残疾儿童家长培训讲座
孤独症家长培训
（五）要想尽一切办法为孩子营造一个活动的小天地，每天都应安 排父母与孩子共同活动、游戏的时间，和孩子建立亲子感情，融入到 孩子的世界中，切不可把教育训练搞成毫无人情味的机械操作。
正确面对未来
主讲人：周令飞
目录
ONTENTS
1 家长心理问题 2 怎样面对 3 诊断及鉴别诊断 4 最新进展
家长心理问题
家长心理适应阶段
1
回避现实
2
被迫承认
3
完全适应
仁爱 至善 传承 创新
家长的心态
过分溺爱
c
无谓攀比
e
隐瞒实情
b
过分心急
d
仁爱 至善 传承 创新
怎样面对
怎样面对的5点建议
勇敢地走出去，争取人们的广泛理解与同情,我们千万不要因为有一个孤 独症的孩子而造就一个“孤独的家庭”。
仁爱 至善 传承 创新
社会关注
2008
联合国大会决定，每年的4月2 日为“世界孤独症关注日”
2011从“十二五”规源自起进行立法 、立项、从而使得全社会对自 闭症患者在资金支持、有效资 源使用和技术支持等方面进行 援助
NOW
国家加大资金投入 社会人士广泛的关注和了解
2006
2009
2016
美国实施《战胜自闭症授权 法案》，斥资9.45亿美元用
表观遗传学因素 ，尤其是基因甲基化，即在某 些未知环境因素的影响下，基因的调控或表达出 现异常，导致神经系统（ 包括神经元发生、 神经 突触间的递质、 神经连接）异常。
智障儿童的家庭教育培训讲学
2.语言特点
（1）开始说话晚，一般4岁后开始说1-2个字 （2）口齿不清 （3）理解语言的能力强于表达语言的能力 （4）连说2个字以上是难点 （5）语言类型简单 （6）重复语言 （7）发音不准
6
3．思维特点
（1）简单，直观的概括 （2）正确归类能力差 （3）不理解因果关系 （4）缺乏目的性和灵活性，思维方式刻板，
2、感觉和知觉特点
（1）感知客观世界的信息少，只能感知课题的部分属性，而且不准 （2）感知的速度缓慢 （3）颜色视觉发展缓慢 （4）辨别声音的能力差 （5）缺乏感知的积极性
3、 记忆特点
（1）识记新材料缓慢 （2）保持不牢固 （3）再现或回忆不全面，不准确 （4）有意识的记忆差，机械记忆较好，而他们的记忆与他们的情绪 有关
漠 （7）个人意志行动差，自卑，遇到困难就放弃
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5.个性和社会行为特点
（1）智障儿童的生活经验有限，参与活动少，心 理发展迟缓，个性发展受限，缺少鲜明的个性
（2）独立性差 （3）相互关系简单， 很少主动与人交往 （4）任性，固执 （5）是非观念薄弱 （6）易受暗示 （7）常有不可遏制的冲动性，自我控制能力差
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家庭教育的措施
1、 树立科学态度 2、 从实际出发 3、 要有耐心 4、 多尊重孩子 5、 真诚的赞美孩子 6、 坚定一致的态度 7、 不要提过度的要求 8、 言传不如身教 9、 持之以恒的教育治疗 10、密切配合机构教育 11、做好跟踪记录
14
让这我些们孩子的都爱特变别得单纯更、有可智爱慧，吧甚 ！
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家长对智障儿童应有的态度
（4）放下包袱，乐观面向未来：人类基因组计 划中国项目负责人杨焕明教授曾说“人类基因千变 万化，正是因为有了这些残疾人将那些导致残缺的 基因表达了出来，人类才有可能变得更加健康。是 他们用自己的痛苦承担了人类的未来。从这个角度 讲，你作为一个残疾人的母亲是荣光的，因为你承 担了痛苦，你蕴涵着博大的母爱，你是了不起的母 亲。而随着社会文明的进步，社会对残疾人态度会 更加关爱，更加尊重。
残疾儿童家长培训发言稿(3篇)
第1篇我是来自XXX残疾儿童家长培训中心的XXX，很荣幸能够在这里与大家共同探讨如何更好地关爱和教育我们的残疾儿童。
首先，请允许我代表培训中心向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们一直以来对残疾儿童的关注和付出，感谢你们对培训中心的信任和支持。
在此，我想先谈谈残疾儿童家庭所面临的困境。
残疾儿童由于身体或心理上的缺陷，往往面临着诸多困难，如生活自理能力差、社交能力不足、学业困难等。
这些困境不仅给残疾儿童本身带来了痛苦，也给他们的家庭带来了沉重的负担。
然而，在困境面前，我们不能退缩，更不能放弃。
我们要携手共进，为残疾儿童创造一个更加美好的未来。
以下是我对残疾儿童家长培训的一些发言要点，希望能为大家提供一些帮助。
一、树立正确的教育观念1. 关注残疾儿童全面发展。
在关注残疾儿童身体康复的同时，更要关注他们的心理健康、社交能力、学习能力等方面的发展。
要树立全面发展的教育观念，为残疾儿童提供多元化的教育支持。
2. 尊重残疾儿童个体差异。
每个残疾儿童都是独一无二的，他们在认知、情感、行为等方面存在个体差异。
作为家长，我们要尊重他们的差异，因材施教，发现他们的潜能，帮助他们实现自我价值。
3. 营造温馨的家庭氛围。
家庭是残疾儿童成长的港湾，家长要为残疾儿童营造一个温馨、和谐、充满爱的家庭氛围，让他们感受到关爱和支持。
二、掌握科学的教育方法1. 培养生活自理能力。
生活自理能力是残疾儿童融入社会的重要前提。
家长要教会残疾儿童如何穿衣、吃饭、洗澡等基本生活技能，提高他们的生活自理能力。
2. 提高社交能力。
社交能力对残疾儿童来说尤为重要。
家长要鼓励他们参加集体活动，与同龄人交往，提高他们的社交能力。
同时，要教育他们学会尊重他人，关心他人，培养良好的道德品质。
3. 强化学习辅导。
针对残疾儿童的学习困难，家长要耐心辅导，帮助他们掌握学习方法，提高学习成绩。
此外，要关注他们的心理需求，给予他们足够的关爱和支持。
三、寻求社会支持1. 积极参与康复训练。
残疾儿童家长心理辅导记录内容
残疾儿童家长心理辅导记录内容残疾儿童是社会中的弱势群体，其家长面临着特殊而复杂的心理压力和困惑。
因此，为了提供对残疾儿童家长的心理辅导服务，我们需要关注以下重点内容：一、认识和接纳自己的情绪1.1 对于父母来说，面对孩子的残疾确实是一个沉重的打击。
然而，首先要明白情绪反应是正常且必然的，不论是愤怒、恐惧、失望还是悲伤。
1.2 残疾儿童家长需要承认自己有权感受这些负面情绪，并接受这个过程中的消极情绪。
只有通过适当地重新定义这个挑战，并找到积极的方式来处理这些情感，才能走出困境。
二、倾听和分享经历2.1 与其他家长建立互助支持系统对于心理辅导非常重要。
寻找相似经历和感受相同之人进行交流有助于减轻孤独感和压力。
2.2 倾听其他家长分享他们在育儿过程中的难题以及如何克服他们所面临的问题。
这种交流可以带来启发和安慰，让家长感到自己不再孤单。
三、建立积极的态度和信念3.1 残疾儿童家长需要努力培养一种积极的心态，相信自己能够为孩子提供最好的帮助。
3.2 了解残疾并接受现实是关键。
家长应该尝试从积极的角度看待问题，并专注于支持他们孩子身体和情感上的需求。
四、找到适合自己和孩子的方式4.1 家长应当探索适合自己和孩子的方法，建立灵活且有弹性的育儿策略。
4.2 不同残疾儿童有着不同的需求，因此寻找适宜的方法是至关重要的。
家长需要试错并愿意调整计划以满足孩子特定阶段和困难所需要提供的支持。
五、制定有效应对策略5.1 在残疾儿童成长过程中，会遇到各种挑战。
因此，家长需要学习制定有效策略来应对不同的问题。
5.2 家长可以通过与专业心理辅导师联系并参加相关培训来获取更多有关如何应对和处理特定行为和情感问题的信息。
这样做可以使他们更加自信地面对困难，并提供合适的支持。
六、寻求专业心理辅导6.1 如果家长觉得无法独自应对残疾儿童教育和护理带来的压力，寻求专业心理辅导是明智而正常的选择。
6.2 专业心理辅导师能够提供针对特定需求的个性化指导。
残疾儿童康复培训家庭康复pptx
日常生活技能训练
教授残疾儿童日常生活所 需的技能，如穿衣、进食 、洗漱等，提高生活独立 性。
职业技能培训
根据残疾儿童的实际情况 ，进行职业技能培训，为 其未来的就业做好准备。
语言疗法
语音训练
针对语言障碍的儿童，进行语音 训练，提高口语表达和理解能力
。
口部运动训练
通过口部运动训练，改善发音和语 言清晰度。
加强跨学科的合作与交流
跨学科合作
加强医学、心理学、社会工作、教育等领域的合作，共同开展残疾 儿童康复研究和实践。
国际交流与合作
积极参与国际残疾儿童康复领域的交流与合作，引进国外先进的康 复理念和技术，促进我国残疾儿童康复事业的发展。
学术交流平台
搭建学术交流平台，鼓励跨学科的学术研讨和经验分享，推动学术研 究的深入开展。
专家解答
专家解答
针对孩子的具体情况，家长可以寻求专业康复师的帮助，制定个性化的家庭康复 计划。同时，家长也需要不断学习和了解康复知识，以便更好地指导孩子进行康 复训练。
专家解答
在家庭康复中，家长需要密切关注孩子的反应和进步，及时调整康复计划和方法 。同时，家长也需要保持耐心和积极配合，与孩子一起克服困难，促进孩子康复 。
01
0-3岁是儿童大脑发育的关键期， 此时给予适当的刺激和训练，有 助于促进儿童的认知、语言和运 动能力发展。
02
3-6岁是儿童社会性发展的关键期 ，此时培养儿童的人际交往、情 感表达和解决问题的能力，有助 于其未来的社会适应能力。
早期干预对残疾儿童的影响
早期干预能够提高残疾儿童的康复效果，减少长期并发症和 残疾程度。
早期干预能够促进残疾儿童的大脑可塑性，提高其适应能力 和康复速度。
2024版年度智力残疾儿童家长培训主要内容
容CONTENTS •智力残疾概述与认识•家庭教育与康复基础•日常生活技能训练指导•学习辅导与心理支持策略•职业发展规划与指导建议•资源整合与社区参与途径智力残疾概述与认识01智力残疾定义及分类01智力残疾是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。
02根据智力水平和适应行为的能力，智力残疾可分为四个等级：轻度、中度、重度和极重度。
智力残疾儿童特点智力发展迟缓智力残疾儿童在智力发展上明显落后于同龄儿童。
适应行为障碍智力残疾儿童在适应社会生活方面存在明显困难，需要特殊的教育和训练。
多元性每个智力残疾儿童的情况都是独特的，存在很大的个体差异。
家长需要逐步接受孩子智力残疾的现实，调整自己的心态。
家长需要积极寻求专业机构和人士的帮助，学习相关的知识和技能。
家长需要与孩子建立良好的亲子关系，给予孩子更多的关爱和支持。
面对现实积极寻求帮助建立良好的亲子关系家长心理调适与接受过程社会支持与政策保障教育政策国家制定了一系列针对智力残疾儿童的教育政策，保障他们受教育的权利。
康复服务社会提供了多种康复服务，帮助智力残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力。
家庭支持家庭是智力残疾儿童成长的重要环境，社会也提供了对家庭的支持和帮助。
家庭教育与康复基础02家庭教育对儿童成长具有至关重要的作用，尤其是对于智力残疾儿童来说，良好的家庭教育能够为其提供更好的成长环境。
家庭教育应遵循平等、尊重、关爱、耐心等原则，注重培养孩子的自信心和独立性。
家长需要了解孩子的特殊需求，根据其智力发展水平和兴趣爱好制定个性化的教育计划。
家庭教育重要性及原则康复方法包括物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗等多种手段，应根据孩子的具体情况选择合适的康复方法。
家长需要积极参与孩子的康复治疗过程，了解康复进展和效果，与康复团队保持良好的沟通和合作。
康复理念强调全面、系统地改善智力残疾儿童的身体、心理和社会功能，提高其生活自理能力和社会适应能力。
康复理念及方法介绍家庭环境优化建议家庭环境对智力残疾儿童的成长和发展具有重要影响，家长需要注重优化家庭环境，为孩子创造一个安全、舒适、有利于成长的生活环境。
残疾儿童家长培训讲座
• 我亲爱的孩子， 不要再畏惧。 面对阴霾和狂风， 我会生出宽大温暖的羽翼， 将你牢牢护在胸前， 用我的心跳倾听你的呼吸。 为你遮挡风雨， 让你孱弱幼小的心灵， 永远风和日丽。
• 我亲爱的孩子， 我是这样的爱你， 面对你深深的依恋， 所有的语言都显得苍白无力。 那就什么都不要说， 让我把你轻轻地藏在心底， 象爱护自己的生命一样 爱你……
残疾儿童的心理特点
• 孩子的自尊心比其他孩子更强烈 • 有较强的依赖心理 • 更容易缺乏自信，常常自卑 • 孩子们更憧憬美好生活，渴望像所有人一
样获得幸福
作为家长的我们，千万不要因为“倒霉”、“命苦”、 “不幸”这些话而占据我们的头脑。中国有句古语：“既 来之，则安之。”即成的现实不能再作抉择，但是未来之 路我们是可以选择的。
向在座的父母们道一声： 您们辛苦了！
谢谢大！
诗歌：亲爱的孩子
• 我亲爱的孩子， 不要再哭泣。 当你离开妈妈的怀抱， 我会用世间最伟大的爱来温暖你。 让我为你擦干眼角的泪滴， 把你紧紧地拥到怀里。 在你纯净的眸子里， 我的欢乐不再一贫如洗。
• 我亲爱的孩子， 不要再孤寂。 在春日欢乐的海洋里， 总有一朵爱的浪花属于你。 握住你稚嫩的小手， 共同接受阳光的洗礼， 敞开你封闭的心门， 让爱的清泉流淌到荒芜的心底。
家长应该怎样帮助残疾儿童
• 正视缺陷，学会“自我肯定”和“接纳” • 给孩子安全感、乐观、而不是骄纵的爱 • 培养孩子承受挫折的能力 • 发掘潜力，培养孩子的自信心
尼克·胡哲
尼克·胡哲
• 尼克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊契奇)生于 澳大利亚，天生没有四肢，这种罕见的现 象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思 议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克 样样皆能，在他看来是没有难成的事。他 拥有两个大学学位，是企业总监，更于 2005年获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐 观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人， 年仅32岁，他已踏遍世界各地，接触逾百 万人，激励和启发他们的人生。
听障儿童家长培训讲义
家长在听障儿童成长中的角色
角色定位
家长是听障儿童成长过程中的重要支持者和引导者。
责任与任务
家长需要了解听障儿童的特点和需求，为孩子提供必要的语言环境、教育和心 理支持。同时，家长还需要积极参与孩子的康复训练和教育过程，与专业人员 密切合作，共同促进孩子的全面发展。
02
听力损失与语言发 展
听力损失类型与程度
焦虑感
家长可能担心孩子的未来，包 括学业、就业、社交等方面， 从而产生焦虑情绪。
情绪波动
由于长期面对孩子的残疾和困 难，家长的情绪可能变得波动
较大，容易发脾气或沮丧。
有效沟通技巧与方法分享
保持耐心和理解
家长需要耐心倾听孩子的需求和想法，理解 他们的感受和情绪。
借助手语或辅助沟通工具
如果孩子无法通过语言沟通，家长可以借助 手语或辅助沟通工具来与孩子交流。
寻求专业帮助
如果家长感到无法应对孩子的 残疾和困难，可以寻求专业心
理咨询或治疗师的帮助。
参加培训课程
家长可以参加相关的培训课程 ，学习更多的心理调适和沟通
技巧，提高自己的能力。
关注政策与法规
家长需要关注与听障儿童相关 的政策与法规，了解相关权益
和保障措施。
05
家庭环境优化与资 源利用
家庭环境布置建议
传导性听力损失
混合性听力损失
由于外耳或中耳病变引起的听力损失 ，程度较轻，可能通过助听器等方式 改善。
由于外耳、中耳和内耳等多部位病变 引起的听力损失，程度较重，需要综 合治疗和康复。
感音神经性听力损失
由于内耳或听神经病变引起的听力损 失，程度较重，可能需要植入人工耳 蜗等辅助设备。
语言发展关键期与影响
浅析学龄前残疾儿童训练中的家长培训
、
学龄前残疾 儿童家长培训 的主要形式
家 长 运 用 电话 这 一 通 讯 工 具 交 流 情 况 和 教 育 思 想 的 培 训 形 式 。 电话 交 流 有 助 于 维 系 教 师 和 家 长 之 间 的 沟 通 。 电 话 联 系 的 主要 内容 包 括 孩 子 的 异 常 行 为 表 现 ，在 幼 儿 园 或 家 庭 中 的 意 外 伤 害 事 件 ， 孩 子 生 病 时 的就 医 、 为 孩 子 请 假 等 。 一 般 来 说 ，只 有 遇 到 比 较 紧急 的 情 况 ，教 师 和 家 长 都 会 采 用 这 种 简 捷 、便 利 的方 式 。
了保 障 ， 进 了残疾 儿童 智力 潜 能 的开发 和残 疾 儿 促
童 社 会 化 的 进 程 。 家 庭 教 育 的 效 果 和 成 败 直 接 关 系 到 残 疾 儿 童 未 来 的 发 展 。但 由 于 残 疾 儿 童 家 长 缺 乏 残疾儿 童教 育 的基本 知识 和训 练方 法 ， 使残 疾 儿 致 童 的早 期 补 偿 性 训 练 效 果 事 倍 功 半 ， 要 针 对 性 地 需
襄樊职业技术学院学报 第９ 卷 第 １ 期
双 月 刊 ２ １ ００年 １ 月
浅析学龄前残疾儿童训练中的家长培训
马仁 海
（ 樊职 业技术 学 院 人 文艺 术学院 ，湖北 襄樊 ４ １５ ） 襄 ４ ００
摘 要： 通过对 学龄前残疾儿童 家长培训主要形式的基本分析 ， 出个别指导形式、 提 集体性培训、 推荐与提供 文
家 庭 教 育 为残 疾 儿 童 的 机 体 正 常 生 长 发 育 提 供
流 的主要 内容包括孩 子在 家庭和幼 儿 园 、 儿所 （ 托 或 中心 ） 表现 ， 孩子 的看 法 ， 的 对 以及 对 孩 子 的 教 育 策 略 等 。 由 于这 是 一 种 家 长 与 教 师 面 对 面 直 接 进 行 交
2024年关爱残疾儿童家长培训会讲话稿
2024年关爱残疾儿童家长培训会讲话稿尊敬的各位家长、亲爱的残疾儿童及各位来宾：大家好！我作为主持人，很荣幸能够代表本次培训会的组织者，为大家带来这一场关爱残疾儿童的家长培训会。
在2024年的今天，我们齐聚一堂，共同探讨如何更好地关心和照顾我们的残疾儿童。
残疾儿童是社会的一部分，他们同样需要我们的关注和关心。
每个残疾儿童都是独特而可爱的，他们的特殊需求需要我们家长去理解和满足。
作为家长，我们是他们最坚实的后盾，我们的关爱和支持对他们来说意义重大。
首先，我想分享一个故事，这是一个家长与残疾儿童共同成长的故事。
一位家长开始意识到自己的孩子与别的孩子不太一样，她发现自己的孩子对某些事情没有兴趣，而且动作不协调。
她带着孩子去医院进行了检查，结果显示孩子是自闭症患者。
这个消息对这位家长来说是一个沉重的打击，她感到无助和迷茫。
然而，她没有放弃，她开始努力学习关于自闭症的知识，参加各种培训和讲座，与专家交流。
她不仅学习了如何与自闭症孩子沟通，还学习了如何帮助孩子提高社交能力和自理能力。
她在孩子面前展现出极大的耐心和爱心，她鼓励孩子不断尝试和进步。
经过多年的努力，孩子逐渐进步，并且开始适应社交环境。
这位家长为孩子的成长感到骄傲和幸福，她明白只要我们给予足够的关心和支持，每个残疾儿童都能够发挥自己的潜力。
这个故事告诉我们，作为家长，我们不能够放弃我们的孩子，我们需要坚强、乐观和积极地陪伴他们成长。
接下来，我想和大家分享一些关于关爱残疾儿童的几点心得。
首先，我们要了解并接纳残疾儿童的特殊需求。
每个残疾儿童都有自己的特点和需求，我们需要用心去观察和了解他们，帮助他们满足这些特殊需求。
例如，某些孩子可能对声音敏感，我们可以尽量避免刺耳的声音，为他们创造一个安静的环境；还有一些孩子可能对触觉敏感，我们可以使用柔软的材料，给予他们舒适的触感。
只有真正了解孩子的需求，我们才能更好地照顾他们。
其次，我们要给予残疾儿童足够的关爱和关注。
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诗歌：亲爱的孩子
• 我亲爱的孩子， 不要再哭泣。 当你离开妈妈的怀抱， 我会用世间最伟大的爱来温暖你。 让我为你擦干眼角的泪滴， 把你紧紧地拥到怀里。 在你纯净的眸子里， 我的欢乐不再一贫如洗。
• 我亲爱的孩子， 不要再孤寂。 在春日欢乐的海洋里， 总有一朵爱的浪花属于你。 握住你稚嫩的小手， 共同接受阳光的洗礼， 敞开你封闭的心门， 让爱的清泉流淌到荒芜的心底。
• 我亲爱的孩子， 不要再畏惧。 面对阴霾和狂风， 我会生出宽大温暖的羽翼， 将你牢牢护在胸前， 用我的心跳倾听你的呼吸。 为你遮挡风雨， 让你孱弱幼小的心灵， 永远风和日丽。
• 我亲爱的孩子， 我是这样的爱你， 面对你深深的依恋， 所有的语言都显得苍白无力。 那就什么都不要说， 让我把你轻轻地藏在心底， 象爱护自己的生命一样 爱你……
向在座的父母们道一声： 您们辛苦了！
谢谢大家！
家长应该怎样帮助残疾儿童
• 正视缺陷，学会“自我肯定”和“接纳” • 给孩子安全感、乐观、而不是骄纵的爱 • 培养孩子承受挫折的能力 • 发掘潜力，培养孩子的自信心
尼克·胡哲
尼克·胡哲
• 尼克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊契奇)生于 澳大利亚，天生没有四肢，这种罕见的现 象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思 议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克 样样皆能，在他看来是没有难成的事。他 拥有两个大学学位，是企业总监，更于 2005年获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐 观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人， 年仅32岁，他已踏遍世界各地，接触逾百 万人，激励和启发他们的人生。
——心理健康辅导讲座
主讲人：郑晓玲
主办单位：甘肃省心理卫生协会员工 心理健康管理专业委员会
残疾儿童的心பைடு நூலகம்特点
• 孩子的自尊心比其他孩子更强烈 • 有较强的依赖心理 • 更容易缺乏自信，常常自卑 • 孩子们更憧憬美好生活，渴望像所有人一
样获得幸福
作为家长的我们，千万不要因为“倒霉”、“命苦”、 “不幸”这些话而占据我们的头脑。中国有句古语：“既 来之，则安之。”即成的现实不能再作抉择，但是未来之 路我们是可以选择的。