高中英语笔记的记录方法(经验分享)
学习经验交流会班会记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：教室主持人：张三参会人员：全体同学一、班会目的1. 通过学习经验交流，帮助同学们掌握科学的学习方法，提高学习效率。
2. 增强同学们之间的友谊，营造良好的学习氛围。
3. 促进同学们在交流中取长补短，共同进步。
二、班会流程1. 主持人张三介绍班会目的和流程。
2. 各位同学分享自己的学习经验。
3. 交流讨论，总结学习心得。
4. 主持人总结发言。
三、班会内容1. 主持人张三介绍班会目的和流程。
同学们，大家好！今天我们召开这次学习经验交流会，旨在帮助大家掌握科学的学习方法，提高学习效率。
接下来，我们将进行以下流程：首先，请各位同学分享自己的学习经验；其次，我们进行交流讨论，总结学习心得；最后，由我进行总结发言。
2. 各位同学分享自己的学习经验。
（1）李四同学分享：大家好，我是李四。
我觉得学习最重要的是找到适合自己的学习方法。
我在学习过程中，发现以下几种方法对我很有帮助：1. 制定学习计划：每天安排好学习时间，明确学习目标，提高学习效率。
2. 做好笔记：课堂上认真听讲，课后及时复习，做好笔记，加深印象。
3. 多做练习：通过大量练习，巩固所学知识，提高解题能力。
4. 合理休息：学习之余，适当参加体育锻炼，保持良好的身心状态。
（2）王五同学分享：大家好，我是王五。
我认为学习要有明确的目标和计划。
以下是我总结的学习经验：1. 确定学习目标：根据自己的兴趣和需求，设定合理的学习目标。
2. 制定学习计划：根据学习目标，制定详细的学习计划，确保按部就班。
3. 注重实践：理论联系实际，通过实践检验学习成果。
4. 不断总结：学习过程中，及时总结经验教训，不断提高。
（3）赵六同学分享：大家好，我是赵六。
我认为学习要注重培养良好的学习习惯。
以下是我总结的学习经验：1. 早起：养成早起的习惯，保证充足的睡眠，提高学习效率。
2. 定时复习：每天安排一定时间复习所学知识，巩固记忆。
3. 做好笔记：课堂上认真听讲，课后及时复习，做好笔记。
浅析记好英语课堂笔记的重要性及基本方法
浅析记好英语课堂笔记的重要性及基本方法在英语学习中，作业和课堂笔记是不可或缺的重要组成部分，笔记的质量直接影响到学习的效果和效率，因此有必要浅析记好英语课堂笔记的重要性及基本方法，特此谈谈一二。
一，课堂笔记的重要性
(一)记录课堂重点内容
英语课堂上，老师会给学生讲解大量英语知识，其中可能会有理论知识、口语知识、语法等多种内容，如果想记住老师所讲的重点，我们应当把重要的知识点用笔记的方式记录下来，会更加方便学生复习。
(二)提高学习效率
当学生有良好的笔记，在复习的时候就可以节省许多的时间，因为他们可以从笔记中找到老师上课时所讲的重点知识点，而不用一遍遍地仔细阅读课文，从而可以提高学习效率，有效掌握和掌握知识。
(三)丰富语言表达能力
记笔记的过程中，学生也可以练习自己的表达能力，通过不断的练习，学生也可以在表达语言的过程中也尽可能的使用英文来表达，从而可以让自己的表达能力得到迅速的提升。
二，记好英语课堂笔记的基本方法
(一)尽可能的详细
在记笔记的过程中，学生需要尽可能的详细，应当记录下老师在课堂上讲解的所有重点知识点，而不是遗漏其中一些重要的知识点，
以免影响自己复习的效果。
(二)突出重点
在记笔记的过程中，学生也要把老师讲解的重点内容用一些特殊的标签或者醒目的文字突出，以便在复习的时候能够轻松辨别出重点，更好的掌握知识点。
(三)分类笔记
学生在记笔记的时候应当根据不同的知识点，把笔记进行分类，以便提高查找效率，避免出现不必要的麻烦。
以上就是关于记好英语课堂笔记的重要性及基本方法的浅析，只要学生们能够正确的记录笔记，相信可以大大提升自己的英语学习效果，让学习变得更加高效。
高中英语教研活动纪录
一、活动背景为了提高高中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年10月26日组织开展了高中英语教研活动。
本次活动以“探讨高中英语课堂教学策略”为主题，旨在通过教师间的互动交流，提升英语教师的教学水平，促进学生的英语学习。
二、活动目的1. 深入探讨高中英语课堂教学策略，提高教师的教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量；3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合素养。
三、活动内容1. 主题讲座：由我校资深英语教师李老师主讲，主题为“高中英语课堂教学策略”。
2. 课堂观摩：教师们观摩了由青年教师张老师执教的一节英语阅读课，课后进行评课议课。
3. 分组讨论：教师们分成若干小组，针对课堂教学中的问题进行讨论，并提出改进措施。
4. 经验分享：优秀教师代表分享自己在教学中的成功经验和心得体会。
四、活动过程1. 主题讲座李老师首先从以下几个方面阐述了高中英语课堂教学策略：（1）激发学生学习兴趣：通过引入趣味性强的教学内容，运用多媒体等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生自主学习能力：引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
（3）注重听说读写技能的培养：在课堂教学中，注重培养学生的听说读写技能，提高学生的英语综合运用能力。
（4）关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，采取分层教学，使每个学生都能在课堂中有所收获。
2. 课堂观摩张老师执教的是一节阅读课，她通过以下方式开展教学：（1）导入：以图片、视频等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）阅读策略：引导学生运用略读、精读等阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
（3）合作学习：将学生分成小组，进行讨论、分享阅读心得。
（4）总结：引导学生总结阅读方法，提高阅读效果。
课后，教师们对张老师的课堂教学进行了评课议课，提出了以下意见和建议：（1）加强课堂互动，提高学生的参与度。
（2）注重学生的个性化学习，关注学生的个体差异。
学霸教你如何做笔记，省时又高效
学霸教你如何做笔记，省时又高效俗话说好记性不如烂笔头，学习笔记相信每个人都做过。
那么，天天做笔记，你就真的会做笔记吗?小编结合本人实践经验和高考学霸的记笔记经验，与大家分享一下各科、各类笔记应如何做才更有效!如何在课本上做笔记1、学会用符号做笔记做笔记时，用一些自己习惯的符号在课本上做标记，比如三角或五角星表示着重、问号表示有疑问、箭头指向相关内容、双横线表示重点句等，这样就可以省去文字书写，再翻看的时候也比较清晰。
但是符号也不要做的到处都是，要有选择的做，不然就没了重点，做了等于没做，还会使课本变得拥挤混乱。
导致在复习的时候，不能马上认清重点，当重新阅读的时候，就好比在破译密码，而不是在复习。
怎么选择哪些做哪些不做呢?要在整体把握了段落或结构之后，根据自己的理解情况和老师的讲解进行标注。
2、批注或总结，语言简明扼要把学习心得或老师讲的重点、难点，随时随手记在书上，如在原文顶部或后面的空白处、行间、佳妙处、最精辟处等。
这种笔记方式，简单方便，边阅读边听课边进行，对以后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用。
记录时可以用自己的话，简明扼要地表达出自己的思想。
在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，笔记要简短扼要。
同时，做笔记要迅速，不是为了做笔记而做笔记，你不可能把整天的时间来做记号，要先学习，掌握全局后，再扼要地做记号，然后学习下一部分内容。
3、相互参照法把相似或相关的内容联系起来，形成系统知识体系。
比如，你发现第46页的内容与第28页的内容相互关联，这时就可以在相应的地方画一个向上的箭头，写上“与28页观点相似”等字样;然后再翻到第28页同样的位置，画向下箭头，写上“与46页观点相似”字样。
用这种方法，就会使两种思想在你的大脑里形成关联，并在你复习的时候紧密地联系在一起。
4、注意做好区分在书上做记号的“你”并不等于复习时候的“你”。
随着知识的增长或经验的积累，你在10月份觉得似乎重要而做标记的内容，可能到了12月就已经掌握而不再是重点。
北京高考英语听说机考听后转述题型笔记记录的有效策略
北京高考英语听说机考听后转述题型笔记记录的有效策略作者：路平来源：《课程教育研究》2023年第12期【摘要】随着智能技术的进一步发展，计算机辅助语言学习变成可能。
新课程背景下，自2021 年起北京市高考纳入对口語能力的考查，同听力理解一起施行计算机辅助测试，一年两考，共计 50 分，取最高成绩计入高考英语科目总分。
此后辅助听说学习练习的技术手段层出不穷，如智能终端的听说练习App，教室中使用的答题器，及计算机教室环境下的听说训练系统等等，几乎满足了教师教学和学生学习的各种需求。
然而，技术的发展之下，如何提升学生的听说能力仍然是一个英语听说教学的重难点。
尤其是北京高考英语听说机考中的听后记录与转述，高三考生普遍表现得不是很理想，本文尝试阐述如何通过题目的设置和语篇特点的分析，对有效的笔记记录策略进行总结，帮助学生增强对本题型的理解，掌握答题技能，取得理想分数。
【关键词】北京高考英语听说机考听后转述笔记记录【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）12-0058-03一、问题的提出2018年，北京高考英语首次引入计算机辅助测试，听力理解脱离纸笔统考，以机考形式单独考查。
2021年，口语能力纳入高考英语考查范围，面向全体学生，同听力一并施行机考，由此实现了听说能力从独立测评到融合考查的转变。
英语听说机考试题按照教育部颁布的《普通高中英语课程标准（2017 年版2020年修订）》（以下简称《课标》）命制。
两年多来，英语听说机考的开展对北京市高中英语教师的教学和学生的英语学习产生了积极的反拨作用，在一定程度上扭转了高中英语教学过于向读写能力倾斜的状况，教师需从听、说、读、写、看等多个维度培养学生的综合语言运用能力，学生的听说能力得到重视和提升。
改革后的高考听说机考试题结构包括：听后选择短对话、听后选择长对话、听后记录、听后转述、短文朗读并回答问题几个板块。
根据听说机考题型前期调研预测试，其中听后转述题的作答难度系数最低，难度最大；读后回答问题次之，难度较大。
高中英语教学经验分享交流总结
高中英语教学经验分享交流总结一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务以“高中英语教学经验分享交流总结”为主题，旨在通过对高中英语教学方法的总结与反思，提炼出行之有效的教学策略和技巧。
通过本次教学，教师将分享英语教学过程中的成功案例，探讨如何激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力，并针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
2、教学对象本次教学的对象为高中英语教师，他们具备一定的英语教学理论基础和实践经验，但对进一步提高教学效果、解决教学过程中遇到的问题存在困惑。
此外，教学对象还包括英语教育专业的研究生、实习生以及对高中英语教学感兴趣的教研员等。
他们希望通过本次教学，提升自身教学水平，为学生的英语学习提供更有力的支持。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中英语教学的基本理论知识，包括语法、词汇、阅读、写作、听说等教学要点；（2）学会运用多样化的教学方法和策略，如任务型教学、合作学习、情境教学等，提高教学效果；（3）了解并运用现代教育技术，如网络资源、多媒体教学等，丰富教学手段，提升教学质量；（4）掌握课堂管理技巧，营造积极、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性；（5）具备分析和解决教学过程中遇到问题的能力，为不同学生提供个性化的辅导和指导。
2、过程与方法（1）通过案例分析、经验交流等方式，让教师们相互借鉴、学习，提高教学水平；（2）运用小组讨论、头脑风暴等方法，激发教师们的思维碰撞，共同探讨教学难题的解决策略；（3）结合教学实践，让教师们亲身体验并实践各种教学方法和策略，提升教学能力；（4）定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和优化教学方案；（5）开展教学观摩和评课活动，提高教师的课堂观察和评价能力，促进教学水平的共同提升。
3、情感，态度与价值观（1）培养教师们热爱教育事业，关爱学生的情感，树立正确的教育观和学生观；（2）激发教师们积极进取、不断学习的态度，树立终身学习的理念；（3）倡导教师们相互尊重、团结协作的精神，营造和谐的教学氛围；（4）帮助教师们树立自信心，敢于面对教学挑战，勇于克服困难；（5）引导教师们关注学生的全面发展，关注学生的情感需求，培养学生的创新精神和实践能力。
学习方法交流班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日星期五 14:00-16:00地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全体学生会议流程：一、班主任开场致辞二、学习方法分享环节三、分组讨论与交流四、学生代表发言五、总结与展望六、班会结束一、班主任开场致辞（14:00）张老师：大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是为了交流学习方法，帮助同学们提高学习效率。
在学习的过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，但只要掌握了科学的学习方法，就能事半功倍。
下面，我将简要介绍今天的会议流程。
二、学习方法分享环节（14:10）张老师：首先，我们有请学习委员李明同学分享他的学习方法。
（14:15）李明：大家好！我的学习方法主要分为以下几个方面：1. 制定合理的学习计划：每天制定学习计划，明确学习目标，合理分配时间。
2. 专注学习：在学习时，尽量减少干扰，保持专注。
3. 做好笔记：上课认真听讲，做好笔记，课后及时复习。
4. 定期总结：每周进行一次学习总结，找出不足，及时调整。
5. 积极参与课堂讨论：在课堂上积极发言，与老师和同学互动。
（14:25）张老师：非常好，李明同学分享的方法非常实用。
接下来，有请学习优秀的学生张华同学分享她的学习心得。
（14:30）张华：大家好！我认为，学习的关键在于培养良好的学习习惯。
以下是我的一些经验：1. 坚持每天阅读：每天抽出时间阅读，不仅可以拓宽知识面，还可以提高阅读速度。
2. 做好错题集：将做错的题目整理成错题集，定期复习。
3. 学会时间管理：合理安排时间，避免拖延。
4. 积极参加课外活动：参加课外活动可以丰富课余生活，提高综合素质。
5. 保持良好的心态：遇到困难时，要保持乐观的心态，相信自己。
（14:40）张老师：张华同学分享的方法非常全面，相信大家都有所收获。
接下来，我们进行分组讨论，大家围绕以下问题进行交流：1. 你认为自己的学习方法有哪些优点和不足？2. 你认为哪些学习方法对你的学习帮助最大？3. 你将如何改进自己的学习方法？三、分组讨论与交流（14:45-15:20）同学们根据班主任的安排，分成若干小组进行讨论。
经验分享：高中英语教学方法和技巧总结
经验分享：高中英语教学方法和技巧总结高中英语教学方法和技巧总结作为一名高中英语教师，经过多年的教学实践，我发现了一些有效的教学方法和技巧。
在此，我希望与广大教师分享这些方法和技巧，以更好地提高学生的英语学习效果。
方法1：合理安排课堂时间制定详细的课程计划和课堂时间表，确保每个单元和每一课时的教学目标能够得到充分实现。
在课前，认真准备课件，尽可能简单明了地呈现教学内容，使学生能够在课堂上有更多的时间参与讨论和互动，以提高他们的英语口语和听力能力。
方法2：巧妙设计教学任务和活动通过多种形式的教学任务和活动，如小组合作、角色扮演和口语表达等，鼓励学生参与互动，提高英语应用能力和语言表达能力。
巧妙设计各种情境，帮助学生在语言环境中逐渐掌握英语知识，从而提高学生对英语的兴趣和信心。
方法3：鼓励学生多读多写多读多写能够有效提高学生的阅读和写作能力，使他们更加熟悉英语词汇和语法，并且能够更好地掌握语言风格和表达方式。
为此，教师可以布置更多的阅读和写作作业，督促学生在课余时间多读多写，并能够针对性地指导学生提高阅读和写作技巧。
方法4：充分利用多媒体教育资源随着技术的不断发展，现代教育已经更加注重多媒体教育资源的应用，例如音频、视频、动画等，它们能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
因此，教师应当善于利用这些教育资源在英语教学过程中，以实现更好的教学效果。
技巧1：合理运用情景教学法情景教学法是将所学知识融入到实际场景中，使学生能够更快地掌握语言应用能力的一种教学方法。
在英语教学中，教师可以根据学生的实际生活环境，设计各种情境，使学生更加理解英语的应用场景，从而使学生在语言应用上更加灵活自如。
技巧2：认真分析问题原因教学过程中，学生无法理解或掌握的知识点时，教师应当深入挖掘学生的学习问题，分析其原因，并针对性地制定教学目标和方法。
只有适时和认真地关注学生的学习表现，才能更好地引导学生、提高教学效果。
技巧3：多元评价学生学习成果评价学生学习成果是教学的重要环节，教师应当采用多元评价方法，如课堂测验、小组讨论、口语表达等，以便系统地评价学生的知识掌握程度和学习水平。
高中英语经验分享发言稿学生篇
高中英语经验分享发言稿（学生篇）大家好，很荣幸能在这里与大家分享我在高中学习英语的经验。
作为一个学生，我深知英语学习对于我们的重要性，不仅能够为我们的学业打下基础，还能够为我们的未来发展提供更多的机会。
首先，我想强调的是良好的学习态度。
学习英语并不是一件轻松的事情，需要我们坚持不懈地去学习和练习。
我们应该树立正确的学习态度，对待英语学习要有足够的耐心和恒心。
学习英语需要时间和努力，不能指望一蹴而就，所以我们要保持积极的学习态度，面对困难时不要灰心丧气，而是要坚持下去。
其次，掌握好英语的学习方法也非常重要。
首先，要善于利用课堂时间，认真听讲和做好笔记。
课上老师讲解的内容是我们学习的基础，所以一定要认真听讲，有问题要及时提问。
其次，我们可以利用课余时间进行自主学习。
可以多阅读英语文章，多听英语音频，多看英语电影，这样可以帮助我们提高语感和语言表达能力。
同时，我们还可以找一些学习英语的好方法，比如做一些练习题、参加英语角活动等，这些都可以锻炼我们的英语能力。
另外，要培养好英语的学习习惯。
我们应该养成每天学习英语的习惯，不要拖延到最后一刻，这样学习效果是很差的。
每天抽出一定的时间来进行英语学习，可以把学习内容分成小块，逐渐积累和扩展。
记得当学习英语成为一种习惯后，你会发现自己的英语水平不知不觉地提高了。
最后，要积极参与英语活动。
学习英语不仅仅是靠课本和习题，我们还可以通过参加英语角、英语演讲比赛等活动来提高英语能力。
这些活动可以锻炼我们的口语表达能力和交流能力，而且还可以结交更多的英语爱好者，互相学习进步。
总之，学习英语是一个漫长而又充满挑战的过程。
但只要我们保持积极的学习态度，掌握好学习方法，培养好学习习惯，积极参与英语活动，相信我们一定能够取得良好的英语学习效果。
让我们一起努力，共同进步！谢谢大家。
注：以上内容属于个人观点和经验分享，仅供参考。
高中英语教学实践经验分享
高中英语教学实践经验分享
一、高中英语教学实践经验分享
在高中英语教学实践中，我发现了一些有效的方法和技巧，可以帮助学生更好地掌握英语知识和提高英语水平。
首先，我发现通过多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在课堂上，我经常使用PPT、视频等多媒体资源来呈现课程内容，让学生在视听的同时更好地理解和吸收知识。
其次，我发现激发学生参与的积极性也是非常重要的。
在课堂上，我经常采用小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生们积极参与到课堂活动中来，提高他们的口语表达能力和团队合作意识。
另外，我还发现及时反馈对学生的学习效果也是至关重要的。
在课堂上，我会及时纠正学生的错误，鼓励他们不断尝试和提高，同时也会定期组织测试和考试，及时了解学生的学习情况，帮助他们找到自己的不足之处，有针对性地进行辅导和指导。
总的来说，高中英语教学实践需要教师不断探索和尝试，不断改进教学方法和手段，以提高学生的学习效果和兴趣。
希望我的经验分享可以对其他教师有所启发，共同促进高中英语教学的发展和进步。
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高中英语笔记的记录方法(经验分享)
用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。
这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记……
英语课记笔记，对大多数中学生来说已经不再是个问题。
但是，如何作好笔记，笔记做在哪儿且仍然是个不小的问题。
这关系到如何培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率的问题。
学生的听课笔记做在哪里好呢? 不同的人有不同的看法和做法。
大多数教师指导他们的学生每人准备一个笔记本，把课堂上的重点难点记在笔记本上。
我自己在校读书时也是这么做的，现在箱子里还有许多记得密密麻麻的旧书和旧笔记本。
但是，翻阅这些旧书、旧笔记本时，我深深地感到书头笔记比笔记本上的笔记更实用、有效。
笔记记在书上，一是方便(便于记、便于看、便于复习)，二是快捷(原文的题目、词句不必抄写，只需要该记的记在旁边即可)，三是清晰(和原文对照一目了然)。
在书上的字里行间作笔记，最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下划线，也可以用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，有助于记忆和学好外语。
在书页上下左右的空白处也可以写上自己的想法，以加深理解、便于记忆。
习题的答案也可以写到书上。
这样，任何时候再打开书，它上面的笔记、答案就是你的指导老师，它是唤醒你记忆的天使。
做好书头笔记是一种良好的学习方法。
所以，我主张将英语课堂笔记尽可能记在课本上。
那么教师应该如何指导自己的学生做笔记呢?有些教师只顾自己讲，而不去顾及学生记不记，该记哪些内容，怎么个记法。
有的老师一边讲一边提示学生该把哪些东西记下来。
但不关心学生来不来得及记。
我认为指导学生做书头笔记是英语老师学法指导的一项重要内容，是培养学生学习能力的一个重要环节，教师必须对此作详细的科学的指导，最好在初中或高中的起始阶段进行。
我把英语课堂笔记该记的内容分为八个方面，下面说说怎样分头来记。
1、注音标(Phonetics)，标重音(Stress)。
每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词作名词和动词的发音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.)。
将英语音标和重音记在被注的单词上边，并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。
这样，一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了。
2、释义(Paraphrase)。
英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。
如：quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth)。
在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释。
注释文字书写位置的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注视。
若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。
也可记录在词汇表中该单词的后面。
3、划重点(Language Points)。
我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课
文中的关键句，科普文、议论文中表明作者中心论点的句子。
语法和练习中的一些重点、难点也该划出来，以便引起重视。
4、提要(Guideline)。
即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。
这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。
例如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有“预习提示”(包括课文的重点生词和要讨论的问题)，课文的后面常要求学生作简要笔记Note Making ;这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容。
我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手，以便把握预习的重点。
然后再根据“提示”去预习正文。
如高二(下)第十四单元Satellite(卫星)是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和Note Making把课文分为四个段落，我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite(广播卫星),Weather Satellite(气象卫星),Communication Satellite(通讯卫星),Space Satellite(太空卫星)。
这样，“预习提示”所述的课文要点就概括、凸现出来了，课文的段落大意和中心思想也一清二楚了。
5、标疑(Question)。
英语不是我们的母语，因此，在
英语学习过程中，我们常常会碰到许多问题。
阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号，再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑。
6、分析难点(Comprehension)。
学生阅读英语课文，不断会遇到一些难点，经过老师的讲解，或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解，有的还似懂非懂。
不管怎样，边听边记下析难的文字，既有利于课后消化，也有利于复习回顾。
7、补缺(Replenishment)。
英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面，有些只讲了名词的意思，而未说明作动词、形容词等的意义。
老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法，并让他们记录下来。
比如学习了名词success(成功),应该让他们记下形容词successful、副词successfully和动词succeed。
8、纠错(Correct Mistakes)。
中学英语教材的编写，包括选文以及课文的注释和练习的编写等，是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相比，质量当然高得多，但难免有个别的不妥之处。
如原Senior English for China Book IA的练习中出现了
spend…on doing sth,而所有的语法书和词典上都用spend…in doing sth。
又如：It is no good to do it. 应改成It is no good doing it.我在讲课时，把这些情况告诉学生，并要求学生自己查有关工具书证实，并将这些错误改正过来。
果然，教材再版时把这两个错误都纠正过来了。
总而言之，教学生作书头笔记，不仅要规定记，而且要具体规定怎么记，怎样记，尤其是刚开始时，连记在什么地方，英语单词的大小也应讲清楚。
特别是较难的课文，要记的内容多，若记得不当，或单词太大，会成为一笔“糊涂帐”，最终连自己也看不懂。
所以教师要作好示范，把自己作的书头笔记复印下去，让学生模仿。
事后可抽查学生的课本，一旦发现问题，当面指导。
当今的中学生课业负担很重，往往是被动学习，忙于应付，一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成。
培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率对他们来说是终身受益的。