实践教学改革情况工作总结
实践教学改革阶段性总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养过程中的地位日益凸显。
为了提高人才培养质量，我国各高校纷纷开展实践教学改革。
本文以我校为例，对实践教学改革阶段性成果进行总结，旨在为今后实践教学改革提供借鉴。
二、实践教学改革背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视实践教学改革，出台了一系列政策措施，如《关于深化教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等，为实践教学改革提供了政策保障。
2.社会需求变化随着我国经济社会的快速发展，社会对人才的需求发生了很大变化，更加注重学生的实践能力和创新精神。
因此，实践教学改革成为高校人才培养的重要方向。
3.高等教育发展需求实践教学改革是高等教育发展的必然趋势，有助于提高人才培养质量，培养适应社会需求的高素质人才。
三、实践教学改革阶段性成果1.实践教学体系构建我校在实践教学改革过程中，构建了“理论教学与实践教学相结合、课内教学与课外实践相结合、校内实践与校外实践相结合”的实践教学体系。
该体系包括以下几个方面：（1）课程设置：优化实践教学课程体系，增加实践教学学时，提高实践教学比例。
（2）实践教学环节：设置实践教学环节，如实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等。
（3）实践教学基地：建设校内实践教学基地，与企业、科研院所等合作，拓展校外实践教学基地。
2.实践教学改革措施（1）加强实践教学师资队伍建设：引进和培养一批具有丰富实践经验和教学能力的实践教学教师。
（2）改革实践教学教学方法：采用项目式教学、案例教学、模拟教学等多种教学方法，提高实践教学效果。
（3）创新实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，注重学生实践能力和创新精神的培养。
3.实践教学改革成效（1）学生实践能力显著提高：通过实践教学改革，学生实践能力和创新精神得到显著提高，就业竞争力增强。
（2）教学质量得到提升：实践教学改革促进了理论教学与实际应用的结合，提高了教学质量。
（3）校企合作更加紧密：实践教学改革促进了校企合作，为企业提供了人才支持，为学校提供了实践平台。
实践教学工作的总结(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
在过去的一年里，我国各高校积极推进实践教学改革，取得了显著成效。
本文将对我校实践教学工作进行总结，以期为今后的实践教学改革提供借鉴。
二、实践教学工作的主要成果1. 实践教学体系不断完善在过去的一年里，我校积极构建实践教学体系，形成了理论教学、实验教学、实习实训、社会实践、创新创业教育等五个方面的实践教学体系。
各学院根据自身专业特点，制定实践教学计划，确保实践教学与理论教学相辅相成。
2. 实践教学课程设置合理我校在实践教学课程设置上，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。
通过开设实验课、实习实训课、创新创业课程等，使学生能够在实践中掌握专业知识，提高综合素质。
3. 实践教学师资队伍不断优化为了提高实践教学水平，我校加强实践教学师资队伍建设。
通过引进高层次人才、开展教师培训、鼓励教师参加实践等方式，提高实践教学师资队伍的整体素质。
4. 实践教学资源得到有效利用我校充分利用校内外的实践教学资源，如实验室、实习实训基地、创新创业孵化基地等，为学生提供良好的实践平台。
同时，积极与企业、科研院所等合作，拓宽实践教学资源渠道。
5. 实践教学效果显著通过实践教学，学生的实际操作能力、创新意识和综合素质得到显著提高。
在各类学科竞赛、创新创业比赛中，我校学生屡获佳绩，充分展现了实践教学成果。
三、实践教学工作中存在的问题1. 实践教学资源不足虽然我校在实践教学资源方面取得了一定成果，但与发达国家相比，仍存在一定差距。
部分实践教学资源不足，影响了实践教学效果的提升。
2. 实践教学师资力量薄弱部分教师实践教学经验不足，导致实践教学效果不佳。
同时，实践教学师资队伍结构不合理，高层次人才缺乏。
3. 实践教学评价体系不完善目前，我校实践教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。
四、实践教学工作改进措施1. 加大实践教学资源投入学校应加大实践教学资源投入，完善实践教学设施，提高实践教学条件。
精选教学改革工作总结报告范文【三篇】.doc
精选教学改革工作总结报告范文工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。
下面就让带你去看看教学改革工作总结报告范文3篇，希望能帮助到大家!教学改革工作报告1本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。
加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
现结合本校实际，总结如下：一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。
作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。
此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。
还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
一年来，领导班子团结一致。
学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。
做到有章可循，心中有数。
指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。
校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。
在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。
积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。
教学改革实践的工作报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教学改革已成为教育领域的重要议题。
为了提高教育教学质量，我校积极响应国家教育改革政策，开展了教学改革实践工作。
现将本次教学改革实践工作总结如下：二、改革背景1. 国家政策导向：近年来，国家高度重视教育改革，提出了“深化教育改革，推进教育现代化”的战略目标。
我校作为一所普通高校，积极响应国家政策，推进教育教学改革。
2. 社会需求：随着社会经济的发展，用人单位对人才的需求越来越高，要求高校培养出更多具备创新精神和实践能力的高素质人才。
因此，教学改革势在必行。
3. 教育现状：我校教育教学过程中存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、教学质量不高、学生创新能力不足等。
这些问题制约了学校的发展，迫切需要改革。
三、改革目标1. 提高教育教学质量：通过改革，提高课程设置的科学性、合理性和实用性，优化教学方法，提高教学质量。
2. 培养创新型人才：注重学生创新精神和实践能力的培养，使学生在学习过程中充分展示个性，提高综合素质。
3. 改善教师教学水平：加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，使教师更好地适应教学改革。
四、改革措施1. 优化课程设置（1）根据社会需求，调整专业设置，增设新兴专业，满足市场需求。
（2）优化课程体系，强化实践教学环节，提高课程实用性。
（3）实施学分制改革，给学生提供更多选择课程的机会。
2. 改进教学方法（1）采用多元化教学方法，如翻转课堂、小组合作、项目式学习等，激发学生学习兴趣。
（2）加强教师培训，提高教师运用现代教育技术的能力。
（3）鼓励教师开展教学研究，探索适合我校的教学模式。
3. 提高教学质量（1）建立教学质量监控体系，定期开展教学质量评估。
（2）加强教学管理，规范教学秩序，确保教学质量。
（3）鼓励学生参与教学评价，提高学生满意度。
4. 培养创新型人才（1）设立创新实验室、创新创业基地等，为学生提供实践平台。
（2）开展各类创新创业活动，培养学生的创新精神和实践能力。
教学改革实践经验总结(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，我国教育事业取得了显著的成果。
教学改革作为教育改革的核心内容，旨在提高教育教学质量，培养适应社会需求的高素质人才。
本文将从以下几个方面总结教学改革实践经验，以期为我国教育改革提供有益的借鉴。
一、改革背景1. 国家政策支持：近年来，我国政府高度重视教育改革，出台了一系列政策文件，为教学改革提供了有力保障。
2. 社会需求变化：随着社会经济的快速发展，社会对人才的需求发生了变化，要求教育更加注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
3. 教育质量问题：我国教育在发展过程中，存在一些质量问题，如重理论轻实践、应试教育等，亟待改革。
二、教学改革实践经验1. 改革教学理念（1）树立以人为本的教育理念：关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的创新精神和实践能力：将创新精神和实践能力作为教育教学的重要目标，鼓励学生积极参与实践活动。
（3）倡导终身学习：引导学生树立终身学习的观念，培养其自主学习、自我提升的能力。
2. 改革教学内容（1）更新课程体系：根据社会需求和学生发展，优化课程设置，加强课程间的衔接和整合。
（2）开发校本课程：结合学校特色和地域文化，开发具有地方特色的校本课程，丰富学生的知识体系。
（3）注重实践教学：增加实践教学环节，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
3. 改革教学方法（1）实施启发式教学：激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
（2）采用探究式教学：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（3）运用多媒体技术：利用多媒体技术丰富教学内容，提高教学效果。
4. 改革教学评价（1）建立多元化的评价体系：注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
（2）改革考试制度：减少考试次数，降低考试压力，关注学生的实际能力。
（3）实施学生评价：鼓励学生参与评价过程，提高学生的自我评价能力。
5. 改革师资队伍建设（1）加强教师培训：提高教师的教育教学水平，使其适应教学改革的需要。
教学改革实践汇报(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教学改革已成为推动教育质量提升的重要手段。
近年来，我校积极响应国家教育改革的号召，紧密结合学校实际情况，开展了一系列教学改革实践。
本汇报将从以下几个方面对我校教学改革实践进行总结和分析。
二、教学改革背景1. 国家政策导向：近年来，国家出台了一系列教育改革政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等，明确提出了深化教育教学改革的要求。
2. 社会需求变化：随着社会经济的快速发展，社会对人才培养的需求发生了很大变化，要求教育更加注重培养学生的创新精神、实践能力和国际视野。
3. 学校发展需要：我校作为一所地方高校，面临着教育教学质量提升、学科建设、师资队伍建设等方面的压力，需要通过教学改革来推动学校各项事业的发展。
三、教学改革内容1. 课程体系改革：（1）优化课程结构：我校在课程设置上，根据国家人才培养目标和市场需求，对课程结构进行了调整，增加了实践教学环节，减少了理论课程比重。
（2）改革课程内容：结合学科发展前沿和社会需求，更新教学内容，引入新知识、新技术，提高课程的实用性和针对性。
（3）创新教学方法：采用线上线下相结合、翻转课堂等新型教学模式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
2. 教学方法改革：（1）注重学生主体地位：在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新能力。
（2）强化实践教学：通过实验、实习、实训等方式，让学生在实践中掌握知识和技能。
（3）引入案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。
3. 教学评价改革：（1）多元化评价体系：建立包括过程性评价和终结性评价在内的多元化评价体系，全面考察学生的学习成果。
（2）注重学生发展：关注学生的个性差异，尊重学生的发展需求，鼓励学生发挥自身优势。
（3）加强评价反馈：及时反馈评价结果，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学改革成效1. 教学质量提升：通过教学改革，我校教学质量得到了显著提升，学生在各类学科竞赛、创新创业活动中取得了优异成绩。
教务实践教学工作总结(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
本学期，我系教务实践教学工作在学校的正确领导下，在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。
现将本学期教务实践教学工作总结如下：二、工作回顾1. 实践教学计划制定与实施（1）根据学校教学计划和人才培养方案，结合我系专业特点，制定了切实可行的实践教学计划。
（2）加强实践教学过程管理，确保实践教学环节的顺利进行。
（3）合理安排实践教学时间，确保实践教学与理论教学相协调。
2. 实践教学资源建设（1）加强实验室、实训基地等实践教学资源建设，提高实践教学条件。
（2）积极引进先进的实践教学设备，提高实践教学水平。
（3）加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学师资水平。
3. 实践教学环节开展（1）组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的实践能力和创新精神。
（2）开展校企合作，为学生提供实习、实训机会。
（3）加强实践教学考核，确保实践教学质量。
4. 实践教学成果（1）学生参加学科竞赛取得优异成绩，为学校争光。
（2）学生实习、实训效果良好，受到企业好评。
（3）实践教学成果在相关学术期刊发表，提升了学校的知名度。
三、工作亮点1. 实践教学与理论教学相结合，提高学生综合素质通过实践教学，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 实践教学与校企合作相结合，拓宽学生就业渠道通过与企业合作，为学生提供实习、实训机会，使学生了解行业发展趋势，提高就业竞争力。
3. 实践教学与科研相结合，促进学科发展通过实践教学，激发学生的科研兴趣，提高学生的科研能力，为学校学科发展贡献力量。
四、存在问题1. 实践教学资源不足，部分实践教学环节难以开展。
2. 实践教学师资力量薄弱，部分教师实践能力不足。
3. 实践教学考核方式单一，难以全面评价学生的实践能力。
五、改进措施1. 加大实践教学资源投入，改善实践教学条件。
年度实践教学工作总结(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要途径。
在过去的一年里，我校紧紧围绕国家教育政策和人才培养目标，积极推进实践教学改革，取得了显著成效。
现将本年度实践教学工作总结如下：二、实践教学工作开展情况1. 实践教学体系不断完善（1）制定实践教学计划：根据人才培养方案，结合专业特点，制定了实践教学计划，明确了实践教学的目标、内容和要求。
（2）优化实践教学课程体系：调整实践教学课程结构，增加实践环节，提高实践教学比重，使实践教学与理论教学相互促进。
（3）加强实践教学基地建设：积极拓展校外实践教学基地，与企业、行业合作，为学生提供更多实践机会。
2. 实践教学手段创新（1）开展虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术，为学生提供虚拟实验环境，提高实验效果。
（2）推进在线实践教学：开发在线实践教学平台，实现实践教学资源的共享和远程指导。
（3）开展实践教学竞赛：举办各类实践教学竞赛，激发学生创新意识和实践能力。
3. 实践教学师资队伍建设（1）加强实践教学师资培训：组织实践教学教师参加各类培训，提高实践教学水平。
（2）引进实践经验丰富的教师：从企业、行业引进实践经验丰富的教师，充实实践教学师资队伍。
（3）鼓励教师参与实践项目：鼓励实践教学教师参与企业、行业项目，提升实践能力。
4. 实践教学成果显著（1）学生实践能力提升：学生在各类实践活动中表现优异，获得多项奖项。
（2）科研成果丰硕：实践教学与科研相结合，产生了一批高质量的科研成果。
（3）社会服务成效显著：实践教学成果得到社会认可，为地方经济发展做出了贡献。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）实践教学资源不足：部分实践教学基地、实验设备等资源不足，影响实践教学效果。
（2）实践教学师资力量薄弱：部分实践教学教师实践经验不足，影响实践教学水平。
（3）实践教学评价体系不完善：实践教学评价方式单一，难以全面反映实践教学效果。
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实践教学改革情况总结
高等职业学校的教育目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才。
为适应一教育目标的要求，近年来我院加强了实践性教学环节的改革，构建了体现高职教育特点又适应我院实践的实践教学体系，对实验教学的内容、方法、考核等环节进行了改革与创新。
通过改革加强了学生的动手操作能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力，使他们真正地成为社会所需要的高级应用型专门人才。
一、构建高职专业实践教学体系
1、实践课程体系建设
多年来，我院以适应社会需求和职业岗位能力为目标，以培养技术应用能力为主线，一直不断在调整和修订各专业教学计划，使各专业实践课程体系不断完善。
（1）整合了专业课程与实践课程设置，形成了理论同步实验、职业技能训练、课程模块实训、毕业设计、毕业实习的实践教学体系；（2）增加了实践教学环节的学时，各专业的实践课时占教学总课时的40%以上，如旅游管理专业总课时为2791，其中实践课时为1266，占总学时的45％。
（3）推行了学业证书和职业资格证书的“双证书”教育制度，把按国家标准的职业资格培训课程纳入教学计划。
2、实践教学管理体系建设
××年9月学院设立了高职教学实践中心，负责全院实践教学管理，下设5分实验室等, 各个分实验室配备专人管理，健全了管理机构，实行了校、院二级管理。
先后修订和出台一系列有关实验室工作及实验教学方面的管理制度和管理方法，实验人员的岗位职责更加明确，实验室、仪器设备、安全消防制度，以及实验项目登记、设备使用登记、设备维修记录等制度的执行更加落实到位，实践教学文件的制订更加规范，，实践教学的检查更加严格。
3、校内实训基地建设
根据我院专业建设的需要和实验室的服务功能定位，分年度向学校申请项目资金对原有实验室进行改造扩建，并新建了一批实验室，实验室的布局和结构更趋合理。
实验教学硬件有软件应用实验室2间，经济管理类专业模拟实训室2间，配置计算计算机基础实验室4间，电子电工实验室2间，计算机维修维护实验室2间；实验教学软件有ATA认证考试平台（配有Microsoft、Adobe、Macromedia 等公司提供的各种虚拟实验室软件），高新技术考试平台，电子商务、财会、国际
贸易进出口、物业管理、酒店管理、旅游管理、市场营销等专业的模拟教学等软件，为实践教学提供了保障。
4、实践教师队伍建设。
师资的培养是实践教学的基础性工程，教师的技术水平和理论水平直接影响教育教学的质量。
我院重视并加大了“双师型”教师培养的力度，有计划地组织教师参加有关专业的职业资格鉴定考评员的培训，安排专业课教师定期到合作企业参加实践活动，安排计算机教师参加ATA公司的认证课程培训，聘请一支既有实践经验又有较高理论水平的工程技术人员作为兼职实习指导教师，建立起一支专兼职相结合，教学水平和操作技能较高、结构比较合理的教师队伍，满足了实验、实训、认证培训工作的需要。
二、规范制定实验教学大纲
教学大纲是教学活动中必须遵守的法规，改革教学大纲，可以从制度上强化能力的培养。
实验教学大纲统一使用了学校教务外提供的格式，大纲内容包括：实验课程名称、课程性质、适用学生层次、适用专业、实验个数、实验总学时数、课程学分数、教材、教学参考书、考核方式、实验教学目标与要求、实验内容及学时分配等部分，其中在《实验教学内容》部分，要求独立设课和非独立设课的实验课程，都应详细列出实验项目。
课程实训大纲使用了我院的格式，内容包括实践的性质目的和任务、实践的基本内容、实践教学基本要求、实践教学实施办法、考核方式与成绩评定等。
教学大纲的制定由教研室指导，由文、理科教学部审核。
三、改革实验教学内容
实践教学内容的改革是高等职业教育专业教学改革的核心之一，它也是专业教学改革的难点和重点。
我们根据高职专业特点以及学生以后的工作性质，将实践教学内容，按能力结构划分层次，组成实践教学体系，形成三个相对独立又相互联系的实践性能力培养阶段，分阶段、分层次进行实践性教学。
1、基础操作阶段：这一阶段着重于专业基本技能的训练，以基础理论课和专业基础课的有关实验作为主要内容，与基础理论同步进行，帮助学生认识和掌握专业常用仪表、仪器设备的运用和基本的实验手段，以及完成部分专业基础课的初步实验，同时掌握基本的实践技能。
从2004级开始，我们把计算机信息技术及其应用能力作为各专业的通用技能，加强了这方面能力培养。
增加了《计算机应用技术基础》学时，要求各专业
学生掌握计算机的基本使用方法，具有用计算机处理文字、图表和图形的能力，并且要有一定的速度和熟练程度，必须通过国家计算机一级考试，才能够毕业。
2、课程模块实训阶段：这一阶段主要是根据专业教学计划安排，在完成相应的课程模块以后，进行一些课程实习和认识实习等，使学生在掌握专业知识的基础上进行系统综合训练。
如电子商务专业从第二学期开始分阶段进行了办公应用实训、网站建设实训、助理电子商务师考证实训、电子商务模拟实训等；旅游管理专业从第一学期开始分分阶段进行行业参观访问饭店岗位实习、旅行社岗位实习、饭店（旅行社）、综合实习等。
3、毕业实习、设计阶段：这阶段以学生为主体，要求掌握综合性的专业实践技能，鼓励学生到生产实践中去寻找课题，允许他们自由选择指导教师，由学生自行挑选合作者和制订方案，包括有关业务联系、工程洽谈、选设备、购元件、人力组织等，使学生既锻炼了专业能力，也增强了与社会人际交往的能力。
对那些没有能力在社会上找到毕业设计题目的学生，我们采取的是走出去、走产学结合、厂校结合的道路，将毕业实习、毕业设计直接在生产实际中进行。
我院通过改革实践性教学环节，学生的职业技能进一步提高。
近几年来，我院学生参加历届的省、市、校大学生挑战杯创业计划大赛、大学生职业技能竞赛等各类比赛，均获得好成绩。
软件高职专业有2位同学被到著名的微软公司录用，我院的毕业生就业率一直保持在90％以上。
四、改进实验教学方法
高职专业实验教学应当以实验内容为载体，以职业能力和创新实践能力培养为目标，不断改革实验教学方法，努力探索人才培养新模式，这样不仅培养了学生对理论知识的深入理解，又培养增强了学生的动手实践操作能力，既培养了学生的团结协作精神，又培养了学生克服困难适应社会、适应企业、适应岗位的能力。
在实验教法上，我们重视发挥教师的主导作用，注重因实践环境施教，积极采用启发式、讨论式、现场教学、案例教学等多种教学方式，把实践作为教学的起点和手段，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣，整合知识和经验，并通过解决实践问题训练学生的思维能力，培养学生的科学精神、创新意识和独立人格。
同时，注意控制示范性和验证性实验的比例，增加学生自己设计、自己动手的综合性和设计性实验；改变几个学生同时共用一套实验装置的情况，力求做到一人一组，让每个学生都能亲自动手做实验；
在实训方式上，一是采取模拟实训的方式，通过软件虚拟职场环境，训练学生以后实际工作中需要的技能和方法，模拟实训是根据专业教学计划的安排进行，现有大部分专业已开展模拟实训。
二是实施案例教学，把大型的项目分解为由一系列案例组成，对学生进行综合性、设计性训练。
如软件高职Web应用程序设计、图形/图像制作专业，配合一门核心课程展开案例教学，案例教学采用任务驱动的方式，结合实际项目开发进行，有项目管理、开发指导、常见问题及解答等。
在保质保量完成实验教学任务的基础上，我们还开展了形式多样的实验教学改革研究，取得多项研究成果。
五、开放实验室
开放实验实，实验教学摆脱了传统封闭式实验教学时空观念的束缚，坚持时空开放原则。
为了满足学生参加职业技能鉴定和参加国际著名IT厂商认证的需要，实验中心的实验室实行周末开放式管理，让这些实验室在双休日对学生开放。
开放实验室有一定的难度，但我们克服种种困难先后开放了软件应用、经济管理类等实验室。
近两年来，我们组织了近700学生参加了单证员、导游员、电子商务师、物流师、营销师等14个工种的职业技能鉴定，通过率达95 %，组织了03级、04级、05级软件高职学生参加40余门著名国际IT厂商的课程认证，通过率达92%。