教师招考教综简答题必背宝典
教综必背简答题100道
教育综合知识 100 道必背简答题1.简述人的身心发展规律以及对教育的启示。
(1)顺序性。
人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。
因此要循序渐进地开展教育教学工作。
(2)阶段性。
在一定年龄阶段，人的身心就会出现某些典型、本质的特征，人在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。
因此要根据年龄特征和主要矛盾开展教育工作。
(3)不平衡性。
同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的；同一年龄阶段的各个发展方面也不一致。
因此要抓住学生发展的关键期, 使个体发展过程中环境影响能够起最大作用。
(4)个别差异性。
从群体角度看, 表现为男女性别的差异；从个体角度看, 表现在发展水平、表现方式、构成结构等所有方面。
因此要充分了解学生的个性特点, 做到因材施教。
(5)互补性。
机体某一方面的机能受损后, 通过其他方面的超常发挥来得到部分的补偿；心理机能与生理机能之间也存在互补。
因此要对生理或心理机能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立信心, 长善救失。
2.简述人的身心发展的影响因素。
(1)遗传素质是人的身心发展的物质基础和生理前提, 为人的身心发展提供可能性；遗传素质的成熟机制制约着个体的身心发展水平；遗传素质具有差异性和可塑性。
(2)社会环境为个体的发展提供多种可能, 是遗传提供的发展可能变成现实; 环境是人身心发展的外部条件, 推动和制约着人身心发展的速度和水平; 人对环境的反应是能动的。
(3)学校教育在人的身心发展中发挥主导作用；学校教育对个体发展做出社会性规范, 并且可以加速个体发展, 以及开发个体特殊才能和发展人的个性, 学校教育对个体的影响具有即时和延时的价值。
(4)遗传、环境和学校教育对人的发展都有一定的影响，但又不能决定人的发展。
主观能动性是人的身心发展的内在动力, 是促进个体发展的决定性因素。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因和条件学校教育在一定意义上是一种特殊的环境：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的, 相对而言效果较好；(3)学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素, 创设有利环境。
教综必背简答题大全
第一部分教育学原理一、简述古代教育的特点（口诀：阶道专刻象）（1) 阶级性；（2) 道统性；(3) 专制性；(4) 刻板性；(5) 象征性二、简述近代教育的特点（口诀：公义世法）（1) 公立教育崛起；(2) 初等义务教育普遍实施；(3) 教育的世俗化；(4) 教育的法制化三、简述现代教育的特点（口诀：全民多现身）（1) 全民化；(2) 民主化；(3) 多元化；(4) 教育技术的现代化；(5) 终身化四、简述夸美纽斯教育思想（口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭））（1) 循序渐进原则；（2) 其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父（3) 直观性原则；(4) 遵循自然原则；(5) 论述了班级授课制（6) 提出泛智思想五、简述赫尔巴特的主要教育思想口诀：一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教学四阶段），好普通《普通教育学》（1) 提出教学要有教育性原则；(2) 教育学是建立在伦理学和心理学之上的（3) 赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）（4) 提出教过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法（5) 他的代表作是《普通教育学》，标志教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。
六、简述杜威的主要教育思想口诀：一（一本书民主主义与教育）三（教育即生活、学校即社会、从做中学）三（学生、活动、经验中心）五（五部教学法）（1) 反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主张学生在实际的生活中学习，提出教育即生活、学校即社会、从做中学（2012简）（2) 以经验为基础，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心（3) 提出了五部探究教学法（困难、问题、假设、验证、结论）（4) 他的代表作是《民主主义与教育》，实用主义思想七、简述教育学学科的特点（1) 教育研究对象的普遍性和平凡性：(2) 问题界域的恒定性和回答的不确定性（3) 学科基础的广泛性和跨学科性；（4) 理论类型的多元化和学科路径的多样化（5) 学科属性的综合性和理论结构的层次性八、简述教育学的发展趋势（1) 教育学的研究问题不断拓展：(2) 教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化（3) 教育学学科的细密分化和高度综合同时进行（4) 教育学研究和教育实践改革的关系日益密切九、学习教育学的价值（1) 使教师获得教育基本理论知识（2) 给予教师以策略、技巧方面的指导，提高教育教学水平（3) 提高教师自我反思和自我发展的能力（4) 为成为研究型教师奠定基础十、教师如何学习教育学（2010简）（1) 教育理论与教育教学实践相结合；(2) 我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验相结合（3) 专业理论与交流讨论相结合；（4)专业阅读与教育写作相结合十一、简述影响人身心发展的因素和作用（口诀主角是外物）（1) 学校教育在人的身心发展中起主导作用（主）（2) 个体主观能动性对人的身心发展起决定作用（角）（3) 环境包括物质环境和精神环境，为人的身心发展提供了外部条件（是外）十二、简述遗传素质在人的发展中的作用（1) 遗传素质是人的身心发展的生理基础（2) 遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展的过程和阶段（3) 遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一（4) 遗传素质的本身随着环境和人类实践活动的变化而变化。
(完整word版)教师招聘考试考前必背简答题72条
教师招聘考试简答题1.简述怎样养成优秀的情绪。
(1) 形成正当的、合理的需要；(2) 培养崇敬的人生观和正确解析问题的能力；(3) 锻炼身体和培养幽默感；(4) 培养除掉不良情绪的能力。
2.怎样培养学生的优秀性格？(1)加强政治思想教育，培养学生优秀的性格； (2) 在实践中培养与锻炼学生的性格；(3) 家长与教师应该给学生成立优秀的典范； (4) 成立优秀学生集体，形成优秀班风与校风，提进学生优秀性格的形成； (5) 注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
3. 简述教师课堂提问的根本要求(1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，掌握好机会；(4)提问的语言要正确，拥有启示性；(5)提问的态度要平易目然；(6)及时进行谈论和总结。
4.联系实质，谈谈加强教师职业道德建设的意义。
答：教师职业道德，简称师德，是见教师在教育授课活动中应该依照的道德准那么和行为标准。
加强教师职业道德的建设，它的意义是： (1) 师德对教师自己的张开与提升起保证和推进作用，使教师保持优秀的从业心态； (2) 教师的道道德为对学生是直接的示范，对于养成优秀道德处于重点时期的小学生来说，是道德教育的重要因素； (3) 师德涵养直接影响教师在学生中的声威。
5.简述授课过程的结构。
(1)激发学习动机； (2) 意会知识； (3) 坚固知识； (4) 运用知识； (5) 检查知识。
简述教师在教育研究中的地位和作用。
(1)推进教育改革与张开； (2) 提升教育授课质量； (3) 提升教师自己素质简述思想的种类。
(1)依照思想张开水平的不同样，能够分为直觉动作思想、详尽形象思想和抽象逻辑思想； (2) 依照思想的逻辑性，可分为解析思想和直觉思想； (3) 依照思想的指向性，可分为聚合思想和发散思想； (4) 依照思想的创立程度，可分为老例思想和创立思想。
6. 简述社会对教师的角色希望。
(1)学习的引导者和促进者； (2) 行为标准的示范者； (3) 班集体的管理者； (4) 学生心理健康的保护者； (5) 学生成长的合作者； (6) 授课的研究者。
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案!
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
教师招聘教育综合必背100题
教师招聘教育综合必背100题教育综合是教师招聘考试中的一项重要内容，涉及教育学、心理学、教育法律法规等多个领域。
备考期间，准备教育综合题库是非常必要的一步。
本篇文章将向大家介绍教师招聘教育综合必背100题，供大家参考备考。
题目一：教育学1. 请简述教育的定义及其目标。
2. 描述一下课堂教学中的三个核心要素。
3. 解释什么是教学设计并简述其重要性。
4. 请列举并解释教育目标的分类。
5. 教学评价的目的是什么？请举例说明。
题目二：心理学1. 什么是学习理论？请简述几种学习理论。
2. 请列举并解释几种常见的学习障碍。
3. 什么是智力？请简述智力的不同理论。
4. 解释一下孩子的认知发展阶段及对教学的影响。
5. 描述一下习得性和创造性思维的区别。
题目三：教育法律法规1. 请列举并解释教师必备的法律法规。
2. 描述一下学校安全管理的重要性及措施。
3. 解释一下学校的纪律教育及其法律依据。
4. 请简述对学生进行处分的程序及规则。
5. 解释一下学校规章制度的作用并举例说明。
题目四：教育技术与信息化1. 请简述教育技术与信息化的概念及其关系。
2. 描述一下现代教育技术的发展趋势。
3. 解释一下电子教育资源的分类及其应用。
4. 请列举并解释现代教育技术的优点和缺点。
5. 描述一下网络教学的特点及其应用场景。
题目五：教育与学校管理1. 请简述教育与学校管理的关系。
2. 解释一下学校文化的概念及其构成要素。
3. 请列举并解释学校管理中的常见问题。
4. 描述一下学校决策的过程及要素。
5. 解释一下学校领导的要素及其作用。
题目六：教师职业道德1. 请列举并解释教师的职业道德准则。
2. 描述一下教师的自我评价及其重要性。
3. 解释一下教师的职业操守及其要求。
4. 请简述教师的专业素养及其培养途径。
5. 描述一下教师的师德建设与学科教学的关系。
题目七：学生发展与教育指导1. 请列举并解释学生发展的各个方面。
2. 解释一下学生的性格及其培养方法。
教资综合素质必考的简答题
教师资格证综合素质必考简答题一、教育观与素质教育1. 什么是素质教育？其特点有哪些？答：素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质教育具有以下特点：（1）全体性：面向全体学生，提高每个学生的素质。
（2）全面性：全面推进德育、智育、体育、美育等素质教育。
（3）基础性：培养和提高学生的基本素质。
（4）发展性：促进学生个性的发展和全面素质的提高。
（5）主体性：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
2. 现代教育观强调哪些教育理念？答：现代教育观强调以下教育理念：（1）以学生为中心，注重学生的主体性和个性发展；（2）注重培养学生的创新精神和实践能力；（3）强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合；（4）倡导自主、合作、探究的学习方式；（5）注重评价的发展性和多元性。
二、学生观与以学生为本1. 什么是学生观？其主要内容是什么？答：学生观是指教育者对学生的基本看法。
它涉及如何认识学生的本质、特性、地位、作用、价值以及教育态度、教育方法等根本性问题。
现代学生观强调：（1）学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是可以塑造和培养的。
（2）学生是独特的人：每个学生都有自己的独特性和个性差异，需要关注和尊重。
（3）学生是具有独立意义的人：学生是教育活动的主体，具有自主性和能动性。
2. 如何在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念？答：在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念，需要做到以下几点：（1）尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用；（2）关注学生的个性差异和需求，促进学生的全面发展；（3）激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力；（4）建立民主、平等、和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。
三、教师观与教师专业发展1. 新的教师观主要内容有哪些？答：新的教师观认为，教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。
教师招聘教育综合必背100题
教综必背100题第一部分教育学原理第一章教育与教育学一、原始社会教育特征1.教育还没有从社会生活中分化出来2.教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等3.没有文字和书籍，教育内容、教育方法极为简单二、近代社会的教育特征1.从法律上废除了封建教育的等级制度、普遍实施了初等义务教育2.国家加强了对教育重视和干预，公立教育的崛起3.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育兴起，教育内容丰富4.学校教育系统逐步完善5.班级授课制6.摆脱宗教的影响，走向世俗化7.重视教育立法，实施依法执教三、教育学学科的特点1.研究对象的普遍性、平凡性2.问题域界的恒定性和解答的不确定性3.学科基础的广泛性和跨学科性4.理论类型多元化和学科路径的多样化5.学科属性的综合性和理论结构的层次性（教育学发展的历程的实质：科学化和合理性的过程）四、教育学的发展趋势1.教育学的问题领域不断拓展2.教育学研究基础的拓展和研究范式的多样化3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行4.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切五、教育学的价值1.反思日常教育经验2.科学解释教育问题3.沟通教育理论与实践六、教学的特殊作用1.教学是有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验传授，使教学活动中有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学效率2.教学将传授的内容经科学的选择，依据知识构成了逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编程教材，作为学生认识世界的媒体3.教学是在教师的引导下和精心安排的过程中进行的4.教学能够确保学生全发展（以上决定了学校工作必须以教学为中心）第二章教育与人的发展七、遗传及其在人的发展中的作用（基础/可能）：1.遗传素质是人的身心发展的胜利前提2.遗传素质的成熟制约身心发展的过程和阶段，格塞尔：孪生儿爬梯实验：生理成熟3.遗传素质是造成人的个别差异的原因之一4.遗传素质随环境和人的实践活动的改变而改变八、环境及其在人的发展中的作用（制约）环境包括：先天环境（胎内环境），后天环境（自然环境和社会环境）1.环境使遗传提供的可能性变成现实2.环境制约着身心发展的水平、方向及进程和速度3.环境对人的影响是广泛的、是潜移默化的4.社会生活是学生成长、发展的基础九、教育在人的发展中的作用（主导）（一）学校教育是一种特殊的社会环境，学校教育是在人的发展中起主导作用1.学校教育有明确的目的性和方向性2.学校教育有较强的计划性、系统性和组织性3.学校教育有专门的教师队伍来担任培养人的工作4.学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，最大限度的让学生发展（二）辩证的看待学校教育在人的发展中的作用1.学校教育对人的发展的作用不是万能的2.学校教育对人的发展的指导作用是有条件的十、个体的主观能动性在人的发展中的作用（决定）1.主观能动性是人的发展的动力（身心发展的内在动力，自学成才是发挥主观能动性的突出表现）2. 主观能动性通过人的活动表现出来（学习活动和劳动等活动）第三章教育与社会的发展十一、经济对教育的决定和制约（2014年教育招聘考试真题辨析题）1.经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力2.经济发展水平决定和制约教育发展规模和速度以及教育的内部结构3.经济发展水平决定和制约教育目的4.经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容5.经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用十二、教育的经济功能1.教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学技术再生产的最有效的途径（1）教育是使科学技术得以继续承和传递的重要条件（2）教育对科学技术的再生产是一种夸得再生产（3）教育对科学技术的再生产是一种高效率的再生产3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地十三、社会的政治制度对教育的制约作用1.政治制度决定教育的领导权2.社会的政治制度决定受教育的权利、机会和程度3.社会的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系十四、教育的政治功能1.教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化2.教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展3.教育通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响十五、社会文化对教育的制约作用1.社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念（团结友爱、尊师重道）2.社会文化影响教育内容（艺术、道德、习惯）3.社会文化有非正式的教育作用（如电影、广播、电视）十六、教育的文化功能1.教育的文化传承功能（文字、书刊、磁带）2.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化创新功能十七、人口对教育的制约作用1.人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点2.人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费3.人口结构对教育结构的影响（自然结构：性别和年龄；社会结构：就业、分布、流动）4.人口质量影响教育质量十八、教育优化人口的功能1.教育是控制人口数量的重要手段之一（晚婚晚育）2.教育是提高人口质量的重要手段之一（科学文化水平）3.教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一十九、教育的相对独立性的表现1.教育具有自身的质的规定性2.教育具有历史继承性3.教育与社会发展具有不平衡性教育的独立性表明：（一）教育必须坚持自己的独立品格（二）教育对社会要有所批判（三）教育对社会的适应有所选择当然，教育的独立性毕竟是相对的，既要反对抹杀教育的相对独立性的形而上学的机械论，又要反对把这种独立性绝对扩大化的历史唯心主义。
教师招聘考试教育学简答题背诵资料
简答题——教育学1、学校教育产生的条件(1)教育者和受教育者：社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分共，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。
(2)教育内容：具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
(3)教育工具：文字等记载和传递文化的工具到达了一定水平。
2、原始教育的特征（口诀：两生三无）(1)教育与生产劳动相结合(2)教育的目的就是为了生产和生活(3)教育没有独立的形态(4)教育没有阶级性(5)没有专门从事教育的专职人员和相对固定的教育对象，没有专门的教育内容和场所，没有教育制度3、古代教育的特征（口诀：统治阶级像板砖）(1)阶级性：学校成为统治阶级培养人才的场所(2)道统性：天道、人道、神道合为一体，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想。
(3)等级性：不同阶级地位享有不同的教育权利和等级(4)专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程(5)刻板性：内容形式单一，崇尚书本，死记硬背；组织形式是个别教学(6)象征性：象征功能占主导地位，接受教育是社会地位的象征(7)只有古代教育与生产劳动脱离4、近代教育的特点（口诀：公义世法）(1)国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起（德国最早）(2)初等义务教育的普遍实施(3)教育的世俗化，脱离宗教(4)重视教育立法，以法治教5、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（口诀：多生扑克）(1)教育同生产劳动从分离走向结合(2)教育的日趋普及性和多样性(3)教育的科学化水平日益提高6、20世纪现代世界教育的特征（全民多献身）(1)教育的终身化（保罗朗格朗提出）(2)教育的全民化：所有人都能接受教育(3)教育的民主化：教育平等(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化7、经济发展（生产力）对教育的制约（口诀：龟速结容方组）(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着人才培养规格和教育结构的变化(3)生产力制约着教育的内容和方法和组织形式8、教育的经济功能（口诀：劳科技术）(1)教育的劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育进行科学技术创新的一个重要手段9、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（口诀：两权、一性质、一宗旨，目容结体）(1)决定教育的领导权(2)决定受教育的权利和程度(3)决定教育的性质(4)决定教育的宗旨和目的(5)制约教育的内容，教育结构和教育管理体制10、教育的政治功能（口诀：人鱼公主促政治）(1)教育为政治、经济制度培养所需人才，促进体制变革完善(2)教育通过提高全民文化素质，促进政治民主(3)教育通过传播思想、形成舆论，影响一定的政治经济(4)传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化：使人们通过一定的社会政治形态逐步形成适应一定政治制度的政治态度、认同感、生活方式和政治生活习惯。
教师招聘考试简单题必背
1. 教育的社会属性历史性，永恒性，相对独立性教育的个体本位论：卢梭社会本位论：赫尔巴特，涂尔干，巴格莱教师中心论：赫尔巴特和凯洛夫学生中心论：杜威和卢梭2. 我国现阶段的教育目的(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一。
(2)要求学生的德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展。
(3)适应时代要求，强调学生的个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。
(4)要求掌握基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。
3. 教育的基本规律教育的政治功能：社会政治经济制度决定了教育的领导权，受教育权，教育目的，教育相对独立于政治经济制度。
教育为培育出政治经济制度所需要的人才。
教育通过社会舆论，道德风尚为政治经济制度服务。
教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
教育与生产力水平：生产力发展水平制约着教育的规模和速度，教育结构的变化，教育的内容和手段，教育相对独立于生产力的发展水平。
教育再生产劳动力。
教育再生产科学技术。
4. 我国新时期的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人5. 教师的职业角色传道者，授业解惑者，学习者，示范者，管理者，朋友，研究者6. 教师劳动的特点教师劳动的复杂性和创造性教师劳动的连续性和广延性教师劳动的长期性和间接性教师劳动的主体性和示范性7. 教师的素养教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表教师的知识素养：政治理论修养，精湛的专业知识，广博的文化基础知识，必备的教育科学知识教师的能力素养：语言表达能力，组织教育教学能力，组织管理能力，自我控制自我反思能力职业心理健康：高尚的师德，愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格8. 现代学生观学生是发展的人学生是独特的人学生是具有独立意义的人9. 师生关系的内容、特点内容：教育教学上是授受关系人格上是平等的关系社会道德上是互相促进的关系新型师生关系的特点：尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容10. 如何建立良好的师生关系树立正确的学生观提高教师自身的素养要发扬民主教育正确处理师生矛盾11. 教学的基本任务使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本的技能，技巧发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力发展学生的体能，提高学生的身心健康水平培养学生高尚的审美情趣和审美能力养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质12. 学生认知方式差异场依存与场独立，冲动型与沉思型，具体型与抽象型，发散型与辐合型13. 教学过程的基本规律间接经验与直接经验相结合的规律教师的主导性与学生主体性相统一的规律掌握知识与发展智力相统一的规律教学的教育性规律（传授知识与思想品德教育相统一的规律）14. 教学过程的基本阶段激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识15. 我国目前的主要的教学原则都有哪些启发性原则:在教学过程中教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考融会贯通的掌握知识，发展能力。
教资考试教育综合知识必背内容——简答题
教资考试教育综合知识必背内容一一问答题1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？(1)比拟系统的马列主义理论修养(2)精深的专业知识(3)广博的文化基础知识(4)必备的教育科学知识2.教学过程的基本规律是什么？(1)间接经验与直接经验相结合的规律。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
(3)掌握知识和开展智力相统一的规律。
(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
3、遗忘的规律与特点有哪些？(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。
(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。
(3)遗忘有“先快后慢”的特点。
(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。
明确教学的目的任务;创设“问题情境”，启发学生的思维;正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力;教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
(3)引导学生几种注意交替使用。
5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、开展地、实事求是地看问题。
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
⑶加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质O6、师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。
(2)民主平等。
(3)教学相长。
7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。
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课程1.制约课程的因素有哪些？（1）社会需求（2）学科知识水平（3）学习者身心发展特点（4）课程理论2.简述课程内容的选择依据。
（1）课程目标（2）学生的需要、兴趣和身心发展水平（3）社会发展（4）科学文化知识3.简述新课改倡导的学生观；【王官人差钱】（1）学生是一个完整的生命个体（2）学生个体之间存在很大的差异性（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（4）学生的成长需要人文的关怀4.简述新课改教师角色的转变（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师（5）教师应是终身学习的践行者5.简述新课改教师教学行为观点的转变；（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展（4）在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作6.简述新课改倡导的教学观（1）教学是课程创生和开发的过程（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程（3）教学过程重于教学结果（4）教学更关注人而不只是科学7.简述发展性评价的基本理念；（1）评价目的是促进发展（2）评价内容综合化。
全面素质评价（3）评价形式多样化。
定性和定量相结合的评价（4）评价主体多元化。
教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价（5）更注重评价过程。
形成性评价和终结性评价有机结合教学1.简述教学的基本任务【知识加德智体美】（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技巧、技能（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（4）培养学生高尚的审美情趣和能力（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质2.简述上一堂好课的基本要求【标点内方表演热烈】（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈3.课外作业的布置与批改，应注意哪些问题（1）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，要有代表性（2）作业分量要适当，难易要适度（3）布置作业要对学生提出明确的要求，并规定完成的时间（4）应经常检查和批改学生的作业4.贯彻直观性教学原则的要求是什么【宣讲语】（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观要与讲解相结合（3）重视运用语言直观5.贯彻巩固性教学原则的要求是什么【该李组长了】（1）在理解的基础上巩固（2）重视组织各种复习（3）在扩充改组和运用知识中积极巩固6.贯彻循序渐进教学原则的要求是什么（1）按教材的系统性进行教学（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学（3）由浅入深，由易到难，由简到繁7.贯彻理论联系实际教学原则的要求是什么【易建联到乡下训练运球技能】（1）书本知识的教学要注重联系实际（2）重视培养学生运用知识的能力（3）正确处理知识教学与技能训练的关系（4）补充必要的乡土教材8.简述讲授法及其基本要求（1）科学地组织教学内容（2）讲究语言艺术（3）善于设问解疑，启发学生积极的思维活动（4）恰当地运用板书（5）讲授过程中辅以其他教学手段和方法，使之与讲授相互补充，克服讲授法的弱点9.简述谈话法及其基本要求（1）准备好问题和谈话计划（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异（3）要善于启发诱导（4）要做好归纳、小结10.简述教学过程基本规律（1）直接经验和间接经验相结合（2）掌握知识和发展智力相结合（3）掌握知识和提高思想相结合（4）教师主导与学生主体相结合11.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程【建交育人】（1）认识的间接性。
教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动（2）认识的交往性。
教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生至今的一种特殊的交往活动（3）认识的教育性。
教学中学生的认识即是目的，也是手段。
通过认识也能发现自身的差距和不足（4）有领导的认识。
学生的个体认识区别于一般的认识过程，是在教师的指导下进行的12.简述教学过程的基本阶段（一动机四知识）（1）激发学习动机（2）领会知识（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查知识13.简述班级授课制的优缺点【大养人，教主导，学集体。
限独立，少动手，难个别，缺灵活】优点：（1）有利于经济有效地、大面积的培养人才（2）有利于发挥教师的主导作用（3）有利于发挥班集体的教学作用缺点：（1）不利于因材施教（2）不利于学生独立性与自主性的培养（3）教学形式缺乏灵活性14.贯彻启发性教学原则的要求是什么【小猪动手把农民毒死了】（1）调动学生学习的主动性（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力（4）发扬教学民主德育1.简述德育过程的一般规律（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律（3）学生思想内部矛盾转化规律（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律2.简述疏导原则（循循善诱）贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想（2）因势利导，循循善诱（3）以表扬激励为主，坚持正面教育3.简述尊重学生与严格要求学生相结合原则贯彻要求（1）爱护、尊重和信赖学生（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行4.简述教育的一致性与连贯性原则贯彻要求（1）要统一学校内部各方面的教育力量（2）要统一社会各方面的教育影响（3）对学生进行德育要有计划有系统的进行5.简述德育的长善救失原则贯彻要求（1）要一分为二的看待学生（2）发扬积极因素，克服消极因素（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育6.运用说服法要注意的要求有哪些【木制时代】（1）明确目的性（2）富有知识性，趣味性（3）注意时机（4）以诚待人7.运用榜样法要注意的要求有哪些（1）选好学习的榜样（2）激起学生对榜样的敬慕之情（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养班主任工作与班级管理1.简述班主任的素质要求（1）品德素质。
热爱学生、严于律己、爱岗敬业、为人师表（2）智能素质。
知识素质、能力素质（3）个性心理素质（4）身体素质（5）外在素质2.简述班主任的工作内容（1）了解和研究学生（2）组织和培养班集体（3）做好个别教育工作（4）营造优雅的班级环境（5）协调好各方面的教育力量（6）做好班主任工作计划和总结3.简述如何组织和培养班集体（1）确立目标。
班集体形成的条件和发展的动力（2）建立班委会。
有力助手（3）培养正确的舆论和良好的班风（4）组织开展班级活动4.简述班集体的基本特征（1）明确的共同目标（2）一定的组织结构（3）一个能够共同生活的准则（4）集体成员之间互相平等、心理相容的氛围课外活动1.简述课外活动的特点（1）学生参加课外活动的自愿选择性（2）课外活动内容和形式的灵活多样性（3）学生在课外活动组织上的自主性教育与教育学1.二十世纪后教育的发展特征有哪些（1）终身化（2）全民化（3）民主化（4）多元化（5）现代化（全民多现身）2.简述赫尔巴特的教育思想“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”，《普通教育学》第一部现代教育学著作，标志着规范、独立教育学的诞生思想和主要观点：第一次提出“教育性教学”原则，教育体系的两个理论基础：心理学和伦理学，最高目的是道德和性格的完善，“四段教学法”（明了、联合、系统、方法），传统三中心论（课程中心，教材中心，教师中心），儿童管理的理论3.简述杜威的教育思想实用主义教育流派的主要代表人物，《民主主义与教育》思想和主要观点：“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组或改造”，教育无目的论，“从做中学”，五步教学法（创设、确定、提出、推断、验证），新三中心（儿童中心、活动中心、经验中心）教育与社会发展1.教育与生产力之间的关系生产力对教育的制约：（1）制约教育发展的规模和速度（2）制约人才培养的规格和教育结构（3）促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革教育的经济功能：（1）教育是劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育是创造和发展新的科学技术的重要基地2.教育与政治经济制度之间的关系政治经济制度对教育的制约：（1）制约教育的性质（2）制约教育的宗旨和目的（3）制约教育的领导权（4）制约受教育的权利和程度（5）制约教育管理体制教育的政治功能：（1）培养所需人才（2）可以促进民主化进程（3）是一种影响政治经济的舆论力量3.教育与文化的关系文化对教育的制约与影响：（1）制约教育的内容与水平（2）制约教育环境与教育模式（3）制约教育的传统与变革教育的文化功能：（1）传承（2）选择（3）融合（4）创新4.教育与人口的关系人口对教育的制约：（1）制约教育规模、速度的重要因素（2）影响教育的质量（3）影响教育的发展（4）人口流动对教育的影响教育对人口：（1）控制人口的数量（2）提高人口的质量（3）改善人口结构5.如何理解教育的相对独立性a)教育对社会的作用具有能动性b)教育具有自身的质的规定性c)教育具有历史继承性d)教育与社会发展具有不平衡性e)不是绝对独立性，而是相对独立性教育与人的发展1.简述遗传素质在人的发展中的作用（1）为人的发展提供可能（2）造成个体间个别差异的原因之一（3）遗传素质的成熟制约身心发展水平及阶段（4）仅为人的发展提供生理前提，不能决定人的发展2.简述环境在人的发展中的作用（1）为个体的发展提供了多种可能（机遇、条件、对象）（2）对个体发展的影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性3.简述学校教育在人的发展中的作用（严（延时）规范（社会性规范），塑（加速）个性，总之要发展）（1）学校教育对个体发展做出社会性规范（2）有加速个体发展的特殊功能（3）对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能4.如何顺应儿童身心发展规律进行教育（1）适应发展的顺序性，循序渐进（2）适应身心发展的阶段性（3）不平衡性，抓住关键期（4）互补性，培养全面和谐发展的人（5）个别差异性，因材施教教育目的1.制定教育目的的基本依据有哪些（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要依据（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据（3）教育目的制定者的教育理想和价值观2.我国教育目的的基本点有哪些方面（1）坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展（3）强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力3.简述全面发展教育中五育之间的关系德育是思想基础，智育是知识和智力基础，体育提供健康基础，美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。