《我国的人民民主专政》教案全面版
《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案完美版
《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案㈠.情感、态度、价值观情感目标：帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感；态度目标：⑴．使学生明确我国国家制度的基本内容及其优越性；⑵．提高对我国坚持人民民主专政的必要性的认识；⑶．增强学生正确的民主观和民主意识；⑷．培养学生全心全意为人民服务的志向。
价值目标明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。
㈡．知识和能力目标知识目标：通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家性质的基本知识。
⑴．了解国家制度的基本内容；国体、国家职能的含义；我国国体、我国国家职能的涵义等。
⑵．理解国家中统治阶级的性质与国家性质的关系；民主和专政的关系；国体与国家职能的关系；我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系；从领导阶级和阶级基础、社会基础的角度说明我国人民民主专政的国家性质；从民主的真实性与广泛性说明我国的国家性质及其特点（既人民民主专政是新型的民主和新型的专政的统一）。
我国的国家职能及其分类。
能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生：⑴．理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。
如学会把有关理论知识和实际材料结合起来，运用马克思主义关于国家问题的观点和方法，正确观察分析社会中的国家制度问题、特别是我国的国体；搜集列举有关实例，准确说明论证马克思主义的国家制度理论；运用相关理论知识，对在国家问题的错误观点进行分析和批判。
⑵．运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。
如唯物辩证地分析解释社会实际中经济与政治、民主与专政、国家性质与国家职能等关系。
⑶．在探究现实社会国家制度问题上的初步创新能力。
例如，如何在我国经济体制改革的基础上，在保持我国国家性质的前提下，在世界经济全球化、政治多元化的背景中深化我国的政治体制改革？教学建议教材分析第一节的重、难、热点解析：⒈准确掌握国体（国家性质）、国家职能及相互关系。
我国的人民民主专政
我国的人民民主专政第一课时【重点】我国的人民民主专政是新型的民主和新型的专政；【难点】我国的人民民主专政是新型的民主制度；【素质要求】⑴知识方面：识记：①国徽的象征意义；②人民民主专政的本质、优点、特点；理解：人民民主专政是新型的民主；运用：运用本课观点分析我国人民民主专政的优越性；⑵能力方面:①综合分析问题的能力，把前面所学知识用来分析本课部分内容；②理论联系实际的能力，用本课观点分析现实社会热点话题；③培养比较政治领域里的现象的能力，并能在比较中得出正确结论。
④多层次、多角度、全方位认识问题，分析问题的能力。
（进行发散性思维训练）⑶德育目标：帮助学生认识社会主义国家的优越性，培养热爱社会主义祖国的感情；复习提问:前面，我们学习了民主和专政两个概念的含义，了解了它们两者之间的关系。
同时，我们还进一步对“民主制国家是否存在专政”的问题展开了讨论，加深了民主与专政的本质的认识。
现在，结合以往我们所学习的知识，回答以下两个问题：1）有人认为“专政就意味着消灭民主”，这种说法对吗？2）在当代资本主义国家里，民主属于哪一个阶级？请举例说明。
（设计以上问题，是使学生在深入理解民主与专政关系的基础上，进一步认识资本主义民主的现象与实质，为学习我国的人民民主专政的知识做好准备。
）导入新课:（学生回答，教师归纳）从大家对上面两个问题的回答中，我们可以进一步认识到，民主与专政的关系产辩证统一的，对被统治阶级的专政，意味着被统治阶级实质上没有民主，不但没有影响统治阶级享有的民主，这恰恰是维护统治阶级民主的需要，保护了这种民主。
在当代资本主义国家里，民主只属于资产阶级。
从教材第10页所提供的材料看，在发达资本主义国家里，资产阶级不仅牢牢地把握着国家的经济命脉，而且牢牢地把握着国家的统治权，制定和执行着一系列利于资产阶级国家的方针和政策，根本谈不上对普通劳动人民的民主。
资本主义国家的阶级性质是资产阶级专政。
今天，我们开始研究我国的国家性质，即我国的国体、政体和国家职能。
人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。
2. 让学生掌握人民民主专政的本质特征，即人民当家做主。
3. 让学生了解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
二、教学重点1. 人民民主专政的概念和内涵。
2. 人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
3. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
三、教学难点1. 人民民主专政的本质特征的理解和把握。
2. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人民民主专政的概念、内涵、本质特征以及在我国政治制度中的重要地位和作用。
2. 案例分析法：分析实例，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 小组讨论法：分组讨论人民民主专政在我国政治制度中的实际运用，提高学生的思考和分析能力。
五、教学内容1. 第一节：人民民主专政的概念和内涵讲解人民民主专政的定义，分析其内涵，包括人民民主专政的阶级性、民主性和专政性。
2. 第二节：人民民主专政的本质特征：人民当家做主讲解人民民主专政的本质特征，分析人民当家做主的含义、表现和保障。
3. 第三节：人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用讲解人民民主专政在我国政治制度中的地位，分析其在国家治理、社会稳定、经济发展等方面的作用。
4. 第四节：实例分析：人民民主专政在我国的实际运用分析我国历史上的典型案例，阐述人民民主专政在我国政治制度中的实际运用。
5. 第五节：总结与提高总结本节课的主要内容，引导学生深入思考人民民主专政的本质特征和重要作用，提高学生的理论素养。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人民民主专政的概念和内涵，引发学生对人民民主专政的兴趣和思考。
2. 讲解人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
通过案例分析，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 分析人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
人民民主专政教案
人民民主专政教案本质是人民当家作主课时次序：第1课时一、教学索引：思想政治必修②《政治生活》——第一单元：公民的政治生活——第一课：生活在人民当家作主的国家。
二、教学目标：、知识与技能：人民民主专政的本质的理解；民主的概念；坚持人民民主专政的理解；人民民主特点的理解；民主与专政的关系的理解；尊重和保障人权。
2、过程与方法：排除法的运用；逻辑分析法的运用。
3、情感、态度与价值观：热爱社会主义的思想情感；辨证统一观点感悟。
三、重点难点：人民民主专政的本质、特点与尊重和保障人权是重点；民主与专政关系的理解是难点。
四、教学准备：吃透教材，精心备课，精编习题，写好教案。
五、教学过程：（一）导言新课、什么是我国的立国之本？什么是我国的强国之路？四项基本原则是我国的立国之本，改革开放是我国的强国之路。
2、四项基本原则的内容是什么？坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作指导。
（二）探究新课3、如何理解国家的涵义？①从产生来看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现；②从本质来看，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
4、宪法规定我国的国家性质（国体）是什么？中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
5、与资产阶级专政相比，我国人民民主专政最大的特点是什么？对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
6、我国人民民主专政的本质是什么？人民当家作主。
7、我国人民民主的显著特点有哪些？广泛性；真实性。
8、我国人民民主的广泛性表现在哪些方面？①人民享有民主权利的广泛性；②民主主体的广泛性。
9、我国民主主体包括哪些全体人民？①全体社会主义劳动者；②社会主义事业建设者；③拥护社会主义的爱国者；④拥护祖国统一的爱国者。
0、我国社会主义事业的根本力量是什么？工人、农民和知识分子。
高三政治我国的人民民主专政
我国的人民民主专政一、重点难点重点：人民民主是新型的民主和新型的专政。
难点：民主的性质和民主发展程度的关系。
二、教学方法本框题内容为我国国体的基本知识。
由于本框内容较多，因此，教学方法上采取自学和讨论相结合的方法。
学生通过自学掌握教材基本知识，对普遍存在的疑难问题和现实疑惑，进行课堂讨论。
教师注重引导，并适当点拨和适时总结。
教师少讲、精讲。
三、教学过程导入新课可以利用电教手段导入新课。
用投影把国徽图案放大，分析国徽图案的深刻含义，自然而然进入了新课。
这种导入方法手段先进、新颖，学生兴趣浓，教学直接、直观性强，是助教的极好方法。
主体内容教学1.我国是人民民主专政的社会主义国家首先明确一个问题，我国的国家制度包括我国的国体和政体。
然后分析我国的国家性质是什么，如何理解它？师引导生根据国家性质的含义来分析我国各阶级在国家中的不同地位，明确我国的国家性质。
①工人阶级是领导阶级。
这除了与它现有人数和构成有关外，最重要的是由工人阶级自身特点决定的。
工人阶级自身特点是：先进性→先进生产力和生产关系的代表；革命性→富有革命的彻底性；组织纪律性→具有高度的组织纪律性。
②农民阶级占人口的绝大多数，是工人阶级天然的同盟军，又是建设社会主义的基本力量。
因此，工农联盟是我国国家政权的阶级基础。
③在我国，剥削阶级作为一个阶级已被消灭。
但是，仍然存在着极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子。
因此，他们属于被专政的对象。
由①②③我们得出结论，生答：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。
它包括两方面内容，生答（略）。
师设问：我国的国家性质与资本主义国家性质有何不同？师引导生答：我国的国家性质是对广大人民实行民主，对极少数敌人实行专政；资本主义国家性质是对少数资产阶级实行民主，对广大无产阶级和劳动人民实行专政，是资产阶级专政的国家。
二者有本质不同。
《我国的人民民主专政》教学分析报告
我国的人民民主专政》教学分析讷河市第一中学陈梅本节内容引自宪法，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。
这是我国国体。
国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位，本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质，我国人民民主专政是新型民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；理解坚持人民民主专政的必要性。
1、教育教学目标分析根据课程标准的规定，本课知识目标是明确我国的国体，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型专政，认识坚持人民民主专政的必要性。
通过对马克思关于国家问题基本知识的学习，提高学生的理解能力，分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
通过对我国国家性质的学习，提出坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。
2、教学分析，本课下设三目第一目，是人民民主专政是我国国体，让学生明确我国性质，新旧社会截然不同，通过新旧社会的对比，让学生明确：一是由于我们建立了社会主义制度，社会主义制度是中国人民必然选择，社会主义集中力量办大事的优势得以体现。
二是由于我国建立了人民当家作主的人民民主专政的政权情景导入，引用激发学生兴趣,引发学生思维的案例。
通过学生可感知的材料，引导学生在对比中探究问题，在对问题思考中进入对我国国家性质内容的学习，认识我国人民民主的广泛性和真实性。
第二目我国人民民主专政的特征，是对情景的分析，是对课程标准规定的知识内容的理解阐释。
这部分教学内容阐明了我国的本质、根本属性、我国的国家性质，我国人民民主专政的特点。
人民民主专政的本质、新型民主的广泛性、真实性特点，新型专政的特点，本部分是本框的核心内容，也是学生学习和把握的重点内容。
第三目，坚持人民民主专政的必要性及做法阐明了坚持人民民主专政是我国的立国之本，坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治石，坚持人民民主专政在改革开放的历史条件下，被赋予新的时代内涵，对此，教材归纳了四点概括说明，通过这三方面被学生认识到坚持人民民主专政的必要性。
2019-2020年高中政治 人民民主专政的社会主义国家教案 新人教版必修2
2019-2020年高中政治人民民主专政的社会主义国家教案新人教版必修2学习目标重点与难点1、国家的性质2、我国人民民主专政的特点和优点3、坚持人民民主专政学法指导自学阅读法、讨论探究法、设问法、情景导入法等知识链接政治生活是社会生活的重要领域和重要内容，它同经济生活、文化生活共同构成了社会生活的有机整体。
本单元在马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍了我国的国家性质，公民的政治权利与义务，公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。
本单元有两课和一个综合探究组成。
第一课主要内容是我国的国家性质、人民民主具有的特点、公民的政治性权利与义务、公民参与政治生活的基本内容以及坚持的原则。
第二课具体说明公民应如何进行政治参与、综合探究是围绕民主选举、民主决策、民主管理和民主监督所展开的活动------有序与无序的政治参与。
当前我国正努力构建和谐社会，发展社会主义民主政治是全面建设小康社会的目标之一，因而公民应当珍惜自己享有的民主权利，加强法制观念，培养依法行政行使政治权利的习惯，增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
本单元重点内容比较明显，其中社会主义国家民主的广泛性和真实性、公民权利与义务的统一性、公民参与政治生活的主要内容和方式以及公民有序政治参与的重大意义尤为突出。
自主梳理一、广泛、真是的民主1、国家⑴本质：国家是进行阶级统治的工具。
⑵根本属性：是国家的根本属性。
错误！未找到引用源。
国家性质的决定因素：国家的性质是由决定的。
2、我国的人民民主专政⑴我国的国家性质：我国宪法规定：“中华人民共和国是领导的、以为基础的的国家。
⑵我国人民民主专政的最大特点：就在于它与掌握的国家政权不同，对实行民主，对实行专政。
错误！未找到引用源。
人民民主专政的本质：是。
错误！未找到引用源。
在我国，人民民主具有和。
人民民主的广泛性，不仅表现在，而且表现在. 。
人民民主的真实性，表现在，也表现在。
错误！未找到引用源。
民主与专政关系：我国的民主与专政是。
人民民主专政教案
第一课人民政权人民当家第一节保障人民当家作主的国家政权第一框人民民主专政是人民当家作主的国家政权一、教学目标1、知识与技能：理解我国人民民主专政国家政权的本质是人民当家作主；人民民主专政国家政权的首要标志、阶级基础和社会基础。
2、过程与方法：课前预习、收集资料，课堂上进行交流，培养收集和分析资料的能力，增强团队合作精神；通过课堂上对所收集材料的交流、分析，提高口头表达能力，加深对课本知识的理解。
3、情感、态度与价值观：在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解并掌握透过这些知识点分析时事政治。
体会今天幸福生活的来之不易，珍惜我们现有的学习生活条件，关注三农问题，尊重工人阶级，培养学生当家作主的意识。
●重点：国家定义、性质；人民民主专政性质、基础●难点：国家性质、人民民主专政性质、基础●学情分析：本节内容是有关我国的国家性质的知识，这是构建全部政治生活基本理论的奠基石，是贯穿全书的一条主线。
学生虽然在初中已经学过想过基础知识，但是其理论性较强，学生缺乏感性积累，难于理解，在教学时，要联系我国新旧社会和当今世界不同制度国家的广大劳动人民的政治地位，让学生比较其差异，这样更有助于理解我国的国家性质。
二、课前准备1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体。
（对学生指导方面的准备：预习和课前问题准备和收集相关资料，制作PPT）2、学生准备：课前预习、收集问题的相关资料，思考问题学生演讲：在预习本课后，演讲有关本课内容的时政新闻，时间三分钟。
教师对学生演讲的内容进行简单的点评。
三、教学过程【导入新课】材料一：新旧中国农民形象比较材料二：1931年与1998年洪水比较材料三：2008年汶川地震抗震救灾【图片展示旧中国和新中国农民形象；两次洪水；汶川地震】通过观看图片，要求学生思考新、旧中国的不同之处。
为何会有这么大的差别？学生讨论：……师生归纳：（一）因为在旧中国剥削阶级占统治地位，农民处于社会最底层受尽剥削与压迫。
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第二框我国的人民民主专政从容说课一、说教材本课主要讲如下几个问题：第一个问题：我国是人民民主专政的社会主义国家。
①我国的国家制度包括国体和政体。
②我国的国体即国家性质是人民民主专政的社会主义国家。
③人民民主专政的含义。
从国家的领导阶级和国家政权的阶级基础说明我国人民民主专政的含义。
第二个问题：人民民主专政的特点。
①人民民主专政是新型的民主与新型的专政。
②人民民主专政的本质是人民当家作主，民主具有广泛性和真实性。
③人民民主专政概念表述的确切性。
第三个问题：我国的民主政治建设。
①发展社会主义民主，建设社会主义政治文明是重要目标。
②民主是社会主义的本质属性。
③我国当前民主政治建设的主要任务。
④建设民主政治要从国情出发，要有秩序地进行。
使学生认识我国的民主程度还有待进一步的提高。
第四个问题：必须坚持人民民主专政。
①坚持人民民主专政的必要性。
②坚持人民民主专政在改革开放的历史条件下被赋予新的时代内容。
③坚持人民民主专政必须加强国防建设。
教学重点是我国是人民民主专政的社会主义国家。
关于民主的性质与民主程度的联系和区别是教学难点。
二、说教法自学—讲授法。
对于我国是人民民主专政的社会主义国家，在作简要提示后，指导和组织学生阅读课文，在这一基础上，让学生提出问题，然后教师讲授，并对知识作总结。
教学目标认识我国的国家制度，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。
知识方面识记国家制度，理解我国人民民主专政的国家性质以及人民民主专政是新型的民主和新型的专政。
能力方面列举实例说明我国人民民主专政制度的优越性。
觉悟方面明确我国国体的优越性，提高对坚持人民民主专政的必要性的认识，增强热爱祖国的感情。
教学重点我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政教学难点民主的性质与民主程度的联系和区别教学方法自学—讲授法教具准备多媒体、国徽课时安排一课时教学过程（放投影“国徽”，导入新课）［师］这是什么?［生］国徽。
［师］谁能说出其中的含义?（学生回答，教师总结）［师］我国的国徽图案庄严大方，内涵深刻，它由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。
天安门象征民族精神，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级；五颗五角星，大的一颗象征着伟大的中国共产党，小的四颗象征着人民大众；四颗小五角星各有一角正对着大五角星的中心，代表着中国共产党领导下中国各族人民的大团结，象征着中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力，成为了国家的主人。
整个国徽图案鲜明地表现了新中国的性质是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
这就是我国的国家性质。
［讲授新课］二、我国的人民民主专政(板书)(一)我国是人民民主专政的社会主义国家(板书)［师］什么是国家性质?［生］国家性质即国体，是指社会各阶级在国家中的地位。
［师］这里，首先要明确一个问题，那就是我国的国体与我国的政体(这个问题放在第二节中去讲)共同构成了我国的国家制度。
1.我国的国家制度包括国体和政体(板书)2.我国的国体是人民民主专政的社会主义国家(板书)3.人民民主专政是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的国家政权(板书)［师］下面我们就根据国家性质的含义来看一看我国各阶级在国家中的不同地位，明确我国的国家性质。
(1)人民民主专政以工人阶级为领导(板书)在我国，工人阶级是领导阶级，这是我国国家性质的首要标志，也是工人阶级在国家中所处的地位。
［师］工人阶级为什么能够承担领导阶级的重任，能够成为社会主义建设的主力军和中坚力量?(学生看书，教师归纳)［师］工人阶级之所以能够承担领导阶级的重任，能够成为社会主义建设的主力军和中坚力量，除了与它的现有人数(3亿)和构成(知识分子是工人阶级的一部分)有关外，最重要的还是由工人阶级自身的特点决定的，那就是工人阶级自身具有的“三性”——先进性、革命性、组织纪律性。
(放投影)［师］工人阶级从其所起的历史作用看，在长期的革命斗争和社会主义建设中，表现了坚定的政治立场和艰苦创业精神，实践证明其不愧为国家的领导阶级和社会主义建设事业的中坚力量。
(2)人民民主专政以工农联盟为基础(板书)［师］下面来详细看看农民阶级在我们国家中的地位。
在我国，农民阶级占人口的绝大多数。
从历史上看，自工人阶级诞生后，农民阶级就是工人阶级的天然同盟军。
经过1956年的农业社会主义改造，已经由原来的小生产者转变为与社会主义集体经济相联系的社会劳动者。
政治上，农民是我国政权的阶级基础之一，农民是自己的主人；经济上，农业是国民经济的基础，农民阶级是发展我国农业、发展我国社会主义现代化事业的基本依靠力量。
另外，我国新民主主义革命的历史证明，工人阶级只有同农民结成巩固的联盟，才能取得革命的胜利；农民也只有在工人阶级及其政党领导下才能取得革命的胜利，才能使自身得到彻底的解放。
所以，从对我国的阶级现状和对我国历史现状的分析来看，工农联盟是我国国家政权的基础。
［师］在我国现阶段，除了工农两大阶级之外，还有其他阶级吗?还有完整的剥削阶级吗?还有与工人、农民阶级利益根本对立的敌人吗?他们在我们国家中的地位又是怎样的呢?［生］在我国，剥削阶级作为一个阶级已经被消灭，但仍然存在着极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子。
因此，他们是属于被专政的对象。
4.人民民主专政的特点和优点(板书)［师］我国的人民民主专政新在哪里?(放投影)我国的人民民主专政是新型的民主与新型的专政，这是因为（）A.它是由工人阶级领导的，以工农联盟为基础的国家政权B.它是民主与专政的辩证统一C.它适合我国的国情D.它的实质是无产阶级专政［师］此题的正确答案为A项。
此题考查对“新”的理解，它与“旧”的本质区别在于：“新”是多数人享有的民主，A项已经反映出此特点。
B、C两项是任何民主制国家都具有的特点，不能称之为“新”。
D项未能表明“新”的特点。
(1)人民民主专政具有广泛的民主性(板书)(放投影)［师］由于我国特殊的历史条件和复杂的社会阶级关系状况，我国的人民民主专政始终存在着包含工农联盟在内的两个联盟为基本形式的广泛的社会基础：一是建国初，工农联盟和工农劳动者与民族资产阶级以及其他爱国人士等非劳动者之间的联盟；二是社会主义时期，工农联盟和全体社会主义劳动者与拥护社会主义的爱国者与拥护祖国统一的爱国者之间的联盟。
它们都遵循一个共同的原则，就是要团结一切可以团结的人，调动一切积极因素，为实现人民民主专政的历史任务而服务。
［生］2004年十届二次人大修宪，在对爱国统一战线的表述中，增加了“社会主义事业的建设者”的内容。
为何说是人民民主专政的内涵扩大了？［师］应从人民民主专政的角度去理解这一表述。
人民民主专政是我国的国体，爱国统一战线是我国人民民主专政的特色之一。
此次修宪建议涵盖了新的社会阶层(包括民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户等社会阶层)，表明我们的政权更加巩固，人民民主专政的联盟的范围更加广泛和扩大了。
［师］我国公民有哪些民主权利?［生］我国公民享有宪法和法律规定的民主自由权利有：政治权利、公民个人权利、劳动和社会权利、文化教育权利、宗教信仰权利等五个方面。
［师］这正是人民当家作主的重要标志。
随着社会主义事业的发展，公民的民主权利将更加丰富、充实。
为什么说我国的社会主义民主具有真实性的特点?［生］我国人民当家作主的权利受到制度、法律和物质的保障。
(2)人民民主专政是大多数人对极少数人的专政(板书)［师］在前面的教学中，我们已说过，民主是专政的基础，专政是民主的保障，二者是辩证统一的关系。
我国的人民民主专政是新型民主与新型专政的统一。
所谓新型民主是指“绝大多数人享有的民主”，而所谓新型专政则是指在最广大人民内部实行民主的同时，对极少数人实行专政。
(放投影)［师］阶级斗争在一定范围内长期存在，是坚持国家专政职能的重要依据。
我国处于复杂的国际环境中，社会主义制度会遭到国际敌对势力的颠覆和破坏。
防御敌对势力侵略、颠覆，保护社会主义祖国是坚持国家专政职能的另一重要依据。
在我国，阶级斗争在一定范围内还将长期存在，是不是说有时有，有时无，有的地方存在，有的地方不存在?［生］不是的。
在我国消灭剥削阶级和剥削制度后，阶级斗争已不是社会的主要矛盾，已不是一个阶级与另一个阶级之间的斗争，它是指广大人民同极少数破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子的斗争。
如厦门远华走私案、法轮功，以及社会生活领域的刑事犯罪等等。
(3)人民民主专政的优越性(板书)(放投影)［师］人民民主专政在概念上直接体现了民主与专政的辩证统一。
它确切地表明了我国的阶级状况和政权的广泛社会基础，在实践上能使人们正确理解我国政权的性质和职能，防止只强调专政而忽视民主或只强调民主而忽视专政的片面性，有利于人民当家作主和对敌人实行专政。
(二)我国的民主政治建设(板书)1.民主是社会主义的本质属性(板书)2.我国民主政治建设的主要任务是什么(板书)［生］在坚持四项基本原则的前提下，继续积极稳妥地推进政治体制改革，扩大社会主义民主，健全社会主义法制，建设社会主义法治国家，巩固和发展民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面。
发展社会主义民主政治，最根本的是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
3.民主性质与民主程度的关系(板书)(放投影)(学生讨论，教师归纳)二者既有区别，又有联系。
(1)区别：各自的含义不同。
民主性质是指民主的阶级属性，是民主“质”的规定性。
它具体是指，哪个阶级是统治阶级，享有民主；哪个阶级是被统治阶级，对其实行专政。
民主程度是指民主的实现程度，即民主原则和民主精神转化为实践的程度、状况和水平。
它是民主“量”的规定性。
同一性质的民主，在不同的国家和不同历史阶段，民主的发展程度存在着差异。
民主的阶级性的转变和民主的实现程度的发展并不是同步的。
民主的实现通常要经过一个演进的过程，通过逐步的完善，才能达到相应的程度。
(2)联系：二者有密切的联系。
一方面，民主的阶级性，即民主性质是制约民主程度的重要因素，它对民主程度的发展起着促进或阻碍的作用。
另一方面，民主程度的发展对于维护民主性质有着巨大的体现和保障作用。
［教师归纳］社会主义民主是人类历史上最高类型的民主，它在人类历史上第一次实现了绝大多数人的民主。
但是，民主程度的发展却要受到社会各方面条件的制约，不能因其暂时的不完善而否认社会主义民主性质的优越性。
由于目前我国的经济发展水平较低，生产力相对落后，国家文化，教育的总体水平较低，所以，我国的民主建设、民主制度还存在着许多不足，还有很多不成熟的地方。
这就需要我们在中国共产党的领导下，从我国的具体国情出发、有步骤、有秩序地大力加强民主政治的建设，进一步提高我国的经济、科技、教育、文化水平，提高全体公民的整体素质，增强公民的民主意识和主人翁精神，适应、健全各项民主、监督、制约机制，防止专政和独裁。