创造性游戏：小班我的宝贝观察记录
幼儿园小班观察记录范例
幼儿园小班观察记录范例一、观察记录概述本次观察记录针对幼儿园小班，旨在了解幼儿在教育环境中的行为表现和兴趣发展。
观察对象为小班的幼儿，包括男女各若干名，年龄在3-4岁之间。
为了获得准确的观察数据，我将在观察期间根据幼儿的各项行为进行记录，以便分析幼儿在幼儿园中的成长情况。
二、观察环境描述观察环境为小班的教室，教室布置整齐，充满了富有创意和教育意义的装饰品。
教室内有一个活动区，供幼儿绘画、玩耍和实验等。
另外，还有一个角落用来放置各种玩具和教具，供幼儿自由选择。
教室中有一个大型黑板，用于教师授课和展示幼儿的作品。
三、观察内容记录1. 幼儿互动情况观察在观察期间，我留意到幼儿之间的互动情况。
他们善于分享玩具和合作完成小组活动。
幼儿之间的友好和谐关系极大地促进了团队精神的培养。
发现有个别幼儿在争抢玩具时表现出些许冲动，但教师及时进行干预，使得他们能够逐渐学会合理分享资源和自律行为。
2. 幼儿在群体活动中的行为观察幼儿园中经常会组织集体活动，如游戏、教学和音乐活动。
观察发现，大多数幼儿都积极参与其中，乐于尝试新事物。
在集体活动中，他们会互相鼓励、帮助和分享。
有少数幼儿较为内向，需要教师的鼓励和引导，但通过观察，他们的参与度逐渐增强。
3. 幼儿的自主性和创造性观察教室角落里有很多的玩具和教具供幼儿自由选择和发挥创造力。
在观察中发现，一些幼儿能够主动拿起喜欢的玩具，进行独立的探索和创作。
他们能够灵活运用各种材料，创造出令人惊喜的作品。
同时，一些幼儿在游戏和绘画中表现出较强的创造力，展现了丰富的想象力和创新能力。
他们的作品在教室里得到了展示和赞赏。
4. 幼儿的学习兴趣观察在观察期间，我特别关注幼儿对不同学习领域的兴趣。
观察结果显示，幼儿对绘画、游戏和音乐等活动表现出浓厚的兴趣。
他们在表现时表现出专注和热情，一旦有机会参与这些活动就会积极参与。
同时，在教室中进行的数学和科学活动也吸引了幼儿的注意。
他们展示出对数字和自然现象的好奇心，愿意主动参与小组讨论和实验活动。
幼儿园小班观察记录16篇
幼儿园小班观察记录16篇1. 观察日期：2021年9月1日观察对象：4岁小女孩观察内容：小女孩刚入园，适应情况观察。
观察记录：小女孩刚入园，对环境还不太熟悉，一开始有些抗拒和不适应，不愿意和其他孩子一起玩。
经过老师的安慰和引导，慢慢地融入了集体生活，开始和其他孩子玩耍，表现出了开朗、活泼的一面。
2. 观察日期：2021年9月3日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的语言表达能力。
观察记录：男孩言语清晰，能听懂老师的话，主动跟其他孩子交流，经常提出问题，表现出较强的好奇心和求知欲。
但是有时过于话痨，需要教师引导，平衡话语分配。
3. 观察日期：2021年9月5日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的亲子关系和家庭背景。
观察记录：女孩家庭环境稳定，父母关系良好，经常陪伴女孩一起参加园外活动。
女孩表现出较强的自信心和独立性，在集体活动中也表现得较为积极。
4. 观察日期：2021年9月7日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的生活自理能力。
观察记录：男孩穿衣、洗手、吃饭等方面表现出较好的自理能力，但需要老师的引导和提醒，有时还需要加强训练。
5. 观察日期：2021年9月9日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的大肌肉运动能力。
观察记录：女孩较为瘦小，大肌肉运动能力较差，需要加强锻炼。
女孩表现出较高的审美能力，画画儿很好看，对色彩、形状等有较好的认知能力。
6. 观察日期：2021年9月11日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩在游戏中的合作能力。
观察记录：男孩在游戏中表现出较好的合作能力，能够协调自己的行为和其他孩子的行为，但有时需要加强自我控制能力。
7. 观察日期：2021年9月13日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的想象力和创造力。
观察记录：女孩表现出较强的想象力和创造力，自己创作出各种物品，或者有奇思妙想，表现出了较高的艺术细胞。
8. 观察日期：2021年9月15日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的情绪管理能力。
幼儿园小班幼儿观察记录优秀范文
幼儿园小班幼儿观察记录优秀范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天我要和你们分享一下我们幼儿园小班小可爱们的有趣事儿。
先来说说小明吧，这小家伙可真是个活泼的小猴子！在做游戏的时候，他总是跑得最快，笑声也最响亮。
有一次玩捉迷藏，他藏得那叫一个巧妙，大家找了好久都没找到，最后还是他自己忍不住跑出来，笑得眼睛都眯成了一条缝。
还有小红，她呀，是个特别温柔的小天使。
画画的时候，她特别认真，那专注的小眼神，仿佛要把整个世界都画进她的画里。
而且她还会主动帮助其他小朋友拿画笔，真是贴心极了。
再看小李，他是个小调皮鬼。
有次午睡的时候，他偷偷睁开眼睛，还想和旁边的小朋友说话。
老师轻轻走到他身边，他赶紧闭上眼睛假装睡觉，那模样真是让人又好气又好笑。
我们班的小王呢，是个勇敢的小战士。
有一次户外活动，大家都有点害怕那个高高的滑梯，可小王一点都不害怕，“嗖”的一下就滑下去了，还鼓励其他小朋友也勇敢尝试。
这些小家伙们，每天都给我们带来无数的惊喜和快乐，让幼儿园充满了欢声笑语。
范文二嗨哟，亲爱的朋友们！今天来和你们讲讲我们幼儿园小班宝贝们的可爱瞬间。
小周这个小朋友啊，是个十足的小吃货。
每次吃点心的时候，他总是吃得特别香，嘴巴塞得满满的，还不停地说：“太好吃啦！”那模样简直能把人萌化。
小吴就不一样啦，她是个爱美的小公主。
有一天她穿着一条漂亮的花裙子来幼儿园，一整天都在小朋友面前转圈圈，展示她的裙子，那小骄傲的样子太逗了。
还有小郑，他是个聪明的小机灵鬼。
上课的时候，老师提的问题他总是第一个举手回答，而且回答得还都挺对的。
咱们班的小冯，是个热心肠。
有小朋友摔倒了，他总是第一个跑过去扶起来，还会轻轻地帮人家拍拍身上的灰。
小刘可有趣了，他特别喜欢模仿小动物。
有次表演节目，他学小猫咪的样子，“喵喵喵”叫得可像了，大家都给他鼓掌。
这些小班的宝贝们，就像一群小精灵，给我们的幼儿园生活带来了好多好多的欢乐和温暖。
幼儿园小班观察记录
幼儿园小班观察记录今天我来到了某某幼儿园的小班，进行了一次观察记录。
这个小班有20名学生，年龄在3-4岁之间。
通过观察，我发现了一些有趣的现象和教学特点。
一、环境观察这个小班的教室整洁明亮，墙上挂满了孩子们的手工作品和图片。
教室中有多个不同的游戏区域，如角色扮演区、拼图区、手工区等。
每个区域都有专门的教具和玩具，供孩子们自由选择并开展各种活动。
桌子上还摆放着幼儿园为孩子们准备的一份简单而有趣的自主学习任务，如用积木搭建一个房子、拼装磁贴等。
二、教师引导在观察期间，我发现幼儿园的老师们采用了一种寓教于乐的教学方式。
她们通过亲切友好的语言和鼓励，引导孩子们参与到各种活动中。
比如，在角色扮演区，一个老师扮演了一个小商店的店主，给孩子们出售水果和蔬菜，引导他们学习购物的基本知识和交际技能。
三、学生互动小班的学生之间互动频繁，并且能够很好地合作。
在角色扮演区，我观察到几个孩子正在一起制作玩具。
他们相互交流、讨论，沟通顺畅。
有些孩子则在手工区互相帮助，共同完成作品。
这样的互动有助于孩子们培养合作精神和团队意识。
四、学习内容小班的学习内容多样丰富，既包括认知类的活动，也包括动手操作的活动。
孩子们用积木搭建、用磁铁吸附物品、用画笔描绘等，充分发展了他们的动手能力和想象力。
此外，他们还学习了基本的认识字母和数字的知识，老师们通过游戏和歌曲的形式，让孩子们充分参与其中，轻松愉快地学习。
五、体育活动小班经常开展各种体育活动，如室内外跑步、球类运动等。
这些活动不仅有助于孩子们增强体质，还锻炼了他们的协调能力和团队意识。
在室内跑步时，我观察到孩子们积极踏实，争先恐后地奔跑，充满了活力和朝气。
总结：通过观察这个幼儿园小班的教学环境和教学方式，我深深地感受到了孩子们快乐、健康地成长。
幼儿园致力于提供一个积极、富有启发性的学习环境，通过丰富的学习内容和亲切友好的教师引导，培养孩子们的各方面能力。
同时，孩子们之间的互动和体育活动也为他们提供了更多的机会去表达自己、锻炼自己。
幼儿园小班观察记录范例
幼儿园小班观察记录范例引言在幼儿园教学过程中，观察是非常重要的一环。
通过观察，老师可以了解幼儿的日常行为、发展情况、兴趣爱好等，进而有针对性地开展教学活动，促进幼儿的全面发展。
本文将详细记录一次对幼儿园小班的观察过程，以供参考。
观察时间•日期：2022年1月10日•时间：上午9:00-11:00观察目标观察对象为小班12名幼儿，年龄在3-4岁之间。
主要观察幼儿的社交、情绪、认知和运动发展情况。
观察记录1.社交发展–在自由游戏时间，大部分幼儿选择与其他同学一起玩耍，展现出分享和合作的意愿。
–存在个别幼儿容易出现争吵打架的情况，需要老师引导处理。
2.情绪表达–某幼儿在绘画时发现作品被涂坏，表现出失落和悲伤的情绪。
–在集体活动中，幼儿积极参与，展现出愉快和兴奋的情绪。
3.认知发展–观察到部分幼儿在完成拼图游戏时出现困难，需要多次尝试才能成功。
–幼儿在故事时间中能够倾听老师讲述的故事，表现出注意力集中和理解能力。
4.运动发展–幼儿在户外活动中，喜欢奔跑、跳跃等活动，展现出较好的运动协调能力。
–在晨操时间，幼儿跟随音乐节奏做体操动作，展现出活泼的运动表现。
总结与建议•幼儿在社交方面表现出合作意愿，但个别孩子仍需引导处理冲突。
•情绪表达方面，建议老师多关注幼儿的情绪变化，帮助他们适当表达感受。
•认知和运动发展方面，建议老师结合个别幼儿的情况，提供有针对性的引导和教育。
观察记录的总结反映了幼儿园小班幼儿的多方面发展情况，有助于老师对幼儿进行更系统化的评估和指导，推动幼儿全面成长。
以上便是对幼儿园小班观察记录的范例，希望对教育工作者在观察幼儿过程中有所启发。
小班幼儿个案观察记录
小班幼儿个案观察记录
个案信息：
姓名：小王
年龄：3岁
性别：男
观察日期：2022年1月10日
观察目的：
通过对小班幼儿个案的观察，了解其日常行为表现、情绪状态以及与他人的互动情况，以便更好地为其提供适合的教育和关怀。
观察记录：
1. 外貌特征：
小王身材适中，皮肤白皙，眼神明亮，卷曲的黑色头发，整洁的衣着。
2. 行为表现：
小王观察时在活动室内自由玩耍，表现活泼好动。
他用积木搭建了一个小房子，笑容绽放在脸上，展现出一种探索和创造的兴趣。
3. 情绪状态：
观察过程中，小王表现出快乐的情绪。
在搭建积木的过程中，他时而流露出专注的神情，时而放声大笑，似乎对自己的成果感到非常满意。
4. 与他人的互动：
小王喜欢与其他小朋友互动，尤其喜欢与好朋友小李一起玩耍。
在观察期间，他们相互传递积木，一起研究如何搭建更高的塔楼，彼此之间表现出和谐友好的关系。
5. 观察结论：
从此次观察中可以看出，小王在社交互动上表现积极活跃，善于与他人合作。
他对于自主探索和创造也表现出浓厚的兴趣和热情。
在未来的教育过程中，可以通过提供更多合作游戏和创意活动来促进他与他人的合作能力和创造力的发展。
结语：
通过此次小班幼儿个案的观察，我们对小王的个性特点和行为表现有了更深入的了解。
这对我们为他提供有针对性的教育和帮助提供了指导。
我们将持续观察和记录他的成长，为他打造一个温馨、有趣的学习环境。
幼儿园小班观察记录范文
幼儿园小班观察记录范文范文一嘿，亲爱的朋友们！今天我要和你们分享我在幼儿园小班的有趣观察。
咱们班有个叫萌萌的小朋友，那真是个小机灵鬼。
每次做游戏，她总是冲在最前面，小眼睛亮晶晶的，充满了好奇和兴奋。
今天画画的时候，萌萌拿着画笔，歪着头想了好久。
我凑过去问她：“萌萌，你在想啥呢？”她眨眨眼睛说：“老师，我想画一个大大的蛋糕，给小朋友们一起吃。
”说完就认真地画了起来，那专注的小模样，可爱极了。
还有个叫轩轩的小男孩，特别懂事。
有个小朋友不小心摔倒哭了，轩轩马上跑过去，扶起小朋友，还轻轻拍着说：“别哭别哭，我陪你玩。
”户外活动的时候，小朋友们就像一群快乐的小鸟。
特别是在滑梯那里，一个个笑得咯咯响。
有个小女孩有点胆小，不敢滑下来，旁边的小伙伴们就一起给她加油鼓劲，最后她终于勇敢地滑下来啦，大家都为她鼓掌。
看着这些小家伙们一天天长大，每天都有新的进步和惊喜，我这心里啊，别提多开心啦！范文二哈喽呀！今天来和你们唠唠我们幼儿园小班的那些可爱事儿。
先说说瑶瑶，这小丫头特别爱美。
早上来幼儿园，头上戴了个大大的蝴蝶结，一蹦一跳的，像个小公主。
上课的时候，小朋友们都坐得端端正正的。
可小明这小家伙，总是忍不住动来动去。
我轻轻拍了拍他的肩膀，他不好意思地笑了笑，然后马上坐好了。
吃点心的时候，那场面可热闹啦！有的小朋友吃得满脸都是，还笑嘻嘻的。
有个小男孩把蛋糕吃得干干净净，然后举着小手说：“老师，我还要！”做手工的时候，大家都发挥着自己的想象力。
有的小朋友做了小兔子，有的做了小花朵。
最有趣的是，有个小朋友做了一个“超级”，还说能打败所有的怪兽，保护大家。
在幼儿园的每一天，看着这些小宝贝们的天真无邪，听着他们奶声奶气的话语，感觉整个世界都变得无比美好。
真希望他们能一直这样快乐健康地长大！。
幼儿园观察记录小班范文
幼儿园观察记录小班范文《幼儿园观察记录小班范文一》嗨呀，亲爱的小伙伴们！今天我要和你们分享一下我们小班宝贝们的有趣瞬间。
咱们先来说说小明这个小可爱。
今天在画画的时候，他可认真啦，小脑袋瓜一直低着，小手紧紧地握着彩笔。
我走过去一看，哟呵，画了一个大大的太阳，还涂了他最喜欢的红色。
我问他：“小明，这太阳是要给谁带来温暖呀？”他抬起头，眨着大眼睛说：“给老师和小朋友们！”哎呀，真是把我的心都给暖化了。
再看看小花，户外活动的时候，她就像一只快乐的小兔子，蹦蹦跳跳的。
玩滑梯的时候，一点儿也不害怕，还笑着喊：“我要飞得更高！”那模样，真是太萌啦。
还有小宇，上课的时候总是坐得端端正正的，小眼睛一直盯着老师。
老师提问的时候，他总是第一个举手，声音还特别响亮。
有一次，我表扬了他，他那小脸蛋上洋溢着自豪的笑容，一整天都美滋滋的。
咱们班的小朋友们真的是太可爱啦，每天都能给我带来好多惊喜和快乐。
看着他们一点点地成长和进步，我这心里呀，比吃了蜜还甜！《幼儿园观察记录小班范文二》亲爱的朋友们，快来听听我在小班的观察故事。
今天吃点心的时候，小周拿着饼干，一小口一小口地咬着，还时不时地看看旁边的小朋友，那模样就像个小淑女。
我问她：“小周，饼干好吃吗？”她点点头，说：“好吃，老师，我要慢慢吃。
”哈哈，真是个乖巧的宝贝。
在做游戏的时候，小王可积极啦。
玩“老鹰捉小鸡”，他自告奋勇要当老鹰，跑得满头大汗，还不停地喊：“我来啦，小鸡们别跑！”那股子劲头，真是让人忍不住为他鼓掌。
还有小李，今天午睡起来自己穿衣服，虽然穿得有点歪歪扭扭的，但是他那认真的样子真让人喜欢。
我帮他整理好，他还跟我说：“老师，下次我会穿得更好。
”咱们小班的孩子们啊，就像一群小天使，每天都充满了活力和好奇。
他们的每一个小动作、每一句话，都让我的幼儿园生活变得丰富多彩。
我真的好爱他们呀！。
幼儿园小班游戏观察记录(实用38篇)
幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。
我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。
于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。
评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。
很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
小班观察记录
小班观察记录
今天我来给大家分享一则小班观察记录。
这次观察的内容主要集中在一所幼儿园的小班，观察的时间是早晨的上学时间，大约持续了一个小时。
在观察的过程中，我发现小班的孩子们在老师的引导下，都很积极地参与各种活动。
他们有的在角落里认真地拼搭积木，有的在沙盘中模仿建筑物，有的则在涂鸦板上发挥想象力。
整个教室里充满了孩子们快乐的笑声和童真的气息。
其中，我特别注意到了一个男孩子，他似乎有些害羞，但是在老师的鼓励下，逐渐展现出了自己的能力。
他很喜欢画画，每次画完一幅作品，都会拿给老师展示。
而另一位女孩子则喜欢和同伴们一起玩角色扮演游戏，她总是能够找到合适的角色，并充满激情地演绎出来。
除了孩子们的表现，我还观察到了老师们的细心呵护和耐心引导。
他们在孩子们遇到困难时，总能及时给予帮助和鼓励；在孩子们取得进步时，也会及时给予肯定和奖励。
整个教室充满着和谐与温馨的氛围。
通过这次观察，我深刻地感受到了小班教育的重要性。
在这个特殊的成长期，老师的关怀和引领对孩子们的发展起着至关重要的作用。
而孩子们的天真可爱和快乐成长也让人感到欣慰。
希望通过这份观察记录，能够让更多的人关注到小班教育，关爱每一个正在成长的孩子，让他们在活动中不断地学习和成长，健康快乐
地度过幼儿园时光。
愿每一个孩子都能在这里找到快乐和成长，开心地度过每一天。
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创造性游戏：小班《我的宝贝》观察
记录
创造性游戏：小班《我的宝贝》观察记录
前天 00:54, 蔡丽君
游戏名称：我的宝贝游戏类型：建构游戏
年龄段：4岁
观察人：蔡丽君
单位：西昌镇中心幼儿园
游戏材料：积塑
6月20日下午，莫颜鸿，你离开了你喜欢的娃娃家，来到的建构区，拿起圆形积塑就拼了起来，我看你先拼一块比较大的长方形，然后你在两边和下边分别拼出两条。
你拼好之后就把它竖着抱了起来，然后嘴里嘟囔着，“宝贝不哭，宝贝不哭，妈妈抱。
”
接着你又换了个姿势，把宝贝横着抱，看着它，跟她说话，你说：“妈妈爱你哦，妈妈爱你哦，宝贝不哭。
”
接着，你亲了一下宝贝的脸蛋。
过一会儿，我看到岑举平走了过来，他伸出双
臂对你的宝贝说，：‘’来，给爸爸抱抱。
”
我的思考与回应：
虽然不是在娃娃家，但是在建构区也能弄出个娃娃来玩娃娃家，玩得那么娴熟，一点都不受影响，思维挺发散的，我觉得特别棒。
这也很好地体现出幼儿能在玩中学，在玩的时候不是简简单单地摆弄，她能够在现有的材料中拼出她想要的，思维能力，想象力，创造力，动手能力，在玩的时候无形当中都得到了提高。
当然了，幼儿的生活经历也给他们的想象力，创造力提供了一定的帮助。
创造性游戏：小班《我的宝贝》观察记录
前天 00:54, 蔡丽君
游戏名称：我的宝贝游戏类型：建构游戏
年龄段：4岁
观察人：蔡丽君
单位：西昌镇中心幼儿园
游戏材料：积塑
6月20日下午，莫颜鸿，你离开了你喜欢的娃
娃家，来到的建构区，拿起圆形积塑就拼了起来，我看你先拼一块比较大的长方形，然后你在两边和下边分别拼出两条。
你拼好之后就把它竖着抱了起来，然后嘴里嘟囔着，“宝贝不哭，宝贝不哭，妈妈抱。
”
接着你又换了个姿势，把宝贝横着抱，看着它，跟她说话，你说：“妈妈爱你哦，妈妈爱你哦，宝贝不哭。
”
接着，你亲了一下宝贝的脸蛋。
过一会儿，我看到岑举平走了过来，他伸出双臂对你的宝贝说，：‘’来，给爸爸抱抱。
”
我的思考与回应：
虽然不是在娃娃家，但是在建构区也能弄出个娃娃来玩娃娃家，玩得那么娴熟，一点都不受影响，思维挺发散的，我觉得特别棒。
这也很好地体现出幼儿能在玩中学，在玩的时候不是简简单单地摆弄，她能够在现有的材料中拼出她想要的，思维能力，想象力，创造力，动手能力，在玩的时候无形当中都得到了提高。
当然了，幼儿的生活经历也给他们的想象力，创造力提供了一定的帮助。
创造性游戏：小班《我的宝贝》观察记录
前天 00:54, 蔡丽君
游戏名称：我的宝贝游戏类型：建构游戏
年龄段：4岁
观察人：蔡丽君
单位：西昌镇中心幼儿园
游戏材料：积塑
6月20日下午，莫颜鸿，你离开了你喜欢的娃娃家，来到的建构区，拿起圆形积塑就拼了起来，我看你先拼一块比较大的长方形，然后你在两边和下边分别拼出两条。
你拼好之后就把它竖着抱了起来，然后嘴里嘟囔着，“宝贝不哭，宝贝不哭，妈妈抱。
”
接着你又换了个姿势，把宝贝横着抱，看着它，跟她说话，你说：“妈妈爱你哦，妈妈爱你哦，宝贝不哭。
”
接着，你亲了一下宝贝的脸蛋。
过一会儿，我看到岑举平走了过来，他伸出双臂对你的宝贝说，：‘’来，给爸爸抱抱。
”
我的思考与回应：
虽然不是在娃娃家，但是在建构区也能弄出个娃娃来玩娃娃家，玩得那么娴熟，一点都不受影响，思维挺发散的，我觉得特别棒。
这也很好地体现出幼儿能在玩中学，在玩的时候不是简简单单地摆弄，她能够在现有的材料中拼出她想要的，思维能力，想象力，创造力，动手能力，在玩的时候无形当中都得到了提高。
当然了，幼儿的生活经历也给他们的想象力，创造力提供了一定的帮助。