(苏教版)四年级科学上册课件 冷热和温度 2
苏教版小学四年级科学上册《冷热与温度》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《冷热与温度》优秀教案课件PPT教学设计一、背景介绍《冷热与温度》是小学四年级科学上册中的一个重点知识点。
本次课程教学的目标是让学生了解温度的概念，认识温度计的使用，掌握温度对物体的变化影响的规律。
通过本次课程，学生将能够在日常生活中正确应用温度概念与知识，提高他们的科学素养和创新意识。
二、教学目标1.了解温度的概念和基本单位，能够简单说明物体温度的高低、变化；2.熟悉温度计的使用方法，能够操作进行温度的测量；3.掌握温度对物体物理性质变化的规律，能够解释物体在不同温度下的变化；4.提高学生的创新意识和实验探究能力，培养学生的科学素养。
三、教学内容及过程3.1 教学内容1.温度的概念及基本单位；2.温度计的使用方法；3.温度对物体的物理性质变化影响规律。
3.2 教学过程Step 1. 激发学生学习兴趣前置问题：你们知道什么是温度吗？冷热的感觉是怎么产生的？通过这些问题来引导学生思考，调动他们的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。
Step 2. 温度的概念及基本单位1.讲解温度的概念，引领学生进入本次科学实验课；2.讲解温度的基本单位：摄氏度(C)、华氏度(F)、开氏度(K)。
Step 3. 温度计的使用方法1.展示温度计的样本、结构和使用方法；2.通过配合实验教学，如测量室内温度、人体温度等进行实践演练；Step 4. 温度对物体物理性质变化影响规律1.演示手法介绍不同温度下物体的状态和性质变化，如水的寒热状态、物体的体积变化等；2.进行一些简单的实验操作，如加热水瓶中的空气，观察水瓶的变化。
Step 5. 课堂总结通过让学生回答问题、模拟场景操作等方式，查看学生是否掌握了本节课的知识点。
同时，互相交流分享自己的实验结果、经验和心得。
对于学生提出的问题及时进行回答和解答，澄清学生的疑惑。
四、教学评价对于学生的学习成果进行多角度的评估，如学生实验成果的录像回放和对比分析，成果分析图，反思报告，口头表述等。
冷热和温度苏教版小学科学四年级上册市公开课一等奖省优质课获奖课件
越往数字越大，
温度越低
第10页
哪位儿童读数方法比较正确呢？
第11页
偏大 正确
偏小
第12页
读作 零下5摄氏度 记作 －5℃
读作 零下8摄氏度 记作 －8℃
读作 44摄氏度 记作 44 ℃
读作 20摄氏度 记作 20 ℃
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
第13页
你学到了什么？
温度：表示物体冷热程度 温度计
温度
物体
程度叫温度
热
冷
第2页
:只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是不可靠
第3页
温度计
第4页
第5页
体温计 试验用温度计
常用温度计
温度计
观察要求:
1、温度计上有些什么？ 2、仔细观察，比一比哪个 小组发觉多。
第6页
温度计结构: 刻度
标识 数字
液柱 玻璃泡
第7页
温度单位
摄氏温度（C）： 读作：摄氏度； 写作: ℃
摄氏温度由来：是18世纪瑞典天文 学家摄尔修斯提出来。后人为了纪 念摄尔修斯，用他名字第一个字母 “C”来表示
第8页
0度和100度之 间分成100等分， 每一等 分叫1摄氏度， 写作1 ℃。
把纯净水 冰点温度 要求为0 度
纯净水 沸点温 度要求 为100 度
第9页
越往上数字越大， 温度越高
零上
读作：零摄氏度 写作：0℃
结构： 原理： 单位： 正确认读温度计
第14页
未来小科学们
第15页
四年级科学上册第二单元冷和热1冷热与温度教案苏教版
班 级
四年级
科目
科学
教学时数
1课时
课 题
2.1冷热与温度
教 学
目 的
和 要
求
1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度.
2、能正确使用温度计测量水温.
3、能根据记录的数据概况热水变凉的规律.
重 点
难 点
学会测量水温的方法
连续测量一杯热水的降温过程,发现温度变化规律
教 学
方 法
实验探究
教 具
5、小结：物体的冷热程度叫温度.光凭感觉是无法准确判断出物体的温度的,要准确测出物体的温度,要借助温度计.（板书课题）
（二）、学习正确使用温度计的方法测水温
1、讲解并演示正确使用温度计的方法,介绍常用的温度单位“摄氏度”的读法和写法.
2、学生测量冷、热、温三杯水的温度并记录.（活动记录P65第1题）
3、交流测量结果
（三）、连续测量一杯热水在降温过程中的温度变化
1、谈话；我们都知道,一杯热水放久了,会慢慢变凉,那么,你认为温度的下降有规律吗？如果有规律,可能是什么样的规律？
2、学生提出自己的预测 （活动记录P65第2题）
3、提问：我们该怎样研究这个问题？
4、小组讨论,制定研究计划
5、小结研究方案,并提出实验时的要求
烧杯、温度计、铁架台
实践
活动
检 查
板
书
设
计
2.1冷热与温度
物体的冷热程度叫温度
温度是随着时间延长而逐渐降低的
温度下降呈先快后慢的规律
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
1、谈话：老师这里有一杯开水,你们看热气腾腾的,我们喝的时候会感觉到烫.可是为什么过了一会之后就不再冒热气了,我们就可以从容的喝它了？
科学公开课课件四年级上册科学课件-1.2 热空气和冷空气｜苏教版 (共24张PPT)
实验四
说说冷热空气是怎么样对流的？
热空气向上流动， 冷空气向下流动。
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
“孔明灯”：相传在1700年前三 国时，诸葛亮用竹篾扎了一盏 纸灯，在灯的下面燃着一团松 脂，灯便浮生起来，悬在空中， 用来传递作战信息。 热气球：1783年，法国人利用 热空气上升的原理，成功制造 出载人的热气球。
我是标题：爷爷说两句
“我是那两个小毛孩的爷爷。咳咳。大家好 啊，还记得我和你们奶奶的那个时候，想 生几个就生几个，可是我们一个孩子都没 有。。。。。
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
光阴易逝，我要在有限的时间里，好好爱你。每天我要好好锻炼身体，每天我要好好的工 作，每天我要认真的读书，每天我都要好好的爱你。不对你发脾气，不轻视你的想法。如 果我们没有孩子，也没有关系，因为我有你！
炎炎夏日，两小无猜的美丽日子
还记得我们以前在榕树下晒太阳的时候吗？ 你说，你多么希望可以一直这样。 如今你的笑容和眼神，又在哪里？
依然记得我们那个时候对话
有一天，我最终会娶你过门，那 个时候，我们就可以每天都这样 在一起了！
那个时候，我要做你见过的最美的 女人。我们还要好多好多的孩子， 虽然计划生育不让吧，但是国家让 我们要两个！
3、热空气和冷空气
谜语
云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头
这说明了什么？
空气具有流动性
空气受热后会向哪个方向流动呢？
向上流动
实验一
点燃一支香，看看香的烟往哪里飘？ 为什么会这样？
最新苏教版四年级科学上册【第2单元(全单元)】PPT教学课件
把熔化的液体倒入 一个形状好看的容 器中。当然了，你 要先在容器中放入 作蜡烛芯的线；
蜡冷却后， 再倒入别的 颜色的蜡， 这样把不同 颜色的蜡一 层层加上去， 好看的蜡烛 就做成了。
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、还有什么疑惑？ 请你说出来和大家一起分享和解决吧！
谢谢大家观赏！ 再 见！
热水变凉的过程是怎样的呢？
• 热水变凉的过程是有规律的哦！ 我用实验来探究吧！
热水降温记录表：
时间
（分钟） 0
2
4
6
8 10
温度
（摄氏度） 62
56
51
47 43 40
温度 （摄氏度）
热水降温曲线图
80
70
●
60
●
50 40
● ●● ●
30
20
10
0 2 4 6 8 10 12 14 16
时间（分钟）
苏教版四年级科学上册第二单元第四课
吸热和散热
研究不同物质的吸热和散热性能。
用
水
和
油
来
做
实
1.同时加热等重
验 量的水和油6分钟，
。 每隔1分钟测量并记
录水和油的温度。
2.停止加热后， 每隔1分钟测量并记录 水和油的温度，也测 量6分钟。
研究不同物质的吸热和散热性能。
用
水 和
我
油 来 做
的 预
实 验
• 如果继续观察下去，温度会怎样变化？ • 温度为什么会这样变化？
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、还有什么疑惑？ 请你说出来和大家一起分享和解决吧！
谢谢大家观赏！ 再 见！
第二单元 冷和热 2. 热的传递
四年级上册科学课件-2.1冷热与温度 苏教版 (共14张PPT)
• 学生出现疑问，不好操作，不好测。
• 2、师：今天老师给大家带来一个新玩意儿，它可以测这 些物体的温度，想不想见识一下。
• 3、师介绍红外线测温仪（板书：红外线测温仪）
• 师：手枪都会玩吗?下面老师想给同学们玩一玩，测一测 身边物体的温度，好不好？
• （特别提醒：有一样东西绝对不能测，那就是人的眼 睛。）
• (生答) • 师：你会用温度计测一测水的温度吗? • 追问:我们在用温度计测水的温度时要注意
些什么呢？
• （生说一说） • 请1-2位同学到讲台演示。
• 悬疑过渡，引出红外线测温仪。
• 1、师拿一根温度计给班级随机的一名学生，请他用温度 计测一测桌子的温度，再请一位学生测一测桌子的温度， 还可以测一测杯子的温度等。
•
测2分钟时的温度并记录；
•
测4分钟时的温度并记录；
•
测6分钟时的温度并记录；
•
测8分钟时的温度并记录；
•
测10分钟时的温度并记录；
• 12、生汇报记录结果。
• 根据记录的数据在白板上转化为折线统计图，
• 根据折现统计图的趋势概括热水变凉过程中的温度 下降规律。
• （板书：先快后慢）
• 四、课堂小结。
《冷热与温度》的教学反思
• 在预测一杯热水降温的规律时，需要学生讨论，猜 测可能是哪种情况（已有选项），并要求说出理由。 由于学生小说不出理由，这一环节并没有让学生汇 报说出理由，只是给学生的预测做了统计。
苏教版小学四年级科学上册《冷热与温度》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《冷热与温度》优秀教案课件PPT教学设计第一节课教学目标1.学生能够简单区分温度的高低，并掌握温度的计量单位——摄氏度。
2.学生了解什么情况下物体的温度会变化。
教学过程1.导入与预习（5分钟）–让学生观察环境温度，思考为什么夏天会热，冬天会冷，引出“温度”的概念。
–请学生带上自己的温度计（或用热水和冷水倒在两个杯子中），观察温度计中的指针指向哪里，引出“摄氏度”的概念。
2.探究温度计（35分钟）–将温度计放进热水中，观察温度计中的指针指向哪里。
再将温度计放进冰水中，观察温度计中的指针指向哪里。
引出不同温度范围内对应的数据，即冰水为零度，沸水为100度。
–让学生围绕温度计的读数讨论温度的高低，引导学生探究什么情况下物体的温度会增加或减小。
3.小结温度的计量单位（10分钟）–引导学生小结温度的单位为摄氏度，是通过温度计测出来的。
–引导学生练习温度计的使用方法，通过测量教室内不同地方和自己身体的温度，感受温度变化。
巩固练习1.给学生出一组题目，让他们测量教室内不同地方的温度，体验不同地方的温度。
2.配合课文让学生完成练习册相关习题。
3.课后让学生自行搜索摄氏度与华氏度的换算公式。
第二节课教学目标1.学生能够简单区分温度的高低，并掌握温度的计量单位——摄氏度。
2.学生了解物体从热到冷的变化过程，初步认识热传导的现象。
教学过程1.导入（10分钟）–老师让学生回忆前一节课所学的温度知识。
–引导学生思考，在夏天热的时候我们怎么向家人表达自己感受到热呢？2.热胀冷缩实验（20分钟）–引导学生观察实验过程，体验物质热胀冷缩现象，发现物质通过变小或变大来体现其温度变化。
–让学生自己动手进行实验，探究其背后的道理，并引导学生解释实验现象、整理实验记录。
3.热传导现象（20分钟）–让学生手拿两根金属棒，一根端头烧红，另一根压在烧热的端头上，观察气体的渐渐升起、木棍表面出现黑点等现象。
–引导学生通过实验解释物质的热传导现象。
苏教版小学科学四年级上册《冷空气和热空气》PPT课件
第一单元 我们周围 的空气
冷空气和热空气
风是流动的空气
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下 形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气 就会流过来补充，从而形成风。
冷空气向热空气方向流动形成了风
海陆风的形成：
如果你在海边住上一段时间，就会有这样的体 验：晴朗的白天，常有风从海上吹来；而到了夜晚， 风又从陆地吹向海洋。这种有规律循环出现的风就 是气象上所说的海陆风。日间陆地受太阳辐射增温， 陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其 热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气下 沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充那儿因热 空气上升而造成的空缺，形成海风；夜间陆地冷却 快，海上较为温暖，近地面气流从陆地吹向海面， 称为陆风。
测风气球
系 留 气 球
探空即将拖放 雷达待命工作
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把纯净水 的冰点的 温度规定 为0度
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纯净水 的沸点 温度规 定为 100度
越往上数字越大， 温度越高 零上
读作：零摄氏度 写作：0℃
零下
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越往下数字越大， 温度越低
哪位小朋友的读数方法比较正确呢？
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温度
物体的
程度叫温度
热
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冷
:只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是不可靠的
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温度计
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温度的单位
摄氏温度（C）： 读作：摄氏度； 写作: ℃ 摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天 文学家摄尔修斯提出来的。后人为 了纪念摄尔修斯，用他的名字第一 个字母“C”来表示
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0度和100度之 间分成100等分， 每一等 分叫1摄氏度， 写作1 ℃。
常 用 温 度 计
实 验 用 温 度2009 版权所有 盗版必究
温度计
观察要求:
1、温度计上有些什么？ 2、仔细观察，比一比哪个 小组发现多。
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温度计的构造: 刻度
标记
数字
液柱 玻璃泡
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偏大
正确
偏小
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读作 44摄氏度 记作 44 ℃
读作 20摄氏度 记作 20 ℃ 读作 零下5摄氏度 记作 －5℃ 读作 零下8摄氏度 记作 －8℃
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读作 0摄氏度 记作 0 ℃
你学到了什么？
表示物体的冷热程度 温度：
温度计 结构： 原理： 单位： 正确的认读温度计
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未来的小科学们
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