第7课 忽必烈改制
历史上重大改革回眸——新课程导学
第7课忽必烈改制
一、改制背景
1．忽必烈即汗位立志改革
1260年，即汗位，建年号“_________”，意在强调新政权居中朝正统、“天下一家”的地位；颁布《_________》，实际成为立志变通创新的改革宣言。
1271年，改国号为____，次年以_______为大都。
明确宣布，“山以南，国之根本”，表明了在全国范围内推进以__________为基础的改革的决心。
2．破除“旧俗”
（1）严禁屠城。
（2）废世袭制，释放奴隶，粉碎____________的挑战。
忽必烈即位前，蒙古实行“____________”的世袭制，王公贵族各不相属，擅自征敛，私设牢狱，掠良为奴。
忽必烈废除了这些旧俗，并粉碎了守旧势力的叛乱。
（3）禁止废耕田为牧场，确立推行汉法的治国方略。
蒙古贵族把游牧旧俗带到中原，废耕田为牧场，对中原__________造成极大破坏。
忽必烈决定重用_______、改行__________。
3．汉族知识分子支持忽必烈改制
二、改制内容
1．政体更新
按____________体制的框架构建政权机构。
(1) 主要内容：
①中央：设__________、__________、___________三大系统。
中书省为最高____________，行使_______职权，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。
枢密院总领全国_________，御史台负责____________。
此外，设__________，管理全国宗教事务和西藏地区，________地区正式列入中国版图。
地方：设______________，作为中央派出机构，以加强中央对地方的统辖；设_______________，管理澎湖和琉球，加强了台湾和大陆的联系；开发______________，加强了中原和西南民族的联系。
②实行___________，废除世袭；
③建立_______制度
为巩固统一，加强对地方的控制，设_________，建立驿站制度，负责传递上下公文，提供过往使臣所需交通工具。
（2）作用：
通过制度更新，元政府有效遏制了______________，加强了___________，有利于统一的多民族国家的巩固和发展。
2．转变立国之本
（1）标志：以农桑立国的方针
忽必烈即位后诏令天下:“国以_____为本，民以_____为本，衣食以_____为本。
”这一以___________的方针，标志着蒙古汉国国策发生重大转折，加快
了从____________向___________转变的步伐。
（2）重农措施
①严禁废耕田为牧场。
忽必烈多次颁发诏令，严禁蒙古贵族强占民田、废______为牧场；还把黄河南北荒地分给__________耕种，组织军民在边疆地区_______，为保护、发展农业生产提供了必要条件和良好环境。
②建立指导农业生产的_____________，制定完善有关__________，并且把______________作为查举赏罚地方官员的重要指标。
其中主要有：A 指示各路__________选任劝农官，后在中央设_______________，专掌全国农桑水利。
B 明确规定______________________之法。
各级正职官员必须负责________，州县正官每年十月巡视境内__________。
凡有荒闲之地，“先给贫者，次及余户”。
C 颁布“____________”，对农村种植经营方面的一应大小事宜，做了及其周密的规定。
③诏令大司农司参考古今农书，编成《____________》。
（3）重农措施的影响
由于建立起一套完整的富有成效的___________和__________，并且高度重视推广先进的科学技术，使忽必烈以__________的国策得以充分贯彻实施，取得显著成效。
三评价忽必烈改制
进步性：
（1）忽必烈改制获得巨大成功，在改革初期便使_____________全面复苏。
（2）在推行____________、加强对边远地区开发管理、促进_____________和_________________等方面也颇多建树。
（3）在中原文明基础上实现了更大范围的___________局面，促进了统一的____________国家的巩固和发展。
（4）忽必烈改制属于征服者为被征服地区______________所征服的性质，___________的改革精神和元初改革取得的丰硕成果，赢得了人们普遍称颂。
局限性：
元朝实行民族分化政策，加剧了民族矛盾；忽必烈既改行汉法又维护蒙古贵族利益，反映了在接受汉族先进的农耕文明的同时，流露了不忘蒙古渊源的心态。
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劝课农桑 赏罚之法。 ②明确规定__________
③颁布“农桑之制 ___________”，详细规定农业生产。 ④编写《农桑辑要》等农书指导生产。 金品质•高追求 我们让你更放心！
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◆历史•选修(历史上重大改革回眸)•(配岳麓版)◆ 三、改制的影响
1．通过制度更新，有效遏制了割据势力，加强了中央集 权，有利于统一的多民族国家的巩固和发展。
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点评：历史概念是学习时应该掌握的重点内容， 在不同的历史阶段有时名称相同，含义不同。需要结合 历史背景具体分析，在封建社会君主专制中央集权是主 旋律，但国家机构之间也必然存在职权的分工，如行政 权、监察权、军权、财权等。唐朝的三省六部制是封建 制度的进一步完善，职能分工明确，提高了行政效率。 本题需要正确理解唐朝三省六部制和元朝中书省的基础 上，区分判断。题干与选项简洁明了，但考查了两个知 识点和判断能力。
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在这场斗争中，由于忽必烈认识到中原文化的先 进性、重用“汉法”的重要性，依靠政权的力量强力 推行“汉法”，镇压守旧势力，最终在全国范围内推 行汉族的政治经济制度，促进了统一的多民族国家的 巩固发展和社会经济的发展。
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忽必烈的历史贡献和元朝的历史地位 1．贡献
(1)长期征战，结束了唐末五代十国以来长期分裂割据 的局面，重新实现了国家统一，是元、明、清统一局面的 开创者。 (2)首创行省制度，这是历史上从中央到地方行政管理 制度的一项重大改革，又是强化中央集权的一项新举措， 巩固了封建国家的统治。对后世也产生了深远影响。 (3)确立了以农桑立国的方针，将汉族的生产方式作为 基本国策，大大加速了以蒙古族为代表的北方各少数民族 的封建化。在改革初期使得北方经济全面恢复。
第7课 忽必烈改制
第7课忽必烈改制教学目标了解忽必烈立志改新的背景，归纳改革的主要内容，分析忽必烈改制的历史作用；体会落后的征服民族会被他们所征服民族的较高文明所征服这一历史规律。
教学重点、难点忽必烈改制的内容及其历史影响教学准备教材插图教学方法归纳法、讲述法、讨论法教学过程导入成吉思汗曾梦想让“蓝天之下都成为蒙古人的牧场”，在他掀起草原风暴摧垮中原之后，蒙古人面对先进的中原文明采取了怎样的措施，巩固这一统一的多民族国家？由此导入。
讲授新课第一课时一、改制背景1．忽必烈即汗位立志改革1260年，即汗位，建年号“中统”，意在强调新政权居中朝正统、“天下一家”的地位；颁布《即位诏》，实际成为立志变通创新的改革宣言。
1271年，改国号为元，次年以燕京为大都。
明确宣布，“山以南，国之根本”，表明了在全国范围内推进以中原文明为基础的改革的决心。
简介忽必烈：忽必烈（1215年—1294年），名字全称孛儿只斤忽必烈，拖雷第四子。
元朝的创始皇帝，庙号世祖，谥号圣德神功文武皇帝，蒙古语尊称薛禅皇帝。
他也是第五代的蒙古大汗。
其兄蒙哥在1259年去世后，忽必烈自立为大汗。
其弟阿里不哥在哈拉和林被选作大汗，与忽必烈争夺汗位。
虽然忽必烈在这场斗争中获胜，但西方的四大汗国则因他违背大汗选举传统以及他的“行汉法”主张而纷纷与他断绝了来往，脱离了他的统治范围。
至此，他的政权只包括中原地区、西藏和蒙古本土。
1271年，忽必烈改国号为大元，正式即位为皇帝，并开始南下攻打南宋的计划。
他的军队用了六年时间攻陷长江重镇襄阳，但以后的进展则相当顺利。
1279年，在厓山海战中，陆秀夫背着8岁的小皇帝宋帝昺跳海而死，南宋亡，忽必烈统治全中国。
忽必烈后来亦有派遣军队进攻一些其它国家，其中以远征日本的战事最有名，也最惨烈。
元军两次进攻均因台风（日本人称这两次风为“神风”）而失败。
但最近有某些研究指出，他失败的主要原因是使用的船不对：他使用了平底船，使军队在海上航行十分危险，而且船的木板也钉了太多钉子。
7课忽必烈改制
２）方案： 方案：
按照中原王朝体制的框架构建政权机构
３）具体内容： 具体内容：
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Ａ、改革中央机构： Ａ、改革中央机构： 改革中央机构
中
央
中书省 枢密院 吏 户 礼 兵 御史台 刑 工 宣政院
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Ｂ、改革地方机构 Ｂ、改革地方机构 设置行中书省 十大行省 设澎湖巡检司 开发云南行省 Ｃ、实行兵民分治政策 Ｃ、实行兵民分治政策 Ｄ、设通政院 设通政院， Ｄ、设通政院，建立驿站制度 Ｅ、实行民族分治政策 Ｅ、实行民族分治政策
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“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表” 北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表” 北逾阴山
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二、改制的主要措施
１、政治方面：改革政体 政治方面：
１）原因： 原因：
Ａ、统治机构的落后低效与疆域的辽阔形成 Ａ、统治机构的落后低效与疆域的辽阔形成 统治机构的落后低效与疆域的辽阔 巨大反差。 巨大反差。 Ｂ、汉族地主官僚的鼓动。 Ｂ、汉族地主官僚的鼓动。 汉族地主官僚的鼓动 Ｃ、忽必烈认识到中原政治制度的先进 忽必烈认识到中原政治制度的先进。 Ｃ、忽必烈认识到中原政治制度的先进。
有效地遏制了割据势力， 有效地遏制了割据势力，加强了中央集 有利于统一的多民族国家的巩固与发展。 权，有利于统一的多民族国家的巩固与发展。
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４）影响
２、经济方面：农桑立国 经济方面：
１）主要措施Βιβλιοθήκη Ａ、确定立国方针： 农桑立国 Ａ、确定立国方针： 确定立国方针 Ｂ、建立农业机构 劝农司、 建立农业机构： Ｂ、建立农业机构： 劝农司、大司农司 Ｃ、完善农业法规 完善农业法规： Ｃ、完善农业法规： 颁布诏令严禁强占民田、 颁布诏令严禁强占民田、废耕田为牧场 明确规定劝课农桑赏罚之法 颁布“农桑之制” 颁布“农桑之制” Ｄ、重视技术指导 重视技术指导： 农桑辑要》 Ｄ、重视技术指导： 《农桑辑要》 影响： ２）影响： 使饱受战争破坏的北方农业 进入了缓慢恢复发展的时期。 进入了缓慢恢复发展的时期。
第7课 忽必烈改制
三、忽必烈改制的影响
1、有利于农业生产的发展，社会经济全面复苏；
2、加强了中央集权、加强了对边疆地区的管辖， 促进了民族交往和中外交流； 3、实现了更大范围的大一统，促进了统一的多民 族国家的巩固和发展。
考查生产关系要顺应历史发展趋势 思考：恩格斯指出：“每一次由比较野蛮的 民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的
③设立云南省，加强了中原和西南民族的联系。 ④在全国设通政院，建立驿站制度。
②设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球，加强了台湾和大陆的联系。
东:
大海
东北:辽阳行省
北:
大都(北京)
岭北行省
西北:新疆；
西南:西藏//云南
南:
南海诸岛
东南:台湾 特点: 疆域空前辽阔
用行省制统治
2．经济方面——转变立国之本 (1)确立以农桑立国的方针。 (2)保护土地 ①严禁蒙古贵族强占民田、废耕田为牧场。 ②组织军民在边疆地区屯田，发展农业。 (3)完善指导农业生产的行政机制 ①中央设大司农司，专掌全国农桑水利。
忽必烈
枢 密 院
总 领 全 国 军 事
中 书 省
最 高 行 政 机 关
御 史 台
纠 察 百 官
宣 政 院
吏 部
户 部
礼 部
兵 部
刑 部
工 部
管 理 全 国 宗 教 事 务 和 西 藏 地 区
二、忽必烈改制的主要举措
1．政治方面——政体更新
蓝本——按中原王朝体制构建政权
（1）中央
（2）地方
①设置行中书省，加强中央对地方的统辖。
忽必烈像
忽必烈（1215—1294年），成 吉思汗的孙子。1260年即蒙古大汗 位。1271年，定国号为元。新国号 取《易经》“大哉乾元”之意，表 示国家极其广大。
第7课忽必烈改制-岳麓书社版选修一教案
第7课忽必烈改制-岳麓书社版选修一教案一、教学目标1.理解元代才子文化。
2.了解忽必烈改制的历史背景和意义。
3.探索忽必烈改制的实施过程和成效，以及其对中国历史的影响。
4.培养学生的历史意识和文化素养。
二、教学内容•元代才子文化•忽必烈改制的历史背景和意义•忽必烈改制的实施过程和成效•忽必烈改制对中国历史的影响三、教学重点探究忽必烈改制的实施过程和成效。
四、教学难点探讨忽必烈改制对中国历史的影响。
五、教学方法课堂讲述、案例分析、小组讨论、互动问答等。
六、教学过程1.导入通过介绍元代才子文化引出本课话题，了解元代文化的特点及影响。
2.讲授1.忽必烈改制的历史背景和意义 -馒头政策 -忽必烈的治理观念 -改朝换代的必要性2.忽必烈改制的实施过程和成效 -分封制度的实施和印信发行 -特别行政区的设立 -文化留学和科举制度的改革 -元朝疆域的扩张3.忽必烈改制对中国历史的影响 -官僚制度的坚持和现代化思想的兴起 -中央政权的弱化和地方割据的持续 -元代科技的进步和文化交流的繁荣 -元朝对世界贸易的推动作用3.案例分析以忽必烈改制为例，探讨政治制度改革的实施过程和成效。
4.小组讨论分成几个小组，讨论忽必烈改制对中国历史的影响。
鼓励学生就政治、经济、文化等方面进行深入探讨，提高学生的批判性思维能力。
5.课堂练习利用互动问答等方式进行课堂测验，检查学生的学习进度和掌握程度。
6.课后作业要求学生在本课笔记的基础上，撰写一篇关于忽必烈改制对中国历史影响的论文，要求清晰明了、观点鲜明、论据有力，以提高学生的文化素养和表达能力。
七、教学评价通过观察和测验来评价学生在这节课遇见所掌握的知识和技能，并将评价结果纳入到下一节课的调整和设计中，以提高教学质量。
第7课忽必烈改制
⒌粉碎了顽固派的挑战，为改革创造了条件
二、忽必烈改制的主要措施
（一） 政治方面：改革政体
⒈原因：
⑴统治机构落后低效与疆域辽阔形成反差； ⑵汉族地主官僚的鼓动； ⑶忽必的框架构建政权机构
⒊具体内容：
⑴改革中央机构：
中
总领军事
央
最高行 政机关
纠察百官 管理宗 教和西 藏地区
建年号、改国号和迁都，是忽必烈吸收汉地文 化，改变其政权形式与内涵的重要步骤。
1264年，忽必 烈将当时的燕 京改名为中都， 明确以中都为 首都，上都为 陪都。1272年， 元政府将中都 改名为大都， 正式成为元朝 的首都。
元大都平面图
⒋必要性： 蒙古“旧俗”给中原带来巨大灾 难，“汉法”与“旧俗”之争十分激烈。
⑶实行兵民分治政策，废除世袭 ； ⑷设通政院，建立驿站制度；
元朝驿站以 大都为中心， 东北到黑龙 江口奴儿干 城，北达谦 河(今叶尼塞 河)上的吉利 吉思，西到 伊儿汗国和 钦察汗国， 西南抵今云 南、西藏。
元朝驿道路线图
⑸实行民族分治政策：元朝划分的四等人
等 级 名 称 民 族 目 的 实 质
D
蒙古骑兵作战图
国朝仍处远漠，无事论此； 必若今日形势，非用汉法不 可也。
——[元]许衡《鲁斋遗书》
许衡(1209-1281)
许衡，字仲平，号鲁斋，曾任京兆提学、中书省议 事、中书左丞、集贤大学士兼国子祭酒、教领太史院事、 资善大夫，是中国元朝杰出的思想家、教育家、政治家 和历法学家。
“汉法”与“旧俗”之争 “汉法”是指中原地区先进的农业文 化，即先进的封建文化；“旧俗”主要 指蒙古地区的游牧文化，即落后的奴隶 制文化。
⑵改革地方机构
①设置行中书省： 十大行省
16-17历史岳麓版1 第7课 忽必烈改制 含解析
一、选择题1．1260年忽必烈继承汗位，建年号“中统”。
这一年号体现着忽必烈( )A．称雄四方的野心B．问鼎中原的决心C．对汉文化的仰慕D．游牧民族的胸怀解析:选B。
“中统”这一年号,体现了忽必烈问鼎中原的决心和意志。
2．元初统治者认为“汉人无补于国,可悉令空其人以为牧地,”但后来又不得不采用“以农桑为急务"的政策，反映的本质问题是( ）A．统治者重视缓和阶级矛盾B．统治者重视缓和民族矛盾C．统治者重视调整政策、发展经济D．落后民族最终被较高文明的中原地区所征服解析:选D。
从材料信息看，元代从轻视汉人和农业，转变为重视农业，说明落后民族最终被较高文明的中原地区所征服.3．今天西藏和台湾在元朝时分别由什么机构管辖（）①通政院②宣政院③澎湖巡检司④台湾省A．①③B．②③C．①④D．②④解析：选B。
宣政院管理西藏，澎湖巡检司管理台湾.4．元朝时中书省的职能相当于唐朝的( ）A．尚书省B．中书省C．门下省D．吏部解析：选A。
元朝中书省是最高行政机构，唐朝尚书省掌握行政权.5．忽必烈说：“国以民为本，民以食为本，衣食以农桑为本。
”这一诏令的重要意义在于（) A．确立了农桑立国的方针B．实现了蒙古的汉化C．促进了商品经济的发展D．加快了文明的交流解析:选A。
材料信息“国以民为本，民以食为本，衣食以农桑为本”,反映了元朝统治者确立了农桑立国的方针。
6．由国家诏令编辑用于指导农业生产的农书是( )A．《齐民要术》B．《考工记》C．《农桑辑要》D．《农政全书》解析：选C。
元朝由国家诏令编辑用于指导农业生产的农书是《农桑辑要》。
7．开创郡县制度和行省制度的朝代分别是( ）A．秦、唐B．秦、隋C．秦、元D．唐、元解析：选C.秦代开创郡县制，元代开创行省制.8．元朝转变立国之本，重视农业发展，其中为此制定的考查地方官吏的主要标准是（)A．屯田多少B．编写农书C．推广先进科学技术 D．农桑兴废解析：选D。
元朝重视农业,考查地方官的主要标准是农桑兴废。
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“北逾阴山，西 极流沙，东尽辽 左，南越海表”
行省制度
辽
岭
北
阳 甘 宣政院辖地 四 肃 中 陕 书 西 川 湖 河 南 江 江 广 浙 西
琉 球
云
南
元朝疆域图
元代，台湾称为“留求”，或者“琉球”。元世祖设立 “澎湖巡检司”，管理台湾和澎湖的各项具体事务，隶属福建 泉州同安县（今厦门），加强对台湾和澎湖的管辖。
太祖皇帝初起北方时节， 哥哥兄弟每商量定，取 天下了呵，各分地土， 共享富贵。
《元典章》卷九《吏部三》
79%
3% 2%1% 4% 2% 3% 3% 3%
他们后来始终遵守这个原则，虽然形式上权力和帝 国归于一人，即归于被推举为汗的人，然而实际上所 有儿子、孙子、叔伯都分享权力和财富。 （波斯）志费尼《世界征服者史》
成吉思汗陵（祀堂）
内蒙古伊金霍洛旗
其墓无冢，以马践蹂，使如平地，若忒没真之墓，则插矢 以为垣，逻骑以为卫。——彭大雅、徐霆《黑鞑事略》
对外战争
大蒙古国在向南扩张的同时，还对中 亚、西亚和东欧地区发动了三次西征，极 大地改变了欧亚内陆的政治格局，影响了 世界历史的发展进程。
1219－1223 1235－1242 1253－1260 成吉思汗 中亚花剌子模国 拔都 旭烈兀 钦察、俄罗斯及东欧 诸国 波斯西部木剌夷国及 阿拉伯黑衣大食国
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66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
高中历史 第7课《忽必烈改制》课件 岳麓版选修1
【角度2】 提示
忽必烈转变“立国之本”指的是什么？其标志 (1) 指的是由游牧经济向农耕经济的转变。 (2) 标
是什么？结果怎样？ 志是忽必烈即位后诏令天下 “ 国以民为本，民以衣食
为本，衣食以农桑为本 ” 的农桑立国方针。 (3) 由于建
立起一套完整的富有成效的体制机构和法规制度，并 且高度重视推广先进的科学技术，使忽必烈以农桑立 国的国策得以贯彻实施，取得显著成效。
第7课 忽必烈改制
课程标准 1.了解忽必烈改制的历史背景和主要内容。 2.理解改制取得的效果及其原因。
一、忽必烈改制的背景
1．忽必烈即位前，蒙古旧俗阻碍社会发展。 旧俗”之争十分激烈。 2．忽必烈即位前后，“______ 汉法”与“ ______ 两者之争的实质是先进的封建社会制度和落后的奴隶制 社会制度之间的斗争。
另一方面，地面建筑具有蒙古建筑的特色，与汉族的墓 葬建筑有所不同，说明它继承了蒙古葬俗文化特点。文 化内涵：这一墓葬体现了蒙汉文化的交流和融合。
3 ．请思考，如何评价忽必烈既改行汉法又维护蒙古贵族 利益的做法？
答案提示
地位。
这种做法一方面肯定了先进的封建文明，另
一方面又不损害蒙古贵族的利益，保持蒙古贵曾推崇汉法，并建立了元朝，但是，推行汉法的方
针一开始就是不彻底的。以忽必烈为代表的蒙古上层统治
集团，在完成统治重心的转变，大体上仿照中原王朝以往
的作法建立了一套典章制度以后，迅速向保守的方面转化。 他们对推行汉法的工作采取消极态度，拒绝改变一些蒙古 族原有的落后制度，改革并不彻底。
2．经济：以农桑立国 (1)主要措施 ①确定立国方针： 农桑立国 ；②建立农业机构：大司 农司、劝农官；③完善农业法规：颁布诏令严禁强占民
忽必烈改制 PPT课件 岳麓版高中历史
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25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。
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26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。
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27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
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28、立志不坚，终不济事。
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29、功崇惟志，业广惟勤。
1196年，铁木真与克 烈部首领王罕协助金军 攻灭塔塔儿部，十年后 铁木真统一漠北草原。 此后，统称草原各部为 蒙古。
1206年，铁木真建立 了草原帝国，“也客忙 豁勒兀鲁思”，意即 “大蒙古国”。铁木真 被尊称为“成吉思汗”。
1206年前后的制度建设
1.建立千户、百户制度 2.创建怯薛护卫军 3.创制蒙古文字 4.颁行法律《大札撒》、
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30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。
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31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。
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32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
共享富贵。
《元典章》卷九《吏部三》 79%
他们后来始终遵守这个原则，虽然形式上权力和帝
国归于一人，即归于被推举为汗的人，然而实际上所
有儿子、孙子、叔伯都分享权力和财富。
（波斯）志费尼《世界征服者史》
成吉思汗陵（祀堂）
内蒙古伊金霍洛旗
其墓无冢，以马践蹂，使如平地，若忒没真之墓，则插矢
以为垣，逻骑以为卫。——彭大雅、徐霆《黑鞑事略》
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