第14课 济南的冬天 课件(冀教版七年级上) (5)
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2019年秋七年级上学期语文课件：2.济南的冬天(共67张PPT)
景物： 阳光、山、雪、水……
作者的思想感情： 作者绘山景，描水色，寓情于景， 表现济南冬天之美，抒发了对济南 的热爱和赞美之情，又寄寓对祖国 山河真挚的爱 。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
以北京冬天朔 风怒号、天寒地冻的肃杀 衬托济南冬天的“暖”色。(以寒衬暖)
写景抒情散文的阅读方法 “三问”：
– 写什么景？ – 抒什么情？ – 怎样 写景 抒情？
整体感知
理清文章思路
作者是从哪几个方面描绘济南的冬天的景致的？
一 写济南的冬天总的天气特点。
1.写阳光朗照下的山景。
写济南冬 2.写雪后的山景。
天的山景。
二
3.城外远山。Leabharlann 写济南冬天的水色。整体感知课文
a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物? C．表达了作者怎样的思想感情?
以伦敦灰雾 惨 淡 的阴郁 衬托 济南冬 天的“明”色。(以暗衬明)
以热带地区烈日高照的可怕衬托 济南冬 天的“温”色。(以热衬温)
色调对比，烘托形象——绘画美。
对比三处不同的冬天景致，得出济南冬天的特点：
异地的冬天 北平
伦敦
热带
对比
“奇迹” “怪事” “害怕” （多风） （多雾）（日光毒）
济南的冬天 无风声 响晴 无毒日
注 音
济南（ Jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ） 澄清（ chéng ）暖和（ huó ） 发髻（ jì ）水藻（ zǎo ） 看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
读一读，写一写
作者的思想感情： 作者绘山景，描水色，寓情于景， 表现济南冬天之美，抒发了对济南 的热爱和赞美之情，又寄寓对祖国 山河真挚的爱 。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
以北京冬天朔 风怒号、天寒地冻的肃杀 衬托济南冬天的“暖”色。(以寒衬暖)
写景抒情散文的阅读方法 “三问”：
– 写什么景？ – 抒什么情？ – 怎样 写景 抒情？
整体感知
理清文章思路
作者是从哪几个方面描绘济南的冬天的景致的？
一 写济南的冬天总的天气特点。
1.写阳光朗照下的山景。
写济南冬 2.写雪后的山景。
天的山景。
二
3.城外远山。Leabharlann 写济南冬天的水色。整体感知课文
a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物? C．表达了作者怎样的思想感情?
以伦敦灰雾 惨 淡 的阴郁 衬托 济南冬 天的“明”色。(以暗衬明)
以热带地区烈日高照的可怕衬托 济南冬 天的“温”色。(以热衬温)
色调对比，烘托形象——绘画美。
对比三处不同的冬天景致，得出济南冬天的特点：
异地的冬天 北平
伦敦
热带
对比
“奇迹” “怪事” “害怕” （多风） （多雾）（日光毒）
济南的冬天 无风声 响晴 无毒日
注 音
济南（ Jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ） 澄清（ chéng ）暖和（ huó ） 发髻（ jì ）水藻（ zǎo ） 看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
读一读，写一写
语文七年级上册《济南的冬天》优秀实用课件：125页
老舍故居
老舍书法
《龙须沟》
《 四 世 同 堂 》
《骆驼祥子》
《 茶 馆 》
读课文，掌握以下字词
济南(jĭ) 镶(xiāng)上 贮蓄(zhù) 澄清(chéng) 看护(kān)
伦敦(dūn) 水藻(zăo) 发髻(jì) 着落(zhuó)
解释下列生词：
⑴响亮： 指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴” 意义相近。响晴（天空）晴朗无云。 ⑵温晴：天气温暖、晴朗。 ⑶出奇：特别、不寻常。 ⑷安适：安静而舒适。 ⑸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同 情心，本课指温和，合人心意。 ⑹镶： 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的 边缘。 ⑺贮蓄：存放、积存。 ⑻澄清：本课指清澈明亮 ⑼空灵：美妙无穷而不可捉摸。
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺 术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧父靠母亲抚养长 大。 1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
使用了比喻的方法抓住了山坡上的雪色和草色景物作者展开了联想给山穿上了衣服体现了小山秀美特点进而体现了温晴的特点表达了作者的对济南小山的热爱情露粉色害羞快日落的时候阳光斜射在山腰上薄雪露出点粉色
济南的冬天 课件(共18张PPT)
走 一
通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点， 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。
步
文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行，为什么？
走
一
没有风声不等于没有风，只是风小而已。
步
如果改成“没有风”，就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点？
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景 交融，大致有这样几种写法： 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南 真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春，诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
2024-2025学年统编版语文七年级上册2济南的冬天课件(52张ppt)
温晴
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻 垂柳
精研细读
1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济 南冬天的总体特点的。
与北平相比 对比 无风声
温晴 与伦敦相比
无浓雾
宝地
与热带相比
无毒日
精研细读
2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、 无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表 现了位于北方的济南的冬天的特殊性，赞美济南 是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
精研细读
4.文章标题是《济南的冬天》，结尾句是“这就是冬 天的济南”，标题可否换为《济南的冬天》? 为什么？
不可以。
原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马 上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不 透出一股袭人的寒气。可读过课文，响晴取代了暗晦，阴冷被温暖 代替，作者把“冬天的济南”作为结尾，把中心词换成了“济南” ，突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴 之暖的转化，确实独具匠心。
整体感知
阅读课文，划分结构层次。
第一部分(第1自然段):用自己过去住过的地方的气候和济
南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有 温晴的天气”的“宝地”。
和北平的冬天比——济南的冬天是“没有风声 的”; 和伦敦的冬天比——济南的冬天是“响晴的”; 和热带的地方比——济南的冬天“有温晴的天气”。 得出结论：“济南真得算个宝地”。(承上启下，过渡到第二部分)Biblioteka 音字（ jǐ 济 （ jì
）济南 ）救济
字词学习
（ chénɡ ）澄清 澄 （ dènɡ ）澄沙
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻 垂柳
精研细读
1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济 南冬天的总体特点的。
与北平相比 对比 无风声
温晴 与伦敦相比
无浓雾
宝地
与热带相比
无毒日
精研细读
2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、 无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表 现了位于北方的济南的冬天的特殊性，赞美济南 是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
精研细读
4.文章标题是《济南的冬天》，结尾句是“这就是冬 天的济南”，标题可否换为《济南的冬天》? 为什么？
不可以。
原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马 上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不 透出一股袭人的寒气。可读过课文，响晴取代了暗晦，阴冷被温暖 代替，作者把“冬天的济南”作为结尾，把中心词换成了“济南” ，突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴 之暖的转化，确实独具匠心。
整体感知
阅读课文，划分结构层次。
第一部分(第1自然段):用自己过去住过的地方的气候和济
南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有 温晴的天气”的“宝地”。
和北平的冬天比——济南的冬天是“没有风声 的”; 和伦敦的冬天比——济南的冬天是“响晴的”; 和热带的地方比——济南的冬天“有温晴的天气”。 得出结论：“济南真得算个宝地”。(承上启下，过渡到第二部分)Biblioteka 音字（ jǐ 济 （ jì
）济南 ）救济
字词学习
（ chénɡ ）澄清 澄 （ dènɡ ）澄沙
初中语文统编版(2024)七年级上册 2 《济南的冬天》教学课件(共30张PPT)
4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？
作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空 间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把 一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。
5.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句 中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的 “暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪 的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的 气氛。
同学们知道“济南 三大名胜”吗？
济南三大名胜——趵突泉
济南三大名胜——大明湖
济南三大名胜——千佛山
老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春， 字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文 学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先 后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆 驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外 国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从 1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如 《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北 京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.情景交融是本文写作的一个特点。 文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个
在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论， 既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个 老城……这是不是个理想的境界”？“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中， 表达作者赞美的真情。③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一霎儿白花，好 像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱 的心情。
(统编版2024)2024-2025学年七年级语文上册：2《济南的冬天》课件(共44张PPT)
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他 最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人 民艺术家”。他的作品大都取材于市民生活，为中国 现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风 光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现 出浓郁的“京味”。著名作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
研读第一段，思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点的？
与北平相比
济南 与伦敦相比
与热带相比
无风声 “响晴” “温晴”
宝地
主要运用对比的把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面 列举出来，相互比较的一种手法。
作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主 题更突出，思想感情更深刻。
空灵水晶图
思考：作者是用什么方法写出济南冬天的水的特点的？
写景方法1：抓住特点，情景交融。 温暖 不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。 绿 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 澄清 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
写景方法2：比喻、拟人，生动贴切，意味无穷。
拟人：“不忍得冻上”“照个影儿”生动形象地写出水的温暖多情，表 现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指 温和，合人心意。
髻：
原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发，这里比 喻树尖上的积雪如发髻一般。
秀 气： 清秀，文中形容小山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 绿 萍： 植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季
绿色，夏季红褐色。 水 藻： 生长在水里的藻类植物的统称。 澄 清： 文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。
七年级上册 第一单元 2 济南的冬天 课件(共23张ppt).ppt
走进作者
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱 尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让 我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
走进作者
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国， 但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年 夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由 于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈 的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的 花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山的姿态。
第五自然段，怎样写城外的远山？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字， 传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手 画的小水墨画”比喻城外的远山。
卧着的村庄: 小水墨画
细节探究
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬： 北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
（多风） （多雾） （日光毒，响亮）
↓↓ 济南冬天：
无风声
响晴
无毒日
特 点 温晴
宝地
第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转 到写冬天的山。 第三自然段济南的山有什么特点？
语言大师——语言具有鲜明的北京特色，多用短句， 简洁明快，朴实少修饰。是“京派”文学代表人物。
（1899年2月3日—1966年8月24日）
拓展知识
京派：赞颂纯朴、原始的人性美、人情美；扬抒情写意小说 的长处，熔写实、记“梦”、象征于一炉；平和、淡远、隽永的 风格；简约、古朴、活泼、明净的语言。
七年级语文《济南的冬天》ppt课件(26页)
2、揣摩文段的写作内容及顺序。
阳光普照
慈善 秀气 秀美
山 薄雪覆盖
城外远山
水
绿
清澈透明
—暖和舒适 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情 人们：含笑 不着急 —冬天慈善
冬天温晴的原因
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（l）妙在雪色 (2) 妙在雪光 （3）妙在雪态
作者简介
曾任中国文联副主席、中国作 协副主席、北京市文联主席等 职。1951年12月，北京市人 民政府授予他“人民艺术家 “的 光荣称号。1966年8月24日， 老舍被林彪、江青及反革命集 团摧残迫害，不幸逝世，终年 67岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东产 生了深厚感情，他称山东为“
响亮的声音 响亮的天气
响晴,响亮: 都有“响”，但没有表 示声音大的意思，“响”修饰“晴， 亮”的程度 响晴：天空晴朗无云 响亮：十分明亮
经过一番比较，令人信 服地得出“在北中国的冬天， 而能有温晴的天气，济南真得 算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
继续讨论
阅读第2、3、4、5自然段 1、读第二段，想想文章怎么转入写山景的？济南 冬天的特点是源于什么样的地形特点？
2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
学习体会
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描 绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入 能绘形 能显神 能感人
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
顺
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
七年级上册 第一单元 2 济南的冬天 课件(共44张ppt)
不可以。
示例一：不能。这样的结尾既点了题,又和标题在结构上有所 变化,显示了作者的匠心。而且全文描写的是冬天里整个济南 鲜亮明丽的色彩,所以文末结句用“冬天”修饰“济南”,抒发 了作者对“冬天”这个特定季节里的济南的感受。
合作探究
3.本文的写景抒情有什么特点？
情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露 出作者的赞美之情。
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
精读细研
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中， 天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的 是块空灵的蓝水晶。
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空， 生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
精读细研
2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了 位于北方的济南的冬天的特殊性。
课文情感
天气的“温晴”，来源于生活的“温情”。
济南冬天 温情之景
对生活、对人生的脉脉“温情” 爱济南的冬天，爱冬天的济南 对家乡的热爱 对祖国的热爱
【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。
课堂检测
3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( D )
A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇 篮里。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。
【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的 修辞手法。
语言运用
示例一：不能。这样的结尾既点了题,又和标题在结构上有所 变化,显示了作者的匠心。而且全文描写的是冬天里整个济南 鲜亮明丽的色彩,所以文末结句用“冬天”修饰“济南”,抒发 了作者对“冬天”这个特定季节里的济南的感受。
合作探究
3.本文的写景抒情有什么特点？
情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露 出作者的赞美之情。
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
精读细研
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中， 天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的 是块空灵的蓝水晶。
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空， 生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
精读细研
2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了 位于北方的济南的冬天的特殊性。
课文情感
天气的“温晴”，来源于生活的“温情”。
济南冬天 温情之景
对生活、对人生的脉脉“温情” 爱济南的冬天，爱冬天的济南 对家乡的热爱 对祖国的热爱
【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。
课堂检测
3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( D )
A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇 篮里。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。
【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的 修辞手法。
语言运用
初中语文七年级上册济南的冬天ppt课件
济南冬天的水 1.水的绿：
作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影 的绿,衬托出水绿.由水的绿联想到绿的精神,联 想到春意盎然的生机.
2.水的清、亮：
作者描写澄清的河水,自上而下全是那么 清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶.
水藻真绿,把终年贮蓄的 绿色全拿出来了. 就凭这些绿的精神,水也不 忍得冻上,况且那些长枝的 垂柳还要在水里照个影儿 呢
读准下列加点字的音：
பைடு நூலகம்
济南( jǐ )
伦敦( dūn )
镶上( xiān)g 奇迹(
)jì
宽敞( chǎng) 看护( k)ān
贮蓄( zhù )
水藻( zǎo )
澄清( chéng ) 髻儿( jì )
解释下列生词：
⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮,与上文响晴意义 相近.
⑵温晴：天气温暖、晴朗. ⑶出奇：特别、不寻常. ⑷安适：安静而舒适. ⑸慈善：原指仁慈、善良,对人关怀,富有同情
心,本课指温和,合人心意. ⑹镶： 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体
的边缘.
⑺贮蓄：存放、积存. ⑻澄清：本课指清亮,透明. ⑼空灵：美妙无穷而不可捉摸.
按描写的不同景物,给文章分段,归纳段意.
一 写济南的冬天温晴的天气特点.
写济南冬 二 天的山景.
1.写阳光朗照下的山景. 2.写雪后的山景. 3.城外远山.
文章按怎样的顺序描写雪后的山景
按照空间顺序,从山上、山尖至山 坡、山腰,有层次地写出秀美的山景.
最妙的是下点小雪呀雪后山景妙在何处
1.妙在雪光、雪色
山上的矮松越发的青黑,树 尖上顶着一髻儿白花
松的翠与雪的 白相映生色；
山尖全白了,给蓝天镶上 一道银边,
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济南的冬天
温晴
与伦敦相比 与热带相比
宝地
讨 论
阅读第1自然段 1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气 候特点有哪些？ 2．济南冬天的气候有什么特点？ 3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的 冬天和热带地方呢？
济南的冬天
济南的冬天－第一部分（第一自然段）
1、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆 3、用对比有什么作用？ 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
济 南 的 冬 天
老 舍
春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨 的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们 望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬 天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善” 可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那 秀气的山、澄绿的水。„„
济南的冬天
济南的
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
异地之冬： 北平 伦敦 热带 “ 奇迹” “ 怪事” “ 害怕” ↓↓ 对 比 （多风） （多雾） （日光毒） ↓↓ 无毒日 无风声 响晴 济南冬天：
特 点
温晴
宝地
济南的冬天
小
结
经过一番比较，令人信服地得 出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出“气 候温晴”这一特点。
喜爱 赞美
济南的冬天
济南的冬天－问题列举
1、济南的冬天总的特点是什么？
温晴(贯穿全文的主线)
2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几 幅图画？ 阳光下的小山 小雪后的小山 城外的远山
冬天的 山景
济南冬天的水
济南的冬天
读思议说
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体 特点？
对比 与北平相比 无风声 无重雾 无毒日 喜爱
冬天温晴的原因
济南的冬天
对 比
济南
北平——无风声—— 奇迹 伦敦——响晴——怪事 热带——温晴——宝地
“小山整把济南围了个圈儿， 只是北边缺着点口儿。”
济南的冬天
薄雪覆盖下的山 山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
济南的冬天
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
济南的冬天
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺 术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长 大。 1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
作者的思想感情：
作者绘山景，描水色，寓情于景， 既表现济南冬天之美，又寄寓对祖 国山河真挚的爱 。
济南的冬天
朗读课文，思考:
1济南的冬天与其他地方有什么不同？
无风 响晴 温晴
绿萍 水藻 垂柳
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
济南的冬天
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法；
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
济南的冬天
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
济南的冬天
继续讨论
阅读第2、3、4自然段 1、济南的冬天为什么是温晴的？ 2、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春 天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿 起来了吧？”
3、揣摩文段的写作顺序。
济南的冬天
—暖和舒适 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情 人们：含笑 不着急 —冬天慈善
由高到低
山坡
山腰
由里到外
济南的冬天
济南的冬天－思考?
济南的冬天
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色
害羞
济南的冬天
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽
（按由高到低的空间顺序）
济南的冬天
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
济南的冬天
写景顺序：
移 步 换 景
山上 山尖 城里 城外
济南的冬天
作者简介
曾任中国文联副主席、中 国作协副主席、北京市文联主 席等职。1951年12月，北京市 人民政府授予他“人民艺术家 “的光荣称号。1966年8月24日， 老舍被林彪、江青及反革命集 团摧残迫害，不幸逝世，终年 67岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东产 生了深厚感情，他称山东为 “第二故乡"。 老舍1936年在青岛
济南的冬天
响亮的声音 响亮的天气
响晴,响亮: 都有“响”，但没有表 示声音大的意思，“响”修饰“晴， 亮”的程度 响晴：天空晴朗无云 响亮：十分明亮
济南的冬天
济南的冬天－对比手法
作者运用了三组对比： 1. 济南的冬天与北平的冬天比较 北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较 伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴 3. 济南的冬天与热带地方比较 热带地方的冬天日光永远火毒响亮 冬天温晴舒适 对比的结果是： 真得算个宝地
济南的冬天
老舍故居
济南的冬天
老舍书法
济南的冬天
听朗读，整体感知课文
a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物?
c．你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？ 请讲述理由。 d.表达了作者怎样的思想感情?
济南的冬天
济南冬天总的特点 :
是无风声、响晴、温晴的宝地。
景物： 阳光、山、雪、水……
温晴
与伦敦相比 与热带相比
宝地
讨 论
阅读第1自然段 1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气 候特点有哪些？ 2．济南冬天的气候有什么特点？ 3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的 冬天和热带地方呢？
济南的冬天
济南的冬天－第一部分（第一自然段）
1、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆 3、用对比有什么作用？ 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
济 南 的 冬 天
老 舍
春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨 的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们 望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬 天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善” 可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那 秀气的山、澄绿的水。„„
济南的冬天
济南的
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
异地之冬： 北平 伦敦 热带 “ 奇迹” “ 怪事” “ 害怕” ↓↓ 对 比 （多风） （多雾） （日光毒） ↓↓ 无毒日 无风声 响晴 济南冬天：
特 点
温晴
宝地
济南的冬天
小
结
经过一番比较，令人信服地得 出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出“气 候温晴”这一特点。
喜爱 赞美
济南的冬天
济南的冬天－问题列举
1、济南的冬天总的特点是什么？
温晴(贯穿全文的主线)
2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几 幅图画？ 阳光下的小山 小雪后的小山 城外的远山
冬天的 山景
济南冬天的水
济南的冬天
读思议说
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体 特点？
对比 与北平相比 无风声 无重雾 无毒日 喜爱
冬天温晴的原因
济南的冬天
对 比
济南
北平——无风声—— 奇迹 伦敦——响晴——怪事 热带——温晴——宝地
“小山整把济南围了个圈儿， 只是北边缺着点口儿。”
济南的冬天
薄雪覆盖下的山 山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
济南的冬天
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
济南的冬天
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺 术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长 大。 1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
作者的思想感情：
作者绘山景，描水色，寓情于景， 既表现济南冬天之美，又寄寓对祖 国山河真挚的爱 。
济南的冬天
朗读课文，思考:
1济南的冬天与其他地方有什么不同？
无风 响晴 温晴
绿萍 水藻 垂柳
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
济南的冬天
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法；
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
济南的冬天
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
济南的冬天
继续讨论
阅读第2、3、4自然段 1、济南的冬天为什么是温晴的？ 2、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春 天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿 起来了吧？”
3、揣摩文段的写作顺序。
济南的冬天
—暖和舒适 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情 人们：含笑 不着急 —冬天慈善
由高到低
山坡
山腰
由里到外
济南的冬天
济南的冬天－思考?
济南的冬天
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色
害羞
济南的冬天
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽
（按由高到低的空间顺序）
济南的冬天
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
济南的冬天
写景顺序：
移 步 换 景
山上 山尖 城里 城外
济南的冬天
作者简介
曾任中国文联副主席、中 国作协副主席、北京市文联主 席等职。1951年12月，北京市 人民政府授予他“人民艺术家 “的光荣称号。1966年8月24日， 老舍被林彪、江青及反革命集 团摧残迫害，不幸逝世，终年 67岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东产 生了深厚感情，他称山东为 “第二故乡"。 老舍1936年在青岛
济南的冬天
响亮的声音 响亮的天气
响晴,响亮: 都有“响”，但没有表 示声音大的意思，“响”修饰“晴， 亮”的程度 响晴：天空晴朗无云 响亮：十分明亮
济南的冬天
济南的冬天－对比手法
作者运用了三组对比： 1. 济南的冬天与北平的冬天比较 北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较 伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴 3. 济南的冬天与热带地方比较 热带地方的冬天日光永远火毒响亮 冬天温晴舒适 对比的结果是： 真得算个宝地
济南的冬天
老舍故居
济南的冬天
老舍书法
济南的冬天
听朗读，整体感知课文
a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物?
c．你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？ 请讲述理由。 d.表达了作者怎样的思想感情?
济南的冬天
济南冬天总的特点 :
是无风声、响晴、温晴的宝地。
景物： 阳光、山、雪、水……