高中历史人教版选修三教案第二次世界大战的全面爆发
高中历史人教版选修3教案-4_第二次世界大战的全面爆发_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标1、通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。
德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。
2、通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。
3、理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
2. 教学重点/难点教学重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。
教学难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。
二战爆发的根本原因。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程教学设计：一、课前三分钟育人：孔子的学生子路是一个非常讲究仪表的人。
这一年，卫国发生了内乱，正在国外的子路听说经后，急忙往回赶。
有人劝他：“现在国中十分危险，回去了很可能遭受灾祸。
”子路说：“拿了国家的傣禄，就不能躲避祸难。
”进城以后，子路竭力帮助国君平叛，但还是因寡不敌众，被敌人的武士击中，帽子上的缨带也被割断了。
子路知道自己难逃一死，立即停止搏斗，说：“君子虽死，但不能让帽子脱落而失礼。
”于是从容地系好帽带子而死。
二、教学过程：(一)善习：1、复习面对经济危机的两条道路：美国的罗斯福新政、德、日建立法西斯专政，意大利巩固了法西斯专政。
2、德、意、日形成了一个侵略集团叫什么？有什么严重的影响？(二)善导：由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。
(三)善学：1、慕尼黑阴谋的时间、国家、内容分别是什么？2、慕尼黑阴谋发生的背景是什么？3、什么是绥靖政策？它的实质是什么？绥靖政策的顶峰是什么？4、绥靖政策的影响是什么？5、归纳出二战全面爆发、扩大、进一步扩大的标志性事件。
3.4《第二次世界大战的全面爆发》教案(新人教选修3)
普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第三单元第二次世界大战第四、五节第二次世界大战的全面爆发（第4、5课共1课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰2.法国的沦陷3.不列颠之战4.北非战场的激战二、第二次世界大战的扩大1.德国入侵苏联2.太平洋战争爆发3.世界反法西斯联盟的形成重点：第二次世界大战的爆发；苏德战争爆发和日军偷袭珍珠港；世界反法西斯同盟的建立难点：通过二战的不断扩大和世界反法西斯同盟的逐渐形成，分析各国对法西斯态度的变化【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和概述分析等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。
在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间。
【导入新课】让学生先回顾一下20世纪30年代的世界形势。
（回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。
）提问：面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度？学生回答：英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。
由此导入新课。
【讲述内容】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰1939年9月1日，德军突袭波兰，波军奋力抵抗。
9月3日，英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
在德军强大兵力攻击下，两个多星期后，波兰灭亡。
让学生思考波兰迅速覆亡的原因，然后概括指出：第一，德军集中了强大兵力采用突然袭击的战术——闪电战，使波兰措手不及。
第二，波兰军队武器装备陈旧，部署不当，孤军奋战。
第三，英法虽对德宣战，在西线也有强大兵力，但英法军队没有对德军发动大规模进攻，坐视波军孤军苦战而亡。
就在波兰遭到德军侵略的同时，苏军在波兰的东面也占领了大片领土，建立了一条“东方战线”。
人教版高中历史选修三第三单元4《第二次世界大战的全面爆发》说课稿(共1课时)
5.结合时事，将战争的历史与现实联系起来，让学生认识到历史对现实的影响，提高他们的历史责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：启发式教学、情境教学和探究式教学。启发式教学通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的思维活力，培养他们的历史思维能力和批判性思维；情境教学通过模拟历史场景、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受历史，增强他们的情感体验，加深对历史事件的理解；探究式教学鼓励学生通过史料分析、问题探究等方式，自主发现知识，提高他们的自主学习能力和历史探究能力。选择这些方法的理论依据是它们能够充分调动学生的主体性，促进学生的全面发展，符合现代教育理念中强调的学生中心、能力本位的原则。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深、循序渐进的原则，引导学生深入理解第二次世界大战全面爆发的相关知识。首先，我会介绍战争爆发的背景，包括国际形势的变化、各国政治经济状况以及战争策源地的形成，让学生对战争的起因有一个初步的认识。接着，我会详细讲解战争的性质，通过对比分析法西斯国家的侵略扩张与反法西斯国家的抵抗，帮助学生明确战争的性质。然后，我会描述战争进程，重点介绍几个重要战役，如波兰战役、苏德战争、太平洋战争等，让学生了解战争的经过。最后，我会分析战争的影响，引导学生理解战争对世界历史发展的深远影响。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学，如历史纪录片、战争场景的再现等，让学生直观感受战争的氛围，引发他们的学习兴趣。
2.通过角色扮演的方式，让学生模拟战争中的不同角色，体验战争中的决策过程，增强他们的参与感和学习动力。
2020-221学年人教版选修3第三单元第4课第二次世界大战的全面爆发教案
第4课第二次世界大战的全面爆发教案[目标导航]一、德国入侵波兰1．大战爆发(1)1939年9月1日，德军大举进攻波兰。
(2)9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
2．波兰速亡(1)波军部署不当，装备落后。
(2)德军使用“闪电战”，装备精良。
(3)英法宣而不战，使波兰孤军奋战。
(4)苏联趁机向西扩展疆域，占领波兰东部地区。
思维点拨德国首先进攻波兰的目的：侵占波兰，消除东西两线作战的威胁，同时为德国提供大量粮食和劳动力。
二、法国的沦陷1．背景(1)占领波兰后，希特勒随即将战争重心转移到西线，打击德国的宿敌法国。
(2)法国军方固步自封，迷信阵地战和马奇诺防线，部署不当。
2．进程(1)确保侧翼安全：德军1940年攻占丹麦、挪威，又迫使荷兰、比利时投降。
(2)突入法国：德军主力绕过马奇诺防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联军从敦刻尔克撤往英国。
(3)发动总攻：1940年6月，德军发动总攻，意大利也对法宣战。
(4)法国败亡：1940年6月22日，法国投降，贝当在维希成立傀儡政府。
戴高乐在英国组织“自由法国”运动。
概念阐释马奇诺防线：第二次世界大战之前位于法国东部所设的防御工事，由钢筋混凝土建造而成，十分坚固。
从1928年起开始建造，1940年才基本建成，造价50亿法郎(20世纪三四十年代货币)，其名称来自当时法国的陆军部长马奇诺的姓氏。
防线主体有数百千米，主要部分在法国东部的蒂永维尔，由于造价昂贵，所以主要用于防御法德边境。
三、不列颠之战1．背景(1)德军的西线进攻，宣告英法长期推行的绥靖政策的破产。
(2)英国首相丘吉尔拒绝了德国的劝降。
2．经过(1)1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划”。
(2)英国军民粉碎了德国的“空中闪电战”计划。
(3)为扭转战局，英国夜袭柏林。
3．影响(1)德国被迫不定期推迟“海狮计划”。
(2)希特勒的侵略计划第一次未能得逞。
思维点拨1．入侵英国的失败，使德军面临两线作战的可能，也沉重打击了希特勒对外扩张的野心。
选修三：4、二战全面爆发教案
海狮 计划
综合 归纳 本阶 段在 战局 战术 方面 的特 点
1940 场激战 -1941
/
二战初期阶段（1939
— 1941）的特征
主要战场：欧洲战场（波兰、北欧、西欧）、北非战场、中 国战场。 战局特点：法西斯势力极为猖獗，德国在欧洲先后侵占了波 兰、丹麦、挪威、卢森堡、荷兰、比利时、法国 等国的一部或全部，只有英国以一国之力与德国 单独作战。 在中国战场上，日本法西斯仍然盘踞着中国 东 部广大地区。 战术特点：德国采取速战速决的“闪电战”战术。这种战术 具有机动、灵活、快速等特点。
黄色方案
是一战德国进攻法国的“施里 芬计划”的翻版，将主攻方向置于 战线右翼，通过比利时对法国发动 进攻。
曼斯坦因方案
将原主攻方向改为引诱英法联 军主力出击的助攻、佯攻，而把真 正的主攻方向置于战线中段的阿登 山区，使用强大的装甲部队突入法 国平原地区，切断英法联军南北两 个集团的联系，并包抄至英吉利海 峡，在法北部歼灭联军主力。
敦刻尔 克撤退
1940年7-9月不 列颠之战 1940年6月 法国败降
1940年4月攻占 丹麦、挪威
1940年5月 荷、比投降 1939年9月 突袭波兰
1941年6月 突袭苏联
1938年吞 并奥地利
1938年慕 尼黑阴谋
第四节、二战的全面爆发
事 件 时间 方案 重点 难点
德 突 1939. 袭 波 9.1 法 国
二战经过基本知识框架 阶段 起迄时间 重
1）德突袭波 3）不列颠之战
大
事
件
全面 爆发
扩大 转折 结束
1939年 至1941年
1941年 至1942年 1942年 至1943年 1943年 至1945年
高中历史人教版选修3教案-4_第二次世界大战的全面爆发_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。
2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。
3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。
情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。
2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。
2. 教学重点/难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
3. 教学用具课件4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程一、德国入侵波兰（东线）1、经过（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；（3）9月底，华沙沦陷。
2、波兰迅速沦陷的原因阅读下列材料：材料一1939年的军事问题可以综合为为两句话。
在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。
同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。
材料二希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！”结合教材内容（包括“历史纵横”），分析波兰迅速沦陷的原因。
2024-2025学年学年高中历史3.5第二次世界大战的扩大教案新人教版选修3
-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放太平洋战争爆发的纪录片片段，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解太平洋战争的过程、斯大林格勒保卫战的重要性等。
-组织课堂活动：开展小组讨论，分析战争扩大对各国战略的影响。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，对关键知识点进行思考。
-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析战争扩大的历史意义。
-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师共同探讨。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统传授历史知识，帮助学生构建知识体系。
-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对战争事件的理解。
4.在整个教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。从学生的表现来看，他们在提问和讨论环节表现出较高的积极性，能够主动思考问题。但我也发现部分学生在分析问题时，容易陷入片面理解，需要在教学中进一步加强逻辑思维训练。
5.教学中，我努力将历史与现实相结合，让学生认识到战争历史的现实意义。通过学习战争扩大，学生们对和平、合作等价值观有了更深刻的认识。但我也意识到，在情感态度的培养上，还需要更多的时间和案例让学生体会战争的残酷和和平的珍贵。
1.太平洋战争爆发的原因和影响：学生能够分析日本偷袭珍珠港的背景，了解太平洋战争爆发后各国战略的变化，认识到战争扩大的重要性。
2.斯大林格勒保卫战：学生掌握斯大林格勒保卫战的过程、意义和影响，了解苏联在战争中的关键作用，理解该战役对整个战争进程的转折性意义。
3.战争扩大的国际关系：学生能够分析战争扩大过程中各大国之间的合作与矛盾，了解国际关系对战争发展的影响。
2015年高中历史 3.4 第二次世界大战的全面爆发教学案 新人教版选修3
2015年高中历史 3.4 第二次世界大战的全面爆发教学案新人教版选修3【教学建议】重点：西欧战役，不列颠之战。
难点：法国败亡的原因及“闪电战”。
突破方法：1．注意知识前后联系，回忆第一单元相关知识，加深对本课内容的理解。
2．结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点，同时注意分析不同战役出现不同结局的原因。
【教学过程】情境导入：1939年9月1日，德军以强大的兵力对波兰发动突然袭击。
随后，英、法虽然对德宣战，但却坐视波兰灭亡而按兵不动，出现了所谓的“奇怪战争”“静坐战争”，（如右图）仅一个月，波兰沦陷。
英、法与波兰签订有互助或同盟条约，承诺向波兰提供安全保证。
但德国进攻波兰后，英、法两国为何宣而不战，坐视波兰灭亡?由此导入新课。
学案导学一、德国入侵波兰1、时间： 1939年9月1日，德军向波兰大举进攻。
2、影响：9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
3、过程及结果：波兰进行了顽强的抵抗，但波军部署不当，被分散在漫长的国境线上，缺乏纵深防御；波军的装备十分落后，坦克和飞机的数量、质量无法和德国相比。
德军在战争中使用了所谓“闪电战”的新战术，英法对德宣战后，并未在西线对德军发动大规模进攻。
华沙于9月底沦陷。
苏联趁机向西扩展疆域，占领了波兰东部地区。
【问题探究】阅读下列图文资料：材料一必须静待敌人进攻，并在由堡垒和壕堑构成的无法突破的延伸线前遏制住敌人。
——英法联军总司令的命令材料二波兰骑兵德国装甲部队材料三要是法国军队在广阔的战线上……发动大规模进攻，那么，他们几乎毫无疑问会突破边界。
——一个纳粹将军的自白请思考：(1)这两则材料反映了英法对待德国侵略的什么政策?(2)结合这两则材料分析英法在波兰迅速灭亡过程中的作用。
(3)除了英法的原因外，波兰的迅速灭亡还有哪些原因?答案：(1)绥靖政策。
(2)英法没有从西线对德军发动大规模进攻，致使波军孤军奋战。
(3)德国集中强火兵力，采用突然袭击方式；波兰军队武器装备陈旧，战术落后；波军部署不当；苏军对波兰东部地区的占领等。
【人教版】高中历史选修三：3-4《第二次世界大战的全面爆发》精品教案
重庆市万州分水中学2014年高中历史3-4 第二次世界大战的全面爆发同步精品教案新人教版选修3教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。
2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。
3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。
情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。
2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。
教学重点与难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
教学方法与手段1、学生自主学习，归纳概括有关史实；教师创设情境，引导学生分析讨论。
2、分析处，冷静推理，启发学生思维；讲解时，慷慨激昂，调动学生情感。
教学过程导入新课这节课先请大家看两句名言：“有较大意志力和智力的人经常能够获胜。
”“胜利在于意志”。
说这话的人肯定是一个意志特别坚强的人，他是谁呢？（展示图片）福煦——世界战争史上独一无二的三国元帅。
正是他，凭着坚强的意志，非凡的智慧，指挥协约国军队取得了一战的胜利。
其实，他还有一句名言广为人知，“此非和平，乃二十年休战也”。
不过，这句话说得太不吉利，一语成谶，1939年——恰好时隔一战20年，又一次世界大战爆发了。
今天这节课，我们学习第二次世界大战的第一阶段——全面爆发。
高中历史人教版选修三第3单元第4课第二次世界大战的全面爆发(名师制作优质教案1)
第4课第二次世界大战的全面爆发（教案）【教学目标】1、知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志。
2、了解波兰、法国迅速溃败的原因。
3、了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。
【教学重点、难点】重点：西欧战役；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
【教学过程】本课梳理1939年9月，德国突袭波兰，英法对德国宣战，二战全面爆发。
大战初期，德国迅速占领西北欧及东南欧一系列国家，号称强大的法国仅两个月就宣告亡国，英国也随即受到德国法西斯的猛烈袭击。
长期以来一直推行绥靖政策的英法终于自食其果，首先遭到法西斯的进攻。
基础知识1、德国入侵波兰（1）年9月1日，德国对波兰发动了。
9月3日, 对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
（2）波兰迅速灭亡的原因：①波方：；落后；②德方：已久，充分，强大，先进；③英法：在西线对德国“”，致使波兰；④苏联：苏军，占领了地区。
2、敦刻尔克撤退：1940年5月底6月初。
军队从法国向英国的一次大撤退。
英法军队被困法国北部地区，面临被歼灭的危险。
后大部分撤回英国，为未来的反攻保存了。
3、“法兰西战役”法国败降：（1）法国败降时间：年6月。
（2）法国迅速亡国的原因：①落后，根本没有跳出一战、的圈子，迷信阵地和。
②无视两次世界大战之间和的进步，对大规模使用装甲兵和航空兵的战术。
③长期的推行，使法国国内民心沮丧，士气低落，严重影响了军队的。
④德使用，出其不意；作战；⑤趁火打劫。
4、不列颠之战：（1）状况：（年7月—10月）主要是，最终粉碎了德国的阴谋，10月间，希特勒取消了入侵英国的“”，使其侵略计划受挫。
（2）不列颠之战的作用和影响：①致使在以后的战争中德军一直处于的困境；②为后来的开辟盟军的反攻提供了根据地；③打击了德国等法西斯国家的，也鼓舞了各地的。
5、非洲战场：（1）东非：1940年底，英军反击。
1941年春复国，意军投降。
（2）北非：1942年2月，希特勒派增援利比亚的意军。
英军与德意军队展开拉锯战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元第二次世界大战
第4课第二次世界大战的全面爆发
课程标准
知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志；了解波兰、法国迅速溃败的原因；了解敦教学目标
目标
内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用
德国入侵波兰第二次世界
大战爆发的
时间、标志
波兰败亡的
原因，闪电战
的特点
结合本课史
实，综合归纳
本阶段第二
次世界大战
在战局、战术
方面的特点
讲述过程
问题探究
史料研习
一些国家墨
守陈规，军事
思想、装备陈
旧落后，缺乏
创新精神，遭
到亡国厄运。
法国的沦陷北欧战役；德
军的西线进
攻；敦刻尔克
大撤退；法国
的败亡法国败亡的
原因
史料研习
问题探究
不列颠之战不列颠之战
的时间，过程不列颠之战
的特点
史料研习
问题探究
英国人民在
丘吉尔的领
导下，英勇不
屈，单独抗击
法西斯，使希
特勒的侵略
计划首次受
挫。
北非战场的激战埃塞俄比亚
复国；北非战
场的拉锯战
北非战场出
现拉锯战的
原因
讲述过程
问题探究
重点难点
重点：西欧战役；不列颠之战
教学方法
本课学习的主要问题有：第二次世界大战全面爆发的标志；法国的沦陷及原因；战争初期的几次重要战役的概况等。
学习本课注意知识前后联系，回忆第一单元相关知识，加深对本课的内容的理解。
同时结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面
教学过程
【导入新课】问题导入：
我们应该如何去评价二战前，苏德签订的《苏德互不侵犯条约》？二战全面爆发的标志什么？在初期阶段，战争的情况是如何的？
【讲授新课】
经过局部战争时期的积累，法西斯国家积极准备世界大战，为了防止英法与苏联结成同盟，避免两线作战，德国展开了怎么样的外交活动？结果如何？
一、二战全面爆发标志
1939年9月1日，德国对波兰发动突然袭击。
随后英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
【问题探究】德国为什么要占领波兰？
1、根本原因：要实现称霸世界的野心
2、历史原因:《凡尔赛和约》中将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一
条“波兰走廊”。
德国交出但泽由波兰管理。
3、经验教训：侵占波兰，一旦同西方发生冲突，就可以消除东西两线作战的威胁。
若果向东进攻苏联，也必须以波兰为前哨阵地；
4、经济因素：波兰可以为德国提供大量粮食和劳动力。
波兰位于欧洲东部，东接苏联，西邻德国，南界捷克斯洛伐克，北濒波罗的海，具有重要的战略意义。
希特勒在吞并奥地利、肢解捷克斯洛伐克之后，立即把侵略矛头指向已被其三面包围的波兰。
【问题探究】波兰迅速灭亡的原因
1、波方：部署不当;装备和战术思想落后．
2、德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进．
3、英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援．
4、苏联：苏军趁火打劫，占领了东部地区
二、法国沦陷
二战全面爆发以后，英法继续推向绥靖政策，坐视波兰灭亡而按兵不动，出现了所谓“奇怪战争”“静坐战争”。
“奇怪战争”的恶果是波兰沦陷后，丹麦、挪威荷、比、卢等国相继沦陷，法国投降（1940年6月14日清晨，德军第4军的步兵师进占“不设防城市”巴黎）。
（1940年6月22日，在第一次世界大战德国战败签署投降书的贡比涅森林福熙车厢里，法国代表在停战协议上签字）
一个拥有5000万人口、号称“头号陆军大国”的法兰西，仅在战争爆发6周内使一败涂地，沦于德国法西斯的铁蹄之下。
法国沦陷后，法国爱国者纷纷起来反对占领者和卖国贼，为祖国的独立、自由和复兴而战。
坚决主张抵抗德国法西斯侵略、维护民族独立的夏尔·戴高乐将军于6月17日流亡英国。
【问题探究】法国迅速亡国的原因
1、军事理论落后，根本没有跳出一战中阵地战、防御战的圈子，迷信阵地战和马奇诺防线
2、无视两次世界大战之间军事技术和战术思想的进步，对大规模使用装甲兵和航空兵的战术熟视无睹。
3、长期绥靖政策的推行，使法国国内民心沮丧，士气低落，严重影响了军队的战斗力
1940年5月10日，希特勒进攻西线的消息传到伦敦，英国舆论大哗，张伯伦政府受到猛烈抨击，立即垮台。
一贯主张对德国采取强硬路线的丘吉尔组成新政府。
5月13日，他在下院发表演说，表明他对英国的忠诚和把反法西斯战争进行到底的决心。
三、“不列颠之战”
法国投降后，希特勒向英国发动和平攻势，遭到拒绝后，发动以空战为主的“不列颠战役”，企图以炸迫降。
英国军民毫不屈服，英勇反击，使希特勒不得不放弃计划。
德国遭到了发动侵略战争以来的首次失败。
德国开始把战争的重点转向苏联。
【问题探究】在不列颠之战中，德国为什么没有达到作战目的？
英国方面：
1、本土作战，民心士气高涨；
2、政府抵抗决心坚定；
3、军事设施先进（雷达等）。
德国方面：空军处于优势，但他在他国领土作战，且作战目标的制定带有随意性。
【探究延伸】不列颠之战什么作用和影响
1、致使在以后的战争中德军一直处于两线作战的困境；
2、为后来第二战场的开辟盟军的反攻提供了根据地；
3、打击了德国等法西斯国家的嚣张气焰，也鼓舞了各地的反法西斯斗争
四、北非战场（阅读）
（一）北非战场的开辟
（二）埃塞俄比亚复国
（三）北非战场的拉锯战
【探究拓展】通过今天的学习，你能从中得出什么教训和启示呢？
1、明白了“落后就要挨打”的深刻教训，在建设国防安全方面，不仅要有先进的军事装备，更要注意吸收最新的战术战略思想，与时俱进才能立于不败之地。
2、民族团结，同仇敌忾，不畏强敌，英勇作战是取得抗击侵略战争胜利的重要因素。
3、战争是残酷的，是反人类的，避免战争，珍爱和平，反对霸权主义。
4、由帝国主义国家在宰割战败国和相互利益妥协的基础上建立的国际秩序是不稳定的，也不可能带来持久的和平。
【课堂小结】
战争不一定都是罪恶的，和平的维护不能转变成对不正义势力的一种纵容。
在法西斯势力扩张的情况之下，英法美等国采取了牺牲弱小国家来维护所谓的和平的绥靖政策，壮大了法西斯势力，从而加速了二战的全面爆发，给本身也带来了不可磨灭的耻辱。
正确认识和对待正义和非正义的战争才能让我们真正得到人民所需的真正和平。