浅谈幼儿园绘本阅读与游戏教学的互动
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浅谈幼儿园绘本阅读与游戏教学的互动
作者：毛岸敏
来源：《学习与科普》2019年第05期
摘要：绘本是幼儿教育的一种手段，也是教学资源的组成部分，随着教育改革的不断优化与推进，幼儿教育逐渐受到国家和社会的高度重视，越来越多的幼儿教师在探索幼儿教学的新理念和新方法，绘本也逐渐应用到广大幼儿教学工作当中。
绘本的教学关键在于充分挖掘其中的教育资源，教师灵活运用绘本中的知识进行教学，以促进幼儿的健康发展。
为了更深入的开展绘本教学，广大教师把绘本阅读和游戏有效联系起来，有利于提高幼儿教育教学的效果。
关键词：幼儿园；绘本教学；游戏教学；互动
在以往的幼儿教学过程中，很多教师通常注重对基础知识的灌输和讲授，对游戏教学活动缺乏深层次的理解和感悟，导致游戏教学活动只停留在表面，并没有充分激发幼儿独有的想象天分和创造力。
因此，幼儿课堂教学一直以来都是比较单一而乏味的，在一定程度上遏制了幼儿的学习兴趣，也抹杀了幼儿潜在的想象力和创造力，对幼儿整体的发展极为不利。
基于此，广大幼儿教师应当紧跟国家新课改的大纲要求，着力分析和研究现阶段幼儿的学习情况和行为能力水平，全面革新以往守旧的幼儿教学理念和教学模式，充分发挥自身的专业技能和职业素养，发掘多样的幼儿教学手段，比如绘本阅读和游戏教学，教师可以把两者进行连接和融合，从中发现教学资源，提升幼儿教学效率，以提高幼儿的全方位发展，为进一步提高幼儿园的整体教学水平而努力。
本人结合自己多年的幼儿教学工作，谈谈幼儿园绘本阅读与游戏教学的互动策略：
一、明确绘本阅读与游戏教学的关联性
绘本中含有一定的故事元素，角色是情节的执行者，而游戏也是需要一定的角色，所以，身为新时期的幼儿教师，我们应当把这二者有机结合起来，把两者的相同点进行角色体验，促进幼儿在游戏中体会绘本的乐趣，享受学习的乐趣。
例如，在学习“拇指姑娘”时，教师带领幼儿一起阅读拇指姑娘，重点讲述里面的故事情节，教师根绝绘本中的故事情节进行游戏教学，如田鼠和拇指姑娘之间发生的故事，让幼儿分别扮演田鼠和拇指姑娘，模仿绘本中的故事情节进行对话，从而使幼儿在学习绘本的过程中体会游戏，有效唤起幼儿学习绘本的兴趣，感悟绘本教学带来的乐趣，提高幼儿的学习效率。
二、分析绘本，寻找绘本中的游戏情节
绘本中的很多情节都很有趣，这也是绘本阅读吸引孩子的一个主要原因，其中的很多場景都能从生活中找打源头，老师要针对绘本的这一特性进行研究，把绘本中的情节经过研究和挖。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，绘本阅读活动在幼儿园教育中有着重要的作用。
通过绘本阅读活动，可以培养孩子们的阅读兴趣、促进他们的双语能力发展、提高他们的思维能力等。
下面我将从几个方面探讨幼儿园绘本阅读活动的指导策略。
要选择合适的绘本。
幼儿园绘本阅读活动的目的是培养孩子们的阅读习惯和兴趣，因此在选择绘本时需要考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好。
对于幼儿园阶段的孩子们来说，可以选择一些图画简洁、内容生动有趣的绘本，有助于他们理解和接受。
还需要注意绘本的教育价值，选择那些能够引导孩子们积极向上、培养品德和价值观的绘本。
要合理安排绘本阅读活动的时间和频率。
幼儿园的孩子们年纪小，精力有限，因此绘本阅读活动的时间不宜过长，一般应控制在15-20分钟之内。
要根据孩子们的实际情况来确定绘本阅读活动的频率，一周可以进行2-3次的绘本阅读活动，每次活动最好间隔1-2天。
这样既不会过于频繁造成孩子们的疲劳，也不会间隔太长导致孩子们对活动失去兴趣。
要注重与孩子们的互动。
在绘本阅读活动中，教师不应只是简单地朗读，而要与孩子们进行互动交流。
在阅读过程中可以提问孩子们对绘本内容的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法和意见。
还可以通过一些游戏和活动，加强孩子们的参与和互动，提高他们的阅读能力和综合素质。
要注重创设良好的阅读环境。
绘本阅读活动需要有一个安静、温馨、舒适的环境。
幼儿园可以设置一个专门的绘本角落，专门放置绘本和阅读用具，让孩子们有一个特定的地方进行阅读。
在这个环境中，可以播放一些轻音乐，营造出一个安静、愉悦的阅读氛围，让孩子们更容易投入到阅读中。
幼儿园绘本阅读活动的指导策略需要根据孩子们的年龄特点和实际情况来制定。
通过选择合适的绘本、合理安排活动时间和频率、与孩子们互动交流，以及创设良好的阅读环境，可以促进孩子们的阅读兴趣和能力的全面发展。
依托游戏快乐阅读——幼儿园绘本教学游戏化分析
依托游戏快乐阅读——幼儿园绘本教学游戏化分析摘要：幼儿园绘本教学是培养孩子们阅读兴趣和培养语言表达能力的重要环节。
然而，传统的绘本课堂教学方式往往缺乏趣味性，难以吸引幼儿的注意力和参与度。
为了更好地促进幼儿的阅读能力和综合素养发展，游戏化教学成为了一种有效的方法。
关键词：幼儿园绘本教学游戏化1.游戏化教学在幼儿园绘本教学中的优势游戏化教学是指将游戏元素融入到教学过程中，通过创设情境、设置目标、提供奖励等手段激发幼儿的学习动机，激发他们的参与和主动性。
在幼儿园绘本教学中，游戏化教学具有以下几点优势：1.1游戏化教学能够增加幼儿的学习兴趣和参与度通过将绘本故事情节转化为有趣的游戏任务，幼儿可以在游戏的过程中体验到阅读的乐趣，从而激发学习兴趣。
游戏化教学可以将抽象的知识转化为具体的情境，使幼儿更容易理解和接受。
此外，游戏化教学也可以增加互动性，让幼儿主动参与，提高他们的学习积极性和投入度。
1.2游戏化教学可以提升幼儿的学习效果游戏化教学注重情境创设和任务设计，通过实际操作和实践运用知识，可以帮助幼儿更好地掌握绘本内容。
例如，设计绘本任务关卡游戏，通过完成任务解锁下一个关卡，幼儿需要运用已学知识来解决问题，从而加深对绘本内容的理解和记忆。
游戏化教学还可以根据幼儿的学习进度进行个性化设定，让每个幼儿都能够在适合自己的学习环境中进行学习，提高学习效果。
1.3游戏化教学培养了幼儿的合作与交流能力在游戏化教学中，幼儿常常需要与其他小伙伴进行合作，共同完成任务。
通过与他人的互动和交流，幼儿学会分享、倾听和表达自己的观点，培养良好的人际交往能力。
例如，设计绘本互动竞赛游戏，幼儿可以分成小组进行竞赛，通过合作解决问题，培养团队合作精神。
这样的合作与交流环境能够促进幼儿的思维发展和沟通能力的提升。
1.4游戏化教学提供了个性化的学习支持每个幼儿的学习进度和兴趣特点是不同的，而游戏化教学可以根据幼儿的需求进行个性化的设置，让他们在适合自己的学习环境中进行学习。
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策【摘要】幼儿园绘本阅读教学在培养幼儿阅读兴趣和提升学习能力方面扮演着重要角色。
目前存在一些问题，如绘本选择不合适导致幼儿兴趣不高，阅读时间不够导致效果不佳，缺乏互动性影响幼儿学习动力，以及教师缺乏专业知识和指导方法。
为了解决这些问题，我们应该选择符合幼儿年龄和兴趣的绘本，增加阅读时间，创造良好的阅读氛围，引入互动元素激发幼儿学习兴趣，并加强教师培训，提升教学质量。
通过不断改进绘本阅读教学方法，可以更好地促进幼儿的全面发展和阅读能力的提升。
【关键词】关键词：幼儿园、绘本、阅读教学、问题、对策、绘本选择、阅读时间、互动性、教师培训、兴趣、学习动力、教学质量1. 引言1.1 介绍幼儿园绘本阅读教学的重要性在幼儿园阶段，绘本阅读教学具有极其重要的意义。
幼儿园是孩子接受教育的起点，而绘本作为幼儿最常接触的阅读材料之一，承载着启蒙教育的重要任务。
幼儿园绘本阅读教学可以培养幼儿的阅读兴趣和爱好，为其打下良好的阅读基础。
通过欣赏绘本，幼儿可以学习到丰富的知识和情感，拓展自己的视野和思维，培养审美情感和语言表达能力。
绘本阅读教学可以促进幼儿的智力发展和情感认知。
绘本内容丰富多彩，有助于激发幼儿的好奇心和想象力，提升幼儿的观察力和思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
绘本阅读教学还能够促进师生之间的亲子关系，增强幼儿对教师的信任和依赖，建立起良好的师生关系，有利于幼儿身心健康的全面发展。
幼儿园绘本阅读教学的重要性不可忽视，需要引起幼儿园教师和家长们的高度重视和关注。
1.2 指出幼儿园绘本阅读教学中存在的问题幼儿园绘本阅读教学中存在的问题主要包括绘本选择不合适导致幼儿兴趣不高、阅读时间不够导致效果不佳、缺乏互动性影响幼儿学习动力以及教师缺乏专业知识和指导方法。
绘本选择不合适会导致幼儿对阅读产生抵触情绪，影响到阅读的进行和效果。
阅读时间不够也是一个问题，因为幼儿的注意力很短暂，如果阅读时间过长，幼儿难以集中注意力。
幼儿绘本阅读教学中游戏的作用及创设策略
幼儿绘本阅读教学中游戏的作用及创设策略摘要：绘本内容丰富，插图色彩鲜明，且善于将幼儿难以理解的内容通过浅显的故事表达出来，易于幼儿接受。
同时，幼儿是通过直接感知的方式在生活和游戏中获得经验的。
因此，以游戏为载体开展幼儿园绘本阅读可以更生动、更有效地激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿获得新的经验，也可以帮助幼儿更容易理解绘本思想，提高阅读水平并养成良好的阅读习惯。
但在活动实践中，教师如何探究游戏与绘本阅读融合的最优化，挖掘并解读绘本的游戏因素，使用游戏化阅读的方式促进幼儿的阅读认知水平，是本文探索的主要内容。
关键词：幼儿；绘本阅读；游戏；教学；策略一、幼儿绘本阅读教学中游戏的作用(一)有利于提升幼儿的阅读质量脑科学研究表明，游戏不是学习的敌人，而是学习的伙伴。
从生理的角度来看，幼儿在游戏时大脑的血清张素会增多，情绪会特别好。
此外，大脑还会产生一种神经营养素“脑衍生神经滋养因子”使神经元产生新的分叉，增加神经网路连接的密度。
幼儿的神经网路越密，就越有机会触类旁通，产生新的想法。
因此，如果将枯燥的绘本阅读融入游戏的因素，以趣味性游戏为载体、绘本阅读为目的方式开展阅读活动，使幼儿获得更广阔的自主探索空间，让幼儿在获得丰富的情感体验的同时发挥其想象与创造能力。
这不仅能激发幼儿对于绘本阅读发自内心的兴趣与期待，提升幼儿的阅读能力，而且可以启发幼儿在绘本阅读中萌生新的想法，幼儿或许续编与创编出内容新颖、充满童趣的故事情节，或许提出自己的疑问，或许主动跟教师聊与绘本内容有关的一些话题，这样在阅读中有了回应，就能更好地推动下一轮阅读的开始。
（二）有助于幼儿的和谐发展幼儿园绘本游戏化阅读强调将绘本阅读与游戏进行整合，在“静”的绘本阅读中有机地融入“动”的形式，即把绘本静态的画面转化为形象直观的动态情境。
通过这种有声有色的阅读活动，让幼儿更直接地感受绘本语言与情境之美。
在探索绘本与游戏融合的过程中，幼儿在自主、愉悦的游戏化阅读精神引领下，一方面，幼儿通过各种游戏与绘本沟通、对话，调动自身的知识经验并从中获取绘本信息，丰富阅读体验，提升绘本阅读的能力。
幼儿园绘本阅读活动在一日生活中的渗透
幼儿园绘本阅读活动在一日生活中的渗透摘要：绘本的类型和题材各不相同，不同绘本对于幼儿的影响也存在着显著差异。
因此，在将绘本阅读引入幼儿园的一日活动中时，首先应立足于幼儿的身心规律以及兴趣爱好选择合适的绘本材料，并将绘本阅读融入幼儿语言、音乐、美术等不同技能的培养中，在帮助幼儿丰富知识的同时，也能不断提高实践能力。
本文探讨幼儿园绘本阅读活动在一日生活中的渗透。
关键词：绘本阅读;一日活动;幼儿园;一、将绘本阅读融入日常游戏活动游戏是儿童的天性，因此，幼儿园在开展一日活动时，经常会以游戏为活动形式，将绘本阅读融入游戏，不仅能够帮助幼儿提高游戏体验，也能帮助幼儿在更轻松愉快的环境下获得技能的提升。
首先，表演游戏。
通常情况下，绘本对于人物的神态、动作及表情等会进行细腻的刻画。
而幼儿通过观察人物表情，则能够对人物的善良和邪恶进行区分。
因此，对于教师而言，可充分发挥绘本阅读的作用和优势设计表演游戏。
比如，绘本《森林里的糖果屋》中讲述了小兔子为其他动物制作糖果的过程，而教师则可利用这一游戏组织幼儿开展不同动物做糖果的表演游戏。
为了激发幼儿的参与积极性，教师还可对场景进行设计和布置，并提供厨房用具等道具，确保幼儿能够以高昂的热情完表演游戏。
在此过程中，幼儿不仅提高了故事阅读的能力，同时也学到了丰富的知识。
其次，通过在体育游戏中融入绘本阅读，能够对体育游戏进行创新。
比如，在阅读《一起捉迷藏》的绘本时，教师则可在绘本阅读时组织幼儿进行捉迷藏的游戏，通过阅读了解不同动物的生活习性，从而找到小动物的藏身之处。
为了提高游戏的难度，在隐藏小动物时，可使用与小动物身体颜色相同的颜色来隐藏动物，不仅能够帮助幼儿丰富对于动物的知识，同时也能提高对颜色的认知水平。
通过采取这一教学手段，既帮助学生锻炼了身体，同时也提高了对动物和自然的认识程度。
但教师在选择体育游戏时，必须将幼儿的身心特征与体育活动的难度和强度相匹配，否则则会达到适得其反的效果。
浅谈幼儿园绘本阅读游戏化的实践与策略
浅谈幼儿园绘本阅读游戏化的实践与策略摘要：幼儿期是学说话、读绘本等活动的关键时期，如何采取有效的教学措施去促进幼儿更加积极的进行绘本阅读,并从中去探索和学习新鲜知识是幼儿教育工作者应该思考的问题。
做游戏是所有孩子在幼儿阶段几乎都不会抗拒的事情,适时将游戏融入到绘本阅读的过程中,不仅会给幼儿带来丰富的体验,而且能调动课堂气氛,有利于幼儿快速认识和掌握绘本内容。
关键词：幼儿园;绘本阅读;游戏化一、游戏导入，激发阅读兴趣唯有调动幼儿的兴趣才能提高教学实效，所以通过游戏导入吸引幼儿的注意力，对绘本阅读教学效果的提升至关重要。
从平日的绘本阅读教学实际情况来看，很多幼儿在长时间的静态阅读状态下会感到非常枯燥，所以很难坐得住，而且还有部分幼儿对绘本画面的理解出现偏差，更愿意阅读画面更形象且更大的绘本。
针对这些情况，教师便可以以游戏的形式导入绘本内容，以此调动幼儿的参与积极性，激发幼儿绘本阅读的兴趣，同时也能助力幼儿对绘本故事深刻理解，给幼儿带来更好的绘本阅读体验。
当然，在运用游戏导入时，教师要避免“假游戏”的存在。
通过游戏导入的方式去展开绘本阅读教学，能够激发幼儿绘本阅读的兴趣，深化幼儿对各类事物的理解，有利于绘本阅读教学效果的提升。
二、猜想游戏，推开绘本之门综合教学实践经验来看，幼儿对猜想游戏有着极高的兴趣，所以教师可尝试着引导幼儿进行猜想，激发其绘本阅读的兴趣，培养其思维发展能力。
在具体的绘本阅读活动中，教师应引导幼儿从不同的角度去想象猜测，很多绘本读物有着非常吸引人的封面，以此去引导幼儿猜测，同样能够激发其阅读兴趣。
比如《谁咬了我的大饼》绘本读物的封面上，幼儿能够看到一个金灿灿的大饼被咬了一个缺口，此时教师便可引导幼儿先观察，然后用语言进行描述“这个大饼是小猪用心做出来的，做完之后便睡着了，但是当他一觉醒来，却发现大饼被咬了一口。
到底是谁咬掉了大饼呢？”幼儿纷纷开始猜测，各种答案都会出现，此时教师便可设置悬念“到底谁猜对了呢？让我们翻开绘本一探究竟吧！”这时幼儿的绘本阅读欲望被完全调动，和教师一起进入绘本世界中。
幼儿园快乐阅读园地：绘本分享与交流活动
幼儿园快乐阅读园地：绘本共享与交流活动在幼儿园教育中，阅读是一个非常重要的环节，而绘本阅读更是孩子们接触阅读的第一步。
幼儿园快乐阅读园地的绘本共享与交流活动，正是为了帮助孩子们建立阅读兴趣，促进语言表达和思维发展，提高阅读理解能力而设立的。
在这样的活动中，孩子们可以通过共享和交流，享受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯，同时也能够增进彼此之间的友谊和交流能力。
1. 绘本共享活动在幼儿园快乐阅读园地中，绘本共享活动是一项非常重要的环节。
通过这样的活动，孩子们可以把自己喜欢的绘本带到园地中来，与小伙伴们共享并讲述故事。
这不仅可以让孩子们在展示自己的同时增强自信心，还能够激发其他小朋友对绘本的兴趣，促使他们主动去阅读和探索更多的绘本作品。
通过共享活动，孩子们也可以学会倾听和理解他人的观点，培养团队合作意识，提高表达能力。
2. 绘本交流活动在绘本共享的基础上，幼儿园快乐阅读园地还设立了绘本交流活动。
这样的活动旨在让孩子们在共享的过程中，不仅能够展示自己的阅读能力和感受，还能够从其他小伙伴那里学到更多不同的风格和故事。
通过交流活动，孩子们能够开阔自己的阅读视野，理解不同的文化背景和价值观，培养包容和尊重他人的态度，增强自己的人际交往能力。
通过绘本共享与交流活动，可以帮助孩子们更好地理解和感受绘本故事，开发想象力，激发好奇心，培养阅读兴趣，促进语言发展和提高表达能力。
这些活动还可以培养孩子们的责任心和合作精神，增强他们的社交能力和情商，为他们的成长打下坚实的基础。
对于这样的活动，我个人认为，它不仅是帮助孩子们建立良好的阅读习惯和提高阅读能力的途径，更是为他们未来的学习和生活奠定基础的重要环节。
通过绘本共享与交流活动，可以培养孩子们终身的阅读习惯和自主学习能力，让他们在阅读中快乐成长，收获无尽的知识和乐趣。
在幼儿园快乐阅读园地中，家长和老师们也要积极参与进来，共同帮助孩子们搭建一个积极、乐观和丰富多彩的阅读环境，让他们在笑声与书香中茁壮成长。
绘本与幼儿间有效互动的教学策略探究
绘本与幼儿间有效互动的教学策略探究
一、教师演示法
教师是幼儿学习的重要引导者，通过教师的示范，让幼儿学习如何与绘本进行有效互动。
例如，在读绘本时，教师可以先介绍故事情节，为幼儿做好必要的铺垫。
在读书过程中，教师可以指出书本中一些重要的字句或者图画，与幼儿互动。
在讲解完一个重要的情节时，教师可以与幼儿展开讨论，引导幼儿发表自己的看法。
二、动手制作法
幼儿的发展主要在于锻炼其动手能力和想象力，通过动手制作，让幼儿更加深入地了解书本中的内容，并且可以加强与绘本的互动。
例如，在读完一个绘本故事后，教师可以让幼儿动手制作一个与故事有关的小工艺品或者画一张与故事相关的画作。
这样不仅可以让幼儿更好的理解书本中的情节，还可以让幼儿将自己所学到的知识转化为实际行动和作品。
三、游戏互动法
游戏是幼儿喜欢的活动，通过游戏的形式加强幼儿与绘本的互动效果。
例如，在一个绘本故事结束后，教师可以邀请幼儿一起参与角色扮演游戏，在游戏中让幼儿化身为书中的主人公，感受游戏中的情节，并且可以在游戏中展现自己的语言表达能力和交往能力。
这样能够让幼儿更加深入地了解书本中的故事，也可以增强幼儿学习的乐趣。
通过上述几种有效互动的教学策略，可以让幼儿更加自觉地与绘本进行互动，从而达到更好的学习效果。
在实践中，需要根据幼儿的实际情况和兴趣爱好来制定不同的教学策略，让幼儿在活动中体验不同的阅读方式和学习方式，达到更好的学习效果。
幼儿园大班绘本魅力：故事阅读与互动教学
幼儿园大班绘本魅力：故事阅读与互动教学一、引言在幼儿园大班教学中，绘本故事阅读和互动教学是一项极具魅力和重要性的工作。
通过绘本阅读，教师可以引导孩子们进入美好的故事世界，激发他们的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和情感认知。
本文将深入探讨幼儿园大班绘本魅力，重点聚焦在故事阅读和互动教学的重要性和效果，并共享我对这个主题的理解。
二、绘本故事阅读的重要性1. 培养阅读兴趣绘本富有生动的插画和简单易懂的文字，能够吸引孩子们主动参与，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
通过多姿多彩的绘本故事，孩子们可以在想象丰富的世界中畅游，渐渐培养起对阅读的喜爱和热情。
2. 提高语言表达能力绘本故事中的语言表达简单明了，适合幼儿园大班孩子们的语言水平。
通过阅读绘本，孩子们可以学习到更多的词汇和语法结构，提高自己的语言表达能力，为日后的学习打下坚实的基础。
3. 培养情感认知许多绘本故事涉及丰富的情感世界，比如友情、勇敢、共享等等。
通过阅读这些故事，孩子们可以更好地理解和认识自己的情感，学会用语言表达自己的情感，提高情商和人际交往能力。
三、绘本故事阅读与互动教学的重要性1. 增强互动性在故事阅读过程中，教师可以通过提问、讨论和角色扮演等形式，增加互动性。
这样做可以引导学生思考，激发他们的好奇心和探究欲，使他们更好地理解故事并积极参与其中。
2. 促进思维发展通过互动教学，孩子们可以在故事中发现问题、解决问题，增强逻辑思维和批判性思维能力。
教师可以引导孩子们进行故事情节合理推理和预测，激发他们的思维发展，培养他们的学习兴趣和学习能力。
3. 增强情感投入在互动教学中，孩子们可以通过自由发挥、角色扮演等方式，真正融入到故事情节中，体验故事中角色的情感。
这样可以培养孩子们的想象力和创造力，并增强情感投入，使他们更好地理解和体验故事。
四、总结通过幼儿园大班绘本故事阅读和互动教学，可以让孩子们在快乐愉悦中学习，促进他们的全面发展。
教师要善于选择适合教学内容的绘本故事，巧妙地设计互动教学环节，引导孩子们积极参与，从而达到更好的教学效果。
浅谈幼儿园大班绘本阅读教学策略-最新教育资料
浅谈幼儿园大班绘本阅读教学策略鉴于“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画"，我们在大班实施深入性跟进式绘本教学，借助绘本,幼儿可以进入自身的内心世界，释放情感,满足心理发展需求，并达成五大领域全面发展。
我园从园内强化培训到走出去听取名家绘本优质课讲座，从绘本的选择到实际的教学反思，从语言技巧渗透到各领域能力的开发，从阅读文本到阅读生活无不以探索把幼儿带向自主阅读的最佳途径为目的。
旨在寻求一种多方位、立体式阅读的模式，激发幼儿阅读、模仿、创编、整合的能力，真正达成早期阅读的目标，做好幼小衔接的过渡。
大班开展早期绘本阅读教学突出三方面活动为后继学习做准备。
一、“我爱读绘本”，为语言发展和认知能力做准备绘本作为幼儿人生中的第一本书，它以生动趣味满足了幼儿好奇的天性,为幼儿打开了通往世界的大门，是幼儿认识世界、认识自己的“窗口”.大班教师抓住幼儿成长的敏感期、兴趣点，不断加大更新绘本内容，设置更高阅读目标引发幼儿想说、敢说、喜欢说。
在绘本《七只瞎老鼠》阅读活动中,已经积累了一定经验的大班幼儿看图听文后会直接概述出7种颜色的7只老鼠,分别在周几去摸大象，摸到的像xx的东西实际是大象的哪部位,只有最后那只白鼠触到了大象全面.绘本鲜艳的色彩、单纯的构图便于幼儿区分细节、记忆情节、更符合幼儿的认知特点。
此时教师及时介入,用三个问题引发幼儿深度阅读，鼓励幼儿仔细观察画面，商讨用最准确的语言回答。
1。
观察周一红老鼠触摸“红柱子”画面页,推测周二到周日各色老鼠可能出场顺序及各会触摸到什么颜色的物体？锻炼观察与感知。
2.用完整句子概括各色老鼠摸象日期、过程结果？掌握字词句。
3.为什么绘本底色是全黑？你为哪只鼠点赞？“瞎”和“白鼠”.尤其是在第二个问题讨论中，教师用比赛的形式看谁表达最准确,并把大家认为最好的句子写在展板上。
最后总结如下：星期一，红老鼠摸到硬硬的像根红柱子一样的东西是大象的粗腿；星期二，绿老鼠摸到软软的像条绿草蛇一样的东西是大象的鼻子；星期三，黄老鼠摸到尖尖的像把黄长矛一样的东西是大象的牙齿；……幼儿的热情就在这火爆争论中上升，各种元素不断添加。