万以内的加法和减法(二)
《万以内的加法和减法(二)加法》教案
2.创设情境，将加法运算与生活实际相结合，让学生在实际问题中感受加法运算的运用。
3.加强个别辅导，针对学生的不同问题进行有针对性的指导，帮助学生突破难点。
4.鼓励学生进行小组合作，通过互相讲解、讨论，共同解决运算过程中的困难。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生的以下能力：
1.数感和符号意识：通过加法运算，使学生能理解数的大小、数位的意义，掌握进位加法的运算规则，形成良好的数感和符号意识；
2.逻辑推理和数学思维：培养学生运用加法运算解决实际问题的逻辑推理能力和数学思维能力，提高解决问题的策略和方法；
3.数学交流与合作：在小组讨论和练习过程中，培养学生用数学语言进行表达、交流与合作的能力，增强团队协作意识；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了万以内的加法的基本概念、运算规则以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位加法的运算规则和解决实际问题的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的加法计算活动。这个活动将演示如何进行两位数、三位数的进位加法运算。
万以内的加法和减法(二)连续进位加法
数学教育
在数学教育中，连续进位加法是 小学阶段的重要教学内容之一。 通过学习连续进位加法，可以培 养学生的逻辑思维和数学思维能
力。
在其他学科中的应用
计算机编程
在计算机编程中，连续进位加法是实现数值计算的基础。 例如，在计算数组元素之和时，需要用到连续进位加法。
统计学
在统计学中，连续进位加法也经常被使用。例如，在计算 样本均值和方差时，需要将多个数值相加和相乘，这时就 需要用到连续进位加法。
03
CHAPTER
连续进位加法的练习题
十位连续进位的练习题
01
02
03
04
46+59+27+38+15+73=
357+289+421+190+654=
91+82+73+64+55+46+37 +28+19=
235+179+312+146+284=
百位连续进位的练习题
730+581+429+370+216= 450+360+270+180+90=
02
当某一位上的数字相加超过或等 于10时，就需要向前一位进位， 这个过程会持续发生，直到所有 位数都相加完毕。
连续进位加法的特点
01
02
03
进位次数多
连续进位加法中，进位的 次数可能不止一次，而是 多次连续进位。
计算过程复杂
由于连续进位，计算过程 中需要特别注意进位的处 理，计算步骤相对复杂。
易错率高
连续进位加法需要学生具备一定的逻 辑思维和推理能力，有助于培养学生 的数学思维能力。
三年级上册数学第四单元《万以内的加法和减法(二) 》教材解析
第四单元《万以内加法和减法（二）》教材解析一、教材分析《万以内加法和减法（二）》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
它是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
编排特点1．结合解决实际问题教学计算《义务教育数学课程标准（2011版）》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。
本单元的例题编排按照整套教材计算教学的编排思路，一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。
例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。
二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。
例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。
这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。
一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。
2．让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。
如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。
因此，本单元在编排时，尊重学生已有的知识基础，注重让学生自主探索，通过与两位数加、减法类比，推出三位数加、减法的计算方法。
在一过程中，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。
三年级数学：万以内的加法和减法(二)之教材分析
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构万以内的加法和减法(二)之教材分析教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
二、万以内的加法和减法（二）（一）教学目标1．使学生会计算三位数加、减三位数。
2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。
根据《标准》的要求，笔算加、减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要教学三位数的加、减法。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，加、减法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。
并结合部分例题，体现算法多样化的思想。
新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教材分析
新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教材分析万以内加法和减法（二）》教材主要包含三位数加减三位数的笔算和根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
该教材是在学生已学过“100以内加法和减法”、初步理解笔算加减法的基本方法以及“万以内数的认识”、初步掌握了万以内数的意义、“几百几十加减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
教学标准要求笔算加减法限定于三位数加减三位数，这一单元是研究整数加减法的最后阶段。
通过研究这部分内容，一方面，使学生基本掌握整数加减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加减法计算；另一方面，为进一步研究小数加减法和多位数乘除法打下基础。
本单元的教学目标为：1.使学生能正确计算三位数加减三位数。
2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的惯。
3.学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算的意识和能力。
三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减是学生研究笔算加减法的重点，更是难点。
教学中，教师要关注前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法。
通过适量的专项练、对比练、综合练、针对练和改错练等，形成计算技能，提高学生的运算能力。
通过解决简单的实际问题，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。
教材通过创设“中国湿地部分动物种类”这一情境，引入三位数加三位数的计算教学。
这不仅为研究计算提供了现实背景，也进行了环境和动物保护的教育。
在教学过程中，例1教授了三位数加三位数不进位的加法，强调了竖式的书写格式“相同数位对齐”，并通过小精灵的提问“从哪一位加起？”提示学生注意计算顺序。
例2教授了一次进位的加法，难点在于理解十位满十向百位进1，百位满十向千位进1.通过小精灵和学生的提问，强调了对算理的理解。
《万以内的加法和减法(二)—加法》教案1
4.1 《万以内的加法和减法（二）—加法》教案1教学目标：1. 能够快速解决万以内的加法题目，掌握简单的进位方法。
2. 发现万以内的加法与减法的联系，为接下来学习减法打下基础。
教学重点：1. 加法进位方法的掌握。
2. 万以内加法的顺序计算。
教学难点：1. 进位方法的灵活运用。
2. 同时处理多个数的加法运算。
教学准备：1. 教师准备好多媒体课件、练习题等教学资料。
2. 学生准备好算术笔、作业本等学习用品。
教学步骤：一、导入新知1. 通过多媒体课件向学生展示万以内的加法题目。
2. 以加法进位为切入点，引导学生感知加法与进位数之间的联系。
3. 引导学生思考：为什么要进位？进位的数是什么？二、核心教学1. 讲解加法进位法。
2. 以实例演示不同位数、不同进位情况下的加法计算方法。
3. 按位计算，分别追求每个位的正确计算结果，演示多项式加法。
4. 演示数字竖式计算法，让学生自行识别加法进位并进行计算。
三、实战演练上述相关知识点已经完整地介绍了，进入实践环节让学生参加自己座位上的习题练习。
1. 让学生独立完成大约10题加法计算习题。
2. 收评这些加法计算习题，并仔细检查学生是否正确应用加法进位法。
3. 组织班级抢答比赛，教师会在黑板上依次写出 15 道等加法题，每个对每道题得 10 分，总分达到 150 分。
四、撤销结束教师在课堂结束前，再次复习加法进位、不进位计算技巧，为学生剩余的实践习题预留充足的独立时间。
教学反思：本次教案主要介绍万以内加法这一数学知识点。
通过多种教学方法让学生深入掌握加法进位/不进位计算的技巧，并能迅速解决实践习题。
教师应该密切观察和引导学生的学习，在必要的时候给予积极回应并帮助学生理解自己的不足之处。
万以内的加法和减法(二) 整理和复习(教案)人教版三年级上册数学
万以内的加法和减法(二) 整理和复习（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过整理和复习，让学生巩固万以内数的加法和减法运算规则，培养良好的计算习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算规则2. 万以内数的减法运算规则3. 加法和减法运算中的进位和退位4. 加法和减法运算中的简便方法三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解加法和减法运算中的进位和退位，运用简便方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生复习万以内数的加法和减法运算规则。
2. 自主探究：让学生独立完成教材中的练习题，巩固加法和减法运算方法。
3. 小组合作：分组讨论，共同解决练习题中的难题，培养学生的合作意识。
4. 课堂讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解加法和减法运算中的进位和退位。
5. 巩固练习：布置适量的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
6. 总结反馈：让学生分享学习心得，对课堂内容进行总结，提高学生的归纳总结能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 注重培养学生的计算习惯，要求学生在计算过程中保持专注和细心。
3. 鼓励学生运用简便方法进行计算，提高计算速度和准确性。
4. 定期组织计算比赛，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力。
通过本节课的教学，使学生熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的合作意识，为后续数学知识的学习打下坚实基础。
万以内的加法和减法(二)退位减法(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着三年级的孩子们，我感到一种莫名的激动。
今天，我要教授的内容是万以内的加法和减法（二）退位减法。
我知道，这不仅是他们数学学习的重要环节，也是他们逻辑思维能力进一步发展的关键。
我打开教材，翻到了第二单元的第三节。
这部分的内容主要包括两个方面：一是退位减法的概念和法则；二是退位减法的运算步骤和技巧。
我会逐一讲解，确保孩子们能够理解和掌握。
教学目标明确，我希望孩子们能够通过本节课的学习，掌握退位减法的基本运算方法，能够在实际问题中灵活运用，提高他们的数学解决问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难题。
是退位减法的概念，孩子们不容易理解。
我决定通过具体的例题，引导他们逐步理解和掌握。
是退位减法的运算步骤，孩子们容易混淆。
我会在黑板上详细演示，确保他们能够清晰地看到每一步的操作。
为了今天的课程，我准备了一些教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和计算器。
我希望通过这些工具，让孩子们更好地理解和掌握退位减法。
在板书设计上，我会用大字写出退位减法的法则，用例题来说明退位减法的运算步骤。
我希望通过这样的设计，让孩子们能够一目了然地看到关键信息，更好地理解和掌握退位减法。
在作业设计上，我准备了一些练习题，包括一些实际的计算题和一些应用题。
我希望通过这些题目，让孩子们能够巩固所学，提高他们的数学应用能力。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，孩子们的掌握情况如何，哪些地方需要改进。
同时，我也会思考如何将退位减法应用到更广泛的问题中，如何引导孩子们进行更深入的思考。
这就是我对于万以内的加法和减法（二）退位减法的教学设计和思考。
我希望通过这样的设计和思考，能够帮助孩子们更好地理解和掌握退位减法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
是退位减法的概念，是退位减法的运算步骤，再次是实际问题中的应用。
万以内的加法和减法(二)
“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。
本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中选用一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
1.通过学习，使学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
（1）加法（3课时）（2）减法（4课时）（3）整理和复习（1课时）（4）单元知识归纳与易错警示（1课时）第1课时不进位加法及不连续进位加法（3）学生展示交流竖式计算的方法：56+336=224+47=答案：998392271（2）学生独立回答，集（3）组织学生展示交流竖式计算的方法。
（4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的教学通过复习几百几十数的加减法来为新课打好基础。
讲授新课时通过呈现“中国湿地部分动物种类统计表”，让学生获取数学信息、提出数学问题，并让学生解第2课时连续进位加法及加法的验算答案：563785 答案：老师小结：用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，3.（1)行验算；教师巡视了解第2课时练习课答案：××答案：分析：计算加法时，数位要对 3.笔算下面各题，并验算。
169+45=214 第4课时不退位减法及连续退位减法第5课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算2.同学们掌握的真好，3.小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。
2.讨论：被减数末尾有2.组织学生说一说减法在本课之前，学生已经掌握了百以内退位的原理，所以在这节课里我让学生自主解决万以内退位减法最难的难点：被减数中间或末尾有生从整体上感知，掌握连续退位的方法，再有针对性地进行练习，效果较好。
万以内加法和减法(二)(教案)三年级上册数学人教版
万以内加法和减法（二）——教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和直观演示，让学生理解万以内数的加法和减法计算法则，培养学生动手操作能力和观察力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的计算习惯，提高学生的数学素养，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法计算法则。
2. 教学难点：理解计算法则，熟练进行计算。
三、教学准备1. 教具准备：计数器、算盘、计算器等。
2. 学具准备：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习万以内数的加法和减法（一）的计算法则。
（2）提出问题：我们已经学习了万以内数的加法和减法（一），那么万以内数的加法和减法（二）又是怎样的呢？今天我们就来学习这个问题。
2. 探索计算法则（1）学生自主探究万以内数的加法和减法（二）的计算法则。
（2）小组讨论，总结计算法则。
（3）教师引导学生归纳总结计算法则。
3. 演示计算过程（1）教师用计数器、算盘等教具演示计算过程。
（2）学生跟随教师一起进行计算。
4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生互相检查，共同进步。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算法则。
（2）学生分享自己的学习心得和体会。
（3）教师对本节课进行总结，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
六、板书设计1. 万以内数的加法和减法（二）的计算法则。
2. 计算示例。
3. 注意事项。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的全面发展奠定基础。
需要重点关注的细节是“探索计算法则”这一环节。
这个环节是学生理解和掌握万以内数的加法和减法（二）计算法则的关键步骤，直接影响到学生对本节课内容的掌握程度。
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第四单元万以内的加法和减法（二）
单元教学计划
单元教学内容：万以内的加法和减法（2）
单元教材分析：
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。
这部分内容是在学生学习了万以内的加减法（一）和万以内数认识的基础上教学的。
在编排上有以下特点：
1．结合解决实际问题教学计算。
2．加强估算。
3．体现合作交流的学习方式。
4．让学生运用迁移类推能力进行计算。
5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
单元教学要求：
1．使学生正确计算三位数加、减三位数，每分钟做2——3题。
2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
4、使学生能结合实际情景选择计算策略，解决相关的实际问题。
单元教学重、难点：
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。
单元课时安排：约9课时
1、三位数加两、三位数的笔算（例题1、2，练习八1、
2、3）
2、三位数加三位数的连续进位加法（例题3，练习八4、5、6）
3、练习课（练习八7、8、9、10）
4、三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）
5、三位数减两、三位数（二）（例题3，练习九4、5、6）
6、练习课（练习九
7、
8、
9、10、11）
7、解决问题（例题4，练习九12、13、14）
8、整理和复习（一）（P47 1、2，练习十1、2、3、5）
9、整理和复习（二）（P47 3，练习十4、5、6、7）
第6课时整理和复习(一)
第9课时整理和复习（二）
第四单元练习题（一）
一、填空。
（20分）
1、一个加数是268，另一个加数是159，和是（）。
2、被减数是952，减数是146，差是（）。
3、6个十加9个百再加5个一得（）。
4、最大的两位数与最小的三位数相差（）。
5、下列哪些算式的结果小于600，在（）里打“√”。
352+295（）186+452（）102+497（）
925-328（）705-102（）725-107（）
6、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
200+699○900 600○1000-452 514-28○405+52
152+29○152-29 358+957○957+358 151+102○300-47
7、括号里最大填多少？
36+（）＜100 260-（）＞97
二、判断。
（3分）
1、两位数加两位数，结果一定是三位数。
（）
2、570减168的差是402。
（）
3、615与192的和肯定大于800。
（）
三、连一连。
（6分）
568-192 252+159 879-256 264+785
411 623 376 1049
四、计算。
（41分）
1、接龙。
（16分）
15+62=（）+146=（）-25=（）+192=（）
357-148=（）+102=（）-57=（）+168=（）
2、用竖式计算，并验算。
（16分）
479+128= 751-206=
358-192= 425+572=
3、文字题。
（9分）
（1）157比98多多少？
（2）105比675少多少？
（3）比325多78的数是多少？
五、解决问题。
（30分）
1、原来有一些西瓜，已经卖掉了352千克，还剩175千克。
原来有多少千克西瓜？
2、今年植树节，全校师生去植树，上午共栽了752棵，下午比上午少栽了98棵，下午栽了多少棵树？这一天共栽了多少棵树？
3、下面是一家超市部分日用品的价格。
（2）你能提个问题并且解答出来吗？
4、学校组织向希望工程捐款，一年级学生共捐了356元，二年级学生共捐了395元，三年级学生捐的款比一、二年级捐的总数少145元。
三年级学生捐了多少元？
5、请你根据下面的数据提出不同的问题，并且解答。
（至少两个）
实验学校一年级有360人，二年级有465人，三年级有264人。
6、瑶瑶和婷婷比赛跳绳。
婷婷三次共跳了490下，瑶瑶前两次都跳了158下，她第三次至少要跳多少下才能超过婷婷？
附加题：
下面算式中相同的字母表示相同的数字，你能猜出它们各是多少吗？
1、 A B A=（）
+ B A B=（）
B C B C=（）
2、X 0 0 Y X=（）
－Y Y Z Y=（）
Z Y X Z=（）
第四单元练习题（二）
1、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：
298+154 392+78 256+176 173+137
（）＞（）＞（）＞（）
2、当回小医生
找出下列各题错误的原因并改正。
5 7
6 3 2
7 6 5 6
+ 2 8 4 + 7 9 + 3 2 4
7 6 0 1 1 1 7 3 3 2
3、巧算
加法简便算法规律：多加几要减几
减法简便计算规律：多减几要加几
有两组队员正在比赛，看谁算得最快
第一组：456+198 725+79 356－299
第二组：456＋200－2 725+80－1 356－300＋1
4、解决问题：
基础部分：
1、小明爸爸身高183厘米，小明比他矮18厘米，小明多少厘米?
2、商店原有409千克苹果，卖出一些后，还剩下199千克，卖出多少千克苹果?
3、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克?
4、科技园上午有游客742人，中午有265人离去，下午又来了306位游客，这时园内有多少游客?
5、用鸡蛋孵小鸡，上午孵出了247只小鸡，下午比上午多孵了129只小鸡，这一天一共孵出多少个小鸡?
提高部分：
6、某旅行社“十一”组织了几个旅行团，去上海的有412人，去北京的有901人，去上海的还差多少人就和去北京的同样多?
7、花园里有250盆红菊花，比黄菊花少29盆，黄菊花有多少盆?
8、一件上衣214元，比一条裤子贵36元，一条裤子多少元?
9、某区九月份用电200度，比八月份多用了54度，八月份和九月份一共用电多少度?
10、一根绳子长123米，用去了54米，剩下的比用去的多多少米?
第四单元测试卷
一、填空：
1、在（）里填上合适的单位。
桌面约长7（）大楼约高（）小汽车每小时行驶（）
数学课本封面长20（）公交车大约长7（）
一个鸡蛋大约重50（）小方的体重大约是25（）
2、5吨＝（）千克 3000克＝（）千克 5米＝（）米
140厘米＝（）分米 13千米＝（）米 40毫米＝（）厘米
3、在括号里填上“>、=、<”
375＋250○375＋270 465－340○465－380
582＋106○106＋582 522－220○500－220
4、把下列算式按得数大小，从小到大排成一行。
234＋145 582－226 183＋506 690—208
_____________<______________<______________<_____________
二、用竖式计算（后面两题要验算）
738－359 345＋789 506－179
383＋268 950－589
三、解决问题
1、在第十一届亚运会上，我国体育健儿获得金牌183枚，银牌107枚，铜牌51枚。
（1）一共获得奖牌多少枚？
（2）获得的金牌比银牌多多少枚？
（3）你还能提出什么问题？
2、今年在我国一个湖区越冬的有136只黑天鹅，比白天鹅少87只，白天鹅有多少只？白天鹅和黑天鹅一共有多少只？
3、服装店原来有衬衫800件，上午卖出一些后还剩下526件，下午又比上午多卖出73件，下午卖出衬衫多少件？还剩多少件？
（2）哪两田打球的人数是一样的？
（3）星期一和星期二一共有多少人进馆打球。
（4）最多的一天比最少的一天多多少人？。