鉴赏古代诗歌的事物形象
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古典诗词鉴赏(事物形象)
切入点：①景物特点字眼。②情感特殊字。③概括联想
２阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉（吕本中）
窗前木芙蓉（范成大）
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
【注】 青女：传说中掌管霜雪的女神。
这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象； (第一、二步)范诗写的木芙蓉孤苦、处境凄凉，但却并 不愁苦哀怨。(第一、二步)前者是闲适之士的豪迈 与大 度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 (第 三步)
古典诗词鉴赏
事物形象篇
理解事物形象 认 识 事 物 形 象
事物是诗歌中的具体描写对象，也是诗歌中的 核心意象。 事物是象征性的形象，寄寓着诗人要歌颂的品 格节操或思想感情，也可以说是对诗人品格节 操或思想感情的形象曲折地表达。 某些相同的事物形象，可以表达完全相反的 情感态度。 事物的某些特征和诗人要表现的品格节操、 思想感情有着某种联系。 象征、托物言志、联想、对比、衬托、夸张
答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋天， 花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。这首诗主要运用了托物言志 的手法，诗人以香兰、杜若自喻，表面上以“幽独空林色”着力赞 美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。通过 “白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯 萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝、壮志难酬。 解析：解题时要抓住表现“兰”“若”特点的字眼，如“生春 夏”“芊蔚”“青青”等。另外，回答思想感情要首先注意本诗运 用了何种抒情方式，以及是如何抒情的。通过诗中的重点词“白日 晚”“秋风生”“尽摇落”等不难得出答案。
２阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉（吕本中）
窗前木芙蓉（范成大）
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
【注】 青女：传说中掌管霜雪的女神。
这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象； (第一、二步)范诗写的木芙蓉孤苦、处境凄凉，但却并 不愁苦哀怨。(第一、二步)前者是闲适之士的豪迈 与大 度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 (第 三步)
古典诗词鉴赏
事物形象篇
理解事物形象 认 识 事 物 形 象
事物是诗歌中的具体描写对象，也是诗歌中的 核心意象。 事物是象征性的形象，寄寓着诗人要歌颂的品 格节操或思想感情，也可以说是对诗人品格节 操或思想感情的形象曲折地表达。 某些相同的事物形象，可以表达完全相反的 情感态度。 事物的某些特征和诗人要表现的品格节操、 思想感情有着某种联系。 象征、托物言志、联想、对比、衬托、夸张
答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋天， 花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。这首诗主要运用了托物言志 的手法，诗人以香兰、杜若自喻，表面上以“幽独空林色”着力赞 美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。通过 “白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯 萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝、壮志难酬。 解析：解题时要抓住表现“兰”“若”特点的字眼，如“生春 夏”“芊蔚”“青青”等。另外，回答思想感情要首先注意本诗运 用了何种抒情方式，以及是如何抒情的。通过诗中的重点词“白日 晚”“秋风生”“尽摇落”等不难得出答案。
鉴赏诗歌的事物形象
鉴赏诗歌的事物形象
古代诗歌的事物形象 “物象”指有些作品以某些事物
为具体描写对象，在形象描写中赋 予事物以人格化。
全诗以象征性的形象描写来曲 折地表现诗人的品格节操或思想感 情，或托物言志。即被作者人格化 了的描写对象。作者塑造物象是为 了言志、言情、言心声。
“事物形象”的类型： 1、具有象征意义的形象：咏物诗运 用的是托物言志（象征）的手法， 通过对某一具体事物的描绘来表达 自己的某种理想和人格，以物喻人， 言在此而意在彼。 2、具有特定含义的形象：古诗词中 有一些意象具有特定的含义，比如： 柳，谐音“留”古代有折柳送别之 俗，所以有惜别怀远之意。
答: 貌似傲慢却又充满情意的青山,
高洁而又善解人意的明月,是词人 想象中理想人格的化身；没有世俗 偏见,高洁、正直而又纯洁,是词人 被贬独游时的知音。
8.阅读下面一首宋词,然后回答问题。 卜算子·黄州定惠院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐,漏【注】断人初静。
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒
枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 【注】漏:指漏壶,古人计时的器具。 “漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的? 请作简要赏析。
答: ①全词刻画了一个飘飞不定、惊恐 不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿 形象。 ②本词用“缺月”“疏桐”“漏 断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤 鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境;用 “孤”“惊”“回”“恨”“寂寞” 等词语极写孤鸿的神态和心理。
3、动物类： 子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的 成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。
古代诗歌的事物形象 “物象”指有些作品以某些事物
为具体描写对象，在形象描写中赋 予事物以人格化。
全诗以象征性的形象描写来曲 折地表现诗人的品格节操或思想感 情，或托物言志。即被作者人格化 了的描写对象。作者塑造物象是为 了言志、言情、言心声。
“事物形象”的类型： 1、具有象征意义的形象：咏物诗运 用的是托物言志（象征）的手法， 通过对某一具体事物的描绘来表达 自己的某种理想和人格，以物喻人， 言在此而意在彼。 2、具有特定含义的形象：古诗词中 有一些意象具有特定的含义，比如： 柳，谐音“留”古代有折柳送别之 俗，所以有惜别怀远之意。
答: 貌似傲慢却又充满情意的青山,
高洁而又善解人意的明月,是词人 想象中理想人格的化身；没有世俗 偏见,高洁、正直而又纯洁,是词人 被贬独游时的知音。
8.阅读下面一首宋词,然后回答问题。 卜算子·黄州定惠院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐,漏【注】断人初静。
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒
枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 【注】漏:指漏壶,古人计时的器具。 “漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的? 请作简要赏析。
答: ①全词刻画了一个飘飞不定、惊恐 不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿 形象。 ②本词用“缺月”“疏桐”“漏 断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤 鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境;用 “孤”“惊”“回”“恨”“寂寞” 等词语极写孤鸿的神态和心理。
3、动物类： 子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的 成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。
古代诗歌鉴赏(事物形象)
▪ 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
▪ 不知溪源来远近，但见流出山中花。
▪ [注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州 狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
▪ 问：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？
▪ 答：步骤一：这首诗描写了雪消溪涨、游客 渡溪、山花随溪水流出等画面。
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诗歌鉴赏之事物形象 汇报人姓名
1
《考试说明》规定， 古诗鉴赏内容包括：
1、鉴赏诗歌的形象、 语言和表达技巧。
2、评价诗歌的思想 内容和作者的观点态
度。
写什么？
怎么写？
为何写？
诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的 具体可感的物象或画面。
人 1、 抒情主人公（抒情诗）
10
▪ 2、本词的上阙描绘了什么样的景象？词的最后两句表达 了什么样的感情？ B
▪
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
▪
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
▪
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
▪
山远近，路横在溪头荠菜花。
▪ 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门 外用青布做的幌子。
▪
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
▪
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
▪ 注：钩疏箔：把帘子挂起
▪ 答：①这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。
▪ ②连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的 呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。
▪ ③这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满 楼”的雄伟气势，从而表现了诗人开阔的胸襟和内 心的豪情。
物
高三第一轮复习：古典诗歌鉴赏--事物形象分析
在半空中，风慢慢吹来，我觉得身体渐渐平稳了，只觉 得要飘到月宫去了。此时正是雨后，夕阳西下之时，又有多 少人身在平地，羡慕我登上了碧霄之中啊！
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败 转头空,青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒 喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。
临 江 仙 〔宋〕侯 蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
3、答题步骤
（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；
（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品
性等）。
4、答题示例
【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早梅 张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
马 诗 (李贺) 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注：金络脑，金子做的马笼头
问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。
问题2：抒写诗人怎样的思想感情？
抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
白鹭图 (刘羽) 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一 个怎样的形象？
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风 筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对 别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空， 他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 ③侯蒙志向高远。结句含意： 等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ ⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽 英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样， 都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败 转头空,青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒 喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。
临 江 仙 〔宋〕侯 蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
3、答题步骤
（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；
（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品
性等）。
4、答题示例
【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早梅 张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
马 诗 (李贺) 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注：金络脑，金子做的马笼头
问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。
问题2：抒写诗人怎样的思想感情？
抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
白鹭图 (刘羽) 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一 个怎样的形象？
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风 筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对 别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空， 他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 ③侯蒙志向高远。结句含意： 等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ ⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽 英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样， 都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
鉴赏古诗词事物形象
鉴赏古诗词事物形象1、知识储备（1）释义：事物形象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过对这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想情感。
这里最典型的是咏物诗。
（2）事物形象的鉴赏思路：①结合诗句，描述出事物形象。
（绘形）②挖掘物象内在的品格、精神。
（析神）③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之志。
（悟志）2、范例精讲阅读下面这首宋诗，完成赏析。
寒菊郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
注：①南宋末年的爱国诗人，南宋灭亡以后，作者隐居在苏州一个和尚庙里，终身不出来做官，连坐着、躺着都朝着南方，表示不忘宋朝，这首诗就是在南宋灭亡以后写的。
请赏析“画菊”的形象。
请你试做：老师作答：3、课堂练习阅读元代王冕的一首诗，赏析“白梅”的形象。
白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
自己作答：参考答案：【《寒菊》译文】菊花在秋天盛开，从不与百花为丛。
独立在稀疏的篱笆旁边，独享无穷的乐趣。
宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽的北风之中！【《寒菊》鉴赏】这首自题《寒菊》图诗，集中表现了郑思肖的思想品格和胸怀襟抱。
诗从晚香着笔：百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。
郑接着，诗人又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。
这里的“趣”，既指菊花的傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也是画家融入菊花形象中的高洁坚贞、真淳自得的主观之趣。
诗句融入了陶渊明的“采菊东篱下”、“此中有真意”的意趣。
范成大在《范村菊谱序》里提到“以菊比君子”的说法，云：“岁华晼晚，草木变衰，乃独晔然秀发，傲睨风露，此幽人逸士之操。
”范成大序文与郑思肖诗句的题旨是相同的，范文可以帮助我们领悟郑思肖诗歌意象的深刻内蕴。
后两句诗意深转一层。
菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。
北风在南宋文学家的笔下象喻来自北方的贵族统治集团的侵扰。
鉴赏古代诗歌的事物形象
3.《严郑公宅同咏竹》（《南方凤凰台》P113） 参考答案： (1) 形象:嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹 香。(3分) (2) 翠竹的影子投映在书上,使人感到光线暗了 下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。 “晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。 (3分) (3) 要尊重天性,顺应自然。要呵护人才,不要摧 残人才。(或期待得到提携,使自己有所作为)(4 分)
典型例题
（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8 分） 野菊 【宋】杨万里 ① 未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋 菊之落英”句。 ②政：通“正” （1） 颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） （2） 请自选角度赏析颈联。（3分） （3） 尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志 趣？（3分）
课案 3
鉴赏古代诗歌的事物 形象
学习目标
1.认识古代诗歌中事物形象托 物言志的作用。 2.熟练掌握鉴赏诗歌事物形 象的方法、步骤。
考点分析
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。这些 物象有的带有诗人的主观色彩，有的通过诗人人格 化的描写，曲折地表现诗人的品格和思想感情。在 诗歌发展过程中，形成了很多传统的物象，它们的 象征意义基本上是固定的，熟悉这些形象，有助于 解读诗歌。鉴赏事物形象要由物及人，从物人一体 的角度来把握事物的特点。高考设题的角度一是物 象的特征，二是物象所寄托的思想感情。 首先要借助相关语句或关键句来把握事物的特 征，分析诗中的描写，再联系作者的创作背景进行 其思想感情的深层分析。
Байду номын сангаас
古代诗歌鉴赏之事物形象
如何规范答题（例）
早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 ★诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高 洁脱俗的形象。 （步骤一）寒”字点明早梅生存 条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白 玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早 梅冰清玉洁之质。（步骤二）作者以梅自喻，托 物言志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡 脱俗的自我形象。（步骤三）
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析 意象的内涵：杨柳，代指初春季节， 这首词表达的情感。（ 4分） 暗喻男女离别。飞絮，代指暮春季 节，暗寓青春流逝。表达的情感： 答：“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春 伤春伤别之愁，久别怀人之情。 景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（ 2分）这首 词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。 （2分）
阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之 落英”句。②政：通“正”。
（1） 颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
手法分析：
鉴赏分析思路
1、提炼所写物象描写特征的词语，明确物象的特征。一 般用两个双音节词（如：耐寒、清高）即可。 2、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点” （物与人一体）。 3 分析诗人写这一“物”的原因 （联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之 情，所言之志。） 4、体会诗人高妙的手法。 （1） 从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟 人、对比。 （2）从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用 侧面烘托的手法。
古代诗歌鉴赏--事物形象
巩固练习
• 卜算子· 咏梅 陆游
• 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。
• 提问：诗人如何借梅花展示自我形象的？
分析：“寂寞开无主”是一种不与世俗同流合污的 高洁脱俗；“更著风和雨”说梅花生长环境恶劣， 也写出诗人备受打击摧残的不幸；“零落成泥碾 作尘”“香如故”写出诗人宁愿粉身碎骨也不委 曲求全的高洁志向。
古代诗歌鉴赏形象类---事物形象
有些作品以某些事物为具体描写对象，在 形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗 人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形 象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事 物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、 梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些 事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形 象的特点，来探求象征体和本体之间的联系， 进而分析并把握诗歌的思想和情感。具体分析 思路：1、捕捉所写物象描写特征的词语，分 析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环 境特点和内在品性；2、挖掘物象内在的品格、 精神，抓住物与志的“契合点”；3、联系诗 人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之 情，所言之志。
• 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
• 【答案】（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而 立、迎风而发的形象。（步骤二）“寒”字 点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出 早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之 错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁的品质。 （步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂 傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
梅花：傲霜斗雪，坚贞不屈，高洁脱俗
• 咏物诗的内容特点： • 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；Leabharlann 或表达自己对生活的思考，对人事的评价。
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答案：全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不 安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。本 词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒 枝”“洲冷”等词语为孤鸿描绘了一个清 冷萧瑟的环境；“孤”“惊”“回”“恨”
“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。
鹊踏枝 过人家废园作
龚自珍 漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。 偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。 绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。 莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。
这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、 不合时宜者的形象。
这首词中“孤花”是怎样的一个形象？请 简要赏析。
赏析：注意词中对“孤花”直接和间接描 写的词句。上片描写孤花的生长环境。 “漠漠春芜”“藤刺牵衣”“飞絮”“扑 面”等表现了满院荒芜的景象，而“孤花” 却“墙角明”，虽“孤”也不怨“无人来 折取”表现其高标独立的品格，这显然是 词人自己人格的写照。 答案：“孤花”是词人自己人格的写照， 在满院荒芜之中，一朵明艳、绚烂、寂寞、 充满生机的“孤花”与四周的沉闷芜杂形 成强烈的对照。那正是词人自己的生机、 绚烂、寂寞与“阳春暮”时的沉闷芜杂的
答案：高峻山峰在一片积云之中突现，基 于这种观感，作者运用了拟人手法，以 “清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔， 造语新奇；一个“出”字，作者运用了以 动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与 云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结
的画面。“清瘦”表现了作者清高独立、 人格坚守的精神气质。
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对点精练Βιβλιοθήκη 答案：高洁（或“超然脱俗”“清高”）。 （若答“心忧天下”“志向远大”也可。）
固基础
即学即练检测化
卜算子· 黄州定惠院寓居作
苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往 来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有 恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作 简要赏析。
解析：要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓 住下阕的四句话：“惊起却回头”，是说 孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人 省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不 敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞· 沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯 栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。
咏怀八十二首（其七十九）
阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。
诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣 彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤 凰”怎样的品性？ 解析：解答物象鉴赏类题目，关键在于 由物象的表象特征，挖掘其特殊内涵， 即它的象征意义、品格特征等。该题解 答时，如果了解阮籍的身世、经历，便 会发现他与凤凰处境的一致性，这样有 利于把握“凤凰”这一物象的品格特征。 根据“饮醴泉”“栖山冈”等知“凤凰” 的高洁，由“鸣彻九州”“望八荒”又 见“凤凰”心系天下，志存高远。
鉴赏古代诗歌的事 物形象
初见嵩山
张耒
年来鞍马困尘埃， 赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去， 数峰清瘦出云来。
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ “清瘦”有何精神内涵？
解析：一是从炼字角度，对“出”的理解， 有助于对作者情感的把握。二是从表现手 法看，动静结合，而浓烈的画面感，又使 得此句充满强烈的动感，给人以极深的印 象。三是从拟人手法切入，使得山峰形象 生动传神，表现作者高洁独立的人格。