2016春六年级语文下册第三单元导学案
2016春六年级语文下册第三单元导学案教材分析：本组教材围绕“缅怀革命先烈，继承光荣传统”这一专题编写。
选编的4篇课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
教学目标：1.掌握生字词，理解课文内容。
2.了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
3. 感受革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
教学重点：识字、写字，掌握生词；理解课文内容；了解叙述顺序，并在习作中加以运用。
教学难点：（1）能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
（2）接受革命传统教育，将“为人民服务”的道理运用于日常生活中。
突破措施：1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，学习时应注意去发现。
2．本组课文距离我们的生活都比较远，因此课前要搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发阅读兴趣，调动自主学习的积极性。
3．本学期是小学阶段最后一个学期，我们已经具备一定的自学能力。
学习本组课文时，要尽可能地独立阅读、思考，大胆讨论交流，从而进一步提高自学能力。
课时安排:教学本组教材可用12～14课时。
其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，(包括讲评)，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书会，交流阅读革命题材文章的感想。
教学过程：【课堂预习】（一）我会读书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬战地突击歼灭陷入憧憬阻击点燃性命焦急剥削兴旺解救哀思炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所咨询朦胧浏览热腾腾审阅隔壁思索（二）我知道1.（1）《十六年前的回忆》作者是（），写于（）年，正值李大钊同志遇难十六周年。
文章写的是（），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（）、（）、（）、（）顺序记叙。
条理清晰，结构严谨，采用了（）的写作手法。
（2）我初步了解了首尾照应的写法：我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。
”照应句：工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
照应句：2．（1）《灯光》这篇课文主要讲了（）的事。
（2）我知道作者王愿坚：家，人（籍贯），他的作品还有：。
3.（1）通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽东在什么时候、什么情况下做的演讲：。
（2）我了解的司马迁：。
4.（1）课文从哪几方面叙述周总理一夜的工作的？。
（2）这篇文章通过总理一夜的工作主要表现了周总理的精神。
【自我检测】1、看拼音写汉字：shūjícíxiáng jūn fáyán jiù（）（）（）（）lǎo yéjūliúsuǒchèdǐxīng wàng hóng máo（）（）（）（）( )chuīshìyuán tài shān bōxuēmùbiāo（）（）（）（）jīng bīng jīan zhèng wúhúsìhǎi āi sīzhuīdào（）（）（）（）2、用“√”选出正确读音被难（nán nàn）僻静（pìbì）抽屉（tītì）棉袍（páo bāo）宪兵（xiān xiàn）新夹衣（jiājiá）待了一会儿（dāi dài）3、在括号里填上合适的词语或者关联词。
（）的脚步（）的喊声（）的态度（）的眼光啧啧的（）出神的（）( )的建筑（)的回忆( )的战争( )的树林（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
（）你说得对，我们（）改正。
你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。
4、缩写句子。
(1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
_____________________________________________________(2)这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。
_____________________________________________________5、（1）用几个词语概括你眼中李大钊：————————————。
（2）《灯光》中你觉得哪些句子深深感动了你？请把这些句子划写下来。
（3）填空：人总是＿＿＿＿，但死的意义＿＿＿＿。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人＿＿＿＿一死。
或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。
”为人民利益而死，就比＿＿＿＿还重；替＿＿＿＿卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比＿＿＿＿还轻。
翻译“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话。
（4）阅读短文，完成题目。
我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。
1．用音序查字法，“咨”应先查大写字母（），再查音节（），这个字是（）结构。
用部首查字法，“询”应先查（）部，再查（）画，用“询”组两个词语（）、（）。
2．写出下列词语的近义词。
蒙眬（）审阅（）咨询（）浏览（）思索（）3．照样子，写出表示“看”的词语。
例：浏览审阅4．在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词（）、（）、（）（）这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的（）和（）。
5．从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？_____________________________________________________【交流问题，教师讲解】（一）《十六年前的回忆》1、这篇课文主要讲了____________________________________________________________________________的事。
2、预习课文时把不懂得问题记录下来，和同学讨论。
（二）细读课文，深入探究1．小组合作探究（1）快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。
我们可以从中体会到什么？（2）找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？2.集体交流，精讲点拨。
3、体会写法读读课文开头和结尾自然段，体会文章运用了怎样的写作方法，说说你从中体会到什么？（三）1.通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽东在什么时候、什么情况下做的演讲：2.我了解的司马迁：3.我在预习中，遇到了以下问题要请教：精读课文，小组合作探究1．默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？2．画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。
①人固有一死……鸿毛。
张思德同志……比泰山还要重的。
②因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。
③我们的干部……互相帮助。
（注意划分句子间的关系，根据重点关联词来理解句意。
）3．总结：分析文本，学习写法①《为人民服务》是我们小学阶段学习的第一篇议论文。
说说你从中领悟到了什么？②教师简要补充介绍议论文的写法。
结合课文了解什么是论点、论据、论证。
（四）精读课文，合作探究1．自读自悟(1)说一说课文是从哪些方面表现总理工作十分劳苦、生活十分简朴的？(2)说说课文中的哪些语句让你感动？2.小组合作探究，每小组确定一个问题研究学习。
3、全班汇报交流，说说文中哪些语句给自己留下了深刻的印象。
师生共同品读词句：（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
(3)花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
激情朗读，抒发情感引导学生诵读最后两段，：【课堂小结】（一）《十六年前的回忆》总结写法：1.前后照应：2.运用对比写法：各小组总结并从文中找出例子体会这样写的好处，汇报交流。
【主题学习】1.自由阅读《生命如歌》这一部分，说说你有了解了哪些革命者的事迹。
2.在读书过程中，哪些革命者最令你感动，为什么。
3.画出你最受感动的地方，小组内感情朗读。
4.读书中过程中你积累了哪些革命格言，抄写下来。
1..读主题丛书《灵魂如灯》《让世界充满爱》《飞船两小时后即将坠毁》，与同学交流，说说你感动的地方。
总结一下表达方法与课文有什么不同。
1.阅读主题学习丛书《为废墟下的同学打开生命通道》、《飞船两小时后即将坠毁》，说说什么地方你最受感动？为什么？你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。
1.自主阅读主题学习丛书《伟人周恩来》，通过阅读丛书，你对周总理又有了哪些了解，说说你最受感动的是什么地方？为什么？你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。
课后作业1.搜集其他革命者的资料。
2.积累主题丛书中的好词好句。
1..推荐阅读《七根火柴》。
2．阅读《主题学习丛书》其他篇目，并做好读书笔记。
1.熟练背诵课文。
2．课外阅读主题学习丛书《报迷毛泽东》、《湘江惊涛》，并做好读书笔记。
1.课下继续搜集周总理故事，召开故事会。
【针对性作业】一、看拼音写词语。
Shūjíchōu tìkǒng bùféi pang xīng wàngzǔjīfěi túmóguǐāi sīchōng jǐng二、用横线给带点字选择正确的读音。
被捕（bǔpǔ）披散（sǎn sàn）歼灭（jiān qiān）追悼（diào dào）暂时（zàn zhàn）三、按要求填空。
鼎：这个字共有（）画。
用音序查字法应查音序( )，用部首查字法应查部首( )。
请你用“鼎”分别写三个四字成语：( ) 、( ) 、( ) 。
坊子区XX小学六年级语文下册第三单元10螳螂捕蝉导学案无答案苏教版
【教学目标】
知识与技能：
1。积累文言语词，朗读课文，背诵课文。
2。能用自己的话说说课文的内容.
3。能联系实际，说说学习课文后的体会。
过程与方法:读通顺课文，了解课文大意，并联系实际谈谈读了课文后的感受.
情感态度价值观：教育学生为人做事不能目光短浅，只顾眼前利益，而不顾身后危害。
【学法指导】借助工具书,对照译文，揣摩领悟；联系生活实际谈体会。
③沈 括 C. 波兰伟大的天文学家，创作了《天体运行论》，创立了“日心说”。
3. 课文蹦蹦床。本文的题目是“学与问”，课文主要阐述了“学"与“问”的关系:二者是__________的,只有在________中_______,在_______中_______，才能求得真知。
课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。
（2)找了半天,原来钥匙(shi chí)在汤匙（shi chí）的旁边，我居然没注意。
(3）妈妈在我的床铺（pū pù）上铺(pū pù）上了厚厚的棉絮。
2. 名人纪念馆。根据你的知识积累正确连线。
①哥白尼 A. 唐朝伟大的现实主义诗人，流传于世的诗有三千余首.
②白居易 B。 中国北宋著名的科学家，创作了科学巨著《梦溪笔谈》。
《螳螂捕蝉》探究案
【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点,按照探究学习顺序,高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。
【学法指导】:借助工具书，对照译文，揣摩领悟；联系生活实际谈体会。
【课内探究】
探究点一：文中那个年轻人是如何说服楚王，让楚王放弃攻打楚国的打算的？找出原文中相应的句子。
【预习导学】
六年级语文下册第三单元导学案申云霞
长宁学区六年级语文下册第三单元导学案学校审核人授课教师时间科目语文年级六编写人申云霞课题10 十六年前的回忆课时安排第一课时学案导案学习目标1、学会十个生字，并能正确的读写相应词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解李大钊在被捕前、被捕时和敌人作斗争的事迹受到生动的革命传统教育。
导入新课，展示强化目标重难点1、引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
2、理解一些含义深刻的句子。
预习任务1、自主收集李大钊的资料。
2、掌握本课生字，能读准字音，记准字形、会组词。
3、识记本课重点词语，结合上下文理解难懂词的意思。
自主学习1、看拼音写词语。
Jūn fá jiān ruì kǒng bù fěi tú( ) ( ) ( ) ( )shū jí chōu tì mï guǐ kù xíng( ) ( ) ( ) ( )2、填写查字典的有关情况。
“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部下。
“魔”可以组成词语（）、（3、从课文中找出和下面的句子照应的句子。
①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。
②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧走进学生，了解学情掉。
读完这些词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
合作探究1、用较快的速度略读课文，概括课文主要写了什么内容？2、课文的写作线索是什么？试着归纳并以此划分部分。
3、小组自主汇报讨论结果。
4、集体概括，形成脉络。
（1）默读课文，从每一部分的内容中，你感受到了什么？（2）找出使你受启发或感动的句子，画出来，有感情地朗读，想想从这些句子中，你知道了李大钊是一个怎样的人？他有什么精神品质值得我们学习。
5、小组自主组织学习。
6、自主汇报与全班交流。
7、明确：李大钊是一个对革命忠诚、勇敢、不怕死的人，他镇定、从容，是个英雄。
人教版语文六年级下册第三单元复习学案
大王镇中心初中导学案
年级
六下
科目
语文
周次
14
执笔人
李桂军
课时学案序号
8—10
班级
课题
第三单元复习
备课组长审核
19、将这个句子改为第三人称转述，正确的是：（C）
A、父亲对母亲说 ：“我是不能轻易离开北京的。”B、父亲对母亲说，我是不能轻易离开北京的。
C、父亲对母亲说，他是不能轻易离开北京的。D、父亲对母亲说 ：“他是不能轻易离开北京的。
20、假如你是文中的李大钊，当局势这样严峻时，你会怎样想？又会怎样做呢？并想对李大钊说些什么？用几句话写下来。
2、给文中第三自然段和最后一个自然段缺标点的地方加上标点。
3、与“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。”照应的句子。
（1）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
（2）后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。
（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
4、本段话的中心句是：局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
答：他的心被一种伟大的力量占据着——他对于革命事业的信心 。还有一点就是，父亲为了让母亲，我和妹妹安心，不要担心他为他操心。
九、《十六年前的回忆》阅读练习
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
[教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗教学目标：1．认识并会写“和、稞”等8个生字，正确读写和理解“肠胃病、高颧骨”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者是怎样通过人物的语言、动作和神态描写来体现人物的内心世界。
重点3．理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
难点教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1．同学们，还记得毛泽东《七律长征》吗？请同学们一起来背一遍，记得背出铿锵有力的气势。
（把学生迅速带入红军万里长征的画面。
）2.导入新课。
长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的工农红军创造的奇迹。
这个奇迹的背后是一个个红军战士历经千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。
今天我们就来学习属于长征题材的短文——（板书）《金色的鱼钩》。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求：自由出声地朗读课文，小组内合作认读本课生字新词。
2.指名读生字，新词。
着重指导：多音字和（huò）着抽噎（yē）3.指导理解课文中十个词语的理解。
着重分析指导“二鬓斑白（读音：liǎng bìn bān bái ，释义：意为两边鬓角头发花白，借以形容年老或操劳过度）；奄奄一息（读音： yǎn yǎn yī xī，释义：奄奄：呼吸微弱的样子。
只剩下一口气。
形容临近死亡。
）抽噎（读音：chōu yē，释义:抽咽;一吸一顿地哭泣,啜泣. 例句:她听到消息,禁不住抽噎起来。
近义词:抽泣反义词:欢笑,微笑。
）三、再读课文，整体感知。
1、学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？抓住关键词语：“皱紧眉头”、“哽咽”、等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
（通过这个片段，注意体会当时红军所处的环境是怎样地困难、怎样地艰苦。
）2、学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。
想一想为什么这个片段令人感动？抓住“翻了多少草皮”、“一颗一颗地摸”等重点词语来体会。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案(推荐3篇)部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案【第1篇】教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事资料。
学案教案学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。
（语言）3．分工。
（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。
（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文资料，体会最后一段话的含义，深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
练习提纲1．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）（1）小梁身体（），性格（）。
部编版语文六年级下册回忆往事导学案推荐3篇
部编版语文六年级下册回忆往事导学案推荐３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事导学案第【1】篇〗教学目标：一、情感态度与价值观1、体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，明白学生时代应多读书、读好书，培养学生主动阅读的习惯。
2、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
二、过程与方法1、反复诵读，能概括文章所写的几件事，理出文章的思路。
积累语言材料。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，品味人物的情态和感受。
三、知识与技能1、能对自己所欣赏的优美语言进行赏析，品味文章优美的语言。
教学重难点：1. 重点：用简洁的语言概括几件往事，理清作者的思路。
2. 难点：体会作者在文中表现出的深厚感情，品味文章优美的语言。
教学资源：学生查找的资料、相关课时安排：2课时教学过程：一、导入新课教师：每个人都拥有一个金色的童年，每个人的童年都有令人难忘的岁月。
请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的人或事情？学生交流。
教师：几位同学积极地回忆了他们儿时的事与我们分享。
是呀，童年的生活令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。
今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事中去感受她童年时的人、童年的事、童年的一切（板书题目：往事依依）二、感知理解课文内容1)、走进作者。
学生交流自己查找的作者的相关资料。
2) 学生自由阅读课文，遇到不认识或不理解的词语把它圈化出来，小组内讨论解决。
如“徜徉、浩淼、雕镂、镌刻、谆谆”等词。
3）、请学生读课文，要尽可能读出文章所包含的作者深厚的感情。
（学生评价朗读）。
4）、组织学生讨论：（1）用简洁的语言概括文章所回忆的几件往事。
（组织交流评价），明确：（出示）文章写了观山水画、读《评注图像水浒传》、读千家诗、听国文老师上课等四件往生。
（2）作者为什么要选择这四件事来回忆呢？这些事对作者产生了怎样的影响？（3）作者写这些往事的目的是什么？（4）作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣？表现了作者哪些深厚的感情？组织学生小组讨论后全班交流评价，师点拨：（2）这几件事给“我”留下了深刻的印象，而且这些事都和读书有关系，因为“我”少年时代的生活乐趣绝大部分来自读书，这些事让“我”喜爱上了文学并走上了文学之路。
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案1 《文言文两则》1 《文言文两则》（学弈，两小儿辩日）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.重点学习《学弈》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：自主学习一、导入定向1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。
（板书课题，齐读课题）2.成语导入，激发兴趣“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）二、自学体验1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
3.教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。
4.对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
5.自主学习，标出不理解的地方。
交流展示三、合作展示：1.各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。
2.小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。
3.学生相互解疑答难。
4.教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。
四、归纳提升：1.学生再读课文，同学之间互读、互评。
2.要求读得准确，读的通顺。
六年级下册第三单元圆柱和圆锥导学案
集体备课教案（ 2017年----2018年学年度第二学期）学校：打鱼民族学校科目：数学年级：六年级教师：何峰、吴安国、陈进、白如胜2018年春季教学案（第三单元）备课教师吴安国、陈进、何峰、白如胜授课教师使用时间第周学习内容圆柱的认识第 1 课时课型教学内容：例1、2教学目标：⒈我能知道圆柱各部分的名称，掌握圆柱的基本特征。
⒉我能认识圆柱的底面、侧面和高。
⒊我会描述圆柱侧面展开图与圆柱各部分的关系。
教学过程：一、知识铺垫⒈情境引入。
这些物体的形状有什么共同特点？。
⒉生活中的物体，形状是圆柱形的有哪些，请用自己的话简单说一说。
二、自主探究⒈圆柱各部分名称及特征。
（1）拿一个圆柱形的实物，看看圆柱有哪几部分组成？自学课本18页。
我的发现：圆柱有两个和一个组成。
圆柱的两个圆面叫做；周围的面叫做；两底面之间的距离叫做。
（2）圆柱有什么特征？小组内说说自己的想法。
圆柱的特征：圆柱的两底面都是，并且大小；圆柱的侧面是；有条高，长度都相等。
⒉圆柱的侧面、底面及之间的关系。
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开。
圆柱侧面展开后得到的长方形的长、宽与圆柱有什么关系？把这个长方形重新包在圆柱上，请说出你的发现。
我的发现：沿圆柱的高剪开侧面，侧面是，长方形的长等于圆柱的周长，长方形的宽等于圆柱的。
⒊做一做。
（1）指出下面图形中哪些是圆柱。
（2）指出下面圆柱的底面、侧面和高。
三、课堂达标⒈填空。
（1）把一张长方形硬纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（）。
（2）一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是12.56厘米，宽是3厘米。
这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。
（3）一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形，边长是9.42厘米。
这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。
(4)已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米。
侧面展开的长方形的长（）厘米,宽是( )厘米。
(5)把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱体底面半径是3厘米，圆柱的高是( )厘米。
部编版六年级语文下册第三单元习作《让真情自然流露》导学案
课题
《让真情自然流露》
课型
习作
科目
语文
年级
六年级
主备人
时间
2022.3.20
执教人
学校
教学目标
1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；
2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚；
“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。”
提示：作者写了“我”看报纸、温习课文、写生字这三个具体事例，写出了“我”对语文课情感的变化。
②借内心独白抒发情感。
“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。”
③选典型事例凸显心情。
2.默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注，边读边思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。
作者是怎样表达出这种变化的？
①用具体事例突出变化。
②借内心独白抒发情感。
引导交流：内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。这种方法更能直接而强烈地表达心情。
③选典型事例凸显心情。
写告别中国语文课，可能由很多事情可写，这里只选择了哪两件事情来写？（老师留言和同学送书）这两件事情就很好地把气氛与心情凸显了出来，表现出“我”对语文课的依依不舍。
总结。通过学习这篇例文，我们了解到运用恰当的写作方法能够表现人物丰富而复杂的情感世界，让真情自然流露，打动读者。
3.接下来请大家有感情地朗读《阳光的两种用法》这篇文章，边读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。