现代学校管理制度
现代学校管理制度三个体系的主要内容
现代学校管理制度三个体系的主要内容
现代学校管理制度一般可以分为三个主要体系，分别是行政管理体系、教学管理体系
和学生管理体系。
1. 行政管理体系：
行政管理体系主要关注学校内部的组织和管理，包括学校领导层的组织架构与职责分工、人事管理、财务管理、规章制度管理、设施设备管理等。
行政管理体系通过有效
的组织和管理，保证学校运行的正常有序，并提供支持和保障给其他管理体系。
2. 教学管理体系：
教学管理体系着重关注学校的教育教学活动，包括教学计划制定、教师招聘与培训、
课程设置与调整、教学质量评估、课程资源管理等。
教学管理体系通过统筹教师和课
程资源，提高教学质量和效果，保证学生接受高质量的教育。
3. 学生管理体系：
学生管理体系以学生为核心，关注学生的日常生活、学习和发展，包括学生入学与招生、学生考勤与成绩管理、学生活动与组织、学生奖励与惩罚等。
学生管理体系旨在
培养学生的良好行为习惯、提升学生的综合素养和发展潜能，促进学生全面发展。
这三个体系相辅相成，共同构建学校的管理制度。
行政管理体系提供组织和运行机制，教学管理体系保证教育教学质量，学生管理体系关心学生的全面发展。
综合起来，这
些体系共同推动学校的发展和进步。
制定现代学校管理制度
制定现代学校管理制度随着社会的不断发展，教育系统也在不断完善和改进。
现代学校管理制度的建立对于提高教育教学质量、促进学校发展至关重要。
制定科学、合理的学校管理制度能够规范学校运行，促进师生发展，提高学校的整体实力。
在新时代，建立现代化学校管理制度已成为学校管理的重要任务之一。
一、现代学校管理制度的意义1.促进学校内部管理的科学化现代学校管理制度的建立可以促进学校内部管理的科学化。
通过规范各项制度的建立和实施，可以使学校管理更加规范化、科学化、有序化，从而提高学校的管理效率和水平。
2.提高教育教学质量现代学校管理制度的建立可以有助于提高教育教学质量。
制定科学化、合理化的管理制度，可以帮助学校做好各项工作，提高教学质量，为学生提供更好的教育教学环境和条件。
3.激发师生的积极性现代学校管理制度的建立可以激发师生的积极性。
建立规范的管理制度，可以让师生在明确的规定下进行工作和学习，增强他们的责任感和使命感，从而提高工作和学习的积极性和主动性。
4.促进学校的健康发展现代学校管理制度的建立有助于促进学校的健康发展。
建立完善的管理制度，可以使学校的各项工作更加有序、规范、有效地进行，有利于学校的持续发展和提升。
二、制定现代学校管理制度的原则1.服务教育教学现代学校管理制度的建立应以服务教育教学为核心。
一切管理制度都应以提高教育教学质量为出发点和落脚点，服务于学生的成长和发展。
2.规范管理程序现代学校管理制度的建立应遵循规范管理程序的原则。
制定的制度应当确保管理程序的规范、透明、公正，保证管理工作的科学性和合理性。
3.注重因地制宜现代学校管理制度的建立应注重因地制宜。
不同学校的具体情况不同，制度的建立须结合学校的实际情况，根据学校的特点和需求进行调整和改进，确保制度的贴切性和有效性。
4.民主参与现代学校管理制度的建立应强调民主参与的原则。
制定和实施管理制度应广泛听取师生和家长的意见建议，实行民主决策，增强管理工作的公信力和有效性。
现代学校管理制度三个体系的主要内容
现代学校管理制度三个体系的主要内容
现代学校管理制度主要包括三个体系：教学管理体系、行政管理体系和学生管理体系。
1. 教学管理体系：教学管理体系是学校管理的核心体系，主要关注教学质量和教学过
程的管理。
它包括教学计划的制定、教学方法的选择、教材的选用、教学评价的实施等。
教学管理体系的主要内容还包括教师管理、课程管理和教育资源的配置。
通过建
立科学的课程设置和评价制度，提高教师教学水平，保障教学资源的合理利用，实现
教学目标和教学质量的提升。
2. 行政管理体系：行政管理体系主要关注学校的组织管理和行政事务的处理。
它包括
学校组织结构的建立、岗位职责的明确、工作流程的规范等。
行政管理体系的主要内
容还包括人事管理、财务管理、设施管理和后勤保障等。
通过建立科学的人事制度，
合理分配财务资源，提高后勤服务水平，保障学校正常运转和各项工作的顺利进行。
3. 学生管理体系：学生管理体系主要关注学生行为和成长的管理。
它包括学生入学管理、学生行为规范的制定、学生活动的组织和管理等。
学生管理体系的主要内容还包
括学生评价、心理健康教育和安全管理等。
通过建立规范的学生管理制度，加强学生
行为教育和心理健康辅导，提高学生综合素质和自主发展能力，促进学生全面发展和
个人成长。
现代学校管理制度的四句话
一、明确职责分工，强化责任意识。
现代学校管理制度要求学校领导、教师、学生及工作人员各司其职，明确各自的权利与义务，形成良好的工作氛围。
通过建立健全的组织架构，确保各项工作的顺利开展，提高学校整体执行力。
二、优化教学管理，提升教育质量。
现代学校管理制度注重教学工作的规范化、科学化，强化课程建设、教学研究、教学质量监控等环节。
通过完善教学计划、优化教学过程、加强教学评价，确保教育教学质量稳步提升。
三、强化德育工作，培养全面发展人才。
现代学校管理制度将德育工作放在首位，注重学生品德、智力、体质、美育和劳动技能的全面发展。
通过开展丰富多彩的德育活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。
四、创新管理机制，提高管理效能。
现代学校管理制度强调管理创新，不断优化学校内部管理机制，提高管理效能。
通过引入先进的管理理念、技术手段，实现学校管理的精细化、智能化，为师生提供更加优质、高效的服务。
具体来说，现代学校管理制度应包括以下内容：1. 完善学校领导体制。
明确校长的领导职责，加强校委会、党委会、工会等组织建设，形成学校领导体制的良性互动。
2. 规范教师管理。
建立健全教师招聘、培训、考核、晋升等制度，保障教师合法权益，提高教师队伍素质。
3. 优化教学管理。
制定科学的教学计划，规范教学过程，加强教学质量监控，确保教学效果。
4. 强化德育工作。
开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感。
5. 创新学生管理。
建立健全学生管理制度，加强学生思想政治教育，促进学生全面发展。
6. 加强后勤保障。
完善学校设施设备，提高后勤服务水平，为师生创造良好的学习和生活环境。
7. 实施精细化管理。
引入先进的管理理念和技术手段，提高学校管理效能。
8. 加强校园文化建设。
培育学校特色，弘扬优秀传统文化，营造积极向上的校园文化氛围。
总之，现代学校管理制度应以人为本，注重教育教学质量的提升，关注学生的全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
一主两翼现代学校管理制度
一、指导思想以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展为核心，以创新教育为动力，以严格管理为保障，构建一主两翼的现代学校管理制度，为学生的健康成长和学校的发展提供有力保障。
一主：以学生为本学校管理工作应以学生为本，尊重学生个性，关注学生需求，激发学生潜能，促进学生全面发展。
两翼：严格管理和创新教育1. 严格管理（1）健全学校管理制度，明确各部门职责，确保学校各项工作有序进行。
（2）加强教师队伍建设，提高教师职业道德素质，确保教育教学质量。
（3）加强学生管理，规范学生行为，营造良好校园氛围。
（4）强化安全意识，确保校园安全稳定。
2. 创新教育（1）深化课程改革，优化课程设置，注重学生个性化发展。
（2）推进教育信息化，提高教育教学质量。
（3）开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的兴趣爱好。
（4）加强国际交流与合作，拓宽学生视野。
二、具体措施1. 建立健全管理制度（1）制定《学校章程》，明确学校办学方向、办学目标、办学理念等。
（2）制定《学校管理制度》，涵盖学校组织架构、岗位职责、教学管理、学生管理、财务管理、资产管理、安全保卫等方面。
（3）制定《学校奖惩条例》，明确奖惩标准和程序。
2. 加强教师队伍建设（1）开展师德师风建设活动，提高教师职业道德素质。
（2）加强教师业务培训，提升教师教育教学水平。
（3）完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
3. 加强学生管理（1）制定《学生行为规范》，规范学生日常行为。
（2）开展学生心理健康教育，关注学生心理健康。
（3）加强学生安全教育，提高学生安全意识。
（4）开展学生德育活动，培养学生的道德品质。
4. 强化安全保卫工作（1）加强校园安全检查，消除安全隐患。
（2）完善应急预案，提高应急处置能力。
（3）加强门卫管理，确保校园安全。
5. 推进教育信息化（1）建设智慧校园，提高教育教学质量。
（2）开展网络学习，拓宽学生知识面。
（3）利用信息技术，创新教育教学方法。
6. 开展校园文化活动（1）举办各类比赛、讲座、展览等活动，丰富学生课余生活。
建设现代学校制度包括
一、完善学校管理体制1. 明确学校办学主体地位。
学校作为办学主体，应享有充分的办学自主权，包括制定学校发展规划、设置专业、调整课程、选拔教师、管理学生等。
2. 建立健全学校治理结构。
设立学校董事会、监事会等机构，形成科学、民主、高效的决策机制。
3. 优化学校内部管理。
实行校长负责制，明确校长职责，加强学校内部管理，提高管理效能。
二、创新教育教学模式1. 推进素质教育。
以培养学生综合素质为目标，改革课程设置，注重学生德智体美全面发展。
2. 强化实践教学。
增加实践教学环节，提高学生动手能力和创新能力。
3. 推进信息技术与教育教学深度融合。
利用现代信息技术，创新教学模式，提高教学质量。
4. 加强师资队伍建设。
提高教师教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
三、改革招生考试制度1. 实施分类招生。
根据不同学校、不同专业特点，实行分类招生，提高招生选拔的科学性。
2. 实施综合素质评价。
将学生德智体美全面发展情况纳入评价体系，全面考察学生综合素质。
3. 推进中高考改革。
改革中高考制度，减轻学生课业负担，提高教育质量。
四、加强学校文化建设1. 弘扬社会主义核心价值观。
将社会主义核心价值观融入学校文化建设，培养学生爱国、敬业、诚信、友善的品质。
2. 传承优秀传统文化。
加强传统文化教育，培养学生的民族自豪感和文化自信。
3. 创新校园文化活动。
开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学生精神世界，提高学生综合素质。
五、加强国际交流与合作1. 开展国际教育交流。
引进国外优质教育资源，提高我国教育水平。
2. 培养国际化人才。
加强国际交流与合作，培养具有国际视野、通晓国际规则的高素质人才。
3. 提升学校国际影响力。
积极参与国际教育事务，提升我国教育在国际上的地位。
总之，建设现代学校制度是一项系统工程，需要全社会共同努力。
通过完善管理体制、创新教学模式、改革招生考试制度、加强学校文化建设、加强国际交流与合作等方面的工作，我国教育现代化水平必将不断提高，为培养更多优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。
现代学校制度标准
一、引言随着我国教育事业的快速发展，现代学校制度已成为推动教育改革和提升教育质量的重要保障。
为了更好地适应新时代教育发展的要求，提高学校管理水平，特制定本标准。
二、现代学校制度标准内容1. 组织架构（1）学校领导体制：实行校长负责制，校长是学校的法定代表人，全面负责学校的教育、教学、科研、行政管理等工作。
（2）内部管理组织：建立健全学校内部管理组织，包括校务委员会、学术委员会、教学委员会、学生工作委员会等。
2. 治理体系（1）民主管理：实行民主决策、民主监督、民主管理，充分保障教职工、学生、家长等各方面的合法权益。
（2）依法治校：严格执行国家教育法律法规，建立健全学校规章制度，确保学校各项工作依法进行。
3. 教育教学（1）课程设置：根据国家教育政策和市场需求，科学合理设置课程，注重培养学生的综合素质。
（2）教学方法：采用先进的教学方法，提高课堂教学质量，关注学生的个性化发展。
（3）教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，定期开展教学检查、评估和改进。
4. 学生管理（1）学生工作：关心关爱学生，做好学生思想政治教育、心理健康教育、就业指导等工作。
（2）学生评价：建立健全学生评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合。
5. 教师管理（1）教师队伍建设：加强教师队伍建设，提高教师思想政治素质、业务能力和职业道德水平。
（2）教师评价：建立健全教师评价体系，注重教师的教学能力、科研能力、育人能力等方面的评价。
6. 校园文化建设（1）校园环境：营造良好的校园环境，提升学校的文化品位。
（2）校园活动：举办丰富多彩的校园文化活动，培养学生全面发展。
7. 校企合作（1）校企合作：与企事业单位建立紧密合作关系，为学生提供实习、就业机会。
（2）产学研结合：加强产学研结合，提高学校科技创新能力。
三、实施与保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保现代学校制度有效实施。
2. 加大投入，完善硬件设施，为现代学校制度提供有力保障。
现代学校管理制度
现代学校管理制度现代学校管理制度在教育领域起着至关重要的作用。
它指导着学校的日常运作，确保教育资源的合理分配，促进师生的发展和学校的整体提升。
本文将从几个方面来探讨现代学校管理制度的特点及其重要性。
一、学校管理结构的建立与完善现代学校管理制度的建立以及管理结构的完善是保证学校正常运转的基础。
学校管理结构包括校董事会、行政管理层、教学管理层、教职员工和学生家长等各方参与。
校董事会负责制定学校的发展方向和管理政策，行政管理层负责具体的学校运作，教学管理层负责制定教学计划和评估教学质量，教职员工和学生家长则是学校管理的重要组成部分。
二、学校管理制度的目标与原则现代学校管理制度的目标是为了提供优质的教育资源，培养学生的全面能力，推动学校的不断发展。
其核心原则包括公平、公正、透明、效益和规范。
公平是指学校要坚持公平分配教育资源，确保每个学生的受教育权益；公正是指学校要公正评价和奖励学生的学习成绩和行为表现；透明是指学校的管理决策和资金使用要公开透明；效益是指学校要提高资源利用效率，实现教育目标；规范是指学校要依照法律法规进行管理，确保学校的正常运转。
三、学校管理制度的功能与作用现代学校管理制度的功能与作用体现在以下几个方面。
首先，它能够提高学校的管理效率，确保教学工作有序进行。
例如，通过制定教学计划和课程安排，学校能够更好地满足学生学习需求。
其次，学校管理制度能够规范师生行为，减少违规事件的发生，维护校园的秩序和安全。
再次，学校管理制度能够推动教师专业发展，鼓励教师参加教育培训和研究活动，提高教学质量。
此外，学校管理制度还能够加强与学生家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
四、学校管理制度的创新与优化随着社会的发展和进步，学校管理制度也需要不断创新与优化。
首先，学校可以引入现代科技手段，例如教育信息化技术，加强学校管理与教学的效率和质量。
其次，学校可以探索建立多元化的评价体系，充分发挥学生的主体性和创造力。
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现代教育制度建设的探索编辑推荐迈入新世纪以来，现代学校制度建设的实践与研究已经成为教育改革发展的题中之义，“建立现代学校制度”这一命题，对推动学校的改革与发展，建立治理结构完善的新型学校，有着深远的意义。
现代学校制度为什么要建立，怎样建立，对学校的发展会产生什么样的影响，曰益引起教育同仁的关心和思考，现代学校制度建设的探索和研究正渐入佳境。
内容简介立足区域发展，上海市普陀区教育局在区域教育事业的“十一五”发展规划中，、将现代学校制度建设列为重点研究项目，从2005年至2008年，着眼学校内部关系和学校与社区关系的探索，开展了为期三年的实践研究，取得了一批成果。
《现代学校制度建设的实践与研究》围绕“科学的制度、民主的管理、开放的校园”三个维度收录了来自基层学校和相关教育行政部门的部分研究成果，尝试从学校实践者的角度，来回答现代学校制度建设为了什么，可以做什么。
怎么做等问题，意在以一种改革创新的精神对现代学校制度作出自己的诠释。
为现代学校制度建设留下探索的轨迹，也希望为今后的探索提供借鉴与指导。
书摘与插图科学制度篇 1.“普陀区现代学校制度建设若干方面的实践与研究”课题报告二、课题核心概念释义现代学校制度之“现代”有两种释义。
一种指比照过去之时代的当今之时代，那么历史长河中任一点皆可为“现代”。
此种理解在现代学校制度建设问题中强调的是历史时代背景对学校制度的影响、学校制度与时代背景的契合。
一种特指十八世纪六十年代以来由社会化大生产所带来的政治经济文化变迁所形成的社会风貌，这种理解在现代学校制度建设问题中多数强调社会经济、科技因素对学校制度的影响。
“学校制度”又称“学校教育制度”，有狭义和广义之分。
狭义指的是一个国家的各级各类学校的体系方面的规则，简称“学制”。
它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接和关系；广义指的是为了指导和约束学校的行为和与学校有关的组织、机构、人员等的行为而制定的教育法律、规章等成文的规则体系，以及学校、学校所在的社区中的组织、人员认可了的与学校有关的习惯、道德标准、风俗等未成文的规则体系。
广义的“学校制度”包含了狭义的“学校制度”。
“现代学校制度”是一个在实践中内涵不断得到丰富和发展的动态概念。
目前理论界有这样一些观点：其一，特指在知识社会初见端倪和全面建设小康社会的大的社会背景下，能够适应市场经济和建设学习型社会的基本要求，以完善的学校法人制度为基础，以现代教育观念为指导，学校依法自主、民主管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。
其二，指在知识社会初见端倪和全面建设小康社会的大背景下，能够适应市场经济的基本要求和建设学习型社会的基本要求，以学校法入制度为基础，能够规范政府与学校的新型关系，政校分离，产权与经营管理权分离，由教育管理专家负责日常管理，指导和约束学校可持续发展的一个完整的制度体系。
其三，指符合现代教育基本理念，构建学校法人制度以确立学校的主体地位，以学校组织制度、管理制度和新型政校关系为主要内容的教育制度。
其中，以人为本的教育理念是前提，确立学校的法人主体地位是关键。
……目录前言科学制度篇 1.“普陀区现代学校制度建设若干方面的实践与研究”课题报告 2.推进体制机制创新建立学校科学制度 3.组织变革促进学校主动和谐发展 4.学校主动和谐发展的三维组织结构 5.学校后勤从管理走向服务 6.现代学校制度的机制架构探索7.构建现代学校教育质量保证体系8.学校中层干部执行力刍议9.打造学习型团队走向现代学校制度10.学习型团队有效行动方式的探索11.扁平化交叉式学校管理结构的研究12.推进管理结构改革破解教学衔接难题13.围绕学校德育目标发展学生学习品质的研究14.构建学校德育目标体系的思考15.提高对生对话质量提升学生学习品质16.创建“一日巡检制”导控学校教学质量17.构建“过程、导向、多环节”的教学质量导控制度18.学校“一日巡检制”初探19.教师自主发展与高质量教学的行动研究20.发展性教师评价与现行教师评价制度的比较21.发展性评价助我专业发展22.发展性教师评价在中学教育中的应用23.发展性课堂评价促教师专业成长24.系统思考整合资源构建现代学校组织文化25.小学“人文化”管理机制的建构研究26.唤起教师发展的内在动力27.建设自主研究的教研团队28.完善学校内部干部任用与培养机制民主管理篇29.坚持以校为本实施民主管理30.基层党政干部权力制约和监督的现状调查与分析31.加强优化教代会工作推进现代学校制度32.发挥教代会中心组在推进学校民主管理中的积极作用33.规范教代会运作方式推进学校民主建设34.从三个维度构建学院民主管理体系35.构建民主决策程序推进科学民主决策36.关于学校民主管理状况的调查报告开放校园篇37.家校合作互动建设开放校园38.现代学校制度中家校合作模式的研究39.建立学校“家长议事会”制度的思考与实践40.家校合作促进“两纲”教育41.学校与家庭联动机制的研究42.“家长一日校长制”初探43.家庭教育指导活动带来的启迪44.立足社区实施学校家庭教育45.家园合作互动“循环操作模型”的探究46.幼儿小班主题活动背景下的家园互动47.指导家长做好幼儿入学准备学校变革：对学校发展困境的回应“我们的社会正在经历着一个彻底和根本的变化，如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么，它就必须经历一个相应的完全的变革。
”［4］随着经济与社会的发展，现代学校制度建设已经成为当前全社会普遍关注的热点，而且学校的发展已经到了要突破制度性障碍的时候了。
在现代学校制度建设过程中实现传统学校向现代学校的转型，是社会的一项重要工程，也是学校在新形势下更新与发展的关键。
通过上面对现代学校制度的分析，我们知道，现代学校制度主要涉及学校与政府的关系、学校内部治理结构以及学校与社会、家庭的关系三个层面，在现代学校制度的框架下推动学校变革，可以从这三个层面入手。
1.学校与政府关系的重新定位建立现代学校制度，重在政府职能的转变和学校自主办学的激活。
传统学校制度在政府与学校角色关系之间存在着不同程度的混淆，即政府在职能上将学校应该具有的职能全部包揽过去，对学校实行全过程、全方位控制，从而使学校失去应有的自主权，出现学校成为政府附属机构的现象。
在学校产权制度上，学校投资一般由国家计划统一安排，政府无偿拨款，政府与学校的投资行为混为一体，导致了学校产权结构的不合理和产权制度的不完善。
在学校组织制度和管理制度方面，学校作为政府部门的附属机构，不具有独立的法人资格，上级政府部门直接管辖学校的人、财、物，使学校缺乏主动适应社会发展的机制，形成了封闭办学，机制僵化、活力不足的问题。
政府与学校之间的这种关系主要是一种“纵向关系”，不适合学校成为独立的法人，在办学市场上独立作为。
作为公共教育的举办者和管理者的政府，在现代学校制度下，需要主动调整与学校的关系，实现政校分离和自身的职能的转变，给学校以充分的办学自主权。
政府与学校的关系要由过去单纯的隶属关系，转变为自主权和行政权相互协调、相互制约的新型关系。
政府职能转变的核心是权力下放、重心下移，突出责任和服务功能。
政府应主动转变教育管理职能、管理内容和管理方式，将上下级的被动关系转变为服务与被服务的关系，将对学校的具体指令性行政管理转变为以宏观调控和以服务为主，通过立法、拨款、中介组织、政策引导、督导、信息服务等各种间接手段对学校进行管理。
政府对学校的管理可以通过三种手段来达成：通过制定相关法律、法规对学校进行宏观管理；通过下拨经费支持学校的发展；通过督导机构的督导和中介机构的评估对学校进行监督引导。
另一方面，政府在下放权利的同时，还应该尊重学校的法人地位，给学校充分授权，采取各种措施，促进学校办学的积极性、自主性和创造性。
2.学校内部治理结构的改革现代学校制度建设的一项重大任务就是对学校内部管理改革进行积极探索。
在现代学校制度背景下对学校内部结构进行改革，需要从多方面入手。
其中最关键的是校本管理机制的建立、学校领导制度和学校人力资源管理制度的改革。
校本管理机制的建立。
现代学校制度强调政府职能与学校职能的分离，强调政府将本该属于学校的权利还给学校。
政府权利的下放标志着学校具备了实施校本管理的条件，校本管理的特征就是强调教育管理重心的下移，强调学校成为日常事务的决策主体。
校本管理是通过运用分权、授权、协作、团队等组织行为学的原理和技术，来构筑学校与外部（上级主管部门、社区等）及学校内部（校长、教师、学生等的相互关系）的新型关系的。
［5］学校建立了校本管理的机制，也就等于学校改变了职能，即由原来的执行机构变成了决策机构，学校在享有更多权力的同时也必须为权力的使用及其结果承担更多的责任。
建立校本管理机制，需要倡导共同决策，需要将教师、学生、社区、家庭吸引到学校决策中来。
建立校本管理机制，还需要改革学校组织结构。
组织理论认为组织结构决定组织功能，有什么样的组织结构就会产生什么样的组织功能。
传统科层式的学校组织结构需要变革，适应校本管理开展的组织结构———扁平化的组织结构需要建立，学校要削减不需要的部门或者合并功能类似的部门；减少学校决策层与操作层之间的间隔层次；改变传统垂直传递信息的组织沟通方式，增加横向联系与沟通；并尽最大可能将决策权向组织结构的下层转移。
学校领导制度的改革。
学校内部治理结构的改革还需要配合学校法人制度，依据决策、执行和监督相互分离、相互制衡的原则，建立责权明晰的学校领导制度。
为此需要健全由党组织、校委会、教代会三者责权明晰的学校领导系统。
在传统领导体制中，校委会、党组织和教职工代表大会三者责权模糊，混淆，存在不能很好的行使各自权力，甚至越位的现象。
而在现代学校制度下，各个领导职能机构应该明确各自的权利和责任（学校党组织是学校重大事情的决策机构和保障监督机构，以校长为代表的校委会是学校的法人代表，是决策的执行机构，教代会是民主决策和监督机构。
），形成一个相互补充、相互制衡的有机协调系统。
学校领导制度改革的重点是校长传统角色的转变。
在传统学校领导制度中，校长既代表学校，又代表政府，不能合理、有效地行使权力，校长只不过是上级指示的传达者和贯彻者。
而现代学校制度下，校长的角色具有多样性，他不仅是学校目标的开发者和领导者，而且还是学校人力资源的开发者、启动者和协调者，学校理念的塑造者、学校权利的分享者以及学校与外界的沟通者，因此当前需要做的工作就是加快校长的专业化建设。
学校人力资源管理的改革。
人是组织中最宝贵的资源，人的因素在组织绩效中起着关键作用。
学校人力资源有着其他资源不可比拟的优势：知识性、智力型、教育性。