语文：第4课《老北京的胡同》课文精讲(北京课改版七年级下)
语文：第4课《老北京的小胡同》教案(北京课改版七年级下)
《老北京的小胡同》教课设计导入赏识歌曲：北京胡同胡同是北京的一大特点，它形成于元代。
北京的胡同绝不只是是交通的街道，它更是北京广泛老百姓生活的场所，京城历史文化发展演化的重要舞台。
它记下了历史的变迁，时代的风采，并包含着浓烈的文化气味，好象一座座风俗风情的博物馆，烙下了人们各样社会生活的印记。
学习目标1.认识作家萧乾。
2.领会作者在描绘北京小胡同过程中所寄寓的感情。
3.认识北京的胡同文化，感觉北京胡同文化的独到魅力。
作者萧乾（），蒙古族，作家，记者，文学翻译家。
1935 年毕业于燕京大学新闻系。
1942--1944年在英国剑桥大学专攻“英国心理派小说”。
曾任职于《大公报》。
复旦大学教授。
采访过欧洲战场、结合国建立大会、波茨坦会议、纽伦堡战犯审讯。
1986 年获挪威王国政府授与的国家勋章。
第一版有著译作品43 部。
此中主要作品有：短篇小说集《篱下集》，长篇小说《梦之谷》，报告文学集《人生采访》，译著《好兵帅克》（捷），以及《八十自省》、《未带地图的旅人——萧乾回想录》等。
教课过程1.本文是一篇回想性文章，全文可分为三部分，你能谈谈如何区分吗？明确：本文可分为三部分：第一部分（ 1-3 ）总写自己对小胡同的印象。
第二部分（ 4-10 ）详细回想自己儿时生活过的小胡同的风土人情。
第三部分（ 11-13 ）拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对照，表现出对故土小胡同的迷恋。
2.作者回想了北京小胡同哪几方面的事情呢？明确：一是胡同里是一阕感人的交响乐，从早到晚，一刻不断；春夏秋冬，各有特征；夜晚则徐缓，拖长，并且中间必定有间歇——有的还挺长。
二是儿时买小风车，刻泥饽饽，放风筝。
三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。
3.作者写到了北京的死胡同时，也写了其余地方的胡同，这样写有什么作用？明确：作者经过北京死胡同与上海弄堂对照，写出了北京胡同里的平房，多么破，也不缺少阳光；与伦敦、慕尼黑等地的胡同对比，突出了北京小胡同的独到魅力。
这样比较着写更突出了作者对小胡同的与迷恋。
(五四制)沪教版语文七下《老北京的胡同》
再读课文，体味情感
作者写到了北京的死胡同时，也写了其他地方的胡同，这样写 有什么作用？
作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里的平房，多么 破，也不缺乏阳光；与伦敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡 同的独特魅力。这样比较着写更突出了作者对小胡同的怀念与留恋。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
初读课文，理清思路
本文是一篇回忆性文章，全文可分为三部分，你 能说说怎样划分吗？
第一部分（1-3） 总写自己对小胡同的印象。 第二部分（4-10）具体回忆自己儿时生活过的小胡同
的风土人情。 第三部分（11-13）拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对比，
《老北京的小胡同》ppt课件21页PPT
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
பைடு நூலகம்
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《老北京的小胡同》课件
VS
胡同内的建筑风格也是其一大特色。 传统的胡同建筑采用砖木结构，屋顶 采用硬山顶或悬山顶的形式，山墙则 常常采用磨砖对缝的做法。此外，胡 同内的门窗也具有独特的风格，常常 采用花格窗、门楼等传统样式，使得 整个胡同的建筑风格十分统一。
胡同的建筑材料
胡同的建筑材料主要包括砖、木、瓦等传统建筑材料。这些材料在当时十分常见，因此也使得胡同建 筑具有浓郁的地方特色。其中，砖是胡同建筑的主要材料之一，用于砌筑墙基和墙体；木材则主要用 于构建屋顶和内部结构；瓦则是用于覆盖屋顶的材料，有多种颜色和规格可供选择。
政府出台相关法规，对胡 同的保护进行规范，禁止 随意拆除和破坏胡同建筑 。
修缮和维护
对有价值的胡同进行修缮 和维护，保持其原有的建 筑风貌和特色。
推广胡同文化
通过各种途径宣传胡同文 化，提高居民和游客对胡 同保护的意识。
胡同的未来发展
保护与更新相结合
在保护原有胡同的基础上，进行合理 的更新和改造，改善居民的生活环境 。
文化旅游发展
社区参与
鼓励社区居民参与胡同的保护与发展 ，发挥其积极性和创造力，共同推 旅游产业，促进胡同的可持续发展。
05
胡同的故事与传说
胡同里的名人故事
总结词
讲述胡同里曾经居住过的历史名人的故事， 如曹雪芹、老舍等。
详细描述
介绍这些名人在胡同里的生活、工作和创作 经历，以及他们对北京胡同文化的贡献。
04
胡同的现状与保护
胡同的现状
01
02
03
胡同数量减少
随着城市的发展，老北京 的胡同数量逐渐减少，许 多胡同被拆除或改建。
胡同环境恶化
部分胡同存在环境卫生差 、基础设施陈旧等问题， 影响了居民的生活质量。
北京课改版语文七下《老北京的小胡同》word教学参考
老北京的胡同主干知识1.给下列加点的字注音。
褡裢（）一阕（）锔盆（）发怵（）秫秸（）潮汕（）漂泊（）蛤蟆（）2.根据拼音写汉字。
qín___菜青jiāo___ jiǔ___菜白shǔ___ xūn ___鱼chàn___音lòng___堂优yǎ___3.解释句中加点的词语。
⑴顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。
顺便：⑵当时我半工半读：织地毯和送牛奶，短不了走街串巷。
短不了：⑶当然，金钟更好听，却难得能抓到一只难得4.文学常识填空。
《老北京的小胡同》作者___，蒙古族，北京人。
有长篇小说___，短篇小说集___，《创作四试》等，散文特写小品集___、___ 等。
5.简答：课文是从哪几个方面写北京的胡同的？点击思维1.注意“泊”是多音字，在此处应该读什么？2.注意“白薯”的“薯”和“署”“暑”“曙”用法的区别。
3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，如“短不了”是口语，这里是“免不了”的意思。
4. 萧乾，近代中国著名作家、翻译家和记者。
萧乾一生著作甚丰，曾写下大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》，及翻译作品《好兵帅克》和《培尔·金特》。
5.初读课文，从整体上把握文章所表现的主要内容。
名师导学1.理清结构：我在小胡同里出生长大胡同里是一阕动人的交响乐胡同里小孩子们的乐趣胡同的国际性和新发展2.语言特色：本文的语言，地方色彩浓厚，用北京的方言土语来描绘北京小胡同里的百姓生活，人间亲情，民俗文化。
最富有特色的是文章中对北京小胡同叫卖声的描写，如：“春天是‘蛤蟆骨朵儿大甜螺蛳’，夏天是莲蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得香喷喷粘糊糊的，冬天‘烤白薯真热火’。
”读来使人如闻其声，如临其境，北京味特浓厚。
3.把握重点：理清文章的写作思路是本课的学习重点。
文中作者先从自己的生活经历写起，从出生写到现在，都和小胡同有着千丝万缕的联系，然后用一句：“我的灵魂总在那几条小胡同里转悠”引起对北京小胡同风物人情的具体描绘。
精品老北京的小胡同pptx课件22页可编辑
体会作者生活在这样的胡同中的情感态度
那时我是个穷孩子， 可穷孩子 也有买得起 的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车 。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起 泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界 。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股 帘儿。反正也 能飞起，衬着蓝色的天空，大摇 大摆。小心坎可乐了，好像自己也上了天。
• 雨雾 • 雨雾 • 雨雾
雨雾
• 雨雾 • 雨雾 • 雨雾
WPS Office
Make Presentation much more fun
你能理清文章第一部分与第三部分的 逻辑关系么？
□□ 因为作者对胡同生活的 眷 和对
恋同
些小胡同，也是为了保留 根 。
思考作者笔下的“根”是什么？
思考：
既然作者表达了对胡同的眷恋之情，胡 同地位应该很高，但标题却说北京胡同 是小的，为什么？ 又为何把小胡同放在老北京这个时代背 景下？
※与小对应的是大，为何不写王公贵族的 生活和宅邸？因为小胡同是北京最普通的 百姓生活的缩影，是普通百姓的“根”
※而与老相对的是新，文中的叫卖声以及 老行当都是老北京时代的一大特色，现代 北京生活中这些叫卖，游戏，行当都已基 本消失殆尽，时代的发展下胡同生活在改 变，可能不再有以往的特征。这体现了作 者对胡同文化的认同，更是对传统文化的 认同。
饽饽"是满族 人对多种面食 的统称。
褡裢： 一种中间开口 而两端装东西的口袋， 大的可以搭在肩上，小
的可以挂在腰带上。
螺蛳转：北京小吃， 以水面团夹糖卷制， 经烙制而成。形如 螺蛳，外酥焦，里 锦软，味香甜。
文章中最吸引人的描写的哪几段？ 给这篇回忆散文分段并简单概括大意。
第二部分：5-10节，回忆生动有趣的胡 同生活。 第一部分：1-4节 ，胡同与我的关系。 第三部分：11-13节，与其他胡同比较表 现了北京胡同的魅力。
老北京的小胡同 教案教学设计(北京版七年级下册)
老北京的小胡同教案教学设计(北京版七年级下册)教学目标：知识目标：引导学生理清思路，重点剖析作者对老北京小胡同多方面的描写，扩大学生对北京胡同文化的认识。
能力目标：在分析作者描写老北京小胡同的过程中，提高学生的概括能力。
情意目标：初步培养学生对胡同文化的感悟能力，引导学生理解作者寄寓的思想感情。
教学重点：引导学生理清思路，重点剖析作者对老北京小胡同多方面的描写。
教学难点：引导学生理解作者寄寓的思想感情教学准备：课前布置学生利用网络、书籍等搜集关于北京胡同的照片、图片、文字，对胡同作一定的了解，获得直观感受。
有条件的学生做成PowerPoint文档,教师制作多媒体课件教学内容及步骤：1．请学生放映演示文稿，结束自己了解到的胡同的相关信息2．请学生就国内外的著名建筑举例子，引入本课。
二、明确自学的目标和形式，交待有关事项，分组学习学生自读思考，小组研讨：本文的结构层次是怎样的？并概括各部分大意。
作者写了老北京小胡同的哪几件事?小组学生书面完成，并回答以上问题，其他学生补充。
老师写板书，对以上问题作简单小结。
第一部分(1~3段)，总括写自己对老北京小胡同的印象。
第二部分（4~10段），具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。
这一部分主要写了：胡同里从早到晚是一阕动人的交响乐。
儿时的玩具--买小风车，刻泥饽饽，放风筝。
逮蛐蛐，捉蛤蟆。
第三部分（11~13段），与伦敦、慕尼黑等地的胡同对比。
通过学生朗读第三部分，学生自学思考，填写表格，并回答如何理解这一部分的内容?老北京的小胡同弄堂国外平房伦敦慕尼黑美洲狮城阳光指数保护情况这样对比，突出了老北京小胡同的独特魅力，也更突出了作者对老北京小胡同的怀念和留恋之情。
教师写板书，小结以上问题三、拓展延伸1、学生阅读《四世同堂》片段，用自己的语言描述作者笔下的小胡同。
2、学生介绍胡同的相关知识3、学生就北京胡同的拆、留的问题谈一谈自己的看法。
四、课堂小结结束语：同学们，通过今天的学习，我们了解了胡同文化，感受了作者对老北京小胡同的怀念和留恋之情，希望大家以后多多留心生活，炼就一双文化慧眼，时时处处都能发现文化、感悟文化，不断提升自己的文化素养，做一个有丰富文化内涵的人。
语文：第4课《老北京的小胡同》教案（北京课改版七年级下）
语文：第4课《老北京的小胡同》教案（北京课改版七年级下）第一篇：语文：第4课《老北京的小胡同》教案(北京课改版七年级下)《老北京的小胡同》教案导入欣赏歌曲：北京胡同胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。
北京的胡同绝不仅仅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的场所，京城历史文化发展演化的重要舞台。
它记下了历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，好象一座座民俗风情的博物馆，烙下了人们各种社会生活的印记。
学习目标 1.了解作家萧乾。
2.体会作者在描写北京小胡同过程中所寄寓的感情。
3.了解北京的胡同文化，感受北京胡同文化的独特魅力。
作者萧乾（1910.1.27--1999.2.11），蒙古族，作家，记者，文学翻译家。
1935年毕业于燕京大学新闻系。
1942--1944年在英国剑桥大学专攻“英国心理派小说”。
曾任职于《大公报》。
复旦大学教授。
采访过欧洲战场、联合国成立大会、波茨坦会议、纽伦堡战犯审判。
1986年获挪威王国政府授予的国家勋章。
出版有著译作品43部。
其中主要作品有：短篇小说集《篱下集》，长篇小说《梦之谷》，报告文学集《人生采访》，译著《好兵帅克》（捷），以及《八十自省》、《未带地图的旅人——萧乾回忆录》等。
教学过程1.本文是一篇回忆性文章，全文可分为三部分，你能说说怎样划分吗？明确：本文可分为三部分：第一部分（1-3）总写自己对小胡同的印象。
第二部分（4-10）具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。
第三部分（11-13）拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对比，表现出对故乡小胡同的留恋。
2.作者回忆了北京小胡同哪几方面的事情呢？明确：一是胡同里是一阕动人的交响乐，从早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚则徐缓，拖长，而且当中必然有间歇——有的还挺长。
二是儿时买小风车，刻泥饽饽，放风筝。
三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。
3.作者写到了北京的死胡同时，也写了其他地方的胡同，这样写有什么作用？明确：作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏阳光；与伦敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的独特魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人间亲情，
民俗文化。最富有特色的是文章中对北京小胡同叫卖声的描写，如：
“春天是‘蛤蟆骨朵儿
大甜螺蛳’，夏天是莲蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得香喷喷粘糊糊的，冬天‘烤白薯真热 火’。”读来使人如闻其声，如临其境，北京味特浓厚。
3.把握重点： 理清文章的写作思路是本课的学习重点。
文中作者先从自己的生活经历写起， 从出生写到现
5.质询疑点： 作者为什么希望多留几条胡同？是不是他不喜欢现代化的北京？
作者怀念过去的北京并不意味着否定现代化的北京。 同年时候的生活可以说是一个人一生中
最美好、最快乐的时光，最能引起人无限的怀念，对一个老人来说，更是如此。作者老人从
香港回到北京， 回到这生他养他的地方， 无不体现了这一思乡情愫。 作者怀念北京的小胡同， 就是怀念故土，怀念同年的恋根情结。再说，留几条胡同并不影响现代化北京的飞速发展。
顺便： ⑵ 当时我半工半读：织地毯和送牛奶，短不了走街串巷。
短不了： ⑶ 当然，金钟更好听，却难得能抓到一只。
难得：
4.文学常识填空。 《老北京的小胡同》作者 试》等，散文特写小品集
___，蒙古族，北京人。有长篇小说 ___、 ___ 等。
___，短篇小说集 ___，《创作四
5.简答： 课文是从哪几个方面写北京的胡同的？ 点击思维
主干知识 1.li á nquè j ū ch ù sh ú sh à n bó há 2.芹 椒 韭 薯 熏 颤 弄 雅 3.⑴顺便：趁便， 乘做某事的方便做另一事。 ⑵短不了： 免不了。 ⑶难得： 表示不常常发生、 很少。 4.萧乾 《梦之谷》《篱下集》 《落日》 《小树叶》 5.从胡同与我的关系，胡同里的叫卖声，胡同里孩子们的乐趣，胡同的国际性和新发展几个 方面写的。
1.注意“泊”是多音字，在此处应该读什么？
2.注意“白薯”的“薯”和“署” “暑”“曙”用法的区别。 3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，如“短不了”是口语，这里是“免不了”的意 思。
4. 萧乾，近代中国著名作家、翻译家和记者。萧乾一生著作甚丰，曾写下大量的回忆录、
小说、散文等文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》
在，都和小胡同有着千丝万缕的联系，然后用一句： “我的灵魂总在那几条小胡同里转悠”
引起对北京小胡同风物人情的具体描绘。 作者以时间为序，从大清早、 四季、 夜晚三个时间
段来写胡同里的交响乐。 从玩具和游戏两个方面来写胡同里孩子们的乐趣，
还写了一种死胡
同。最后作者由胡同的国际发展趋势，引出他的愿望，把怀念之情推向高潮。
4.攻克难点： 理解把握本文作者描绘各种声音的手法是学习难点。
作者首先用了一个比喻句对各种声音作
了总括： 胡同里从早到晚是一阕动人的交响乐。 然后按照从早到晚的顺序， 从叫卖声的内容、
叫卖声的特点两方面来具体描绘富特色的叫卖声。
另外， 作者还写了夜晚的唱戏声。 特别
是在介绍叫卖声的特点时，有解说，有例子，明白晓畅。
、自传体作品《未带地图的旅人》 、
报告文学《人生采访》 ，及翻译作品《好兵帅克》 和《培尔·金特》 。
5.初读课文，从整体上把握文章所表现的主要内容。 名师导学
1.理清结构： 我在小胡同里出生长大
胡同里是一阕动人的交响乐 胡同里小孩子们的乐趣 胡同的国际性和新发展
2.语言特色： 本文的语言， 地方色彩浓厚， 用北京的方言土语来描绘北京小胡同里的百姓生活，
老北京的胡同
主干知识
1.给下列加点的字注音。 褡裢（ ） 一阕（ ） 锔盆（ ） 发怵（ ） 秫秸（ ） 潮汕（ ） 漂泊（ ） 蛤蟆（ ）
2.根据拼音写汉字。 qín___ 菜 青 ji āo___ ji ǔ___菜 白 shǔ___ xūn ___鱼 chàn___音 l òng___堂 优 yǎ___ 3.解释句中加点的词语。 ⑴ 顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。