人教2011课标版小学美术一年级上册《第14课 繁忙的大街》_4
《第14课 繁忙的大街教案》小学美术人教2011课标版一年级上册教案33665
第14课繁忙的大街教案教学目标知识与技能：引导学生观察马路上路面、汽车及周边景物，大胆表现出大街上繁忙的交通情景。
培养学生的观察能力、造型能力。
过程与方法：通过对不同类汽车的特征、人、大街上的环境的观察认知，描绘出大街的繁忙之感，提高绘画表现力。
情感态度价值观：引导学生建立交通规范的认识，能自觉遵守交通规则，养成良好的公共意识和交通行为习惯。
学情分析一年级的学生相对其他年级来说比较好动，课堂秩序的维护尤为重要。
对于低年级的学生，主要是培养他们对美术的兴趣，让他们在无压力的课堂中轻松、愉悦地掌握美术知识。
其次，一年级的学生虽然观察力和动手能力也比较不足，但是他们却拥有高年级学生渐渐缺失的想象力。
我们应当培养孩子绘画的自信心，鼓励孩子把自己的所见所思所想大胆地绘于纸上。
因此在本节课中应鼓励孩子将自己的听觉体会、视觉感受大胆地画出来成为了重点。
重点难点重点：体会、感受“繁忙”并能用绘画的方式进行表现。
难点：如何引导学生从观察入手，大胆把大街上繁忙的交通景象表现出来。
教学过程4.1 教学活动【导入】通感导入1.听一听：师：同学们，现在让我们闭上眼睛，竖起耳朵听一听，你都听到了哪些声音？带给你什么样的感觉？生：汽车的喇叭声、人走路的声音......2.想一想：师：那你们想一想这些声音背后有可能是哪些情景？生：马路上很多车子来来往往的场景......今天呀，我们就一起来画一画这《繁忙的大街》【讲授】认知感受，分析指导——车1.师：大街为什么给你繁忙的感觉？生：因为路上有很多的车、人。
2.师：在大街上你们见过哪些车？（课件：即时播放各种车的图片）生：卡车、双层巴士、面包车、三轮车......师：同学们观察得真细致，那这些车子的外形都是什么形状呢？（学生边说，教师边板书图形）师：它们在结构上有什么共同特点？生：车头、车身、车轮......教师示范在车子的基本形上添加车轮、车头等结构及装饰，邀请四个小组四位同学上来添画。
小学一年级美术上册《繁忙的大街》教案
小学一年级美术上册〔繁忙的大街〕教案小学一年级美术上册〔繁忙的大街〕教案一、教学目标知识与能力：观察马路上路面、汽车及周边景物，引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
通过大胆表现出大街上繁忙的交通情景，培养学生的观察能力、造型能力，过程与方法：引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，能抓住道路形状和不同种类的汽车的特征，能描绘出大街的繁忙之感，提高观察、感受记忆能力；提高绘画表现力。
感情态度与价值观：建立交通标准的认识，能自觉遵守交通规则，养成良好的公共意识和交通行为习惯。
二、教学重难点教学重点：激发学生的表现兴趣和欲望，运用组合排列的形式，大胆表现各种造型、方向的车辆，画出繁忙的感受。
教学难点：如何引导学生从观察入手，突破纯平面的绘画形式，采纳多种造型手段。
大胆把大街上繁忙的交通景象表现出来。
三、教学策略大街上繁忙的交通景象已经成为现代都市生活的一个标志性画面。
道路上车水马龙、川流不息的情景已是孩子们熟悉的生活画面。
让学生学习本课，既可以让学生认识马路、汽车是重要的交通形式，又可以培养学生的表现能力。
本课以调动学生的这种生活经验，从观察入手，大胆把大街上繁忙的交通景象表现出来作为教学活动，引导学生围绕“繁忙〞这个关键点展开创作思维，加深学生的生活体验，感受美术创作的乐趣。
这节课中，我利用欣赏感知，视频吸引学生的视觉、听觉，深化大街上车多人多，交通繁忙的特点体验，激发学生学习兴趣，采取了先说生活体验后提学习要求的方法，辅以两幅相应的图片，让学生们设身处地进入创作情境。
充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分表达了学生自主、合作、探究的学习方法。
在小组合作探究的活动中，通过相互援助、引导、启迪，较好的培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。
在实施自主性学习的过程中应注意引导学生在课堂活动过程中注重知识的生成、开展与变化。
四、教学过程教学程序。
一年级上册美术教案 第14课《繁忙的大街》人教新课标
一年级上册美术教案第14课《繁忙的大街》人教新课标教学目标1. 让学生通过观察和想象，能够用简单的线条和颜色描绘出大街上的繁忙场景。
2. 培养学生对周围环境的观察力和表现力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过本课的学习，让学生了解和掌握基本的绘画技巧和方法，提高学生的绘画能力。
教学内容1. 学习如何观察大街上的繁忙场景，包括人物、车辆、建筑物等。
2. 学习如何用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围。
3. 学习基本的绘画技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配等。
教学重点与难点1. 教学重点：如何用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围。
2. 教学难点：如何观察和描绘大街上的细节，如人物的表情、动作，车辆的动态等。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水彩等。
教学过程1. 引导学生观察大街上的繁忙场景，让学生描述他们所看到的景象。
2. 通过教学图片，让学生学习如何用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围。
3. 让学生进行实践，用画纸、铅笔、彩色笔等工具进行绘画。
4. 教师进行巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 学生完成绘画后，进行作品展示和评价。
板书设计1. 课题：《繁忙的大街》2. 教学目标：让学生能够用线条和颜色描绘出大街上的繁忙场景。
3. 教学内容：观察大街上的繁忙场景，学习用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围，学习基本的绘画技巧和方法。
4. 教学重点与难点：如何用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围，如何观察和描绘大街上的细节。
5. 教学过程：观察、学习、实践、指导、展示和评价。
作业设计1. 让学生回家后，观察自己家附近的大街，用画纸、铅笔、彩色笔等工具进行绘画。
2. 要求学生在绘画中尽量表现出大街上的繁忙氛围，注意细节的描绘。
3. 学生完成绘画后，可以与家长分享自己的作品，并听取家长的建议和评价。
课后反思通过本课的学习，学生对大街上的繁忙场景有了更深的观察和了解，学会了用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围。
一年级上册美术教案-《第14课 繁忙的大街》人教版
《一年级上册美术教案-《第14课繁忙的大街》人教版》教学内容：本课教学内容为《第14课繁忙的大街》，是人教版一年级上册美术课程中的一课。
本课要求学生通过观察和描绘，表现大街上的繁忙场景，提高学生的观察力和表现力。
教学目标：1. 让学生了解大街上的繁忙场景，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条和色彩，表现大街上的繁忙场景，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生观察大街上的繁忙场景，提取有用的信息。
2. 如何指导学生运用线条和色彩，表现大街上的繁忙场景。
3. 如何激发学生的创造力和想象力，使作品具有独特性。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：图画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：教师通过展示大街上的繁忙场景图片，引导学生观察和描述，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师带领学生走出教室，观察大街上的繁忙场景，让学生提取有用的信息。
3. 讨论：教师组织学生进行讨论，分享观察到的场景和感受，引导学生运用线条和色彩表现场景。
4. 绘画：教师发放图画纸和绘画工具，指导学生进行绘画创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，进行评价和总结，鼓励学生的努力和创作。
板书设计：1. 《第14课繁忙的大街》2. 重点内容：观察大街上的繁忙场景、运用线条和色彩表现场景、发挥想象力和创造力。
作业设计：1. 让学生回家后，观察家附近的街道，描绘出繁忙的场景，要求运用线条和色彩，发挥想象力和创造力。
2. 家长签字确认，教师进行评价和指导。
课后反思：本课通过观察和描绘大街上的繁忙场景，提高了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生发挥想象力和创造力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行评价和指导，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是本节课的核心环节，直接关系到学生对大街繁忙场景的观察、表现和创造力的发展。
一年级上册美术教案-《第14课繁忙的大街》人教版
在今天《繁忙的大街》这节课中，我发现学生们对于观察和描绘生活中的场景有着很高的热情。他们在绘画过程中，积极尝试运用线条、形状和色彩表现大街上的繁忙景象。以下是我对这节课的一些思考和总结：
1.教学导入部分，通过提出问题引导学生关注日常生活，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，将课程内容与他们的生活实际相结合，提高教学效果。
2.在新课讲授过程中，我注意到学生们对于如何描绘行人、车辆等元素存在一定的困难。在今后的教学中，我将加强对重点难点的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生掌握观察和描绘技巧。
3.实践活动环节，分组讨论和绘画练习使学生们充分发挥了团队协作和动手能力。我认为这个环节的设计有助于巩固所学知识，培养学生的实践能力。在以后的教学中，我将尝试更多形式的实践活动，让学生在实践中成长。
一年级上册美术教案-《第14课繁忙的大街》人教版
一、教学内容
《第14课繁忙的大街》人教版，一年级上册美术教案，教学内容主要包括以下部分：引导学生观察大街上的繁忙场景，激发学生对生活的热爱；教授学生运用线条、形状和颜色表现大街上的行人、车辆等元素，培养他们的观察能力和绘画技巧；通过本课学习，使学生在绘画过程中，了解大街上的繁忙景象，进而培养他们的想象力和创造力。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《繁忙的大街》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过大街上繁忙的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索繁忙大街的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与繁忙大街相关的实际问题，如如何描绘行人、车辆的动态等。
人教新课标一年级上册美术《第14课 繁忙的大街 》教学设计
人教新课标一年级上册美术《第14课繁忙的大街》教学设计一. 教材分析《第14课繁忙的大街》是人教新课标一年级上册的美术课程。
本节课的主要内容是通过观察和描绘大街上的场景，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。
教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，但对于绘画技巧和观察能力还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和描述大街上的场景，逐步提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的绘画技巧。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.引导学生关注身边的生活，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.绘画技巧的掌握。
2.观察能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中掌握绘画技巧。
2.案例教学法：通过分析教材中的案例，让学生了解绘画的方法和技巧。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备教材和相关的图片资料。
2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造轻松愉悦的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张繁忙的大街图片，引导学生关注身边的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观察和描述大街上的场景，引导学生了解绘画的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几幅学生的作品进行展示，让学生评价和分析，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出更有创意的大街场景。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调绘画技巧和观察能力的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅自己心目中的繁忙大街，培养学生的绘画兴趣。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生复习和巩固。
人教新课标一年级上册美术《第14课繁忙的大街》说课稿
人教新课标一年级上册美术《第14课繁忙的大街》说课稿一. 教材分析《第14课繁忙的大街》是人教新课标一年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察和描绘大街上的场景，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材内容丰富，以大街为题材，贴近学生的生活，使学生在学习过程中产生兴趣，激发学生的创作欲望。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，对周围的事物充满兴趣。
他们具备一定的观察能力，但表现能力和创新能力有待提高。
在美术技能方面，学生对人体比例、动态、构图等方面尚需进一步学习和实践。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象，积极创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察大街上的场景，学会描绘人物动态和场景，提高表现能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美情趣和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生能感受到大街的繁忙和生活的丰富多彩，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察大街上的场景，学会描绘人物动态和场景。
2.教学难点：学生对人体比例、动态、构图等方面的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、讨论法、示范法、实践法等教学方法，以多媒体课件、图片、模型等为辅助教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示繁华的大街图片，引导学生观察和描述大街上的场景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解大街上的人物动态、场景描绘方法，并进行示范，让学生了解绘画步骤和技巧。
3.学生实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生发挥想象，积极创作。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导，提高学生的自信心和审美能力。
5.总结与拓展：教师总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和描绘美好的事物。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：繁忙的大街1.观察大街场景2.描绘人物动态3.注意构图比例4.发挥想象，创新表现八. 说教学评价本课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的审美情趣、创新能力和表现技能。
小学一年级上人教版美术第14课 繁忙的大街
学习绘画大街的线条
新课讲授
学生们将会学习如何绘画大街的线条。老师会示范 如何运用直线、弯线、曲线等线条来描绘大街上的 建筑物、道路和人们的活动。学生们需要跟随老师 的示范，练习描绘各种线条的方法，并尝试用自己 的线条表达出大街的景象。
学习色彩的运用
新课讲授
学生们将会学习如何运用色彩来描绘大街的景象。 老师会介绍基本的颜色概念，并带领学生们观察大 街上不同物体的颜色。学生们需要学会如何混合颜 色，如何运用明暗对比来表达物体的立体感，以及 如何运用色彩来表达物体的质感。
课堂小结
培养想象力：学生通过绘画大 街，培养想象力和创造力。
课堂小结
培养观察力：学生通过观察大 街上的细节，培养观察力和细 致入微的能力。
课堂小结
培养审美能力：学生通过欣赏 他人作品，培养审美能力和艺 术鉴赏能力。
课堂小结
：学生通过创作和分享作品，培养表达能力和自信心。
课堂小结
培养表达能力：学生通过创作 和分享作品，培养表达能力和 自信心。
学习目标
学习绘制大街上的行人和车辆
学生可以学习绘制简单的行人和车辆，如画一个走 路的人、一个开车的人、一辆汽车等，通过绘画， 了解不同的行人和车辆在大街上的位置和动作。
学习目标
学习绘制大街上的建筑物
学生可以学习绘制大街上的建筑物，如画一栋高楼、 一座商店、一座公园等，通过绘画，了解不同的建 筑物在大街上的布局和特点。
LOGO
第14课 繁忙的大街
目录 CONTE授
1
学习目标
学习目标
了 解 繁 忙 的 大 街 是 怎 样 的 场 景学 习 绘 制 大 街 上 的 行 人 和 车 辆 学 习 绘 制 大 街 上 的 建 筑 物
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《繁忙的大街》
教学目标：
1、观察马路上及周边景物，大胆说出大街上繁忙的景象，培养学生的观察能力。
2、能准确说出街上不同物体的特征和道路形状，提高观察、感受、记忆能力。
3、能自觉遵守交通规则，养成良好的公共意识和交通行为习惯。
重点：体会、感受“繁忙”并尝试表现
难点：如何引导学生从观察入手，大胆把大街上的繁忙表现出来。
一、导入
师：（老师拿出哆啦A梦玩具）认识它吗？
生：哆啦A梦..
师：哆啦A梦有一个特别了不起的时光机，今天就让我们跟随他的时光机去看一看各个地方的繁忙大街！出示课题——《繁忙的大街》首先让时光机带我们穿越到古代，看看那个时候的大街上都有什么？仔细观察，先不要说出来哦，准备好了吗，出发！（播放视频）
二、新授
（一）大街上有什么
1、古代大街
师：古代大街还真是热闹啊，谁能告诉老师你看到了什么？生：....
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，再仔细看，有没有觉得这个视频像一幅画呀？
生：像
师：像就对了！这个视频原本就是一幅很著名的古画，画的名字叫《清明上河图》，是古代一位叫张择端的画家创作的，就是因为画的实在是太好了，所以被国家珍藏了起来，现在可是国宝呢!
2、现代大街
师：看完古代的大街，我们再坐上时光机穿越到国外去？看看现代的大街又是什么样的，让我们出发吧（播放视频）
师：现代的大街真是够繁忙的了，同学们你们看见了什么？
生：好多的房子.....
师：让我们再穿越一次，猜一猜这次穿越到了哪里？请看视频！（出示校门口视频）
生：学校，校门口
师：我已经听到有同学们再喊了，看来同学们对学校周围的马路和景物非常的熟悉。
师总结并板书：同学们有没有发现，不管是古代的大街，还是现代大街，只要是大街，就会有：房子，车子，人，植物，动物(师出示制
作好的板书），如果这个大街看起来特别繁忙，那它一定有很多的人，房子，车，植物..
（二）大街上谁在忙
（师提前在黑板上画一条马路）
师：既然大街上这么忙，老师就特别好奇到底是谁在忙，忙什么呢？生：人
师：让我们看看都是谁在忙，（老师贴各种各样的人）
生：车
师：车也很忙（老师贴各种各样的车）
生：房子
师：各种各样的房子，都长什么样啊，举手回答（老师贴房子）
生：植物
师：对了，马路两边少不了植物呀（老师贴），同学们，老师又有一个疑问，植物既不会说话，也不会动，它们忙什么呢？
生：忙着释放氧气，忙着开花结果，忙着可爱...
师：哇哦，你们真是太有心了，好了，繁忙大街出现了（很乱），同学们你们平时见到的繁忙大街是这样吗？
生：不是
师：不是，那是什么样的，现在老师请三位同学上来把这个乱糟糟的大街变成忙而不乱，井然有序的大街。
其他小朋友也有任务，你们要仔细看他们摆的对不对，不对的话请举起你们的小手一会帮他调整。
限时一分钟，开始！
生上黑板重新拼摆。
师：时间到，同学们他们摆的你们同意吗？
师调整
师：现在这个大街通过小朋友的改正后变得忙而不乱井然有序，我们在平时的生活中也要遵守交通规则。
谁举小手说说你还见过哪些跟黑板上不一样的马路呢？
生：长长的（师拿出长条状的马路贴于黑板）
生：弯弯的
师：除了弯弯长长的，还有什么形状的马路？
生：...
师：同学们，红绿灯在哪种路口呀？
生：十字路口..
师：大家看，这个路像什么啊？（老师拿出T形路口）
生：字母T，
师：它就叫T形路口，再看这个，像什么？
生：Y，
师：像大写字母Y，就叫做Y形路，当然大街上最多的就是直直的长长的马路
师：同学们这些大街繁忙吗？
生：不繁忙
师：空荡荡的，同学们愿不愿意一起让他们变成繁忙的大街呢？生：愿意
师：你们真是太有爱心了，我们一起来看怎么做。
三、创作
1、布置作业
师:①画：老师在你们的桌子上准备了白色卡片纸，每个同学只要画一种大街上你自己最喜欢的物体就可以了，画的大一点，同学们看老师手里有两个小朋友画的作品，你们觉得哪个更饱满，更醒目？生：第一个，因为第一个画的大，颜色好看。
师：②剪：画完以后剪下来，剪得时候注意要留个白边，老师看谁剪下来的废纸最少，就封谁为最佳环保小能手！
师：③贴：剪好以后贴到你们的大街上，老师一会看哪个组表现好就把这些大街发给哪个组，所以马路你们不用画，同学们听懂了就赶快动起小手开始画吧。
（学生在画的时候老师把大街发下去给各个组）
2、点评
（各个组画完以后老师把大街收上来拼接在黑板的卷轴上）
师：同学们面向老师坐端正看黑板，刚才还空荡荡的大街通过大家的共同协作一会功夫就变成了繁忙的大街，你们真是太给力了，给自己鼓鼓掌吧！现在请三位小老师上来对大家的作品进行点评，你觉得哪个作品最有趣？有趣在哪里？
生：...
四、课堂总结
听完两位小老师的想法，杜老师也来说说，杜老师喜欢你们每一个人
的作品，更喜欢你们共同完成的这个繁忙大街，喜欢你们用心画画的态度和善于发现别人优点的眼睛，因为你们的共同协作，一条忙而不乱，尽然有序的大街呈现了出来，在老师眼里，这不仅是你们心目中的繁忙大街，更是现代儿童版的《清明上河图》，也许未来有一天哆啦A梦会带着我们坐上时光机穿越到你们所创作的这个大街里去看一看，所以老师想把你们的《清明上河图》也收藏到咱们的回实美术馆里，好不好！
感谢大家，下课！
此次赛课我的课题是人教版一年级的“繁忙大街”，对于一年级的孩子，这节课主要是引导孩子调动已有认知，培养他们观察能力、概括和总结能力；课堂作业又从构图上给出了具体要求，并让孩子自己用剪刀把作业剪下来又锻炼了动手能力。
如果美术作业单纯用绘画的方法一年级的孩子对于大街上繁忙的车辆和人群的遮挡关系难于表现，所以作业设计我用了拼贴的形式，让学生直观的理解什么是遮挡。
所以这节课在我看来是一节综合课程，怎么样把贴近生活的琐碎表现的生动、有趣、有艺术美感，这是这节课的重点。