10.3《做功了吗》沪科版初中物理市级优质课教案
沪科版物理八年级全册第十章10.3做功了吗教案
教案：沪科版物理八年级全册第十章 10.3 做功了吗一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全册第十章第三节“做功了吗”。
本节内容主要包括判断力是否对物体做功的方法和做功的计算。
具体内容包括：1. 力对物体做功的定义和条件；2. 判断力是否对物体做功的方法；3. 做功的计算公式及应用。
二、教学目标1. 让学生理解力对物体做功的定义和条件，能够判断力是否对物体做功；2. 让学生掌握做功的计算方法，能够运用做功公式计算物体所做的功；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力对物体做功的定义和条件，判断力是否对物体做功的方法，做功的计算公式及应用。
难点：判断力是否对物体做功的方法，做功计算公式的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、弹簧测力计、细绳、滑轮等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验器材进行一个简单的实验，让学生观察并描述实验现象。
例如，将一个小车放在斜面上，用弹簧测力计拉着小车沿斜面向下运动，观察并描述小车在运动过程中受到的力以及这些力是否对小车做了功。
2. 讲解力对物体做功的定义和条件：力对物体做功是指力作用在物体上，使物体在力的方向上移动了一定的距离。
力对物体做功的两个必要条件：一是有力作用在物体上；二是物体在力的方向上移动了一定的距离。
3. 判断力是否对物体做功的方法：（1）观察法：观察物体在力的作用下是否发生了位移，位移的方向是否与力的方向一致。
（2）实验法：利用实验器材进行实验，测量力的大小和物体位移的大小，根据做功的计算公式判断力是否对物体做了功。
4. 做功的计算公式及应用：做功的计算公式为：W = F × s × cosθ，其中W表示做功，F表示力的大小，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力与位移之间的夹角。
举例：一个力的大小为10N，物体在力的方向上移动了5m，力与位移之间的夹角为30°，计算这个力对物体所做的功。
沪科版八年级物理第十章10.3《做功了吗》教学设计
公式：功=力×在力的方向上通过的距离
W=F•S 我们已经知道，在国际单位制中，力的单位 是牛，距离的单位是米，那么功的单位就应该是 牛·米。为了纪念英国物理学家焦耳对科学的巨 大贡献，牛·米有一个专门的名称——焦耳，符 号：J，1J=1N·m。 板书：（2）功的单位：焦耳
本 ____W 乙。（填“〈 ”“=”或“〉”）
条件，学会根据 对 功 的 公 式
堂
3、如图所示，用力Ｆ提水桶：①由井底提 要求正确选择 的正确运用
练 起Ｈ高度；②提着水桶不动；③在水平面上移动
学习排除题
习 一段距离ｓ；④爬上长为Ｌ、高为ｈ的楼梯．以
目中的干扰
上四种情况，力Ｆ对水桶有做功的是_____（填
课
3、用杠杆提升重物
结规律
Fs= Gh
1/5
（一）机械功
1、教师在学生回答基础上总结归纳出机械 讨 论 如 何 理 解 提 高 抽 象 思
功的概念。引导学生理解这个概念，并找出关键 机械功概念，领 维能力
词语（多媒体课件上用红色标出）
悟物理概念的
板书：
建立过程
课题：9.3 做功了吗
一、机械功
物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离
形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现
以教师为主导，以学生为主体的原则。
【教学时数】 一课时
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
流程
教师活动
学生活动
活动目的
学
多媒体展示本节学习目标
学生根据学习 让学生了解
10.3做功了吗(教案)2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
教案：10.3 做功了吗一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第十章第三节，主要涉及做功的定义、条件以及功的计算。
具体内容包括：1. 做功的定义：力对物体做功的概念以及功的计算公式。
2. 做功的条件：力和物体在力的方向上移动距离是做功的两个必要条件。
3. 功的计算：使用功的计算公式W=FLcosα来计算功的大小。
二、教学目标1. 理解力对物体做功的概念，掌握做功的计算公式。
2. 掌握做功的两个必要条件，能够判断一个力是否对物体做了功。
3. 能够运用功的计算公式计算简单力学现象中的功。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握做功的计算公式以及判断一个力是否对物体做了功。
2. 教学重点：做功的定义和功的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、幻灯片、投影仪。
2. 学具：学生手册、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个物体在力的作用下沿着力的方向移动一定距离的情景，引导学生思考力和移动距离与做功的关系。
2. 讲解做功的定义：力对物体做功是指力使物体沿着力的方向移动一定距离的过程，功的大小等于力、移动距离和力的方向的余弦值的乘积。
3. 讲解做功的条件：力和物体在力的方向上移动距离是做功的两个必要条件，缺一不可。
4. 讲解功的计算方法：使用功的计算公式W=FLcosα来计算功的大小，其中F是力的大小，L是物体在力的方向上移动的距离，α是力的方向和物体移动方向的夹角。
5. 例题讲解：讲解一个具体的力学现象，使用功的计算公式计算该现象中的功。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，自行解答一些类似的力学问题。
7. 板书设计：在黑板上写出做功的定义、条件以及功的计算公式。
8. 作业设计：布置一些有关做功计算的练习题目，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 题目：一个力的大小为10N，物体在力的方向上移动了5m，力的方向和物体移动方向之间的夹角为60°，求这个力对物体做的功。
沪科版八年级物理第十章第三节10.3 《做功了吗》教学设计
沪科版八年级物理第十章第三节10.3 《做功了吗》教学设计教学目标•理解力和物体在作用力作用下的位移方向可以相同或相反。
•熟练掌握力所做的功的计算方法。
•能够应用学到的知识解决实际问题。
教学准备•教材：沪科版八年级物理教材第十章第三节《做功了吗》。
•教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（弹簧测力计、木块、滑轮、绳子等）。
教学步骤步骤一：导入与引入1.导入：通过引入一个与生活中相关的例子，引起学生对本节课内容的兴趣，并激发学生思考问题的欲望。
2.引入：进行简要复习，回顾上节课学到的力的作用和变化，并与本节课的内容建立联系。
步骤二：知识点讲解1.通过教师的讲解，详细介绍力所做的功的概念和计算方法，包括力的作用方向与物体位移方向相同时的功和方向相反时的功。
2.利用课件和黑板进行示意图的绘制，并结合生活中的例子进行说明和讲解。
步骤三：案例分析1.提供几个实际生活中的案例，让学生运用所学知识计算力所做的功。
2.引导学生分析每个案例，确定作用力、物体的位移和力所做的功，然后进行计算，并将结果记录在黑板上。
步骤四：实验探究1.将实验器材分发给学生，组织学生进行小组实验。
2.实验内容：使用弹簧测力计、滑轮、绳子等器材，测量木块在不同斜面上运动时的力和位移，并计算力所做的功。
3.学生通过实际操作和观察，体验力所做的功的变化规律，并运用所学知识进行分析和解释。
步骤五：知识巩固1.针对学生容易出错或理解不深的知识点，进行针对性的巩固训练。
2.利用课堂问答、练习题等形式，进行知识点的巩固和强化。
步骤六：拓展延伸1.提供更多的实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.引导学生思考并讨论，使他们能够灵活应用所学知识，发展创造性思维。
步骤七：课堂总结1.对本节课学到的重点内容进行总结，强调重点和难点。
2.回顾教学过程中的亮点和收获，鼓励学生继续努力学习物理知识。
课后作业1.阅读教材相关章节，复习本节课的内容。
2.完成教材中相关的习题，加深对本节课知识的理解和掌握。
10.3做功了吗教案沪科版物理八年级全册
10.3 做功了吗教学目标1、记住功的概念；2、掌握做功的两个必要因素；核心素养1.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
教学重点掌握不做功的三种情况；教学难点能用功的公式进行简单计算。
教学过程一、导入生活中的功有“贡献”、“成效”、“功劳”等丰富的意思。
比如：功不可没，将功补过，戴罪立功两个人在分别推货物，有一个人没有推动。
如果你是老板，你选哪个人？为什么？物理学中的功主要是吸收了“成效”、“贡献”的意思。
如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，我们就说这个力对物体作了功。
二、新课讲解机械功：力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。
思考：这个定义当中有几个关键词？实例分析小孩的拉力Ｆ使小狗在拉力的方向上移动了一段距离Ｓ，我们说小孩的拉力对小狗做了功，或简单的说小孩对小狗做了功。
叉车的举力Ｆ将货物在力的方向上移动了一段距离Ｓ，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单的说叉车对货物做了功。
锤子对钉子的锤力F使钉子在力的方向上移动了一段距离Ｓ，我们说锤子的力对钉子做了功，或简单的说锤子对钉子做了功。
根据这几个实例请你们讨论：怎样才算一个物体对另一个物体做功（做功应该具备哪些必要条件）？小孩对小狗做了功叉车对货物做了功锤子对钉子做了功做功的两个必要因素(条件)：（1）作用在物体上的力．（2）物体在力的方向上通过一段距离．注意：两个条件缺一不可怎样计算功物理学规定：功等于力和物体在力的方向上移动距离的乘积。
公式：功＝力×距离 W = Fs功的单位和物理意义W = Fs单位：W焦耳（J） F牛（N） s米（m）1 J物理意义：1 N的力作用在物体上，使物体在力的方向上移动的距离为1 m，该力对物体做的功为1 J。
感受做功的大小①将两个鸡蛋举高一米所做的功？W= Fs =Gh=1N×1m=1J②体重为600N的学生从1楼上到2楼所做功？W= Fs =Gh=600N×3m=1800J三、课后小结1、功定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功2、做功的两个必要因素：A、有力作用在物体上B、在力的方向上通过一段距离3、不做功的三种情况(1)有力无距离( S=0 ，劳而无功 )(2)有距离无力( F=0，不劳无功 )(3)力和通过的距离方向相垂直(F⊥S，垂直无功)4、功的计算：公式：W=F•S单位：焦耳J 1J=1N•m。
10.3《做功了吗》教案-2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：10.3《做功了吗》学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册一、教学内容1. 物理教材第十章第三节《做功了吗》2. 力对物体做功的概念和条件3. 功的计算公式及其应用4. 实例分析：判断日常生活中哪些现象属于做功二、教学目标1. 让学生理解力对物体做功的概念，掌握做功的条件和计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式及其应用，实例分析。
2. 教学重点：力对物体做功的概念和条件。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具：学生物理课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个日常生活中的实例，如提水、推车等，让学生观察并思考：在这些现象中，力是否对物体做了功？2. 概念讲解：介绍力对物体做功的概念，讲解做功的条件：有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F 表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，θ表示力和物体运动方向的夹角。
4. 实例分析：分析日常生活中的一些现象，如提水、推车等，让学生判断力是否对物体做了功，并计算做功的大小。
5. 随堂练习：出示一些练习题，让学生运用所学知识计算力对物体做功的大小。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 力对物体做功的概念2. 做功的条件3. 功的计算公式：W = F × s × cosθ七、作业设计1. 判断日常生活中哪些现象属于力对物体做功，并计算做功的大小。
2. 运用功的计算公式，计算一些实际问题中的做功大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了力对物体做功的概念，通过讲解和练习，使学生掌握了功的计算方法。
但在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
沪科版全一册八年级物理10.3《做功了吗》教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版全一册八年级物理第10.3节《做功了吗》。
本节课的主要内容是让学生掌握判断力是否做功的方法，理解功的概念，以及能够运用功的公式进行简单的计算。
具体内容包括：1. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上移动了一定的距离。
3. 功的计算公式：W = F × S，其中W表示功，F表示力，S表示移动的距离。
4. 判断力是否做功的方法：一看是否有力，二看是否有距离，三看力和距离是否在同一方向上。
二、教学目标1. 让学生掌握判断力是否做功的方法，理解功的概念。
2. 能够运用功的公式进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：判断力是否做功的方法，功的计算公式。
难点：理解功的概念，运用功的公式进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、绳子、小车等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个日常生活中的实例，如提水、推车等，让学生观察并思考：在这个过程中，人是否做了功？如果做了，如何计算？2. 知识讲解：教师讲解力的作用效果、功的定义和计算公式，以及判断力是否做功的方法。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，如提水、推车等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师给出一些实际问题，让学生独立解决，检验学生对知识的理解和运用程度。
5. 实验演示：教师进行实验演示，如弹簧测力计提物体、绳子拉动物体等，让学生直观地理解力和功的关系。
6. 课堂讨论：教师引导学生展开讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。
六、板书设计板书内容主要包括：力的作用效果、功的定义、功的计算公式、判断力是否做功的方法。
七、作业设计1. 判断力是否做功的题目：（1）一个人提着一桶水走了一段距离，人对水桶做了功吗？为什么？（2）一个学生推着自行车上坡，学生对自行车做了功吗？为什么？答案：（1）做了功，因为人对水桶施加了力，并且水桶在力的方向上移动了一定的距离。
10.3《做功了吗》沪科版初中物理市级优质课教案
10.3《做功了吗》沪科版初中物理市级优质课教案
沪科版初中物理市级优质课教案
第十章第三节《做功了吗》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
A．通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；
B.学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素，能判断
在什么情况下做，在什么情况下不做功；
C.理解公的计算公式W=Fs中个符号道标的物理意义、单位，并能用来进行
简单计算；
D.知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法：
A.通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；
B.通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。
3、情感态度与价值观：
培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：功的概念的建立、怎样才算做功。
三、教学方法：分析归纳教学法。
四、教学过程
复习导入：
1、三种杠杆及优缺点；
2、定滑轮、动滑轮的实质与特点。
发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。
讲授新课：
一、功的概念
1.用手提一个重力为G的物体上升h高度
2.使用定滑轮拉重力为G的物体上升h高度1 / 3。
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10.3《做功了吗》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
A．通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；
B.学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素，能判断
在什么情况下做，在什么情况下不做功；
C.理解公的计算公式W=Fs中个符号道标的物理意义、单位，并能用来进行
简单计算；
D.知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法：
A.通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；
B.通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。
3、情感态度与价值观：
培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：功的概念的建立、怎样才算做功。
三、教学方法：分析归纳教学法。
四、教学过程
复习导入：
1、三种杠杆及优缺点；
2、定滑轮、动滑轮的实质与特点。
发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。
讲授新课：
一、功的概念
1.用手提一个重力为G的物体上升h高度
2.使用定滑轮拉重力为G的物体上升h高度
3.使用动滑轮拉重力为G的物体上升h高度
都是相等的，使用机械的效果跟用手提起一个物体的效果都是一样的，科学家发现拉力与距离的乘积是一个很有意义的量，于是为了更好研究这个现象我们提出一个新的概念-----功。
那什么是功呢？功的定义是什么？
物理学中把力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，简称功。
1．首先功是两个物理量的乘积。
提问：哪两个物理量？（学生会很快回答是力和距离）
那是什么样的的距离呢？强调在力的方向上通过的距离
2.功的两要素
物体做功就要必备两个要素：
（1）作用在物体上的力；
（2）在里的方向上通过的距离。
二、怎么样才算做功
为了更好的理解功的概念我们来看一些实例（有做功）
例子：吊车提货物、汽车在牵引力的作用下行驶、神舟火箭发射上天
那下面我们来看另外一些实例（不做功）
例子：
s=0：小孩用力推车车不动，小孩子搬石头石头不动；（劳而无功）
F=0：一个物体在惯性的作用下在光滑的水平面上运动，两个人推车一个有出力.一个没出力；（不劳无功）
F⊥s：提水桶行走拉力不做功，人行走重力不做功（劳而无功）
那你们讨论一下在什么情况下是不做功的
引导总结三种不同的情况。
三、怎样计算功
甲同学用20N的力推一个物体，推了6米远；乙同学用30N的力推一个物体，推了5m远。
试比较甲乙两同学谁做的功多，那这个问题就涉及到功的运算我们来看一下功的定义，力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，那物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即功=力⨯距离功的计算公式：W=Fs
单位：m
N•J（焦）1m
N•=1J
跟学生一起阅读信息窗的内容。
利用功的计算公式计算表格1中的功（假定G=100N，h=3m）
通过计算得到三者的功相同，得出结论：使用任何机械都不省功。
五、小结（通过板书进行知识梳理与小结）
六、课后练习及讲评（P1198）
七、作业布置（课后练习、创新练习册）
八、板书设计
§10.3做功了吗
一、功
力和物体在力的方向上通过的距离的乘积
二、做功的两个必要因素：
1、有力作用在物体上
2、在力的方向上通过一段距离
三、怎样计算功
1、公式：功=力×距离W=Fs
2、单位：焦耳—J 1m
N•=1J
四、使用任何机械都不省功
九、教学反思。