新课改背景下教师职业倦怠的对策研究
教育行业中的职业倦怠问题及解决方案
教育行业中的职业倦怠问题及解决方案一、引言在教育行业工作可能是充满乐趣和成就感的，但事实上，职业倦怠也常常困扰着许多教育工作者。
职业倦怠不仅会影响教师个人的生活和工作质量，也会给学生和学校带来负面影响。
本文将探讨教育行业中的职业倦怠问题，并提出一些解决方案。
二、职业倦怠问题的体现1. 缺乏动力和激情：长时间从事同一职业容易使人失去热情，对学生缺乏动力。
2. 情绪疲惫和耗竭：高压力、长时间的工作可能导致教师们情绪低落、身心疲惫。
3. 孤独感和孤立感：与学生和家长交流量大，但很少有与同事之间深入沟通和交流机会，导致孤立感。
三、职业倦怠问题产生原因分析1. 工作压力过大：教师们经常需要应对学术要求、家长期望以及学生行为问题等压力。
2. 职业认同感不强：教师们常常需要面对社会对教育行业的批评和质疑，影响职业认同感。
3. 资源支持不足：缺乏足够的资源和支持，如培训机会、合适的教学材料等。
四、解决方案1. 自我关怀和心理调节- 建立良好的工作与生活平衡：充分利用休息时间进行自我放松，参加健身活动、培养兴趣爱好等。
- 寻求专业心理辅导：与心理咨询师交流并探索自己在职业中的挫折感，并获得适当建议。
2. 增强团队合作与沟通- 定期组织教师团队活动：促进教师之间的互动和减轻孤独感，增强团队凝聚力。
- 发起经验分享会议和讨论：提供一个互相倾听和汲取经验的平台，增进彼此之间的交流。
3. 提供系统化培训与发展机会- 组织定期教育培训：提供更新教学方法的机会，让教师们保持学习兴趣和动力。
- 建立合作网络与交流平台：与其他学校或教育机构建立联系，分享资源和经验。
4. 加强管理支持和改革- 提供必要资源支持：为教师提供必要的教学设备、材料以及行政支持。
- 改进考核制度：建立公正合理的评价体系，增加职业成就感。
五、结论教育行业中的职业倦怠问题是一个需要重视并解决的挑战。
通过自我关怀、团队合作、系统化培训以及管理支持和改革等多方面的努力，可以缓解职业倦怠问题。
教师职业倦怠的现状及原因分析（5篇）
教师职业倦怠的现状及原因分析（5篇）第一篇：教师职业倦怠的现状及原因分析教师职业倦怠的现状及原因分析近年来,随着我国综合国力的不断增强,国家逐渐加大了对教育的投入,努力改善办学条件,提高教师收入水平,教师社会地位有所提高,调动了教师工作的积极性.但由于教师工作的特殊性,受学校社会家长和学生等多方面的影响,仍然有相当数量的教师存在着职业倦怠心理,具体表现为:焦虑缺乏精力自我评价降低失败感厌倦目前工作等.职业倦怠不仅严重影响着教师的工作积极性,而且对他们的身心发展亦会造成很大危害.尤其是我们农村教师,由于我们的工作条件差,这一现象表现得更为明显.那么,职业倦怠到底是如何产生的?我想从我的经历和从在的问题应如何克服职业怠倦两个方面加以阐释:一.客观原因(一).来自社会的压力.如今,随着社会的发展,人们对教育重视的程度越来越高,望子成龙望女成凰更是每一个家长的迫切希望,因此高水平高质量的教育成为家长们追求的目标.这一想法表现在行动上,无形中提高了对教师的要求.面对这一形势,有的教师由于适应得比较慢,加上自身知识更新的速度较慢,就形成了一种压力.如果对这种压力调整不好,时间一长,压力加大,就会达到压力的最高阶段----倦怠,从而对我个体产生负面影响.(二).学生学情的复杂化.我认为学生纪律问题对我实施教学产生很大影响,管教学生困难已成为我职业倦怠的一个重要因素.在我国,这样的情形同样存在.随着社会的发展,人们的人生观价值观道德观都在发生着变化,不少传统美德正在经受着考验和冲击,加上影视网络书刊中不良信息的影响,使学生的思想认识道德水准常常发生偏差,这给我的管理带来一定的难度.同时,我尽管花费大量精力用在教学管理上,但有时收效甚微.我自然会感到心力交瘁,难以适应,职业倦怠也就随之而生.(三).工作环境的不适,加剧了职业倦怠.首先,相对于城市学校而言,恶魔农村学校教学设施还很落后,多数学校还维持着一本教材一块黑板一支粉笔上课的现状,这在专业角度上,给我工作带来一定的难度,不利于我创造性的发挥.在生活上,由于学校办公经费投入不到位,们生活条件异常艰苦,有的学校教师办公室连开水风扇煤炉等最基本的必须品都没有,这必然会影响到教师的工作情绪.其次,由于人际关系复杂,学校用人机制不健全,导致我们学校管理水平低下.二.主观原因(一).缺乏成就感,滋生职业迷茫.作为历史悠久的职业,我们职业既是神圣的,又是普通的.而我们把自己定位为”神圣”的工作,忽视了其普通性,在工作中渴望成功,渴望成就感.然而,对于我们农村教师来说,由于环境条件所限,要想取得突出的成绩,是一件十分困难的事情,因为它需要付出艰苦卓绝的努力.加上社会上其它行业的收入逐渐增加,而我们收入相对而言还不是太高,同付出的劳动相比,还有很大的差距,如果我们不能及时调整自我,必然会产生内心的迷茫,进而出现职业倦怠的现象.(二).缺乏进取意识,工作得过且过.拿破仑说过:不想当将军的士兵不是好士兵.由于种种原因,实际工作中,有不少教师在工作中却不愿当一个”好士兵”,有”抱残守旧”的思想,认为教师职业很难有大的作为,干好干坏一个样,干多干少工资一样多,这样势必会影响工作积极性的发挥,时间一长,必将产生职业倦怠.(三).我自身人格因素.做为一个社会人来访问演出,首先要有健全的人格.但是就像世界上没有完全相同的两片树叶一样,世界上没有完全一样的人.对于我职业而言,既有共性原因,也有个性差异.有时我性格内向不善于表达和交流,有时存在着怯懦胆小狭隘等问题,遇到困难不善于排解和沟通,久而久之,职业倦怠也就随之而生了.面对我职业倦怠,需要采取哪些措施进行预防甚至解除它呢?我认为应从以下几个方面着手:一.正视问题,摆正自己的职业位置.在应对职业倦怠之前,每一个教师都应有明确的态度,认识到所有的职业都会有一定的职业压力,只不过教师职业较为突出贡献罢了.认识到压力及其反应并不是能力差的表现,而是一种客观规律.二.运用多种方式,适时调整自己.压力就像一股水一样,如果长久地积在那里,一定会出问题,我们要学会运用多种方法进行排解.可以根据自己的兴趣爱好者,选择适合自己的方法.比如说看书上网散步聊天等,也可以适当地做一些放松练习.通过这些练习,一方面可以充实自己的生活,另一方面,又可以调整自己的生理心理活动,降低机体的唤醒水平,调节因紧张而紊乱的心理功能.三.学会与他人和社会沟通,使自己融入整个社会.作为社会的一个分子,每个人都有和他人沟通的需要,不妨与家人朋友进行讨论面临的压力和问题,寻找解决的办法,在他们的帮助下确立更现实的目标,对压力环境进行重新审视,从而增强乐观因素,减少无助感,这对舒缓个人压力和紧张情绪会很有帮助.四.提高业务水平,增强使命感和责任心.面对当前喧嚣与浮躁的社会,作为教师,要保持一颗平常心,不争名利,并且努力提高自己的工作水平.在业务上,要善于专研,吃透教材,精益求精,用精湛的教学水平让学生折服,培养自己的成就感.在学生管理上,多学习研究教育理论,结合自己的工作实践,努力总结经验,汲取教训,不断增强处理问题和解决问题的能力,提升教学工作的正向激励和反馈.五.加强体育锻炼,增强对挫折的抵抗力.因为体育锻炼不仅可以使身体强壮,精力充沛,应付挫折的能力增强,另一方面相对而言减少了暴露于压力情景的时间,使我有更多的空闲时间来审视自己存在的问题,寻找解决问题的对策.同时,体育锻炼也有助于克服自己的无能感,可谓”一石数鸟”.第二篇：教师职业倦怠产生的原因及对策分析教师职业倦怠产生的原因及对策分析作为一名刚工作满一年的年轻教师，我在这一年中我发现许多教师存在职业倦怠的现象。
教师职业倦怠对策研究
教师职业倦怠对策研究引言：教师职业倦怠是一种持续存在的现象，尤其在现代社会中，教师们面临的挑战越来越多。
本文将从多个角度探讨教师职业倦怠的原因，并提出一些应对策略。
一、工作压力教师工作常常伴随着巨大的压力，包括高工作量、教学压力和学生管理等。
这些压力可能导致教师感到疲惫和失去动力。
二、职业价值认同教师们通常对自己的工作有一定的职业价值认同。
然而，当教师感到自己的努力没有得到充分的认可和回报时，他们可能会产生职业倦怠的情绪。
三、缺乏自我发展机会教师职业需要不断学习和成长，但有些教师可能由于各种原因，如时间和资源限制，无法获得自我发展的机会，从而感到失落和倦怠。
四、工作环境不良的工作环境（如人际关系紧张、缺乏支持和资源不足）是导致教师职业倦怠的重要因素之一。
良好的工作环境可以提高教师的满意度和工作动力。
五、缺乏工作平衡教师往往需要应对大量工作，并且工作与生活之间的平衡经常被打破。
长期忽视个人需求会导致教师的身心健康受到损害。
六、应对策略一：提升个人心态教师应该培养积极的心态，学会自我激励和自我调节。
他们可以尝试倾听自己内心的声音，找到乐趣和满足感。
七、应对策略二：寻求支持和反馈教师可以与同事、家人和朋友分享工作中的挑战，并向他们寻求支持和建议。
此外，定期向学生和家长征求反馈也是提高教师工作质量的有效方法。
八、应对策略三：寻找专业发展机会教师应该积极争取专业发展机会，参加培训课程、学术研讨会等活动。
通过不断提升自己的专业素养，教师可以提高对教学的热情。
九、应对策略四：改善工作环境教师应该积极参与改善工作环境的行动。
他们可以与学校管理层沟通，提出建议和改进措施，为创造良好的工作环境做出贡献。
十、应对策略五：建立工作与生活平衡教师需要学会管理时间，设定合理的工作与生活目标。
他们可以制定排班计划，合理安排休息和娱乐时间，以获得更好的身心健康。
结论：教师职业倦怠是一个复杂的问题，需要从多个方面进行应对。
通过培养积极的心态，寻求支持和反馈，寻找发展机会，改善工作环境以及建立工作与生活平衡，教师可以更好地应对职业倦怠，并提高工作质量和幸福感。
论新课改背景下教师职业倦怠的应对策略
摘要如何在已有成绩的基础上再闯新路，是中学不少骨干教师亟待解决的问题。
关注教师的工作状态，挖掘其潜力，焕发其热情，提升其素养，对消减教师职业倦怠、拓宽教师发展之路、增大课改成效将起到至关重要的作用。
关键词职业倦怠；专业化；教学热情这几年我们到中学调研时经常会听到教师叹息着事多人忙，有时听教师上课也能感觉到他们似乎是强打精神在上课，如果是偶而为之也就罢了，但看看现实情况就会知道这绝不是个例。
而且这样的现象出现在不少教学经验丰富，在学校有一定影响的骨干教师身上，这就越发值得我们关注。
虽说这几年一直强调着素质教育，可是众所周知，升学压力依然是有增无减，学校之间、学生之间的竞争非常激烈。
一个学校和教师的声誉如何，直接取决于学生升学率的高低。
与此同时，课程改革对教师在理论水平、现代科学技术的掌握、学生心理的把握上又提出了更高的要求。
当教师不断地付出却没有得到足够的认同或补偿时，就会产生职业倦怠的情绪。
所谓的职业倦怠，指的就是职业的行为主体在体力、精力和能力上都无法应付外界要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态，工作的效率也因此变得低下。
表现在教师身上，就是开始对自己为什么要从事这份工作提出疑问，在教学中变得无欲无能，情感衰竭，自信感降低，挫折和幻灭成了这一阶段的主要特征。
如何最大程度地消减这部分教师的职业倦怠，唤醒他们的教学热情，并使之在遇到改革瓶颈时依然葆有热情，真正在教师队伍中起到中流砥柱的作用，是课改之路是否能持续有效地走下去的关键所在。
因此，针对这部分教师的特点，有的放矢，制定出相应的策略，应该成为我们教育理论工作者、教育政策制定者、教育决策者关注的课题。
一、挖掘教师潜力。
创造有利条件，鼓励教师向专业化方向发展就年龄而言，骨干老师多处在工作后7～25年；就事业发展而言，经过磨练，他们的教学知识和技能都有了很大提高，对课堂和学生的驾驭正日渐娴熟，对个人的能力有着相当的自信。
这时候正是他们状态最好的时候，课改没有理由不成为他们大展身手的舞台。
教师职业倦怠及其解决对策研究
教师职业倦怠及其解决对策研究教师职业倦怠是指长期处于教学工作中，感到疲惫、无助、沮丧以及对工作失去兴趣的一种心理状态。
这种状态会严重影响教师的工作效率和教学质量，甚至对教师的身心健康造成伤害。
因此，解决教师职业倦怠问题是当前教育领域急需解决的重要课题。
首先，了解导致教师职业倦怠的原因至关重要。
研究表明，导致教师职业倦怠的原因包括工作压力过大、教学资源匮乏、教学环境差、教学工作不被认可等因素。
教师长期处于这些困境中，容易导致情绪疲乏、精神紧张、教学热情减退等问题，最终形成职业倦怠状态。
因此，针对这些原因，采取有效措施是解决教师职业倦怠问题的关键。
解决教师职业倦怠问题的对策包括以下几个方面：一、提高教师的工作待遇和福利保障。
多数教师在经济待遇和工作环境上面临一定的压力，长期下去会导致职业倦怠。
政府和学校应该加大对教师的支持力度，提高教师的薪资待遇，改善教学条件，提供更好的职业发展机会，增加教师的工作满意度，从而减轻教师的工作压力，提高工作积极性。
二、加强教师的职业培训和专业发展。
教师是专业性很强的职业，需要不断学习和提高自身的专业水平。
学校和相关机构应该加强对教师的培训和进修机会，提供更多的教育资源和学习平台，鼓励教师参与教育研究和案例分析，提高教师的专业素质和技能，增强他们的教学信心和热情。
三、建立良好的教师激励机制。
教师是教育事业中最为重要的一支力量，应该得到应有的尊重和鼓励。
学校和管理部门可以通过设立表彰奖励制度，评选优秀教师和团队，激励教师为教育事业做出更大的贡献。
同时，建立良好的师生关系，增加教师的职业认同感和满足感，减少职业倦怠的发生。
四、加强学校组织管理和教学支持。
学校是教师工作的重要平台，要营造良好的教育氛围和管理环境。
学校管理者应该加强对教师的关怀和支持，及时发现并解决教师遇到的问题，提供必要的帮助和资源支持，减轻教师的工作负担，创造有利于教师专注教学、发挥才能的工作氛围。
通过以上对教师职业倦怠及其解决对策的研究，我们可以看到，解决教师职业倦怠问题需要政府、学校和教师本人多方共同努力。
新课程改革背景下的中小学教师职业倦怠对策研究的开题报告
新课程改革背景下的中小学教师职业倦怠对策研究的开题报告一、研究背景新课程改革的实施，不仅为中小学教育带来了新的教育理念、教学方法和教学手段，同时也给中小学教师带来了新的职业压力和挑战。
新课程改革要求中小学教师不断更新自己的教育理念、提高教育素质、适应新的教学模式和方法，这对中小学教师的教育工作提出了更高的要求，也给中小学教师带来了更大的职业压力。
然而，与此同时，大量的课程改革、教育改革往往缺乏对教师的支持和保障，这使得一些中小学教师出现了职业倦怠的情况。
中小学教师的职业倦怠，不仅会影响到个人的工作效率和教学质量，也会影响到学生的学习积极性和教育质量。
因此，研究中小学教师职业倦怠的对策，对于提高中小学教育教学质量，促进教师个人职业发展和职业满意度具有重要的现实意义。
二、研究内容本次研究旨在探讨新课程改革背景下，中小学教师职业倦怠的具体表现和成因，并针对性地提出相应的对策。
具体研究内容包括：1.新课程改革背景下中小学教师职业倦怠的概念和特征；2.造成中小学教师职业倦怠的原因分析；3.有效的中小学教师职业倦怠预防和缓解策略。
三、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和个案分析法相结合的方法进行研究，具体方法说明如下：1.文献资料法：通过查阅相关的文献资料，了解当前新课程改革背景下中小学教师职业倦怠的概念、特征、原因和对策等相关信息，为开展问卷调查和个案分析提供参考指导；2.问卷调查法：通过设计一份中小学教师职业倦怠的问卷调查，对具有代表性的中小学教师进行抽样调查，了解他们职业倦怠的具体表现和原因，为后续的研究提供具体数据支持；3.个案分析法：在了解中小学教师职业倦怠的普遍特点和原因后，选取几个典型的案例进行深入研究，分析其职业倦怠的具体原因和对策，为深入研究职业倦怠提供具体案例分析。
四、预期研究结果本次研究筹划将会获得以下预期的研究成果：1.对新课程背景下中小学教师职业倦怠的概念、特征、与成因等方面有更加深入的理解；2.通过问卷调查，能够获取中小学教师职业倦怠的具体表现和成因的数据支持；3.通过个案分析的方法，了解中小学教师职业倦怠的典型案例和具体应对策略，为中小学教师职业倦怠的后续研究和实践提供具体的参考案例；4.对中小学教师职业倦怠的预防和缓解策略进行分析和构建，为中小学教师提供有效的应对措施和参考。
中小学教师职业倦怠的现状及对策研究
中小学教师职业倦怠的现状及对策研究中小学教师职业倦怠的现状及对策研究引言：中小学教师是教育事业的中流砥柱，他们以较低的薪资、承受较大的工作压力，尽心尽力培养学生的学业和思想。
然而，近年来，中小学教师职业倦怠现象越来越严重，给教师自身及教育质量带来了很大的隐患。
本文将浅谈中小学教师职业倦怠的现状，并提出对策。
一、中小学教师职业倦怠的现状1. 高压工作环境：中小学教师每天承受大量的备课工作及学生管理工作，加之学校行政任务的增加，工作压力巨大，经常需要加班加点完成各项工作。
2. 薪资待遇低：中小学教师的薪资相对较低，很难满足他们的物质需要。
与此同时，部分学校没有完善的绩效考核制度，教师缺乏晋升激励，导致职业发展前景不明确。
3. 缺乏社会尊重：一些人认为中小学教师只需每天在教室讲课即可，没有意识到教师需要承担大量的责任和压力。
社会尊重度的低下使得教师们感到内心空虚。
4. 教育资源不足：一些中小学教师教学资源紧缺，缺乏优秀的教材、教辅资料，导致他们工作效率低下，难以展开创新教学。
二、中小学教师职业倦怠的影响1. 教师离职率增加：受到职业倦怠影响，越来越多的中小学教师选择离职，这不仅影响教育发展，也导致学校经常需要招聘新教师，增加了学校的管理难度。
2. 教育质量下降：职业倦怠的教师缺乏积极性和创造力，无法为学生提供高质量的教学，影响学生的学业发展和思想成长。
3. 教师身心健康受损：职业倦怠危害教师的身心健康，导致焦虑、抑郁等问题的发生，进而影响教学质量和师生关系。
三、对策研究1. 提高待遇和福利：政府应加大教师薪酬的投入，提高教师的物质待遇。
同时，建立健全的教师绩效评价体系，通过个人成长和教学水平的评估，激发教师的积极性和创造力。
2. 加强教师培训与发展：学校应提供多种培训机会，提高教师的专业素养和教学能力，为他们提供进修学习的机会，有助于促进教师的职业成长。
3. 提供心理支持：学校应设立专门的心理咨询机构，为教师提供心理咨询服务，帮助他们缓解职业压力和心理困扰。
浅析教师职业倦怠的现状、主要原因及调节策略
浅析教师职业倦怠的现状、主要原因及调节策略我是一名站上讲台只有4年的教师，我任教以来也刚好赶上课改。
自从新课改提出以来，广大教师似乎从精神上陷入一种迷蒙状态。
我也不例外，面对新课改，我不知所措、无所适从，真是一头雾水。
精神上迷蒙，身体上疲惫。
心理压力过大，身体上处于亚健康状态，忙于各种各样的继续教育、观点更新。
所以心目中对教师这个职业的追求没有了，甚至对于这个职业也开始怠倦了。
现在我就个人工作倦怠的实际情况，谈谈教师职业倦怠的现状及主要原因。
（一）职业原因：与其它职业相比，教师职业负担重，经常处于高压状态。
实施素质教育虽然已经成为国家教育工作的指导方针，但在实际工作中，分数、升学率依然是评价教师工作好坏的重要的、甚至唯一的标准。
教师的教学不但仅工作，更是一场永无休止的竞赛。
很多教师还兼班主任或其它管理工作。
现在独生子女居多，自理水平差，很多生活小事都不能独立完成，因而学生管理工作难度增大。
（二）．个人原因：单调的教学环境，落后的教学设施，传统的教学方法，都比较容易使人产生倦怠，除了教学工作之外，还面临出科研成果、发表论文、职称评定、职务聘任、按绩取酬、年终考核评优等一系列压力，在情绪和心理上产生挫折感和失落感。
（三）环境原因：国家对于教育越来越重视，对于教师的要求也越来越高，国家与社会都普遍认为，教育质量的提升关键在于教师，一旦出现教育质量下降，学生问题增多，人们就会认为是教师教育不当造成的。
学校对于教师的重视水准，学校对于教师的工作安排与评价，学校对于教师的工作安排与使用是否恰当。
现在很多教师都感觉，学生越来越难教了，很多学生缺乏学习兴趣与热情，不肯付出艰辛的劳动，导致学生厌学，教师厌教的不良局面。
那么面对以上教师职业怠倦的原因，如何改变自己让自己的身心摆脱倦怠感，重新找回工作的愉快呢？听了几位专家的讲座后，我有了自己的一些应对策略。
1.正视工作倦怠：教师应理解到这是人人都可能会有的正常心理现象。
对教师职业倦怠的研究与策略[推荐]
对教师职业倦怠的研究与策略[推荐]第一篇：对教师职业倦怠的研究与策略[推荐]对教师职业倦怠的研究与策略随着社会生活节奏的加快，工作竞争压力不断加剧，职业倦怠现象在现代人中已普遍存在。
而作为人类灵魂工程师的教师，在目前的教育体制下，已经成为职业倦怠的高危人群之一。
教师的职业倦怠不仅会影响教师工作状况和学生的发展，还会影响教师本人的身心健康、生活质量。
因此，采取有效措施克服教师职业倦怠，对于教师专业发展,乃至教育事业都具有十分重要的意义。
一、教师职业倦怠的主要表现所谓职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。
教师职业倦怠可以划分为心理、生理和行为三个方面：职业倦怠心理表现：逐渐失去工作乐趣；对工作任务产生本能的厌倦，对业务指标缺乏动力；工作过程中极易产生疲累感，对工作的新异事物敏感度降低。
职业倦怠生理表现：身体长期处于“亚健康状态”，食欲不振、睡眠质量下降、活动力缺乏等，已经出现一些慢性疾病或者疾病征兆；工作效率降低，行动迟缓、注意力分散、记忆力下降。
职业倦怠行为表现：对工作敷衍了事,情绪波动大。
由于经常感到压抑、焦虑,普遍对工作缺乏进取心,纯粹是为了工资而来上班。
二、教师职业倦怠成因影响教师职业倦怠的原因主要有社会、学校及个人三个方面：（一）社会影响方面1．职业理想与现实之间的差距。
“教师，人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的事业”，被比做春蚕、蜡烛。
尤其是目前国家和社会对教育的重视程度不断加大，对教师行业的期望也越来越高，家长们都希望自己的子女既能全面发展又能升入理想的大学，寄厚望于教师。
但现实生活中，教师首先是一个从业者，他们一样面临生存状况等现实问题；其次，教育工作不是一朝一夕的事，常面临教师高精力投入与低成就感的矛盾；再者，现实中的一些不公平与非公正，造成个人对工作的灰心和不满，作为一名中学教师，工作时间长、任务重、要求高、压力大是普遍现象，面对国家及社会的现实需要，很多教师，在生理、心理上的压力呈加剧趋势，长此下去就成为教师产生职业倦怠的重要根源。
教师职业倦怠防治措施与学科教学改进建议
教师职业倦怠防治措施与学科教学改进建议引言教师是社会的培养者和引领者，他们承担着为学生提供知识和知识技能的重要任务。
然而，由于工作负荷过重、职业身份认同不足、工作压力过大等原因，教师在职业生涯中经常面临职业倦怠的困境。
本文将介绍教师职业倦怠的成因，探讨防治措施并提出学科教学改进建议。
一、教师职业倦怠的成因教师职业倦怠的成因是多方面的，包括个人因素和工作环境因素。
个人因素主要包括对教育事业的热情和动力下降，工作无法获得满足感等。
而工作环境因素包括工作压力大、师生关系紧张、制度不完善等。
二、教师职业倦怠的危害教师职业倦怠不仅影响教师的工作状态和能力，还会对学生的学习结果和学校的整体发展产生负面影响。
教师职业倦怠可能导致教师工作质量下降、缺乏创新意识以及教育教学质量下降等问题。
三、防治措施：个体层面教师个体应关注自身的身心健康，注重个人发展和职业规划。
此外，教师可以通过寻求支持和交流，建立互助机制，减轻压力和排解负面情绪。
四、防治措施：教育机构层面教育机构应建立健全的管理制度，提供良好的工作环境。
此外，学校可以通过组织培训和专业发展活动，提高教师专业素养，并给予表彰和奖励以激励教师。
五、防治措施：社会支持层面社会应该关注教师的工作情况，提供相应的支持和关怀。
政府可以推出一系列政策来提高教师的待遇和福利，营造良好的教育环境。
六、学科教学改进建议：注重教育教学方法的创新教师应积极倡导多样化的教育教学方法，创新教学内容和形式。
例如，利用互联网和多媒体技术，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与。
七、学科教学改进建议：提高学科知识和教学能力水平教师应不断提高自己的学科知识和教学能力，保持学习的热情。
参加学科研讨会、培训班等专业活动，与同行交流经验，共同进步。
八、学科教学改进建议：关注学生的全面发展教师应关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划，促进学生的全面发展。
通过提供综合素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
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随着 教育事业的不断发展和新课程改革 的不 断深 化， 教师所 承受 的工作压力与 日俱增 。 长期 的高压工作 下， 教师职业倦怠 问题 日益 浮现 出来 ， 它不仅仅 严重危 害着教师 的身心健康 ， 使教学效 果大打折扣 ， 危害着 更 学 生的健 康成 长 ，影 响着 国家教育质量 的整体水平和 发展前途 ， 其后果 不容小觑 。因此 ， 到解决教师职业 找 倦 怠的对策 ， 对于学生身心 的健康成 长 、 对于教育事业 的 良好发展具有重要 的现实意义 。 倡导 “ 尊师重教” 形成 良性社 会支持 系统 ， １ ． 切实提高教师待遇水平 ， 绩效拉 开教师收入的 按 层次 。过去人们经常用“ 两袖 清风” 来形容教 师职业收 入上 的单薄 ， 这几 年教师 工资在不断提高 ， 物价也在 但 不断上涨 。 每月工资扣除维持生活最基本 消费外 ， 教师 的工 资所剩不 多。国家应 该考虑进一步 提高教师 的工 资待 遇水平 ； 各级地方教育系统 、 校在分配绩效工 资 学 时， 应该领 会绩效工资发放 的原则 ， 在发放过程 中坚持 公平 、 正 ， 公 既要 调动起 教 师的工作活 力 ， 又要 保护 教
该对教师多一份信任 、 多一份理解 ， 教师 的教育 教 配合 学活动 ， 在全社会 营造起 尊师重教 的 良好社会氛 围。
二、 树立现代人才管理理念 ， 和谐 的工作环境 构建 １ ． 完善教师评价体系 。 现行 的教师评价体系在评价 的过 程 、 式 、 方 标准 、 结果等诸方 面都存在不合 理之处 。 因此 ， 立合理 、 建 科学 、 高效 的新 的教 师评 价体 系就显 得尤 为迫切 。新 的评价体 系应改变 以学生成 绩为轴 心 的一元评价为兼重教师在 学生的学业 、 德品质 、 道 个性 培养 、 身心健康等多元评价 ； 进行终结性评 价的 同时加 强形成性评价 和诊 断性评价 ，使教 师能在新 的评 价体 系下更有效 、 更愉快 的开展教育教学工作 。 ２以合理 的奖励机制激发教师科研活力 。 ． 由于教师 的 日常工作 比较繁忙 ，很少有 时间用于业务 培训 和进 行教育教学研究 。如果 能定期 的暂时放下工作 ， 参加一
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师的工作热情 。
２ ． 循序渐进推进教育体 制改革 ， 结合实 际深化 新课 程改革 。理念与实践相 契合 ， 才能收到最大效果 。教育 体制 改革应 与新时代 背景下学 生 的身心发 展相结合 。 体制改革 的决策者 应多听取 线教师 的建 议 ，广泛发 动一线教师 为教育体 制改革及新课改献 言献策 ，确保 改革贴合实际 、 贴合学生 ， 在循序渐进 中不断深化。 ３ ． 改善教 师生存环境 ， 形成尊 师重教 的社会 氛 围。 因为每一个孩子都是我们 的未来 。 笔者在担任班主任期 间 ， 曾试行 了“ 班级百 分赛 ” 。 从项 目的制定 ， 到分值 的选 择 ； 细则 的确立 ， 从 到人员 的配备 。 和同学们商量进行 ， 都 尤其在商量过程 中更好 听取广泛 的意见 ， 力做 到公平 、 努 公正 的适合 每一位 同 学， 而不是仅仅对学 习好 的同学有利 。这样施行起来 每 个 同学都心服 口服 ， 因为这是他们 自己制定的制度。从 管理 的人员来 说 ，每个项 目的负责 人都是他们推选 出 来 的， 以他们也都服从项 目负责人 的管理 。每周都会 所 做 总结 ， 总结 涉及 到每个项 目： 习 、 学 卫生 、 体育 、 纪律 、 考勤等 ， 有本周 不足之处 ， 也有 下周努 力方 向 ， 这些 都 是学 生 自己来 完成 ， 主任 只是起到一 个监督 、 班 指导 的 作用。每个孩子在这里都 是平等 的， 平等地 管理同学 ， 同时平 等地被 同学管 理 。让每一个 同学都 意识到 自己
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的优 点和缺点 ， 再优秀 的学生 也有不足之处 ， 再平凡 的 学生也 有 自己闪光 的地方 ，让每一个学生都 能平等地 行使 自己的权利 。 陶行知 曾说过 ：你的教鞭下有瓦 特 ，你 的冷 眼里 “ 有牛顿 ， 的讥笑里有爱迪生 。” 你 只有平 等的对 待学生 ， 把 眼界放宽 ， 把视 野拉 长 ， 不将学 生按成 绩一 刀切 ， 才 能培养 出健康快乐 的学 生 ， 才能让每种 “ 色彩 ” 都盛 开 ， 才 能让每一 朵“ 花” 浪 都澎 湃 ， 才能 给学生一 个美好 的 未来 。 作为班 主任应具备 良好 的师德 ，建立和谐 的师生 关 系 ， 等对 待每一位学生 。只有燃 起 自己的激情 ， 平 关 心每一个学 生 ， 才能像一把灵 动的钥匙 ， 入每一个学 深 生的内心 ， 做学生 的良师益友 ， 让学生健康成长 。
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种职业 的社会 地位 的高低及受 尊敬程度 ，直 接影响 着从 业人员对该 职业 的热爱程度 。国家教育行 政部 门 等相关机构 ，应采用多种方 式大力宣传教育 及教育工 作 者在现代化建设 中的巨大作用 ，引导全社会 尊重教 师， 引导社会舆论对教 师建立合理 的期望 值 ， 家长也 应
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些 培训 、 等形式 的继续教育 ， 出专 门的时间做一 进修 抽 些教 育教学 研究工作 ，对于缓解 教师职业倦 怠有极大 的积极影响 。比如 ， 国高校 教师每隔３ ５ 德 年享受一次 研究年 ，在这一年 中可 以不 担任一学期或 者更长时 间 的教学工作 ， 去从事科学研究① 。正所 谓“ 磨刀不误砍 柴 工” 。我们呼吁教育行政部 门和学校领导 ， 建立合理 的
倦 怠的对策 ， 以期帮助教 师更好 的避免职业倦 怠的产生， 并将其危 害降低 到最小程度。 关 键词 ： 师； 教 职业倦 怠； 对策 中图分类号 ： ２ ． Ｇ６５１ 文献标 志码 ： Ｂ
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文章编号 ：６４ ９２ （ ０２ ０ — ２ ２ ０ １７ — ３ ４２ １ ）４ ０ ３— ２
【 教师建设 】
新课 改背景下师进修学校 附属小学 ， 河北
内丘 ０ ４ ０ ） ５２ ０
摘要 ： 随着教 育事业的不断发展 和新课程 改革的不断深化， 师所承 受的工作压 力与 日俱增 。长期 的高压 工 教 作下 ， 师职业倦怠问题 日益浮现 出来 ， 教 成为影响教师身心状 态的一个不容忽视 的 问题 。本文主要研 究教 师职 业