职校网络综合布线课程教学改革探究
中职计算机网络综合布线课程改革与思考
中职计算机网络综合布线课程改革与思考随着信息技术的不断发展，计算机网络已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
在计算机网络中，综合布线技术是其中的基础和核心知识，它直接影响着网络的性能和稳定性。
中职计算机网络综合布线课程的改革与思考就显得尤为重要。
本文将从课程改革的必要性、目标设置、教学内容和方法等方面进行探讨。
一、课程改革的必要性1. 适应信息技术发展的需要随着信息技术的快速发展，计算机网络综合布线技术也在不断更新换代。
传统的课程内容已经不能满足现代社会的需求，因此需要对课程进行改革，使其更加贴近现实、更加符合市场需求。
2. 培养适应市场需求的人才现在，社会上对计算机网络综合布线技术的人才需求量大，但由于相关人才的供给严重不足，导致市场缺口较大。
需要改革课程，培养更多符合市场需求的人才，以满足社会发展的需要。
3. 探索更适合中职教育的教学模式相对于高等教育和普通教育，中职教育有其独特的教学理念和方法。
需要对中职计算机网络综合布线课程进行改革，探索更适合中职教育的教学模式，使学生更好地掌握相关知识和技能。
二、课程改革的目标设置1. 强化基础知识的教学在计算机网络综合布线课程中，学生需要首先掌握一定的基础知识，如网络拓扑结构、网络通信原理、网络设备使用等。
课程改革的目标之一就是要加强对基础知识的教学，使学生打下坚实的基础。
2. 强化实践能力的培养在现实工作中，计算机网络综合布线技术的实践能力是非常重要的。
课程改革还要注重对学生实践能力的培养，通过实验、案例分析等方式，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
3. 强化创新意识的培养在信息技术领域，创新是非常重要的，也是市场对专业人才的一个基本要求。
课程改革还要注重对学生创新意识的培养，引导他们不断探索、实践，培养他们的创新能力。
三、教学内容的改革思路1. 更新课程内容在课程改革中，需要更新课程内容，使其更加贴合当前网络技术的发展状况。
在更新课程内容时，要结合当前行业标准和实际需求，设置最新的教学内容，使学生学到的知识更有针对性和实用性。
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学【摘要】本文主要浅析了中职“网络综合布线”课程教学。
在分析了中职教育背景和网络综合布线课程的重要性。
在对网络综合布线课程内容、教学方法与手段、实践教学的重要性、教学资源配置以及评价体系建立进行了分析。
结论部分探讨了网络综合布线课程教学的价值，提升学生就业竞争力以及未来发展展望。
通过本文的分析，可以看出网络综合布线课程在中职教育中的重要性和必要性，有助于培养学生的实际操作能力和就业竞争力，为其未来职业发展奠定基础。
最终目的是为教育教学提供参考，促进中职院校网络综合布线课程的不断优化和提升。
【关键词】关键词：中职教育、网络综合布线课程、教学方法、实践教学、教学资源、评价体系、学生就业竞争力、教学的价值、未来发展。
1. 引言1.1 中职教育的背景中职教育作为我国职业教育体系中重要的一部分，致力于为学生提供技能培训和就业指导，以应对社会对各行业专业人才的需求。
随着信息技术的快速发展和普及，网络通信技术在各行业中的应用越来越广泛，也使得网络综合布线这门课程成为中职教育中不可或缺的一部分。
中职教育的背景下，网络综合布线课程的重要性日益凸显。
随着互联网的普及和信息化进程的加快，各行各业对网络通信技术的需求不断增加。
无论是企业、学校还是个人，都需要网络支持日常工作和生活。
而网络综合布线作为网络基础设施的重要组成部分，其设计、安装、调试和维护技能对于保障网络通信效果和信息安全至关重要。
中职教育在培养学生的实际操作能力和就业竞争力的过程中，需要将网络综合布线课程纳入教学体系中。
通过系统的教学和实践训练，学生能够掌握网络综合布线的理论知识和实际操作技能，为其未来就业和职业发展打下坚实的基础。
1.2 网络综合布线课程的重要性网络综合布线课程是中职教育中的一门重要课程，其重要性不言而喻。
随着信息技术的飞速发展，网络已经成为现代社会生活中不可或缺的一部分。
而网络综合布线正是构建网络基础设施的核心技术之一。
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学1. 引言1.1 中职“网络综合布线”课程概述中职“网络综合布线”课程是中等职业教育中的一门重要课程，旨在培养学生掌握网络布线技术和实践操作能力，为其将来就业提供强有力的支持。
通过学习这门课程，学生可以了解网络布线的基本概念、原理和应用，掌握网络布线的设计、安装和维护技能，提高自己在网络工程领域的竞争力。
本课程的教学内容主要包括网络布线的基本知识、网络布线材料与工具、网络布线规范与技术要求、网络布线实操技能等方面的内容。
通过理论教学和实践操作相结合的方式，帮助学生全面掌握网络综合布线的相关知识和技能，使他们在今后的工作中能够熟练地进行网络布线工作。
网络综合布线课程的实施对学生的职业发展至关重要，能够提高他们在网络工程领域的技术水平和实践能力，为他们未来就业和发展打下坚实的基础。
这门课程也为学校的教学改革和发展提供了有力支持，推动中等职业教育的不断进步和提高。
【2000字】2. 正文2.1 课程教学内容分析课程教学内容分析是网络综合布线课程教学中非常重要的一个环节。
在教学内容方面，主要包括网络综合布线的基本原理和概念、不同类型的网络布线结构、网络布线的规范和标准、网络布线的安装和维护等内容。
通过深入分析这些内容，学生可以全面了解网络综合布线的理论知识和实践操作，为将来从事相关工作打下坚实的基础。
教学内容应该包括网络综合布线的基本原理和概念。
学生需要了解网络综合布线是什么，其在网络中的作用和意义，以及相关的术语和定义。
教学内容还应该涵盖不同类型的网络布线结构，包括水平布线、垂直布线和水平垂直布线等，让学生对不同的布线结构有深入的了解。
通过对网络综合布线课程教学内容的深入分析，可以帮助学生全面掌握网络布线的理论知识和实践技能，为他们将来从事相关工作提供必要的支持和帮助。
教师们应该根据学生的实际情况和需求，合理设计和安排教学内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
2.2 教学方法和手段探讨教学方法和手段是网络综合布线课程教学中非常关键的部分。
项目教学法在中职网络综合布线课程中的探索与应用①
项目教学法在中职网络综合布线课程中的探索与应用①1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展和普及，网络综合布线课程在中职教育中变得愈发重要。
网络综合布线课程旨在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使他们能够在实际工作中胜任相关职位。
传统的教学方法在教授网络综合布线课程时往往会有一定局限性，无法完全满足学生的需求。
本研究拟通过探索和应用项目教学法在中职网络综合布线课程中的有效性，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过本研究，希望能够为中职教育教学改革提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义项目教学法能够将课堂理论知识与实际操作相结合，使学生在布线课程中不仅能够掌握相关知识，还能够通过实际操作提高技能水平。
项目教学法能够激发学生学习的兴趣和积极性，通过项目学习的方式，学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高学习效果。
项目教学法强调学生的合作与沟通能力，通过团队合作完成项目任务，学生能够培养团队精神和合作意识。
探索项目教学法在中职网络综合布线课程中的应用，具有重要的理论和实践意义。
通过研究项目教学法在中职网络综合布线课程中的实际运用，可以为中职教育教学模式的创新提供有效参考，进一步提高学生的实际技能和综合素质，促进中职教育的健康发展。
【研究意义】1.3 研究目的本研究旨在探讨项目教学法在中职网络综合布线课程中的应用效果，从而为中职网络课程教学改革提供参考和借鉴。
具体目的包括：一是分析项目教学法的理论基础，深入探讨项目教学法在教学实践中的优势和特点；二是通过对中职网络综合布线课程特点的分析，探讨项目教学法在该课程中的适用性和可行性；三是通过案例分析，总结项目教学法在中职网络综合布线课程中的具体应用方式和效果；四是通过教学效果评价，评估项目教学法在中职网络综合布线课程中的实际效果和成效。
通过以上研究，旨在验证项目教学法在中职网络综合布线课程中的可行性和有效性，发现存在的问题并提出相应建议，为未来中职网络课程教学改革提供有益参考。
职校网络综合布线课程教学改革探究
经验交流E XPERIENCE职校网络综合布线课程教学改革探究文／郑少华综合布线系统是建筑物或建筑群内的信息传输系统。
当前，国内各行各业都处于全面的网络化进程中，对通晓理论、谙熟技术的高素质综合布线人才的需求也与日剧增。
虽然前景非常美好，但是各地职校的实际课堂教学和实训水平，与市场的需求还有一定的差距。
因此，我们需要不断改进和尝试。
以下是笔者在实际工作中总结的对综合布线课程教学改革的认识。
一、综合布线人才的市场背景和需求网络综合布线系统的市场需求主要涉及布线材料、设备、工程、监理和验收、管理和维护等多个方面。
目前，各行各业普遍应用了综合信息系统，如交通、小区物业、商场、银行等部门的监控系统、社区楼宇安防系统、智能小区信息化网络等。
可以说，21世纪是网络综合布线的时代，市场急需大批网络综合布线技术人员，也需要大批生产制造技术工人，更需要大批工程技术人员进行项目设计、施工、监理和维护。
二、综合布线课程的教学现状网络综合布线课程，因其比较偏重动手实践能力的培养，比较符合职校学生的学习特点，所以在职校开设较多。
其任务主要是通过课程的学习，使学生熟知国标、欧标、美标和国家规范，了解一般楼宇综合布线的常用材料和品牌，形成对综合布线工程的设计、施工、验收和检测等专业技能和良好的职业道德。
但纵观该课程教学目前的状况：教师的教学方式与实际工程项目脱节，实训器材存在不足，教学实施困难；学生觉得上课枯燥无味，提不起兴趣；用人单位觉得学生技能薄弱，不符合实际工程项目的要求，学生也不了解当前工程中的实际操作方法。
三、教学改革的措施１．提高学生实践技能，培养学生团队合作能力使职校学生具有较强的动手能力，是职业院校的培养目标与方向。
网络综合布线是一门偏重实训的课程，教师不应该把它上成一门理论课。
教师和学校应该注重综合布线实训室的建设，通过高仿真的标准实训让学生有机会亲自动手调试，以直观地、全方位地了解综合布线的七大系统。
通过在标准网络综合布线实训室中的学习和实践，将布线工具、传输介质和连接器件的认知，双绞线跳线的制作，110型和快接式通信配线架端接，PVC管槽安置，信息面板端接安置，机柜安置，光纤熔接和FLUCK测线仪的使用等教学重点一一铺开，让学生掌握真实现场施工的动手能力。
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学
中职“网络综合布线”课程教学是中职教育中的一门重要课程，对学生的综合能力和实际操作能力的培养具有重要意义。
本文将从教材选择、教学方法和教学效果三个方面展开对该课程的浅析。
在教材选择上，可以选择一本结合理论与实践的教材。
教材应该围绕网络综合布线的基本概念、技术原理、操作方法等内容展开，同时要配合实际案例和实验，让学生能够将理论知识应用到实际操作中去。
教材还可以包含一些最新的网络综合布线技术和设备，以便让学生了解和使用最新的技术和设备。
在教学方法上，可以采用理论与实践相结合的教学方法。
在理论教学时，可以通过讲解、讨论、演示等方式向学生传授相关知识，帮助学生理解网络综合布线的原理和操作方法。
在实践教学时，可以组织学生进行实际操作，例如布线实验、设备安装等，让学生亲自动手操作，提高他们的实际操作能力。
要注重教学效果的评估与提高。
可以通过考试、实验报告等方式对学生的学习成果进行评估，及时发现和解决学习中存在的问题。
教师可以定期向学生进行问卷调查，了解学生对课程的满意度和建议，以便对教学进行改进。
可以邀请行业专家进行讲座，让学生了解最新的行业动态和技术要求，为学生的就业和发展提供指导和帮助。
中职“网络综合布线”课程教学要注重教材选择、教学方法和教学效果的保证。
只有选用合适的教材、采用多种教学方法，并注重评估和提高教学效果，才能够更好地培养学生的综合能力和实际操作能力，为他们的就业和发展打下坚实的基础。
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学随着信息技术的快速发展，网络工程已成为各行各业必备的基础设施。
中职学校中的网络综合布线课程教学成为了必不可少的课程之一。
本文将从课程的重要性、教学内容和方法以及教学改革等方面对中职“网络综合布线”课程教学进行浅析。
一、课程的重要性网络综合布线是网络工程领域中非常重要的一环，它直接关系到企业和机构的网络建设和维护。
在当今社会，网络已经渗透到了各个领域，网络的安全和稳定已成为企业重要的保障。
学习网络综合布线课程对学生来说具有非常重要的意义。
学习网络综合布线课程可以为学生提供就业岗位。
随着信息技术的飞速发展，网络工程师成为了市场上紧缺的人才。
而网络综合布线是网络工程师必备的技能之一，学生通过学习这门课程可以提高就业竞争力。
学习网络综合布线课程可以帮助学生提高实际操作能力。
在学习过程中，学生需要进行大量的实际操作，例如布线、安装等，这些都是学生将来工作中需要用到的技能。
通过学习，学生可以在实际操作中不断提高自己的技能水平。
学习网络综合布线课程可以帮助学生了解网络工程的基本原理。
网络综合布线是网络工程中的一个重要环节，学生通过学习这门课程可以了解网络工程的基本原理和相关知识，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、教学内容和方法网络综合布线课程的教学内容主要包括网络布线的基本知识、网络布线的工具和材料、网络布线的实际操作等。
通过这些内容的学习，学生可以全面了解网络综合布线的相关知识和技能。
在教学方法上，可以采用理论教学与实践教学相结合的方式。
在理论教学中，教师可以结合网络综合布线的基本原理和相关知识，通过讲解、演示等方式向学生传授知识。
在实践教学中，学生可以进行网络布线的实际操作，例如布线、连接、测试等，从而加深对知识的理解和掌握。
教学中还可以采用案例教学的方式。
通过实际案例的分析和解决，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
还可以邀请相关企业的技术人员到校进行讲座和实践指导，让学生更直观地了解网络综合布线在实际工作中的应用。
中职计算机网络综合布线课程改革与思考
中职计算机网络综合布线课程改革与思考计算机网络综合布线课程是计算机网络专业中非常重要的一门课程，它是计算机网络专业学生必不可少的基础课程之一。
随着科技的发展和计算机网络技术的日新月异，中职计算机网络综合布线课程也需要不断改革与思考，以适应社会的发展需求。
本文将从课程的现状与问题分析开始，简要分析布线课程的改革与思考，并提出一些改革的方向和建议。
一、课程现状与问题分析目前，中职计算机网络综合布线课程主要以传统的理论教学为主，缺乏实践性强的课程设计和项目实践。
大部分学校的布线课程都是以教授布线的理论知识为主，学生缺乏实际操作技能，导致毕业后不能很好地适应就业市场需要。
而且传统的布线课程教学方式单一，不能满足学生的学习需求和教学目标。
布线课程的教材和教学资源也存在滞后性，不能及时更新与调整。
二、布线课程改革与思考1. 融入实践性强的项目教学随着科技的发展和计算机网络技术的不断更新，中职计算机网络综合布线课程应该加强实践性强的项目教学。
可以开设实训课程，为学生提供真实的项目案例，让学生在实践操作中学习布线知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 教学资源的更新与调整传统的教学资源不能满足当今学生的学习需求，因此应该对教学资源进行更新和调整。
可以邀请产业界的专业技术人员来学校讲授最新的布线知识，引导学生了解最新技术发展趋势，激发学生的学习热情。
学校也应该加强与企业的合作，共享教学资源，提高教学水平。
3. 课程教学方式的多样化传统的教学方式单一，往往不能满足学生的学习需求和教学目标。
应该加强课程教学方式的多样化，可以通过小组讨论、案例教学、实验教学等方式来进行教学，让学生更好地掌握布线知识，提高学习的效果。
三、改革思路与建议在中职计算机网络综合布线课程改革与思考的过程中，需从以下几个方面进行改革与建议：1. 加强实践教学。
在布线课程中应注重实践教学，引入真实项目案例让学生实际操作，提高学生的实际操作能力，培养解决实际问题的能力。
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学中职“网络综合布线”课程教学是培养网络布线技术人才的重要课程之一。
网络综合布线是指在建筑物内部为网络通信设备提供通信线缆和接口的安装和管理。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面对中职“网络综合布线”课程教学进行浅析。
教学目标。
中职“网络综合布线”课程的教学目标主要包括：培养学生具备网络综合布线相关知识和实践技能；掌握网络综合布线的原理、方法和技术规范；熟悉网络通信设备的安装和调试；具备网络综合布线工程的组织和管理能力。
教学内容。
中职“网络综合布线”课程的教学内容主要包括三个方面：一是网络综合布线的基础知识，包括网络布线的基本概念、网络布线的分类和标准、网络布线的传输介质和接口等；二是网络综合布线的实践操作，包括网络布线工具的使用、网络布线材料和设备的选择、网络布线的规划和设计等；三是网络综合布线的组织和管理，包括网络综合布线工程的流程管理、施工现场的安全管理等。
教学方法。
中职“网络综合布线”课程的教学方法应注重理论与实践相结合，突出实践操作环节，培养学生的实际操作能力。
教师可以采用讲授、示范、实验、实践和案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
可以通过实验设备和网络布线工具的使用，让学生在实践中熟悉并掌握网络综合布线的工作流程和技术要点。
教学评价。
中职“网络综合布线”课程的教学评价既要注重学生的理论成绩，又要注重实践操作的能力。
评价方法可以采用笔试、实操操作、课堂表现和项目实践等多种形式，全面评价学生的学习成果和能力水平。
教师还应及时给予学生反馈和指导，帮助他们及时纠正错误和提高学习效果。
中职“网络综合布线”课程教学应注重培养学生的实际操作能力，通过灵活多样的教学方法和形式，提高学生的学习兴趣和动手实践能力，达到良好的教学效果。
中职计算机网络综合布线课程改革与思考
中职计算机网络综合布线课程改革与思考1. 引言1.1 背景介绍计算机网络综合布线是中职计算机网络专业中的重要课程之一，它是培养学生网络布线技能和解决网络故障能力的基础。
随着信息技术的发展和网络技术的不断更新，中职计算机网络综合布线课程内容和教学方法也需要不断进行改革与创新。
当前，传统的教学模式已无法满足学生的学习需求，部分课程内容陈旧、教学方法单一，缺乏趣味性和实践性，导致学生学习兴趣不高，实际操作能力不强。
为了更好地适应社会发展的需求，培养学生综合布线技能，提升中职计算机网络专业教学质量，本文将重点探讨中职计算机网络综合布线课程改革与思考。
通过深入分析现状，提出相应的改革措施和方向，优化教学内容，创新教学方法，力求提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过对该课程的改革，旨在为中职计算机网络专业的学生提供更加贴近实际需求的教学环境，为他们未来的就业和发展打下扎实的基础。
1.2 问题意义计算机网络综合布线课程在中职教育中占据重要地位，但当前存在着一些问题。
随着信息技术的飞速发展，传统的计算机网络综合布线课程内容已经滞后于实际需求，无法满足学生对于网络技术的全面理解和应用能力的培养需求。
教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，难以引发他们对网络技术的热情。
教学内容过于理论化，缺乏实践性和技能性，不能有效提升学生的实际操作能力。
面对这些问题，对计算机网络综合布线课程进行改革势在必行，以适应社会对网络技术人才的需求，培养更加具备实践能力和创新精神的学生。
本文旨在探讨中职计算机网络综合布线课程改革的问题意义，以期能够引起社会各界的关注，促进计算机网络综合布线课程改革的顺利进行。
1.3 研究目的计算机网络综合布线是中职计算机网络专业的重要课程之一，它直接关系到学生对网络布线技术的掌握和应用能力。
目前在此课程的教学中存在着一些问题，比如教学内容滞后、教学方法单一等，导致学生的学习兴趣不高，实际操作能力有待提高。
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商 场 、 银 行 等 部 门 的监 控 系 统 、 社 区楼 宇 安 防 系 统 、 智 能 课 中 ， 除 了 必 备 的理 论 基 础 外 ，其 他 理 论 知 识 点 可 以在 学 小 区信 息化 网 络 等 。可 以说 ， ２ 世 纪 是 网 络 综 合 布 线 的 时 生 进 行 项 目实 训 中逐 步 展 开 。 当然 ， 这 也 对 教 师 的 授 课 能 １ 代 ，市 场 急 需 大 批 网络 综 合 布 线 技 术 人 员 ， 也 需 要 大 批 生 力 提 出 了 更 高 层 次 的 要 求 。据 此 ， 我 们 可 以对 课 程 的 教 学
工作 。而 德 育 教师 单 单 掌 握 网络 技 术 是 远 远 不 够 的 ， 关 键 是 要 学 会 如 何 辨 别 和 利 用 网络 上 的 信 息 和 资 源 。例 如 ， 现 交 互 的方 式 可 以很 好 地 提 升 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 并 且 也 可 以 很好 地 掌 握 学 生 理 解 的误 区 ，及 早 发现 难 题 。 最 后 ， 还 要 尝 试 进 行 现 场 教 学 。为 了让 学 生 能 更 好 地 综合 布 线 线 缆 的路 由情 况 ，在 讲 授 综合 布 线 系 统结 构 时 ，组 德 育 工 作 更 加 虚 拟 化 、 抽 象 化 ，施 教 者 和 受 教 者 缺 乏 直接
项 目教 学可 以 由这 样 几 个环 节 组 成 ：
多 。其 任 务 主 要 是 通 过 课 程 的 学 习 ，使 学 生 熟 知 国标 、 欧 和 品牌 ， 形 成 对 综 合 布 线 工程 的 设 计 、施 工 、验 收 和检 测
（ ）创 设 情 境 。使 学 习 能 在 与现 实情 况 基 本 一 致 或 相 １
２对 传统 ■ 膏 方 法 、 方式 产 生 冲 击 ．
传统 的德 育 工作 ，主要 依靠 说 理教 育 、榜样 示 范、
一
、
网络 带 来 的挑 战
Байду номын сангаас
修 养 指 导 、 情 感 熏 陶 、价 值 澄 清 的 方 法 ，通 过 课 堂 讲 解 、 交 流 讨 论 、 演 练 等 面 对 面 直 观 的 方 式 ，不 断 提 高 受 教 育 者 的 认 识 水 平 、判 断水 平 ， 帮助 其 树 立 正 确 的价 值 观 、 人 生
培 养 ， 比较 符 合 职 校 学 生 的 学 习 特 点 ，所 以在 职 校 开 设 较
习 目标 ， 将 要 讲 授 的 知 识 放 在 项 目模 块 中 ， 学 生 经 过 对 所
提 出 要 完 成 的任 务进 行 研 究 、讨 论 ， 明 确 其 中有 关 的 知 识
网 络 综 合 布 线 课 程 ， 因 其 比较 偏 重 动 手 实 践 能 力 的 点 ，最 后 通 过任 务 的完 成 实 现对 所 学 知 识 体 系 的 建 立 。
兴 趣 ； 用 人 单位 觉 得 学 生 技 能 薄 弱 ，不 符 合 实 际 工 程 项 目
的 要求 ，学 生 也 不 了解 当前 工 程 中 的 实 际操 作 方 法 。
（ ） 自主 学 习 。不 是 由教 师 直接 告诉 学 生如 何 解 决 所 ３ 面 临 的 问 题 ，而 是 由 教 师 向学 生提 供 解 决 该 问题 的 有 关 线
Ｅ ＰＲＥ Ｃ 经验交流 Ｘ ＥＩＮ ＥＩ
职校网络综合布线课程教学改革探究
文 ／郑 少 华
综 合 布 线 系 统 是建 筑 物 或 建 筑 群 内的 信 息 传 输 系 统 。
当前 ， 国 内各 行 各 业 都 处 于 全 面 的 网络 化 进 程 中 ，对 通 晓
作 ， １ ０ 和 快 接 式 通 信 配 线 架 端 接 ，Ｐ Ｃ 槽 安 置 ， 信 息 型 １ Ｖ管 面 板 端 接 安 置 ，机 柜 安 置 ， 光 纤 熔 接 和Ｆ Ｕ Ｋ 线 仪 的使 用 ＬＣ￣
ｉ
实 训水 平 ， 与 市 场 的需 求 还 有 一 定 的 差 距 。 因此 ， 我 们 需 要 培 养 学 生 的 团 队合 作 意 识 。在 教 师 的 引导 下 ， 要 求 组 内 各 成 员 彼 此 信 任 、共 同 进 退 。 一 旦 出 现 问题 ， 大 家 能 及 时 讨 论 应 对 方 案 ，合 理 安 排 组 员 之 间 的 配 合 ， 并及 时 开 展 集
线 实 训 室 的 建 设 ，通 过 高 仿 真 的 标 准 实 训 让 学 生 有 机 会 亲
其 次 ，要 善 于 利 用 实 物 教 学 。为 了让 学 生 能 更 好 地 认
自动 手 调 试 ， 以直 观 地 、全 方 位 地 了解 综 合 布 线 的七 大 系 知 综 合 布 线 系 统 的 部 件 ，在 课 堂 上 经 过 实 物 展 现 和 让 学 生 统 。通 过 在 标 准 网络 综 合 布 线 实 训 室 中 的 学 习 和 实 践 ， 将 动 手 的 方 式 来 加 深 对 知 识 点 的 理解 和 掌 握 ，然 后 教 师 在 学 布 线 工 具 、传 输 介 质 和 连 接 器 件 的认 知 ， 双 绞 线 跳 线 的 制 生 实 践 后 进 行 作 品 点 评 。经 过 这 种 学 生 参 与 、 老 师 和 学 生
体 总 结 ， 对过 程 进 行 反 思 。
、
综 合 布 线 人 才 的市 场 背 景 和 需 求
２ 教 学 方 式 转 变 的实 践 ．
通 过 与 相 关 企 业 的交 流 ， 笔 者 了解 到 ： 企 业 对 职 校 学
网 络 综 合 布 线 系 统 的 市 场 需 求 主 要 涉 及 布 线 材 料 、 设
的 沟 通 和 交 流 ， 这对 传 统 德 育 模 式 产 生 了 非 常 大 的冲 击 和
定 标 志 ， 也 成 为 学 生 走 进 职 场 的 敲 门 砖 。 学 校 应 该 吸 纳 企 业 培 训 机 构 的成 功 经 验 ， 将 安 恒 布 线 系 统 测 试 工 程 师 （Ｃ Ｔ Ｃ Ｔ ）、安 恒 光 纤 布 线 系 统 测 试 工 程 师 （ Ｆ Ｔ 、 福 禄 克 网 ＣＴ ）
三 、教 学 改 革 的 措 施
１提高 学生实 践技 能 。培 莽 学生 团队合 作能 力 ． 使 职 校 学 生 具 有 较 强 的 动 手 能 力 ， 是 职 业 院校 的 培 养
索 ，并特 别注 意发 展 学 生 的 自主 学 习 能力 。
（ ４）协 作 学 习 。通 过 讨 论 、 交流 ， 实现 不 同观 点 的交
力 。 由 于 学 生 今 后 的 工 作 需 要 以项 目组 的形 式 开 展 ， 因此
理 论 、 谙 熟 技 术 的 高 素 质 综 合 布 线 人 才 的 需 求 也 与 日剧 等 教 学 重 点 一 一 铺 开 ，让 学 生 掌 握 真 实 现 场 施 工 的 动 手 能
增 。 虽 然 前 景 非 常 美 好 ， 但 是 各 地 职 校 的 实 际 课 堂 教 学 和 要 不 断 改 进 和 尝 试 。 以 下 是 笔 者 在 实 际 工 作 中总 结 的对 综 合 布 线 课程 教学 改 革 的 认 识 。
状 况 ：教 师 的 教 学 方 式 与 实 际 工 程 项 目脱 节 ，实 训 器 材 存 老 师 进 行 一 定 的 知 识 讲 解 ，并 给 学 生 布 置 相 应 的 任 务 ，让
在 不 足 ，教 学 实 施 困难 ；学 生 觉 得 上 课 枯 燥 无 味 ，提 不 起
学生去完成。
锋 ，补 充 、 修 正 、加 深 每 个 学 生 对 问题 的理 解 。 （ ）效 果 评 价 。教 师 需 要 对 整 个 设 计 学 习 过程 进 行 监 ５
目标 与 方 向 。 网 络 综 合 布 线 是 一 门偏 重 实 训 的 课 程 ， 教 师 控 ，验 收 评 价 设 计 项 目 ，对 共 性 问 题 进 行 总 结 归 纳 ，展 示 不 应 该 把 它 上 成 一 门 理 论 课 。 教 师 和 学 校 应 该 注 重 综 合 布 和 点 评 优 秀 作 品 。
高 自身 素 质 和 能力 ， 努 力 学 习 网络 教 育 技 术 ，探 讨 网络 信 特 点 。信 息 网络 化 的 发展 ， 让 德 育 工 作 逐 渐 摆 脱 时 间 、 空
息 化 数 字 教 育 模 式 ， 学 会 驾 驭 网 络 ， 从 而 开 展 信 息化 德 育 间 的 限 制 ，丰 富 了教 育 内 容 ， 扩 宽 了教 育渠 道 ，但 这 也让
在 信 息化 的 时 代 背 景 下 ，如 何 将 网络 技 术 融 入 现 代 德 育 工 机 会 ， 削 弱 教 师 的 人 格 魅 力 对 学 生 的 感 染 和 熏 陶 作 用 ，这
作 之 中 ， 推 动 网络 技 术 为现 代 德 育 工 作 服 务 ， 是 摆 在 德 育 工 作 者 面 前 的重 大 任 务 。 也 对 教 师 的工 作 提 出了更 高 的 要 求 。
的英 语 水 平 ， 就 不 能 很 好 地 获 取 、判 断 优 秀 的 教 育 信 息和
手 段 ， 为 德 育 工 作 带 来 活 力 和 发 展 契 机 。然 而 ， 网 络 技 术 资 源 ，这 会 让 网 络 信 息 化 下 的德 育 教 学 质 量 大 打 折 扣 。 同
的发 展 和 应 用 也 让 德 育 工作 面 临 前 所 未 有 的冲 击 和 挑 战 。 时 ， 网络 信 息 化 的 发 展 必 然 会 减 少 教 师 和 学 生 直 接 交 流 的
备 、工 程 、 监 理 和 验 收 、 管 理 和 维 护 等 多 个 方 面 。 目前 ， 各 行 各 业 普 遍 应 用 了综 合 信 息 系 统 ， 如 交 通 、小 区物 业 、
生 实 际 操 作 技 能 水 平 的 要 求 远 远 高 于 他 们 对 学 生 单 纯 理 解 综 合 布 线 的 设 计 理 念 娴 熟 程 度 的要 求 。 因此 ，在 平 时 的 授