语文S版四下《西门豹》word教案

西门豹
教学目标：
1.初步学会抓住重点段给课文分段的方法。

2.学会本课的12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文说出“闹”在课文3个句子中的不同意思。

3.知道西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民除害的官员。

教学重点：抓住重点段给课文分段。

教学难点：
理解西门豹知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅、巫婆。

教学准备：课文录音资料。

教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭题，审题。

从课题中，你读懂了什么？还想知道些什么？
二、初读课文，理清文脉。

1.带着刚才提出的问题，边听录音边思考。

2.交流，讨论。

你能解答什么疑问了？
3.口头填空：课文主要写了（时间？）西门豹（干什么？）的事。

4.课文哪几个自然段是具体描写西门豹惩治巫婆和官绅的？其他自然段还写了什么内容？
5.给课文分段。

6.反思过程，总结方法。

回顾一下刚才分段的过程，说一说：我们是怎样给这篇文章分段的？这样分好在哪里？
小结并板书：
一想课文主要写什么内容。

抓住重点段分段仁：二想哪些自然段表达这一意思。

三想重点段前后各写什么。

7.速读“单元提示”，质疑，解疑。

三、自学字词，读通课文。

1.自读课文。

用“”划出生字词，用“∆”标出易读错的生字，用“○”圈出易写错的生字，用“？”标出不理解的词语。

2.反馈交流。

3.指名朗读课文。

四、布置作业，练习巩固。

1.抄写自己觉得生疏的词，遍数自定。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时
一、复习引人。

1.口头填空：上节课，我们初步学习了运用的方法给课文分了段。

因为课文主要写了，所以，重点段应是第自然段到第自然段。

另外，重点段前面还写了，后面写了，所以课文应分段。

2.质疑。

了解了这些之后，你还想通过深入的学习，进一步了解什么呢？
板书要点：怎样调查？
怎样惩治巫婆、宫绅？
……
二、研读课文第一段。

1.自读第一段，用①，①……标出西门豹提出的问题，并思考为什么提这些问题。

2.交流讨论。

问了哪几个问题？重点指导说清楚第①、②两个问题。

为什么要问这些问题？
第①问了解原因第②问了解主谋
第③问了解受害者第④间了解结果
3.分角色朗读，说说西门豹是一个怎样的人？
4.自读课文，想想还有哪些不懂的地方？
重点讨论下面两个问题：
①老大爷说的话中的三个“闹”字意思有什么不同？
②西门豹为什么要说“河伯真灵啊”？
三、练习巩固。

弹性作业，学生自选：写出“闹”在课文3个句子中的不同意思或根据“闹”的不同意思造句。

四、听写
荒芜人烟稀少苇席打扮麻烦
提心吊胆灌溉巫婆扑腾收成
第三课时
一、复习字词。

学生准备一一听写校对。

二、研读课文第二段。

1.出示学生第1课时所提的问题：
怎样惩治巫婆、官绅？
2.自读课文，用“………”划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重点语句，并用自己的话归纳出具体的经过。

3.交流评议。

①借口新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，——惩治巫婆；
②借口去催巫婆——又惩治了官绅头子；
③教育其他官绅和百姓。

4.讨论评价。

你们觉得西门豹惩治巫婆、官绅的办法怎么样？联系文中的语句谈谈你的理解。

交流评议。

（要点：这个办法很巧妙，主要表现在他将计就计、以其人之道还治其人之身，用事实说话，不仅救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了不可磨灭的功绩。

）
（结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶？）
三、引读第三段。

四、质疑一一讨论一一解疑。

五、作业。

1.写出西门豹惩治巫婆、官绅，从而破除迷信的过程。

2.以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。

板书设计：
西门豹
真想严惩首恶
调查主谋为民除害教训一般（将计就计）
研究被害人为民造福唤醒百姓
效果兴修水利。