影响，包括诗歌的影响范 围、诗歌的影响意义等
结语：总结拟行路难的价值和意义，以 及学习拟行路难的意义和启示。
知识点关联分析
拟行路难： 主题介绍
诗歌背景： 历史背景、 作者背景
说课 第 六
明件 章 使 用
课件安装与启动
下载课件：从 官方网站或指 定渠道下载课
件
安装课件：双 击安装文件， 按照提示进行
安装
启动课件：双 击桌面上的课 件图标，输入 用户名和密码，
点击登录
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作用
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第一二句用了什么表现手法？ 说明了什么道理？
运用了借物起兴（比兴）的 表现手法。说明了像水是依照高 下不同的地势流向各方一样，人 的遭际也是被家庭门第的高低贵 贱决定的。
第三句中的“命”是指什么？结 合全诗看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样 的门第就有什么样的遭遇。第三四句 表层意思是说“人生苦乐自有命，怎 么能成天自怨自哀. 应该学会自我宽 慰”。实际上它蕴含诗人什么情感？ 作者认为非常不公平，但没法改变， 只能发出愤怒的控诉。
结合全诗，理解标题：“行路 难”字面意思是什么？又有什么深 沉的象征意味？
道路难行。 人生之路（仕途） 艰险坎坷，才华埋没，壮 志难酬。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由
鲍照
情感
语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 鲍照 情感 抒悲愤 语言风格
李白
怀才不遇 壮志难酬
抒悲愤 + 明豪情 + 展自信
音律也很独特。一与三、二与四 分别押韵，错落有致。
全诗小结:
全诗突出一个“愁”字， 所叹者愁，酌酒为消愁，悲 歌为断愁，不敢言者更添愁。 正如沈德潜所说，此诗“妙 在不曾说破，读之自然生 愁”.
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
第五、六句塑造了一个怎 样的形象？
以非常精练的笔法，生动形象地刻画 出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁 绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能 驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了 悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。 长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这 举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见 其悲其愁的沉郁了。
深受乐府影响，语 言清新质朴，气势 连贯，笔力酣畅淋 漓
人生是既定的,怎么能成天自怨自哀.
喝点酒来宽慰自己,歌唱<行路难>. 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断.
人心又不是草木,怎么会没有感情. 欲说还休,欲行又止,不再多说什么.
阅读诗歌 整体感知
本诗的感情基调
怀才不遇的愤懑之情
诗歌塑造了谁的形象？
诗人自我（抒情主人公）
细读诗句，说说你面前的这个 人有哪些特点？
拟 南 行 朝 路 宋 难 鲍 （ 照 其 四
·
理解标题
“拟”是什么意思？“行路难”字面 思是什么？《行路难》又是什么？ 诗歌可能表达什么主旨？ 道路难行。 汉乐府诗歌 抒人世的种种忧患，寄寓悲愤之情。
鲍照其人
• 鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁 于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜 延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创 作风格与二人有很大不同。 • 鲍照出身寒微，自称“家世贫贱” （《谢秣 陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门 下，因献诗被赏识，擢为侍郎。以后担任过太 学博士及县令等低级官职。最后任临海王参军， 在临海王举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人 因此称他为鲍参军。 “才秀人微，取湮当代” （《诗品》语）。才华埋没，壮志难酬。才高 的寒士自然心怀不平。
第七句写出了什么感情？
第七句是对前面几句的总结， 诗人对那驱不散的愁苦，实系于对 世事的感慨，心并非无知无觉的木 石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能 使心如槁木，用反问的句式，冲决 了自我克制的堤防，使全诗的情感 达到了高潮。表达了诗人的抗争。
第八句写出了什么感情？
表达的是作者心中的无奈， “岂无敢”越是激昂，“不敢言” 的痛苦就越是深沉。两句构成了 一种鲜明的对照，将诗人忍辱负 重、矛盾痛苦的精神状况表现得 淋漓尽致。
形象特点
满怀郁结，举杯驱愁却大放 悲声，忍辱负重而又悲怆难 抑。
诗歌主旨是什么？
通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁 却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难 抑的自我形象，抒发了深沉而又激 越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表 达了对当时门阀制度的不满和愤慨。
写作特点
语言质朴。近乎口语，明白晓畅。
此诗以真情动人。
时代背景
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制 度，造成“上品无寒门，下品无世族” 的局面。门阀制度严重阻塞了寒士的 进仕之路。
拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地， 各自东西南北流。 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。
倾倒水于平地,水向四处分流 .