小班数学1和许多教案反思
幼儿园小班教案《1和许多》含反思
幼儿园小班教案《1和许多》含反思一、教学背景针对小班幼儿对于数学知识的理解，教师选择了《1和许多》这一主题进行教学。
此主题可以帮助幼儿更好地理解数学中的加法和减法，并且与实际生活中的经验联系紧密，易于幼儿接受。
二、教学目标1.知识目标•理解数字1的概念，认识数字1的符号。
•理解“许多”概念，并能用数字表示。
•能够简单地进行加法运算，理解加法原理。
•能够简单地进行减法运算，理解减法原理。
2.能力目标•能够通过描述和操作实物体验数学。
•能够理解并运用对数的概念。
•能够以简单的方式传递信息和表达自己的观点。
三、教学内容1.知识点分析•数字1的概念和符号。
•“许多”概念的理解和使用。
•加法的简单应用。
•减法的简单应用。
2.教学方式•观察实物: 通过实物（如玩具、图片等）展示数字1和“许多”的概念。
•数学游戏: 通过游戏的方式，让孩子们更好地理解加法和减法。
•情景模拟: 通过模拟实际生活中的场景，让幼儿感受到数学知识的实际应用。
四、教学过程1.引入：•引出本节课的主题：数学中的加法和减法。
•教师出示数字1的符号和数字1个物品，让幼儿感受数字1的存在。
•展示一些物品，表现出“许多”的概念。
2.游戏环节：游戏1：盘算多少物品？将一些物品放在桌子上，老师想让孩子们明白“许多”的概念，老师会问：“有多少个对象？”幼儿会数数，然后老师出示“5”这个数字，并问幼儿是否是5个对象。
游戏2：加法运算放两堆巧克力在桌子上。
教师会让幼儿选出两堆巧克力，教师会问：“现在你有多少块巧克力？”幼儿们会数数，得出结果。
教师会出示“+”符号，并告诉孩子们，将两个数字相加就可以得到答案。
游戏3：减法运算通过游戏方式，展现减法的应用，让幼儿理解减法原理。
3.实践环节：将幼儿分为两组，每组选出一名孩子作为代表。
老师会发放若干块水果糖，让幼儿自由分配，然后询问每组代表分配了多少块，两组代表会得出不同的数字，将两个数字相减，得到第一个代表分配了多少块，第二个代表分配了多少块。
小班数学1和许多活动反思
小班数学1和许多活动反思
“哎呀，老师今天教了我们小班数学 1 和许多呢！”我一回家就兴奋地对妈妈喊道。
今天在幼儿园可太有意思啦！上课的时候，老师先拿出了一个大大的苹果，问我们：“这是几个苹果呀？”我们齐声回答：“一个！”然后老师又拿出了一篮子苹果，问：“那现在有多少个苹果呀？”我们有点懵了，叽叽喳喳地讨论起来。
我心里想：这可难住我啦！这时，我的好朋友小明大声说：“好多好多呀！”老师笑着说：“对啦，这就是许多。
”接着老师通过各种有趣的例子让我们明白了 1 和许多的区别。
在做游戏的时候，老师让我们分组，一组去拿一个玩具，另一组去拿许多玩具，然后比一比。
我在拿许多玩具的那一组，我和小伙伴们兴奋地跑去拿了好多好多的积木，抱都抱不过来呢，哈哈！等两组都拿回来后，大家一看就特别清楚啦，一个玩具和许多玩具真的很不一样呢！“哇，我们这好多呀！”我开心地喊着。
回到家后，我还沉浸在白天的快乐中。
我对妈妈说：“妈妈，今天的数学课太好玩啦，我一下子就懂了 1 和许多呢！”妈妈笑着说：“宝贝真棒呀！那你说说看，家里有几个你呀？”我想都没想就说：“一个我呀！”妈妈又问：“那家里有许多什么呀？”我转着小眼睛四处看，然后说：“有许多家具呀！”妈妈摸摸我的头，笑着说：“对啦，我的宝贝真聪明！”
通过今天的学习和游戏，我真的牢牢记住了 1 和许多的概念呢。
这就好像我是 1，而我有许多的好朋友；我有 1 个家，家里却有许多的爱。
数学原来这么有趣呀，我以后一定要更加认真地学习数学，发现更多好玩的知识！这就是我对今天小班数学 1 和许多活动的反思啦，我觉得我收获满满呢！。
幼儿园小班教案《1和许多》含反思
幼儿园小班教案《1和许多》教学目标1.认识数字12.培养幼儿数学思维能力3.提高幼儿听、说、读、写中文的能力教学内容1.听《1和许多》儿歌2.认识数字1及相关的数学概念3.练习认读数字14.联想数字1的名称和日常使用的场景教学重点1.培养幼儿对数字1的认知能力和数学思维能力2.培养幼儿对汉字的认读能力3.通过唱歌、游戏等活动，引导幼儿积极参与学习教学过程1. 集体活动：1.唱《1和许多》的儿歌，引导幼儿了解数字1的概念。
2.师生一起数数，认识数字1，并通过问答培养幼儿数学思维能力。
–教师：小朋友们，1是几呢？–学生：1–教师：再看我手上拿着的1个苹果，假如我再拿1个苹果，那么现在总共有几个苹果呢？–学生：22. 分组活动：1.将幼儿分成若干组，每组3-4人。
2.每组一本《数字1》的图书，每个小组一只笔。
3.显示数字1的图片，鼓励幼儿用笔练习写数字1。
4.显示与数字1相关的场景图片，如1个苹果、1个球等，引导幼儿学会用汉字书写数字1。
3. 个人反思：这节课教学目标是让幼儿认识数字1，培养他们对该数字的认知能力和数学思维能力。
在本节课中，我采用了多元化的教学方法，如儿歌、数数、写字、辨认图片等。
幼儿通过这些活动，不仅了解了数字1的概念，还懂得了数字1的书写方法、使用场景，进一步掌握了汉字的基本知识和技能。
然而，我也意识到本节课存在的问题。
首先，有些幼儿在学习汉字时出现了困难，需要采取一些个性化的辅助措施。
其次，我在选用学习图片时，没有涉及到幼儿们常见的数字1的出现场景，容易使幼儿的理解程度受到限制。
未来，我将继续提高自己的教学水平，采取多种方法、多样化的手段，更好地指导幼儿们学习。
小班数学发现“1”和“许多”教案反思
小班数学觉察“1”和“很多”教案反思1、小班数学觉察“1”和“很多”教案反思活动目标：1、觉察“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即假设干个1个合起来是很多个，很多个可以分成假设干个1个。
2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的欢快。
活动预备：小镜子假设干，大穿衣镜1面。
活动过程：1、看看小镜子，觉察“1”个和“很多”个给每人供给一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面?有几个你自己?”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。
”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。
”然后比一比，看谁看到的好朋友多。
2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有很多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和教师一起做“老猫睡觉醒不了”的玩耍。
玩耍开头时，主班教师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。
当主班教师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班教师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班教师睁开眼睛问：“几只小猫跑了?”幼儿答复：“1只。
”玩耍重开头，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，教师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了?”(让幼儿觉察很多只被分成了假设干个1只)这时，配班教师逐一请幼儿回到大镜子前，主班教师问：“几只小猫回来了?”该幼儿答：“1只。
”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班教师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢?”(让幼儿再次觉察假设干个1只合起来就有了很多只)。
活动延长：教师还可结合寻常的各种生活、玩耍活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。
活动反思：在本节活动中幼儿都能乐观的参与其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理!争取在以后的教学活动中自己有更完善的表现。
幼儿园幼儿小班数学教案《1和许多》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《1和许多》含反思教学目标1.学生能够正确使用“1”、“多”等数量词。
2.学生理解“1+1=2”、“1+2=3”等简单的加法运算。
3.学生通过游戏和实践加强对数量概念的认知。
教学重点1.让学生掌握“1”和“多”的概念及其使用。
2.通过游戏和实践提高学生对数量概念的理解。
教学准备1.每个学生需要准备一份纸、笔和计算器。
2.教师需要准备黑板、白板或大型海报、玩具、图示等教具。
教学内容和过程Part 1 引入在课堂开始前，教师展示一些玩具，让学生通过观察和询问来确定数量词的使用。
Step 1：展示玩具并询问教师将一些数量不确定的玩具盒拿到课堂上，让学生合作参与探究玩具。
教师会引导学生去逐步思考如下问题：•打开玩具盒，里面有几件玩具？•一件、两件、三件玩具，它们的数量有什么区别？•一个玩具盒里有几件玩具？我们可以用什么数量词来描述？Step 2：反思讨论教师口头反思并让学生就上一个问题进行讨论：•如果一个玩具盒里只有一件玩具，我们可以用“1”来表示，如果这个玩具盒里有很多玩具，我们就需要用“多”来表示。
Part 2 探究Step 1：游戏1——数数碎纸教师让学生每人拿一张大纸，用笔画出七个小方格，然后让他们放5个纸屑在桌子上，学生先数一数纸屑的数量，然后随机选择其中一个纸屑将其放入其中一个方格，再数一数还剩几个纸屑。
依次类推，直到将所有的纸屑都放入了方格中。
教师会让学生通过实践来体会数量的变化，然后引导学生用数量词进行描述，注重“6个”和“1个”之间的转换。
Step 2：游戏2——数字拼图教师在黑板或白板上画出一个简单的拼图图案，把每个块编号为“1”、“2”、“3”……学生一起用玩具拼出这个图案，然后让学生认真观察拼图，发现有哪些数字在其中，然后让他们用自己手上的玩具把拼图拼出来。
教师会反复提示学生要使用正确的数量词，并引导学生发现“1”加“1”等于多少。
Step 3：实践活动教师让学生围成一个小圆圈，然后抛给他们一些球，让他们一起数数，计算出总共有几个球，并让他们重新组合球，再次数数看看数量是否有变化。
幼儿园小班数学《1和许多》教案含反思
幼儿园小班数学《1和许多》教案含反思幼儿园小班数学《1和许多》教案含反思1活动目标：1、继续感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
2、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。
3、幼儿在轻松愉快的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
幼儿园小班数学教案《1和许多》活动准备：布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。
活动过程：1、出示兔子头饰引入活动：（看看这是谁呀？今天我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。
宝宝，叫妈妈。
）2、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
（1）引导幼儿观察小熊家来了哪些客人，感知一个物体。
“宝宝，告诉你们一个好消息，今天小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？”（小鸡、小狗、小猴、小鸭）有几只小鸡（小狗、小猴、小鸭）？（2）小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢？（饼干）看看有多少？感知许多物体。
3、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多（宝宝，妈妈都忘记带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。
）（1）引导幼儿观察地里有多少萝卜。
（2）请每位幼儿拔一条萝卜。
引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个。
（宝宝，地里的许多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。
小结；许多萝卜可以分成一个一个。
）（3）引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了许多。
（宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了许多萝卜。
）（4）律动：洗手（哎呀，小手都很脏了，我们把它洗干净吧。
小班数学1和许多活动反思范文(精选多篇)
小班数学1和许多活动反思范文(精选多篇)小班数学1和许多活动反思3篇小班数学1和许多活动反思小班数学感知“1”和“许多”小班数学：感知“1”和“许多”一、说教材《感知“l”和“许多”》是选自小班上学期的数学活动。
“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，也是学习数学的基础。
比较适合于3岁左右的孩子，根据孩子年龄小、好玩、好动、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动《感知“1”和“许多”》。
如果单单的让幼儿学习“1”和“许多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。
同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采用了帮助农民伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松愉快的情景体验中学习感知“l”和“许多”，并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。
在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟悉，而且其活动简单。
比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
二、说目标在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很准确地理解“l”和“许多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种向往，从而营造幼儿对活动的兴趣感。
通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地掌握理解“1”和“许多”。
特制定以下两条目标：1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。
2、能够区分哪个是“1”？哪些是“许多”？3、通过观察、分析体验学习的快乐。
三、说重难点：活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“许多”？活动难点：感知“1”和“许多”的含义。
突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。
本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题，也是根据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过认识感知“l”和“许多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“许多”。
幼儿园小班数学优质课教案《一和许多》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《一和许多》含反思引言：数学是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的重要课程之一。
为了培养幼儿对数学的兴趣和理解，教师需要设计富有趣味性和实用性的数学课程。
本文将介绍一个优质的幼儿园小班数学课教案《一和许多》并进行反思。
一、课程内容1. 教学目标：- 学生能够理解数学中的“一”和“许多”这两个概念；- 学生能够通过实物和图片对比，感受到“一”和“许多”之间的差异；- 学生能够通过实践操作，理解“一”和“许多”在数学中的应用；- 学生能够在游戏中体验到“一”和“许多”的概念，提高他们对数学的兴趣。
2. 教学步骤：- 导入：教师使用实物和图片展示“一”和“许多”的概念，并引导学生说出“一”和“许多”的例子；- 学习活动1：教师出示一种实物（如苹果），让学生用手摸，感受一下，然后再出示多种相同的实物，让学生再次用手摸，体会到“一”和“许多”的差异；- 学习活动2：教师出示一些图片，比如一只猫和很多只猫，让学生进行对比，并帮助他们理解“一”和“许多”的概念；- 学习活动3：游戏时间，教师让学生分组进行游戏，比赛看哪一组能快速找到一只实物或很多只实物；- 小结：教师帮助学生总结和巩固所学内容，鼓励学生自主思考。
二、教学反思通过本节课的实施，学生得以全面理解了“一”和“许多”这两个数学概念。
在引导学生感受实物和图片对比的过程中，学生们积极参与，能够清楚地区分出两者之间的差异。
在游戏环节中，学生们通过实践操作，增强了对“一”和“许多”的认识，同时也体验到了数学课堂的乐趣。
值得反思的是，在课程设计上，可以进一步增加互动性和趣味性。
例如，在学习活动2中，可以使用更贴近孩子日常生活的图片，如水果、玩具等，使学生更易于理解和接受。
另外，游戏环节可以设计更多种类的游戏，以满足不同学生的需求。
此外，对于小班的幼儿园学生，需要注意课堂时间的安排。
由于幼儿的注意力集中时间较短，可以将整个课程分为小而有趣的教学活动，以确保他们保持专注和积极参与。
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小班数学“1和许多”教案及反思
一、教学目标
1. 帮助幼儿理解“1”和“许多”的概念。
2. 培养幼儿对数学的兴趣和动手能力。
3. 引导幼儿通过观察、操作，初步体验1和许多的关系。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：帮助幼儿理解“1”和“许多”的概念。
2. 教学难点：引导幼儿通过观察、操作，初步体验1和许多的关系。
三、教学过程
1. 导入新课：通过游戏“寻找数字宝宝”导入新课，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解示范：教师讲解“1”和“许多”的概念，并进行示范操作。
3. 幼儿操作：幼儿动手操作，教师进行指导，发现幼儿问题并及时纠正。
4. 交流分享：组织幼儿交流自己的操作过程和结果，分享自己的发现。
5. 教师总结：教师对幼儿的操作和分享进行总结，强化“1”和“许多”的概念。
四、教学方法和手段
1. 讲解法：教师对“1”和“许多”的概念进行讲解，帮助幼儿理解基本概念。
2. 示范法：教师进行示范操作，让幼儿直观地了解操作方法。
3. 实践法：幼儿动手操作，通过实际操作理解“1”和“许多”的关系。
4. 多媒体辅助：使用数字卡片、动画等多媒体资源辅助教学，增强教学的趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：组织幼儿进行小组竞赛，通过观察、操作，巩固“1”和“许多”的概念。
2. 课后作业：布置相关练习题，让幼儿在家中复习并巩固所学知识。
3. 评价方式：通过观察幼儿的操作过程和结果，结合幼儿在小组竞赛中的表现，对幼儿的学习进行评价。
同时鼓励幼儿进行自我评价和互相评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学PPT：使用图文并茂的PPT课件帮助幼儿更好地理解知识点。
2. 数字卡片：使用数字卡片辅助教学，帮助幼儿认识数字。
3. 操作材料：提供操作材料，如小石头、小木棍等，让幼儿通过实际操作理解“1”和“许多”的关系。
4. 多媒体设备：使用数字卡片、动画等多媒体资源辅助教学，增强教学的趣味性。
同时也可以利用网络资源拓展幼儿的知识面。
七、结论
通过本节课的学习，幼儿已经初步掌握了“1”和“许多”的概念，并能够通过观察、操作体验它们的之间的关系。
同时通过实践活动和小组讨论等形式，培养了幼儿的动手能力和创新思维，也提高了他们的学习兴趣和学习自信心。
教师
在教学中注重幼儿的个体差异和不同需求，及时发现并纠正幼儿的问题，为后续学习打下坚实的基础。
八、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重讲解与实践相结合，充分利用多种教学方法和手段帮助幼儿更好地掌握知识点。
同时关注幼儿在实践活动中的表现并及时发现问题给予指导确保幼儿能够正确掌握知识点在今后的教学中我将继续努力改进自己的教学方法和手段提高教学质量同时也要关注幼儿的个体差异和学习需求为每个幼儿提供更好的学习环境和机会促进他们的全面发展。