如何培养物理学习记忆能力
浅谈初中物理总复习的策略和方法
浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理作为学生们学习的一门基础科学课程，对于理解自然界的物理规律，培养科学素养和发展批判性思维具有非常重要的作用。
由于物理知识的抽象性和复杂性，使得许多学生在学习初中物理时感到困难。
在实际教学中，学生们也普遍反映初中物理的知识点繁杂，难以记忆。
为了帮助学生们更好地复习初中物理知识，本文将就初中物理总复习的策略和方法进行一些浅谈。
一、制定合理的学习计划复习初中物理知识时，首先要制定一个合理、详细的学习计划。
可以根据自己的实际情况，分配每天的学习时间和任务，合理安排每个知识点的复习和巩固，确保能够在考试前完成全面的复习。
在制定学习计划时，还要注意将考试的时间节点考虑在内，合理分配时间，避免在考试前才开始慌乱复习。
二、系统整理知识框架在开展初中物理总复习的过程中，要注重系统整理知识框架。
可以将所有的知识点进行分类整合，制作知识框架图，清晰地展现出不同知识点之间的联系和层次，便于系统化地复习和记忆。
通过整理知识框架，可以更好地掌握物理知识的脉络，提高对物理知识的整体把握能力。
三、注重解题训练初中物理的复习过程中，注重解题训练是非常重要的一部分。
通过大量的解题训练，不仅能够巩固已有的知识，还能够培养学生的运用知识解决问题的能力。
可以针对不同的知识点，选择一些典型的例题进行训练，加深对知识点的理解，并且可以锻炼自己的逻辑思维和计算能力。
四、多角度复习初中物理总复习时，要注重从多个角度进行复习。
可以通过阅读教科书、课堂笔记、习题训练、参考书籍等多种途径来巩固已有的知识，并建立知识的多重联系，帮助记忆和理解。
还可以借助各种多媒体资源，如视频、音频等，丰富复习的形式，提高学习的趣味性。
五、及时总结归纳在学习初中物理的复习过程中，要及时总结归纳。
可以在学习过程中，每隔一段时间就对所学的知识进行总结，并形成相应的复习资料或笔记，方便今后的温故知新。
通过总结归纳，可以加深对知识的印象，强化记忆。
小学生如何更好地掌握物理概念
小学生如何更好地掌握物理概念引言：物理是一门研究自然界运动规律的科学，它是培养学生科学思维和观察能力的重要学科之一。
然而，对于小学生来说，物理概念可能会显得抽象和难以理解。
本文将探讨小学生如何更好地掌握物理概念的方法和策略。
一、培养观察力观察是物理学习的基础。
小学生应该培养良好的观察习惯，学会用眼睛观察周围的事物。
例如，他们可以观察水流的方向、风的力量以及物体的形状等。
通过观察，他们可以发现物理规律，并将其与书本上的知识联系起来。
二、进行实验实验是物理学习的重要手段。
小学生可以进行简单的实验，如用磁铁吸引小铁片、用手摩擦物体产生静电等。
通过亲自动手操作，他们可以直观地感受到物理现象，更好地理解物理概念。
同时，实验也能激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和实践能力。
三、运用生活中的例子物理概念与生活息息相关。
小学生可以通过生活中的例子来理解物理概念。
例如，他们可以观察自行车的运动，了解速度和加速度的概念；他们可以观察日常生活中的天气变化，了解气压和温度的关系。
通过将物理概念与生活联系起来，小学生可以更好地理解和记忆物理知识。
四、利用多媒体资源现代科技为物理学习提供了更多的可能性。
小学生可以利用多媒体资源，如电视、互联网和教学软件等，来学习物理知识。
例如，他们可以观看科普节目、在线视频和动画，通过视听的方式加深对物理概念的理解。
同时，多媒体资源也能增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
五、培养思维习惯物理学习需要培养学生的思维习惯。
小学生应该学会思考和提问，勇于发表自己的观点和疑问。
他们可以与同学讨论物理问题，共同探讨解决方法。
同时，他们还应该学会总结和归纳，将学到的物理知识整理成思维导图或笔记，以便于复习和记忆。
六、与老师家长的合作学校和家庭是小学生学习物理的重要环境。
老师和家长应该积极合作，共同关注小学生的物理学习。
老师可以通过引导和激发学生的学习兴趣，提供适合小学生的教学方法和教材。
家长可以给予孩子鼓励和支持，提供学习环境和资源。
物理学习三大记忆方法五大高分经验
物理学习三⼤记忆⽅法五⼤⾼分经验学习物理不仅是⼀个理解的过程,有许多知识还是我们记忆的!物理学科是⼀个需要理性的课程,我们不能仅靠简单的背诵达到记忆的效果,这⾥为⼤家分享⼏种记忆物理知识的⼏个⽅法:三⼤记忆⽅法1.联想法联想，是⼀种创造性的活动。
联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵活性，联想能使脑神经细胞兴奋，在⼤脑⽪层留下清晰的印迹，因⽽，记忆⼗分牢固。
坚持使⽤这种记忆⽅法，有助于发展想象⼒，培养创造精神。
如在⾼中教材："弹性碰撞"⼀节⾥，讲述了"⼀个运动钢球(m1)对⼼碰撞另⼀个静⽌钢球(m2)"的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式：在实际处理问题时，只要记住①、②两式就能解决这⼀类碰撞问题，⽽不必要每次解题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。
学习中学⽣应⽤这两式来讨论有关问题时，常常将式中分⼦项的脚标搞混乱。
为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，"由于是m1去碰m2，我们就可把①式中的分⼦项m1-m2视为m1→m2，即把减号-形象地看成为动作指向的箭头→，把m1-m2形象地读作运动球m1→(去碰)静⽌球m2(或称：主动球m1→(去碰)被动球m2)"，作了如此联想后，即使以后遇到题⽬叙述为"运动的B球去碰静⽌的A 球"，也能迅速正确地写出表达式来。
对于②式中的分⼦项，则只要记住它是"主动球动量的2倍(2m1v1)"即可。
除此之外，①、②两式的分母均相同，⽆所谓记忆的困难。
2.⽐较法"⽐较"是认识事物的重要⽅法，也是进⾏记忆的有效⽅法。
它可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进⾏记忆;也可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象;还可以帮助我们理解记忆对象。
如：在学习了机械谐振和电谐振的知识后，可将三个周期公式列出来加以⽐较;不同之处是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。
上半年初中物理学习记忆方法总结
上半年初中物理学习记忆方法总结物理学习是初中阶段的一门重要学科，它不仅涉及到科学知识的学习，还需要培养学生的观察力、实践能力和逻辑思维能力。
在上半年的学习中，我总结了一些记忆方法，希望对以后的学习能有所帮助。
首先，我发现物理学习中的记忆方法与其他学科有所不同。
物理学习的核心是理解和应用，所以记忆方法并不是简单的死记硬背，而是要通过深入思考和实践，以达到真正理解和掌握的目的。
其次，我发现通过归纳总结能够有效地提高记忆效果。
物理学习中有许多概念和公式，我们可以把它们归纳成表格、图形等形式，以便更好地理解和记忆。
比如，我们可以把各类物质的导热性能、电导率等数据归纳成表格，以便在需要的时候能够快速找到所需信息。
另外，我还发现通过实例记忆能够帮助我们更好地理解和记忆物理知识。
物理学习中有很多抽象的概念和过程，通过实例能够将抽象的概念具象化，使其更加形象和易于理解。
比如，学习力和摩擦力的关系时，我们可以通过实际的实验或现象来理解。
在学习物理公式时，我发现通过联想记忆能够帮助记忆更牢固。
物理公式通常都有其背后的物理意义，我们可以通过联想一些形象或具体的事物来帮助我们记忆公式的含义和应用。
比如，想要记忆力的公式Q=mcΔT（Q=热量，m=物质的质量，c=物质的比热容，ΔT=温度的变化），我们可以想象一个炉子在加热一个锅里的水，Q就是锅里的热量，m就是锅里的水的质量，c就是水的比热容，ΔT就是水的温度变化。
此外，我还发现在学习物理时，通过绘制图表能够帮助我们更好地理解和记忆。
物理学习中的许多概念和过程可以用图表的形式表示出来，这能够直观地展示出物理规律和关系。
比如，学习速度与时间的关系时，我们可以绘制速度-时间图，以便更好地理解速度在不同时间段的变化。
最后，我发现通过反复复习和实践是提高物理学习记忆效果的关键。
物理学习中的概念和原理需要通过反复的学习和实践才能真正掌握。
在复习时，我们可以使用不同的记忆方法，比如制作思维导图、做习题等，以帮助我们更好地回忆和巩固知识。
物理怎么高效复习的方法
物理怎么高效复习的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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探讨高中物理教学学习方法中的记忆力
一
然界分析 的科 学” 的说法不太 准确。 当把物理 学体 系的知识运 物理现 象 ， 进行实 验操作 。 而产生 的相应的所谓交叉学科本 身 ， 如 地 ２ 、 理解 物理知识是 记忆的关键 。物理知识 需要 记忆的 内 用到 自然 客体 上时 ， 电生物 学 、 地磁 学 、 太阳系物理学等等学科 ， 才是对 自 容也是 非常 多的 ，单单物理 公式 高中物理课本 中就有 二百个 质力学 、 然“ 整体” 的分析 （ 非整体要 素 ） 的认 识。相对未来的整体科 学 左右 。在有 限的学 习时 间内 ，我们仅 靠机械记 忆显然 是不行 这种 交叉学科的 内容一 般仅 具有感性认识 （ 现象 层 的， 应该 以意义 记忆为主 ， 而理解 物理知识 是记忆的关键 。物 理论来说 ，
个认识 问题 ： 非 整体与整体是 矛盾关系 ， 但还有一 般性 与特殊
性的关 系。 自然整体仍 然有物理学 的一般性 ， 只不过多了一个
ｌ 、 感知 物理现象是 记忆的基础 。 物理学是 一 门实验科 学 ， 整体性 。 物理学是对 自然界的单一 因素 的研 究 ，而整体科 学注意 切物理概 念 、物理规 律总是 以一 定的物理现 象和实 验事实 前提是整体 ） 多因素之间关 系的研 究 。 说“ 物 理学是对 自 作为基础 。 我们记忆物 理知识必须 进入实在 的物理环境 ， 感知 的是 （
物理的学习离不开记忆
其次 ， 在教 学过程 中 ， 我们 教师 强调 最多 的是思 路 、 方
法、 技巧等 ， 口不谈记忆 。但实际上义大演 “ 海战术”对 闭 题 ， 于每个概念 、 规律、 题型等总是不厌 其烦地 多次反复 。说 到 底， 这又何尝不是一种 机械的“ 记忆” 。
再看看我们的学生 ， 答 问题时总要 用到各种概 念 、 解 公 式， 遇到不 同的题 型。但学生总存在概 念记忆不清 、 公式应
进行 的记忆 ， 它是伴随着意志努力而进行 的智力 活动。通 常 有机械记忆和意义记忆。
３记 忆 的 阶 段 ．
根据记忆信 储存持续 时间的长短 ， 可将记忆分 为瞬时
记 忆 、 时记 忆 和 长 时 记 忆 三 种 。 ｊ 种记 忆 的关 系如 下 图 。 短 这
２１当 记 忆 的 材 料 处 于 有 ． 趣 的 情 景 中 ， 忆 的 效 果 好 记
根据记忆 的有无 预定 目的，可以将记忆 分为无意记忆
和有 意记忆 。无意记忆是指事前没有记忆 的目的 ， 也不用任 何记忆方法的记忆。无意记忆有很大的选择性 ， 一般对 于有 迫切 需要 和感 兴趣 的内容 ， 能激 起情绪体验 的情景 ， 容易被
利 用 记忆 呢 ？ 二 、 忆 的 概 述 记
１ 忆 的概 念 ． 记
建
最终提高学生 的智力水平 。
三 、 理 学 习 中 的记 忆 物
１记 ・ 的 内容 ． 『 乙
记忆是人脑对经验过的事物 的识 记 、保 持 、再现 或再 认 。识 记即识别 和记住事物的特点及其 间的联 系， 它的生理 基础为大脑皮层形成 了相应 的暂 时神经联 系 ；保持 即暂 时 联 系 以痕迹的形式 留存于脑 中；再现或再认 则是暂时联 系 的再 活跃 。通过识记和保持可积累经验 ， 通过再 现或再认 可 恢 复过去 的知识经验。
物理学习中的记忆方法
算 关 系 ，还 有 物 理 知 识 结 构 ； 对 于 物 理 系 统 化 ，提 高 知 识 的 概 括 性 和 适 用 性 ，
Байду номын сангаас
仪 器 、机 械 、元 件 的结 构 原 理和 基本 的 动 学 公 式 比较 多 ， 甚至 有 了 放 弃 学 习 的 念 头 ，只 要 我 们 记 住 匀 变速 运 动 的 三 个 解题 模 式 等 。
具 体 丰 富 的 。 如 果 不 能 理 解 其 内涵 和 外
些 高 中 生 虽 然 具 有 较 高 的 智 力 水 平 ，在 物 理 知 识 需 要 记 忆 的 内容 也 是很 多 的 ， 容 ， 头脑 中 没 有清 晰 的 物 理 知 识 ，他 们 二 百 个左 右 。 在 有 限 的 学 习 时 间 内 ， 我
大 部 分 科 目 ， 如 外 语 、 历 史 、 地
理 、 政 治 、语 文 ，甚 至 包 括 化 学 ，学 习
时相 当 部 分 的 智 力 活 动 是 记 忆 。其 实 物 理 学 习 也 需 要 记 忆 ，而 且 记 忆 在 物 理 学 习 中 也 十 分 重 要 。 事 实 上 ，各 门学 科 的 学 习 都 离 不 开 记 忆 ，只 不 过 是 不 同学 科 对 记忆 的 要 求 有 所 不 同 。 目前 ，一 些 高 中 生 把 物 理 概 念 、 规 律 、公 式 等 背 得 滚 瓜烂 熟 ， 却 没 有 真 正 搞 清 它 们 的 物 理 意
延 ，仅 仅从 字面 来记 忆 是无 效 的。 因此 ， 为了记住物 理知识 我们 必须加 深理解 。 （ 形 成 知 识 结 构是 记 忆 的升 华 。 三） 对 于 方 方 面 面 的 物 理 内容 的 记 忆 不 应 平 均 使 用 力 量 ， 要 突 出重 点 ，使 学 习 内容 形 成 更 加 清 晰 、 完 整 的 知 识 结 构 ，这 样 就 可 以减 轻 记 忆 的 负担 。 比 如 ，我 们 学 习高 一 物 理 第 二 章 时 ， 大 家 普 遍 感 到 运
物理学习方法十三种
物理学习方法十三种物理学是一门研究物质和能量之间相互关系的科学，对于许多学生来说，物理学是一门具有挑战性的学科。
然而，通过采用一些有效的学习方法，学生可以更轻松地掌握物理概念和解决物理问题。
在本文中，将介绍十三种物理学习方法，帮助学生提高物理学习效果。
1. 制定学习计划制定学习计划是学习物理学的重要第一步。
合理安排时间，并为每个学习阶段设定目标，有助于学生更有序地学习物理知识。
2. 理解基本概念物理学是建立在一些基本概念上的，如力、能量、运动等。
确保理解这些基本概念，对于后续更深入的学习至关重要。
3. 建立概念框架物理学涉及许多概念，建立一个概念框架可以帮助学生组织和理解这些概念之间的关系。
可以使用思维导图等工具来创建概念框架。
4. 制作笔记在学习物理学的过程中制作笔记是非常重要的。
通过记录重点内容，可以帮助学生回顾和复习，并且提高理解和记忆能力。
5. 解决问题物理学习不仅仅是理论知识，更有许多与现实问题相关的应用。
练习解决物理问题可以帮助学生巩固知识，并培养解决实际问题的能力。
6. 参考教辅材料物理学教辅材料可以为学生提供额外的练习和解释。
找到适合自己的教辅材料，可以增加学习的乐趣并加深对物理学的理解。
7. 尝试实验物理学是实验科学，通过进行一些简单的实验可以帮助学生更直观地理解物理原理，并且增加学习的趣味性。
8. 参与讨论与同学和老师一起讨论物理概念和问题，可以帮助学生从不同的角度理解物理学，并互相学习和提问。
9. 制作知识卡片制作知识卡片可以帮助学生复习和记忆物理学知识。
在卡片上写下一个概念或问题，并在另一面写下答案或解释。
10. 创造记忆技巧物理学涉及许多公式和定律，创造记忆技巧可以帮助学生更容易记忆这些公式和定律。
例如，使用首字母缩写或与日常生活联系起来的例子。
11. 使用多媒体资源当前，许多物理学教学资源可以在线获取，如视频、动画等。
利用这些多媒体资源可以帮助学生更好地理解物理学概念。
如何提升学生物理知识的记忆与理解能力
如何提升学生物理知识的记忆与理解能力在学习过程中，提高学生对物理知识的记忆与理解能力是十分重要的。
通过有效的学习方法和策略，学生可以更好地掌握物理理论和应用，为未来的学习和职业发展奠定坚实基础。
本文将提供一些有效的方法来帮助学生提升物理知识的记忆与理解能力。
一、注重基础知识的理解与巩固要提升物理知识的记忆与理解能力，首先需要扎实掌握物理的基础知识。
理解基本术语、概念和公式是学习物理的基石。
学生可以通过多次阅读、思考和总结来加深对概念和公式的理解。
同时，可以通过回答问题、做练习题和进行小组讨论等方式来加强对基础知识的巩固。
二、培养逻辑思维与分析问题的能力物理学习需要具备一定的逻辑思维和问题分析能力。
学生应该学会运用科学的思维方式来理解和解决物理问题。
可以通过积极参与课堂讨论、开展实验和进行科学探究等方式来培养逻辑思维和问题分析的能力。
此外，学生还可以尝试使用思维导图、概念图和示意图等工具来整理和呈现物理知识，有助于记忆和理解。
三、丰富学习方式和媒介多样化的学习方式和媒介可以帮助学生更好地记忆和理解物理知识。
除了课堂教学外，学生可以利用教科书、参考书、学习视频和在线课程等多种资源来扩展学习范围。
此外，参观科学博物馆、实地观察和开展实验等实践活动也能够深化对物理知识的理解和应用。
四、培养解决问题的能力物理学习强调解决问题的能力。
学生可以通过分析和解答物理问题来提升对知识的记忆和理解。
可以选择一些难度适中的问题进行练习，并且注重思维过程的分析和总结。
解决问题不仅要依靠记忆和理解，还需要学会整合和运用知识，思考问题的多种方法和角度。
五、定期复习与总结定期复习与总结是巩固物理知识的重要方法。
学生应该制定合理的复习计划，按照阶段性、有目标性地进行复习。
可以通过做题、整理笔记、讲解给他人或者制作概念地图来进行总结。
复习也要有针对性，注重对不同章节、模块和题型的复习。
定期复习和总结有助于加深记忆，促进知识的迁移和灵活运用。
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众所周知，没有记忆就没有学习。
物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。
没有丰富的物理知识信息储藏仓库，智力活动这座工厂就只有停工待料。
因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。
一、物理记忆的特点
1.物理记忆以表象为载体
表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。
如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。
2.物理记忆以理解为基础
由于物理知识抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。
实践证明：只有理解了物理知识，才能有效记忆。
不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。
如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。
3.物理记忆以对知识的系统化为捷径
物理记忆应该突出重点，关键点；应该记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。
结构化的物理
知识具有简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。
这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。
二、物理记忆应遵循的规律
1.及时复习，经常运用
根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。
实验证明：对刚掌握知识，如果不及时复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保留50%左右，时间越长保留的知识就越少。
因此，对课堂上需要记忆的重点内容应采取这样一些措施：一是在下课前认真小结，及时复习巩固。
二是必须抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。
三是学完每章做好分段复习。
总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的方法和手段。
2.激发兴趣，明确目的
强烈的学习兴趣往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习物理兴趣特别重要。
教学中要求学生记住某些知识，就要让学生明白记住这些知识的意义，只有当知识有用才有记忆的知识的动力。
3.排除干扰，适应环境
外界环境干扰和自身情绪干扰都会影响物理记忆的效率，因此，记忆时最好找一个安静的环境，选择恰当的记忆时间，如清晨和夜深人静之时。
而情绪的干扰往往产生于情绪低落，或紧急关头。
由于情绪低落时做任何事都无所谓；由于情绪紧张时原来记忆的知识一刹那间回忆不起来；遇到这种情况不妨待情绪稳定之后再回过头来做。
要靠自己的意志去排除干扰，积极调整心态，努力适应新的环境，这样做对增强记忆，克服临时性遗忘非常有效。
4.记忆适量，劳逸结合
由于超负荷记忆遗忘率高，物理知识的记忆不能探多求全。
切忌集中一段时间连续重复某一内容，使大脑长时间处于紧张疲倦状态。
不仅浪费时间和精力，还会引起学生的反抗情绪。
合理安排时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。
三、增强物理记忆的常见方法
1.实验记忆法
物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象；能培养学生学习物理的兴趣，激发学生求知的欲望；使学生得到科学方法训练。
例如：做一个覆杯实验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀；用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。
通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、控制观察和操作器官，让学生获取更
为广泛和深入的信息，从而达到加深理解和增强记忆的目的。
实践证明：从实验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多，记忆准确、牢固。
2.直观记忆法
教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动比喻，将抽象的物理理论形象化，以增强教学的直观性。
如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深入浅出地讲清其工作原理。
这有助于学生对知识的理解和记忆。
3.归纳、总结记忆法
物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。
而物理记忆以理解是记忆的基础，以对知识的系统化为捷径，教师要善于指导学生寻找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越牢固。
例如：产生感生电流的条件可以归纳为：①电路要闭合；②是部分导体；
③一定切割磁感应线。
又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。
5.对比记忆法
将新旧知识中具有相似性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等知识，通过分析、对比找出异同点及联系，可以加深理解，增强记忆。
例如相互作用力与平衡力的区别可以采用列表的方法对照比较，在学生脑海里形成清晰的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。
6.趣味记忆法
在教学中，强调理解记忆，并不排除机械记忆。
有些内容本身没有什么需要理解的，或限于学生知识水平无法理解，只能运用机械记忆。
为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀，韵语歌谣等形式帮助记忆。
在《杠杆》教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点(支点)，找到线(力的作用线)，作垂线。
这样易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大兴趣，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。
7.缩略记忆法
物理需要记忆的知识多，学生易“东拉西扯”、“张冠李戴”记不全面。
为此，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简单话来记忆。
例如，学习牛顿第一定律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词，来加以记忆。
综上所述，物理学中的许多概念、规律及原理都需要记忆。
只有掌握了科学的记忆方法，注重学生记忆能力的培养，才能变机械记忆为理解记忆，以至提高物理教学效果。