Unit2Myschoolbag第二课时教学设计
Unit2MyschoolbagLesson2(教案)人教PEP版英语四年级上册
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
PPT 1
Greeting and show the title—— My schoolbag
2
情景
导入、
激活
旧知
PPT2-5
图片
欢快复习，快速激活旧知
What’s in the schoolbag? A pencil box.
3.能够正确、规范书写句子。
4.能够根据i-e的发音规则拼读单词，并能够根据i和i-e的发音规则拼写单词。
教学内容
一、教学重点：
能通过对比学习，归纳出maths book, English book, Chinese book, storybook的异同。
二、教学难点：
能在情景中运用句型：What’s in your...?询问并回答某处有什么物品。
3.能听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。
4.能正确使用上述单词描述书包里的物品。
5.能掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/aɪ/。
6.能够读出i-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、文化意识目标
渗透国际理解教育，看看其他国家的小朋友书包里有些什么书，了解虽然国家不同，但对学生的教育内容是相似的。让我们努力学习，成为更好的自己，建设更好的世界。
三、思维品质目标
通过对比学习，发展学生的辨析及归纳能力。
四、学习能力目标
1.能够运用自然拼读法学习新词。
2.能够辨别英语单词中的合成词，并推测出单词含义。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag-2》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit2 My schoolbag-2》人教（PEP）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语教材第二单元第二课时《Unit2 My schoolbag-2》。
本课时主要通过学习关于学习用品的词汇和句型“What’s in your schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 来培养学生的日常英语交流能力。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于本课时的学习内容，他们在生活实际中有所接触，因此学习兴趣浓厚。
但部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及到的词汇：pencil,eraser, ruler, crayon, schoolbag, pen, key, toy等。
能够运用句型“What’s inyour schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时涉及到的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2.难点：正确发音和记忆词汇，尤其是“eraser”、“crayon”、“key” 等单词的发音和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书包等）。
3.单词卡片。
4.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!” 活跃课堂气氛，然后教师提问：“Do you like school? Why?”，引导学生谈论学校生活，为新课的学习做好铺垫。
小学四年级英语课程教案设计——Unit2Myschoolbag第二课时
IntroductionThe Unit 2 of the My schoolbag course for the fourth grade of the primary school is focused on helping children learn English vocabulary related to school supplies. In this lesson, students will learn the words for different writing instruments and how to ask questions and use prepositions to describe their locations. The following article will provide a comprehensive design of the lesson plan, including objectives, materials, activities, assessments, and strategies.ObjectivesAfter completing this lesson, students will be able to achieve the following learning objectives:1.Identify and name different types of writing instruments, suchas pens, pencils, erasers, markers, crayons, and highlighters. e the phrases "What's in your schoolbag?" and "Where ismy/your ___?" to ask and answer questions about the location of different objects.3.Describe the location of objects using prepositions, such as"on," "in," "under," "beside," and "behind."4.Discuss the importance of organization and how to properly packa schoolbag.Materials1.Teacher's edition textbook: My Schoolbag (Unit 2, Lesson 2)2.Student workbooks: My Schoolbag (Unit 2, Lesson 2)3.Writing instruments (pens, pencils, erasers, markers, crayons,and highlighters)4.Flashcards with images of different writing instruments5.Whiteboard and markers6.Schoolbags or backpacks for each studentActivities1.Warm-up activity: Reviewing the vocabulary from the previouslesson, including common school supplies such as notebooks,folders, rulers, and glue.2.Vocabulary introduction: Using flashcards with images ofdifferent writing instruments, introduce and reinforce the names of the different writing instruments.3.Prepositions practice: Ask students to describe the location ofdifferent objects, such as "the pencil is on the desk" or "the eraser is under the book."4.Grammar practice: Practice the phrases "What's in yourschoolbag?" and "Where is my/your ___?" in dialogue.5.Hands-on activity: Allow students to organize their schoolbagsand discuss the importance of organization and packing. Assessments1.Oral assessments: Evaluate students' pronunciation andcomprehension of the vocabulary and grammar introduced in thelesson.2.Written assessments: Provide students with a worksheet or quizcovering the vocabulary and grammar introduced in the lesson.3.Observation assessments: Observe students during the hands-onactivity to ensure they are properly organizing their schoolbags and discussing the importance of organization and packing. Strategies1.Cooperative Learning Strategy: Encourage students to work ingroups to practice speaking and listening skills.2.Differentiated Instruction Strategy: Provide extra support orchallenges for students who may need it.3.Visual Learning Strategy: Use flashcards and visual aids toreinforce learning and engage students.ConclusionOverall, the Unit 2, Lesson 2 of the My Schoolbag course is an important one for fourth-grade students, as they learn essential vocabulary and grammar related to school supplies. By providing them with engaging activities and assessments, teachers can ensure that they achieve the lesson objectives and are well-prepared for future English lessons.。
Unit 2 My schoolbag第二课时教学设计
春季期小学校本课程四年级英语导学案课题：Unit 2 My schoolbag Part A（第2课时）Let’s learn P15 （一）【学习目标】1. 我能够听、说、读、写：Chinese book ，English book ，math book，storybook，schoolbag。
（重点）2. 我会用“What’s in your schoolbag? ”询问书包里的物品，并能做出相应的回答。
（难点预设）3.我能听懂指示语：“Put your……”并按要求做出相应的动作。
（二）【知识链接】“Put+物品+地点”意为：“把某物放在某地”。
例如：Put your pencil in your pencil box.把你的铅笔放在你的铅笔盒里。
（三）【学习过程与学法指导】【自主学习】1.预习课本P15 Let’s learn。
2.我能规范抄写单词，并写出中文意思。
Chinese book English book( ) ( )math book storybook( ) ( )3.我会翻译。
Put your English book in your schoolbag.4. 三听录音。
【展示提升】1.单词maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag的认读与连线。
2运用句型Put your _in your 仿说句子。
3看图替换句型：A: What’s in your schoolbag? B: It’s a/an __4.展示P15 Let’s do.（四）【小结归纳】（五）【达标检测】1.我会选A. Chinese bookB. English bookC. math bookD. storybook( ) （）( ) ( )（六）【自我评价】预习（）对学（）群学（）展示（）2。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第二课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）四年级上册英语教材的第二课时内容。
本课时主要围绕着学生书包里的物品展开，通过描述书包里的物品，培养学生的听说能力和基本的语法知识。
本课时包括一个单词表（pen, pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag, key, toy, computer），一个句子结构（-my/his/her schoolbag has…）和一些相关的交际场景。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能会对新的单词和句子结构感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新单词，理解单词的意思，能够运用句子结构描述自己的书包。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课时的新单词和句子结构进行简单的交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的新单词，理解单词的意思，能够运用句子结构描述自己的书包。
2.难点：学生能够正确使用本课时的新单词和句子结构进行交流，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的学习情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本课时内容的PPT，以便于展示和教学。
2.单词卡片：准备本课时的新单词卡片，用于教学和复习。
四年级英语教案Unit 2 My schoolbag 第二课时
教学重难点
句型：What’s in your schoolbag? An English book,a Chinese book and a maths book...
区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, mathsbook
二次备课（个人）
片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词，与颜色有关的单
词要重点回顾，可以玩具熊猫为背景进行提问。
（二）呈现新课（Presentation）
1.提出问题，播放let's talk的视频，并叫同学们回
答问题。
2.角色扮演，学生带着Amy和Chen Jie的头像。引
入情景Amy也换了一个新书包。引出Let’s talk的
行联系。
3.找几组学生汇报成果，共同交流。老师要及时
做出评价。对学习较慢的同学的提高要给与适时
的评价与肯定。
(四）家庭作业（Homework）
熟读let’s talk和let’slearn部分的单词和课文。
板书设计:Unit 2 My schoolbag
Part A Let’s talk & Let’s play
进行小组比赛，提高学生们的积极性和参与度。
（三）趣味操练（Practice）
1．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和
自编对话的练习。
-What’s in your hand? -Guess.
-A pencil? -No.
- A ruler? -No.It’s an eraser.
2．学生们可以把不同的物品放在不同的地方进
教学准备
单词卡片、物品图、人物头像、教学课件。
人教版PEP四年级上册英语Unit2 Myschoolbag教案第二课时
人教版PEP四年级上册英语Unit2 Myschoolbag教案第二课时第二课时【教学内容】A．Let''slearn&A.Let''sdo【教学目标】1．知识目标：能听、说、认读词汇Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag；能根据A.Let''sdo部分的指令做出相应的动作。
2．能力目标：培养学生独立做事情的能力和表演能力。
3．教育学生要爱惜自己的课本。
【教学重点】掌握一些课本的名称及重点句子“What''sinyourschoolbag？”。
【教学难点】了解a和an 的用法区别。
【教学准备】一个书包、相关文具及课本、录音机、录音带、课件。
Step1Revision1．复习第一单元Myclassroom所学内容。
做游戏：Simonsays教师说simonsays：Cleantheblackboard…学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词。
做游戏：教师先出示图片pencil，pen，pencil -case，ruler，eraser，crayon，book，sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
Step2Presentation&PracticeA.Let''slearn1．教师拿出准备好的书包，向全班说：Look.Thisisaschoolbag.板书单词schoolbag并带读。
2．教师打开书包，将里面的书拿出来，说：Oh,manybooksareintheschoolbag.AChinesebook,amathsbook,anEnglishbookandthreestorybooks.在说的过程中，教师放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看，以此引出有关教科书的名称词汇，教师板书并做简单讲解，提醒学生注意Chinese和English首字母要大写。
Unit 2 My Schoolbag第二课时(教案)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My Schoolbag 第二课时（教案）- 2022-2023学年英语四年级上册课程目标1.学生能够正确地读、写和使用生词：pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮擦）、sharpener（卷笔刀）、book（书）和bag（书包）。
2.学生能够询问和回答“你有什么？”以及使用正确的句式回答。
3.学生能够提高听力和口语技能，并能够运用所学的知识与同学进行交流。
教学准备1.教师准备生词卡片、练习册和课堂练习题目。
2.学生需要准备自己的学习用品，例如书包、笔、橡皮、尺子和卷笔刀等。
教学过程1. 导入新词汇1.教师通过生词卡片的方式教授单词pencil、ruler、eraser和sharpener。
2.教师使用图片和实物来帮助学生记忆和理解这些单词。
2. 学习和使用句型1.教师使用“你有什么？/我有……”这一句型进行讲解，让学生掌握这一基本的对话结构。
2.教师引导学生练习使用这个句型，让他们能够正确地回答自己拥有的学习用品。
3.教师给学生分发练习册，让他们自行完成相关的练习，以巩固所学知识。
3. 学习和理解对话1.教师播放相关对话录音，让学生跟读对话内容，并让学生理解对话的意思。
2.教师给学生讲解对话中的生词和重点句子，并让学生自行回答一些与对话相关的问题。
3.教师现场演示对话，并让学生模仿发音和语调的变化。
4. 活动练习1.教师布置相关作业，确保学生练习所学的知识，并能够在课下消化和掌握。
2.教师用课堂练习题目来检测学生的理解程度，并通过口头回答和写作来评估学生的表达能力。
课堂小结通过这节课的教学，学生已经掌握了以下知识：1.新单词：pencil、ruler、eraser、sharpener、book、bag。
2.重点句型：“你有什么？/我有……”3.听、说、读和写的基本技能。
教师可以通过后续的教学课程和相关练习来帮助学生巩固所学的知识，并帮助他们更好地运用英语。
学生也可以通过这节课程所学的内容来提高自己的听、说、读和写的能力，并和同学进行交流，以实现互相学习和提高的目的。
Unit 2 My Schoolbag第二课时(教学设计)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My Schoolbag第二课时（教学设计）-2022-2023学年英语四年级上册一、教学目标：1.学生能够熟练地使用英语询问和回答“Whose is this?”2.学生能够掌握单词schoolbag，pencil case，ruler，eraser，pen，pencil的正确发音和用法。
3.学生能够用英语描述他们的文具袋中有哪些物品二、教学重难点：1.教学重点：单词schoolbag，pencil case，ruler，eraser，pen，pencil 的发音及用法，句型“Whose is this?”的使用。
2.教学难点：学生对于英文单词的记忆和发音困难，教师如何在教学过程中，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学过程：A. Warming-up (5 minutes)1.让学生自我介绍，同时介绍他们每个人的文具袋中有哪些物品。
2.老师出示一张图片，让学生看图片中有哪些文具，并试着说出它们的名称。
B. Presentation (10 minutes)1.出示教学PPT，让学生看图说话，说出每张图中的单词，并学习和记忆新的单词。
2.学生跟随老师正确朗读单词schoolbag，pencil case，ruler，eraser，pen，pencil。
C. Practice (20 minutes)1.在教材第二页，出示一个学生的文具袋，让学生模仿老师的问句，“Whose is this?”来询问其他同学。
2.学生可以一起讨论“Whose pen is it?”“Whose pencil case is it？”等问题，并尝试用英文回答。
3.老师可以为学生设计游戏，让学生和同桌互相看对方的文具袋，然后用英文描述对方文具袋中的物品。
4.让学生判断自己是否真正掌握了单词和句型的运用，进行小测验。
D. Production (10 minutes)1.让学生自己准备一些文具并放在文具袋中，然后用英文描述他们文具袋中有哪些物品。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My school bag》(第二课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二课时内容。
本课时主要围绕学生书包里的物品展开，通过描述书包里的物品，培养学生的日常英语交际能力。
教材包括以下内容：1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对新的单词和句型感到困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够正确发音并熟练掌握本课时涉及的单词。
2.能够运用句型“What’s in your school bag? It’s … I have …”进行日常交流。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备单词卡片，卡片上分别写有本课时涉及的单词。
2.准备一个书包，里面放入一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。
3.准备课件，包括单词和句型的图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个书包，询问学生：“What’s in your school bag?”，引导学生回答：“I have …” 。
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A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
1、全班同学积极回应老师的问候。
Ss: I’m fine, thank you.......
Lead in
情景导入
1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?
教师手拿出书包，提问：What is this?
教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
Unit2Myschoolbag教学设计
教学内容
课题名称
Unit 2 My schoolbag
学科
英语
总课时数
6课时
单元章节名称
A Let’slearn
页码
13
执教者
钱佳琳
版本名称
人教版PEP(三年级起点）
年级
四年级
册次
上册
教学分析
教学目标
知识与技能
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
4．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
前后知识串联复习
Practice
巩固练习
游戏Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
教学难点
1．发音：math book, Chinese book
2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book
教师继续提问：What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
积极思考并尝试回答教师提出的相关问题。
Presentation新知呈现
1．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
先独立思考，然后完成练习
Homework
布置作业
朗读单词
完成长江练习
独立完成作业。对所学内容进行反思整合。
教学流程：
板书设计：
Unit2Myschoolbag
A let’s learn
.Chinese book语文书
English book英语书
maths book数学书
storybook故事书
schoolbag书包
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
情感态度与价值观
鼓励学生积极参与文娱活动，丰富课余生活。学会与他人合作和交流。并展示最棒的自己。
教学重点
1．句型：What’s in your schoolbag?
教学准备
教具学具
PowerPoint演示文稿，Word card。
教学过程设计
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
Warmig up:
Review：
活动热身
温故知新
1．复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。