八年级物理上册 4.3平面镜成像学案(新版)新人教版
八年级物理上册4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版
八年级物理上册4.3 平面镜成像学案（新版）新人教版，纸上作为，沿着玻璃板在纸上画，代表的位置。
（2）把放在的前面固定，可以看到（3）再拿一支但不蜡烛，在移动，直到看上去它跟。
这个位置就是的位置。
（这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。
本例中将看得到摸不到的物体用实物表示出来。
）（4）改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。
次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像距与物距的关系12（5）把蜡烛和玻璃板移开，用直线把连起来，用刻度尺测量它们到的距离，再用量角器量一下这条线与的夹角。
结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______，像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。
平面镜成像规律也可以表述为：通过以上的实验可以知道平面镜成像的特点是：①像与物的大小________________________；②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离___________。
③像与物的连线与镜面_______________________；思考：1、做该实验时，我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜？2、两段相同的蜡烛是为了比较物与像的_______________关系；3、玻璃板为什么要和纸垂直？。
4像和物完全重合说明：二平面镜成虚像1、在上面的实验中，平面镜后面并没有，但是，我们却看到。
这是为什么？2、分析：如图所示，点光源S向，一部分射向，经平面镜，。
由于有光沿的经验，人会感觉这些光好像是从发出的。
S’就是S。
3、由于平面镜后，进入眼睛，所以把S’叫4、结论：平面镜成像的原理是三平面镜的应用1、平面镜的使用，古代人们就用。
现代生活我们。
如：图4、3-4是演员。
2、平面镜在的应用。
医生用来，早期军事上的组成的。
3、如果把排列起来，就可以把汇聚，从而利用。
这就是的原理4、平面镜在生产和生活中的应用有① ② 等其作用是① ② 自主检测身高1、7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处，他在镜中的像是______m，像和他相距_________m，若他向平面镜移1m，则他和像的距离是_________m。
中学八年级物理上册 4.3 平面镜成像教案 (新版)新人教版
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像及其形成。
（3）理解生活中平面镜成像的现象
2、过程与方法：
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度与价值观
探究平面镜成像的特点：
提出问题：
平面镜成像有什么特点呢?
猜想与假设:
像和物体的大小可能相等，像和物体到平面镜的距离可能相等。
选哪个镜子作为平面镜？为什么？
选择薄的平面镜是为了便于找到像的位置
选哪个物体作为研究对象？选择几个？
选择两个相同的三角体是为了比较物与像的大小关系
实验步骤：
（1）在桌面上铺一张纸，纸上竖立一块平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。（可以在玻璃板两边划上等间距刻度）
（1）探究“平面镜成像特点”领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点和难点
教学重点：平面镜成像规律
教学难点：平面镜成像原理以及虚像概念的建立过程。
教学过程
导入新课：上一节课我们学习了光的反射，知道光滑的平面镜能够将平行的光线平行地反射出去，这种反射叫镜面反射。生活中有许多的镜子，把反射面呈光滑平面的镜子叫平面镜。
（5）移动三角体，重复以上实验。
（6）填表格，分析数据总结规律。
1、学生设计实验和进行实验学生实验，
2进行实验并且记录两次实验数据
3交流分析归纳形成结论：
4.3平面镜成像教学设计2024-2025学年人教版物理八年级上册
- "像与物的位置关系，物像距离相等，成像虚实性判断。"：引导学生思考物像位置的判断和成像虚实的理解。
- "生活中的镜像现象，你能找到多少？"：激发学生观察生活中的镜像现象，培养学以致用的能力。
八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 回顾本节课的学习内容，强调平面镜成像的基本原理和概念。
2. 总结平面镜成像的特点，如像与物的大小关系、成像的虚实性等。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为平面镜成像新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解平面镜成像的基本原理和概念，结合实例帮助学生理解。
突出平面镜成像的重点，强调成像特点和原理，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕平面镜成像的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2. 过程与方法：
- 学生通过观察、实验、讨论等环节，培养科学探究的能力。
- 学生能够运用逻辑推理、归纳总结等方法，加深对平面镜成像知识的理解。
- 学生在小组讨论和实践活动中有助于培养合作、交流、评估等技能。
3. 情感态度价值观：
- 学生通过学习平面镜成像，增强对物理学科的兴趣和好奇心。
- 学生在解决实际问题的过程中，增强自信心和自我成就感。
教师备课：
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-学生自主选择拓展内容，进行深入学习。
-学生阅读拓展材料时，要求做笔记并进行思考。
-学生观看视频资源时，要求关注关键信息和原理。
-学生完成实践活动时，要求记录实验过程和结果，并进行分析。
-学生可就拓展内容向教师提问，寻求指导和帮助。
-学生需在课后将自己的拓展学习成果进行分享，与他人交流学习心得。
c.提高教学内容的深度和广度：根据学生的认知水平和学习需求，适当增加教学内容的深度和广度，帮助他们更好地理解和掌握平面镜成像的原理和特点。
d.提供更多的学习资源：为学生提供更多的学习资源，如阅读材料、视频资源等，帮助他们进行自主学习和拓展。
e.加强实验操作技能的训练：通过更多的实验操作机会，提高学生的实验操作技能，培养他们的实验观察和数据分析能力。
3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对平面镜成像原理和特点的理解程度，以及他们的实验操作技能。
4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，包括他们的思考深度和理解程度。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
-学生掌握实验操作方法和注意事项，能够进行简单的平面镜成像实验。
2.过程与方法
-学生通过实验观察和数据分析，培养观察、思考和分析问题的能力。
-学生在小组讨论中培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享。
-学生能够运用科学方法进行探究，如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。
3.情感态度与价值观
-学生对物理学科产生兴趣，树立科学的思维方式，认识科学在生活中的重要性。
-学生通过解决实际问题，增强实践能力和创新意识，培养对未知事物的探索精神。
八年级物理上册4.3平面镜成像导学案(新版)新人教版
第三节平面镜成像一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：平面镜成像的特点难点：虚像是怎样形成的三、知识要点1．平面镜成像的特点实验步骤（1）把一张大的白纸平铺在桌面上，纸上竖直放置一块_________作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。
（2）把一支_________的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察他在玻璃板后面的成像情况。
（3）再拿一支_________但_________的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全_________。
这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。
实验方法：物理学中我们把这种方法叫_________法结论：平面镜所成像的大小与物体的大小_________（“相等”或“不相等”）。
（4）改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛的像和位置，并比较蜡烛和像的大小。
（5）把蜡烛和玻璃板移开，用直线把每次实验中蜡烛和像的位置连起来，用_________测量他们到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。
结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_________（“相等”或“不相等”），像和物体的连线跟平面镜_________（“垂直”或“平行”）。
通过以上的实验可以知道平面镜成像的特点是：①像与物的大小_________；②像与物体到平面镜的距离_________；③像与物的连线与镜面_________【答案】（1）透明玻璃板；（2）点燃；相同；（3）未点燃；重合；等效替代法；相等；（5）刻度尺；相等；垂直；相等；相等；垂直2．平面镜成虚像（1）在上面的实验中，当点燃的蜡烛在玻璃板后面成像时，将光屏（白纸）放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏，观察光屏上________（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是________像（“虚”或“实”）。
实像—由________光线汇聚而成的，可以用________承接。
4 3 平面镜成像 学案 人教版物理八年级上学期
第三节平面镜成像学习目标：1、知道平面镜，能设计实验探究“平面镜成像时像与物的关系”；2、知道平面镜成像特点及其应用，会用平面镜成像特点作图；3、了解平面镜和球面镜在生活中应用；4、在观察和体验过程中，培养科学态度。
学习重难点：平面镜成像特点及其应用。
学习过程：一、自主学新知1、平面镜成像的特点：平面镜所成的像是立的像，像和物的大小，像和物到镜的距离，像和物的连线跟镜面，像与物相对于平面镜对称。
即：正立、等大、对称的虚像。
2、依据平面镜成像特点作图问题有三类：一是已知物和镜面画出像；二是像和镜面画出物；三是物和像画出镜面。
平面镜作图题型：（1）确定虚像的位置；（2）确定发光点的位置；（3）确定光路；（4）确定观察范围或光照范围。
【注意】①画物要用实线；②像、物像连线要用虚线；③镜面要打上斜线。
二、合作探究新知：例1、关于平面镜成像，下列叙述正确的是（）。
A、镜面越大，像就越大B、物体离平面镜越近，像就越大C、物体越大，像也越大D、平面镜倾斜一些放置，像变大例2、如图是验证“平面镜成像特点”的实验装置，其中 A为玻璃板前点燃的蜡烛，B为玻璃板后未点燃的蜡烛，外形与 A 完全相同。
有关本实验的说法错误的是（）。
A、玻璃板应该与桌面垂直B、将蜡烛靠近玻璃板的同时像也靠近玻璃板C、眼睛应从 A 一侧观察成像情况D、蜡烛 A 燃烧较长时间后像仍与蜡烛 B 完全重合例3、“桂林山水甲天下”，漓江的青山在平静的水面上清晰地映出“倒影”，则“倒影”是（）。
A、青山的影子B、青山的实像C、青山倒立的虚像D、青山正立的虚像例4、如图甲所示，蜡烛 a在竖直放置的平面镜 MN 中所成的像为a`，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置，则蜡烛 a在平面镜中（）。
A、不成像B、仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同C、仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍D、仍成像，且像还在原来位置例5、如图所示，物体 AB 高 1.6m，平面镜 CD 高 0.6 m，物体到平面镜的距离为 2m。
4.3 平面镜成像(教学设计)八年级物理上册(人教版2024)
4.3 平面镜成像（教学设计））国家大剧院和它在水中的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。
为什么会出现这种现象呢?这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。
探究平面镜成像的特点后，你就学习新课一、平面镜成像的特点1. 探究平面镜成像的特点【提出问题】当你站在平面镜前，就会看到平面镜里有一个一模一样的“你”，这就是你的像。
当你走近平面镜，它也向你走来；当你远离平面镜，它也随之远去；当你举起左手，它却举起了右手。
平面镜所成的像与物体之间存在着什么样的关系？平面镜成像有何特点?【实验思路】探究平面镜成像的特点，关键是要确定像的位置和大小。
如何设计这个实验呢?我们可以按如下思路进行探究。
用一块玻璃板作为平面镜，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。
再拿一支外形相同但未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它的位置与像的位置重合。
这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。
确定了像的位置，再比较像跟物体的位置和大小的关系，这样就可以得到平面镜成像的特点了。
【实验过程】（1）如图所示，在桌面上铺一张纸，纸上竖立一块玻璃板。
沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。
将点燃的蜡烛放置在玻璃板前，通过移动未点燃的蜡烛，找到点燃蜡烛的像的位置，在纸上标记蜡烛和像的位置。
测量蜡烛和像到平面镜的距离，记录在下表中。
（2）移动点燃的蜡烛，多做几次实验。
实验时注意观察点燃蜡烛的像的大小是否随蜡烛位置的改变而变化。
（3）换用长度不同的蜡烛，再做几次实验。
实验时注意观察蜡烛像的大小和蜡烛的大小是否相同。
实验数据记录表格：次数蜡烛到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm1 30°30°2 45°45°3 35°35°【分析论证】①A与B是完全相同的两根蜡烛，直到从玻璃板前面看到蜡烛B好像在点燃着一样，即B与A的像完全重合。
分析像与物的大小关系，归纳结论：平面镜所成像的大小与物体的大小相等。
八年级物理上册第四章第三节平面镜成像教案(新版)新人教版
在教学《平面镜成像》这一章节后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：
首先，我注意到学生在实验操作中表现出较强的兴趣和积极性。他们在实验中积极参与，观察和记录实验现象，并对实验结果进行了详细的分析。这说明实验教学在提高学生的学习兴趣和参与度方面起到了积极的作用。
1.知识、能力、素质方面：
学生在七年级的物理学习中，已经接触过一些光学基础知识，如光的传播、反射等。这为他们在八年级学习平面镜成像提供了基础。然而，学生对于平面镜成像的实质和特点可能还不够了解，需要通过实验和讲解来进一步巩固。在能力方面，学生具有一定的观察和实验能力，但解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和科学思维方式。
7.反馈表格：准备学生反馈表格，以便于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，以便于教师进行教学改进。
8.教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、实验步骤、多媒体资源等进行整合，以直观、生动的方式展示给学生，提高教学效果。
9.教学计划：制定本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学步骤、时间分配等，以便于教师在课堂上有条不紊地进行教学。
3.结合课堂讨论和练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
教学过程：
1.导入：通过生活中的实例，引发学生对平面镜成像的好奇心，激发学习兴趣；
2.讲解：讲解平面镜成像的原理和特点，引导学生理解平面镜成像的本质；
3.实验：组织学生进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象，让学生亲身体验平面镜成像的特点；
4.讨论：引导学生进行课堂讨论，分享实验观察结果，探讨平面镜成像的特点和原理；
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括平面镜成像的原理图、实验结果图、实际应用场景图片等，以便于学生更好地理解和掌握平面镜成像的特点。
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八年级物理上册 4.3平面镜成像学案（新版）
新人教版
【自主预习】
阅读课本77到80页，你能完成下面的题目吗？
1、结合自己照镜子的经历，猜一猜：（1）平面镜中的像在平面镜的______方。
（上/前/后）（2）平面镜中的像的大小与物体本身大小可能_________。
（3）平面镜中的像到镜面的距离与物体到镜面的距离可能________。
（4）照镜子时，你举起左手，镜中的“你”举起的是_______手。
2、叫虚像。
3、平面镜成像的特点是①成的像是像（选填实或虚），②像和物的大小，③像和物的连线与镜面，④像和物到镜面的距离。
【自主预习】
1、了解平面镜成像的特点，会画平面镜成像的图。
2、了解平面镜成的是虚像。
3、了解球面镜对光线的作用。
【启导精思】
导学1：探究：平面镜成像的特点参照书77页“探究平面镜成像的特点”相关材料，并小组交流以下问题
1、所进行的实验步骤; ①组装器材：把方格纸平铺在桌面上；把插入支架，放在方格纸上做标记；检查平面镜与底面是否垂直。
②第一次实验：把左点燃的蜡烛A 放在前方格纸的某位置；再拿一支没有点燃的同样的蜡烛B，竖立着在玻璃板后面慢慢移动，直到看上去它跟前面那支点燃蜡烛的像，这时蜡烛B的位置就是蜡烛A在平面镜中所成的的位置，经过测量比较，将数据记入下表中。
③第二、三次实验：把物体移动到更远（或更近）的距离，重新做上面的实验，并将测量结果记入下面的表格中。
④移开蜡烛B，用白纸屏幕放在该位置上，直接观察白纸上出现蜡烛的像。
2、实验数据分析物体到平面镜的距离s/cm像到平面镜的距离s/cm像与物的大小比较（放大、缩小或等大）像与物对应点的连线与镜面的关系（平行、垂直等）第一次第二次
3、探究中提出问题，让学生思考交流并回答问题
A、探究中为什么用玻璃板而不用平面镜：。
B、探究中使用刻度尺的目的：。
C 、探究中为何备用两个相同的物体（如蜡烛）：。
D 、探究中如发现另一个物体始终无法与像重合，则原因是。
5、分析数据得出结论：①成的像是、像，②像和物的大小，③像和物的连线与镜面，④像和物到镜面的距离诊断导学：某同学身高
1、7 m，站在竖直放置的平面镜前
1、5 m处，他的像高是_______m，他的像到平面镜的距离是_______m；若此人向平面镜移动1 m，则他的像到平面镜的距离为______m，像与他相距_______m，他的像高为_______m，像的大小将（变大、变小、不变）。
导学2：平面镜成像的作图导学3：球面镜
1、凸面镜使平行光束，应用：
、
2、凹面镜使平行光束 , 应用：
、
3、平面镜的应用是改变光路
【达标检测】
1、水面也和平面镜一样能成像，我们从水中看到空中的飞机是_______像（填“虚”“实”）；若水深为2 m，那么在2000 m 高空飞行的飞机所成的像距水面 m。
2、物体在平面镜中所成像的大小决定于（）
A、镜面的大小
B、物体的大小
C、观察的角度
3、一条平静的河，水深3m，岸上的树梢上有一只鸟离水面的距离为12m，则小鸟与小鸟像间的距离为__________m。
4、人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像（）
A、变大
B、变小
C、不变
D、无法判断
5、物离镜面4m，像离镜面_____m，像离物_____m。
6、月亮距离5米深池塘的水面8108m，水中的月亮离水面
___________m。
7、小孔成像因为_____（“能”或“不能”）呈现在光屏上，所以小孔成像成的是_____像（“虚”或“实”）。
8、某人从平面镜里看到电子钟示数的像如图所示，这时时刻就是（）
A、21：20
B、10：21
C、21：01
D、10：51
9、平面镜中的花的大小取决于（）
A、花本身的大小
B、平面镜的大小
D、平面镜放置的高低
10、一身高
1、72m的人在平面镜前
2、2m的地方，则像和人的距离是，像的高度是，如果人向前前进2m人与像之间的距离为，像的高度是。
11、（08沈阳）许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们经过镜前都习惯照一照。
同学们在镜子中看到的是自己的___________（填“实、虚”）像，当同学们走近镜子时，像的大小________（填“变大、变小、不变”）。
12、汽车的后视镜、街头拐弯处的反光镜都是______；太阳炉、手电筒反光装置相当于_______。
13、(08绍兴)下面方框中的四个图像，其中一个是福娃在竖直放置的平面镜中的像，你认为应当是（）
14、（09哈尔滨）如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是… ( )
A、镜中视力表的像是实像
B、镜中视力表的像比视力表小
C、镜中视力表的像到该同学的距离为5 m
D、镜中视力表的像是光的直线传播形成的
15、（08泰安）根据平面镜成像特点，在右下图中画出物体AB在平面镜MN中所成的像A
B、
16、已知AB为AB通过平面镜所成的像，请画出平面镜。
17、画出平面镜中的像⊿A’B’C’（据成像特点）
18、小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中：①该实验最好在_______环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是________ 、②所用刻度尺的作用是便于比较像与物____ ____关系、③选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的__________关系、点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小
_______；进一步观察
A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板_______、像和物到玻璃板的距离_______、此实验应该做三次或三次以上的原因是④为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取项操作。
A、保持
A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
B、保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述③相同的操作⑤移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上__________接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)、所以平面镜所成的像是__________像(填“虚”或
“实”)、⑥小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像__________ (填“变大”、“变小”或“不变”)、⑦用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合（图甲）。
你分析出现这种情况的原因可能是：。
⑧图乙是他经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。
他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论。
_______________________ _________。