青岛版六年级数学上册第一单元 (1)
一、小手艺展示-----------------分数乘法
复习清单
（注意问题）：
1、在计算整数与分数相乘时，不要将整数和分数的分子约分了。
整数相当于分子，计算整数乘分数时，整数只能与分母进行约分。
如：不要出现下面的错误。
2、在解决求一个数的几分之几的几分之几是多少的实际问题时，关键要找准每一步中的单位1，看清先求什么，再求什么，计算时，可以一次约分。
（单元重点回顾）：
1、分数乘整数
分数乘整数的意义：是求（ 几个相同加数和 ）的简便运算。
计算法则是用分数的分子
和（ 整数 ）相乘的积做分子，分母（ 不变 ）。
如：75×4＝（ 75 ）＋（ 75
）＋（ 75 ）＋（ 75
）＝
()()()745⨯＝()()720
2、分数乘分数
一个数乘分数的意义：可以看做求（ 这个数的几分之几 ）是多少。
如下图
就是求
()()32的()()
51是多少，根据一个数乘分数的意义可列式为（ 2/3×1/5= 2/15 ）。
分数乘分数的计算法则：用（ 分子 ）相乘的积做分子，分母相乘的积做（ 分母 ）。
能约分的先（ 约分 ），再计算。
3、解决问题：
求一个数的几分之几是多少的问题，关键是找准单位1。
如：一根彩带长4米，它的一半是（ 2 ）米。
想：求彩带的一半，就是求4米的21是多少。
算式：4×21
=（ 2 ）（米）
求一个数的几分之几的几分之几是多少的实际问题，里面有两个单位1，要看清第一步先求什么，把谁看做单位1，第二步再求什么，把谁看做单位1。
4、倒数
（ 乘积是1的两个数 ）互为倒数。
1的倒数是（ 1 ）。
（ 0 ）没有倒数。
求一个数0除外的倒数就是把这个数的（ 分子 ）和（ 分母）调换位置。
5、因数与积的关系：
一个因数大于1，积就（ 大于 ）另一个因数（不为零）；一个因数等于1，积就（等于 ）另一个因数；一个因数小于1，积就（ 小于 ）另一个因数（不为零）。
当堂检测：
起跑题： 01、我会填
（1）14 ×100=（ 14 ）+（ 14 ）+（ 14 ）+… +（ 1
4 ）=（ 2
5 ）
（ 100 ）个
(2)男生是女生的21，把（ 女生 ）看做单位1，即（ 女生 ）×21
=（ 男生 ）。
(3)一批货物的72是43
吨。
这句话中（ 一批货物 ）是单位1，把（一批货物 ）平均分成（ 7 ）份，表示这样（2 ）份的数是（ 43
）吨。
(4)、把15个苹果平均分成5份，取其中的3份，就是求（ 15 ）的
)
5()
3(是多少。
(5)36×94表示的是（ 36 ）的（ 94
）是多少。
02、仔细计算
6×125 =5/2 4×65×53 =2 2722 ×117 ×14
9
=1/3 81×2518×95=1/20
加油题： 01.我会填
(1)一根绳子长43米，21
根长（ 83
）米。
(2)
（ 28 ），15的52
是（ 6 ）。
(3)、如果a ×57 =b ×12 =c ×3
3 （a 、b 、c 都不为0.）那么a 、b 、c 这三个数中最大的数是 ( b ), 最小的数 是( c )
(4)、比40的多8的数是（ 18 ）。
18的5/6的2/3是（ 10 ）。
(5)在( )里填上“＞”“＜”或“＝”。
31×76 （＜ ） 31 52（ ＜ ）52×65 83×1（ =）83
8×43（ ＜）8
(6) 2/5×（ 5/2 ）=（ 4/3 ）×0.75=8×（ 1/8 ）=（ 4/5 )×( 5/4 )=1 02、判断、（对的打对号，错的打错号。
） （1） 任何自然数都有倒数。
（ × ）
（2）一根电线长3米，用去 52米后，还剩下53
米。
( × ) （3）7千克的101与1千克的107
同样重。
（4）因为4/5×5/4=1，所以4/5和5/4都是倒数。
（ × ） （5） 60的2/5与80的3/10相等。
( √ )
（6）已知a.b 互为倒数，则a×5b
=5
1。
（ √ ）
03、正确选择：（将正确答案的序号填在括号里）
1、一个数（0除外）乘7
1
，这个数就（ B ）。
A 扩大到原来的7倍。
B 缩小到原来的7
1。
C 大小不变。
2、一个数乘真分数，积（ D ）这个数。
A.大于
B. 小于
C.大于或等于 D 小于或等于
解析：当一个数是0的时候，0乘任何数都是0.这时积和第一个因数相等，因此考察因数与积的关系的练习题，要考虑当一个数是0的特殊情况。
04、根据下面的线段图列式计算。
5/6米
65 ×4
3
=85 （米） 25×54
=20（千克）
接力题
走进生活，解决问题
（1）2013年发射的神舟十号宇宙飞船在轨飞行15天，其中与天宫一号组成组合的时间占54。
与天宫一号组成组合的时间是多少天？
15×54
=12（天）
（2）
熊的冬眠时间是多少天？ 180×65×54
=120（天）
冲刺题
一天吃早饭时，灰太狼拿出一大盒牛奶，准备往三个杯子里倒。
灰太狼一边倒，一边说：“给
妈妈倒这盒牛奶的31，把剩下牛奶的2
1
给小灰灰，小灰灰正在长身体，需要的营养多，就得
多喝些，最后剩下的给我。
”倒完牛奶后，小灰灰急忙说：“不对啊，爸爸，我杯子里的牛奶好像并不多啊。
”聪明的同学们，你知道这是为什么吗？
解析：妈妈要了这盒牛奶的31，是把这盒牛奶看做单位1，把剩下牛奶的21
给小灰灰，是把
剩下的牛奶看做单位1，小灰灰实际分到了这盒牛奶的（1-31）的
21
，也就是这盒牛奶的31，因此妈妈和小灰灰分到的牛奶一样多，都是这盒牛奶的31。
青岛版六年级上册《第1章_分数乘法》小学数学-有答案-单元测试卷
青岛版六年级上册《第1章 分数乘法》单元测试卷一、填一填．1. 78×6表示________．2. 一个数的25是18，这个数是________．3. ________的倒数是 73，1528的倒数是________．4. 25吨＝________千克34时＝________分125平方分米＝________平方米。
5. 在下面的横线里填上“>”、“<”或“=”．67÷4________ 67 67×87________67 34÷78________34×78． 二、判断题．任意一个数乘分数后，积都小于这个数。
________．被除数为1，除数是假分数，商一定是真分数。
________．把56米平均分成5份，每份是它的15．________．（判断对错） 10516×15=10×15+516×15．________．（判断对错）三、选择题．4米的15和1米的45比较（ ） A.4米的15长 B.1米的45长C.一样长互为倒数的两个数是（ ） A.0.6 和 35B.114和 45C.56和 45甲数的13等于乙数的47，（甲、乙都不为0）那么甲数（ ）乙数。
A.大于 B.小于 C.等于六年级一班有男生21人，女生14人，女生是男生的（ ） A.32B.23C.13四、算一算．直接写得数。
计算下面各题：解方程。
x \${ \backslasℎtimes \backslasℎfrac \{3∖}\{4∖} = \backslasℎfrac \{1∖}\{2∖}\}\$${x}$\$\${\{}$ \${backslash div\, }$\${backslash frac}$\${\{5\backslash\}}$\${\{9\backslash \}\, = \, }$\}\$${36x}$\$\${\{}$ - \${backslash frac}$\${\{4\backslash \}}$\${\{5\backslash \}}$\}\$${X}$＝${16}$ 五、列式计算．60的45是多少？29的14是多少？一个数的89倍是415，求这个数？二、应用题．华光小学音乐组人数是美术组的45，美术组人数是体育组的13，音乐组有8人，体育组有多少人？六年级开联欢会，买了水果18千克，买的水果是糖的23，又去买的点心，点心是糖的54，六年级买了点心多少千克？鞋厂生产皮鞋，十月份购进60张牛皮，每双鞋需要牛皮415张，把做好的鞋的45送给部队，送给部队多少双皮鞋？一列火车从甲站开往乙站，每小时行驶64千米，行驶了34小时，正好通过全程的825．甲、乙两站间的铁路长多少千米？一块长方形菜地，长为63米，宽是长的49，这块菜地面积是________．六年级有学生132人，其中男学生是女学生人数的56．六年级男、女学生各有多少人？参考答案与试题解析青岛版六年级上册《第1章 分数乘法》单元测试卷一、填一填． 1. 【答案】 6个78是多少【考点】 分数乘法 【解析】分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算，据此解答。
小学数学青岛版(2023秋)六年级上册第一单元小手艺展示——分数乘法分数乘整数
2 分数乘整数 练习⏹ 教学内容教材第4～5页，分数乘整数练习⏹ 教学提示分数乘整数意义的应用。
⏹ 教学目标知识与能力通过解决实际问题，掌握“几个几分之几是多少”或是“一个分数的几倍是多少”的应用题的数量关系，并会解答这类应用题。
过程与方法通过迁移类推使学生理解分数乘整数的算理。
情感、态度与价值观培养同学们积极的学习态度，树立学好数学的信心。
⏹ 重点、难点重点：“几个几分之几是多少”或是“一个分数的几倍是多少”用乘法计算。
难点：乘法在其他数学模型中的应用。
教学准备教师准备：实物投影仪。
学生准备：练习本。
⏹ 教学过程一、基础知识学生先独立完成。
教师检查。
1、自主练习第4、5题。
应用题，列式考查的还是分数乘法的意义。
175×10=（ ）（米）答： 625×10=（ ）（千瓦时）答: 2、自主练习第6题。
应用题，考查行程问题。
路程=速度×时间。
84×56=（ ）千米，可以先不计算。
3、自主练习第7题。
应用题，考查销售问题。
总价=单价×数量。
8×32=（ ）（元）答： 4、自主练习第10题。
应用题，考查正方形的周长公式C=4a 。
34×4=3（米）。
5、自主练习第8题。
最后做，或放到第二信息窗中。
二、巩固练习1、自主练习第9题。
答案：4；9；14；152 ；4；6；5；143。
2、自主练习第12题。
答案：4；75 ；34 ；6；25 ；1211 ；43；2。
3、自主练习第11题。
分数乘整数的意义。
310×40=12（千克）答： 4、自主练习第13题。
先求一个数是另一个数的几分之几？再求一个数的几倍是多少？20÷100=15 ；15 ×4=45答： 5、一只铅笔25元，买10只铅笔要花多少元？ 25×10=4（元）答： 6、一个工程队，修一条水渠，每天修710千米，35天修多少千米？ 710 ×35=492（千米）答： 7、小明从家到学校，平均每小时走5千米，14小时到达，小明家距学校有多远？合多少米？ 5×14 =54 （千米）；54×1000=1250（米）。
青岛版六年级上册数学全册教案
第一单元小手艺展示——分数乘法第一课时分数乘整数【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制六年级上册第一单元信息窗1【教学目标】1.使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。
2.使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。
3.在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。
【教学重难点】理解分数乘整数的意义及分数乘整数计算方法的推导过程，能准确地进行计算。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，自主探索谈话：同学们，学校要举行一次小手艺展示活动，班里有一位小强同学也想参加。
看，他准备制作两个漂亮的风筝，这两个风筝还带有长长的尾巴呢。
可就在制作这个风筝尾巴的时候，小强遇到困难了，咱们都来帮帮他，好吗（课件出示信息）谈话：从图中你收集到了哪些数学信息谈话：你能根据这组信息，提出一个数学问题吗全班交流，板书学生所提有价值问题：（1） 做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条（板书）（2）做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条（板书）【设计意图】创设贴近学生生活实际的情境，以小强遇到困难了，我们都来帮帮他为契机，激发学生的学习兴趣，调动起学生自主探究解决问题的热情，为学生理解、感悟知识奠定基础。
二、算法交流，分析比较（一）探索分数乘整数的意义。
1．独立思考，自主探索谈话：求做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条，你会列式吗学生可能会出现以下算式：（根据学生的回答课件随机出示） ①21+21+21+21+21 ②21×5 ③5×21 追问：你为什么这样列式谈话：为什么求5个21 相加的和，也可以用乘法计算明确：相同整数连加可以用乘法算式表示，由此可以联想到相同分数连加也可以用乘法算式表示。
联想是一种很有意义的学习方法。
所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
青岛版六年级数学上册知识点整理归纳
六年级上册数学学问点第一单元 分数乘法（一）分数乘法意义：1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
注：“分数乘整数”指的是其次个因数必需是整数，不能是分数。
例如：53×7表示: 求7个53的和是多少？ 或表示：53的7倍是多少？ 2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。
注：“一个数乘分数”指的是其次个因数必需是分数，不能是整数。
（第一个因数是什么都可以）例如：53×61表示: 求53的61是多少？9 ×61表示: 求9的61是多少？ A × 61表示: 求a 的61是多少？（二）分数乘法计算法则：1、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。
注：（1）为了计算简便能约分的可先约分再计算。
（整数和分母约分）（2）约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。
（整数千万不能与分母相乘，计算结果必需是最简分数）2、分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
（分子乘分子，分母乘分母）注：（1）假如分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。
（2）分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的最大公因数。
（3）在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。
（约分后分子和分母必需不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简洁分数）（4）分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。
（三）积与因数的关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。
a ×b=c,当b >1时，c>a. 一个数（0除外）乘小于1的数，积小于这个数。
a ×b=c,当b <1时，c<a (b ≠0). 一个数（0除外）乘等于1的数，积等于这个数。
a ×b=c,当b =1时，c=a . 注：在进行因数与积的大小比较时，要留意因数为0时的特别状况。
青岛版六年级数学上册第一单元测试题及答案
青岛版六年级数学上册第一单元测试题及答案青岛版六年级数学上册第一单元测试题及答案（共4套）第一单元测试题及答案（1）一、填空。
（20分）1．(1)。
()＋()＝()。
()×()＝()2)。
()×()＝()2．一支铅笔3元，买3支同样的铅笔需要9元。
列加法算式是(3+3+3)，乘法算式是(3×3)。
3.1÷(23/8)＝(8/23)；23/8×5表示乘以5个23/8，表示为(23/8)×5.4．一桶油重100千克，半桶油重50千克。
5．在7/18与33/10之间填上“＞”“＜”或“＝”。
7/18＜33/10.6．一个方桌的边长是5米，它的周长是20米，面积是25平方米。
二、判断。
(5分)1．求5个5是多少，就是求5的5次方是多少，它们的意义相同。
(√)2．4千米的3/4是3千米。
(×)3．8+8+8+8+8+8+8＝8×7.(√)4．6×7＝42.(√)5．由于14×7与7×14的计算结果相同，所以它们表示的意义也相同。
(√)三、选择。
(4分)1．下面a×7的积大于a(a＞0)。
选项A。
2．1千克的8和5千克的8相比，5千克的8重。
选项B。
3．两个真分数的积是真分数。
选项A。
4．与7×3的积相同的是11×3.选项B。
四、计算。
(3＋12＝15分)1．直接写得数。
3/7×2=6/723/3×5=115/34×6=245/7×6=30/70×13=027×10=2702．计算下面各题。
6 13/2672五、解决问题。
(3＋3＋6＋4＝16分)1．山东泰山海拔1545米，济南千佛山的海拔高度是泰山的3/10，千佛山海拔高度为463.5米。
2．鲁西黄牛平均身高2米，世界上最大的牛身高是鲁西黄牛的3倍，世界上最大的牛身高为6米。
青岛版数学六年级上册第一单元分数的乘法备课
问分题数乘整数的意图义，。明确图中信息，
学习 掌握分数乘整数引的导计学算生方提法出，分能数正乘确进行分数乘法相关的
目标 计算。
整数的数学问题，展
让学生在解决现开实对问新题知的识过的程学中习感。受数学与生活的密切联
系。激发学习数一学、的算兴法趣交。流，分析 学 会 通 过 知 识 的 迁
比较
移，运用以前学习的
评估 任务
1、通过探索学习，从而认识到分数乘整数的意义与整数乘 法的意义是完全相同的，就是求几个相同加数和的简便运 算。 2、通过探索学习归纳出分数乘整数的计算方法，并能熟练 进行分数乘整数的简单运算。
（一）探索分数乘整 知 识 来 解 决 新 的 问
数的意义。
题，从而快速的掌握
1．独立思考，自主探 分数乘整数的计算方
情 同，学生容易借助已有经验确定用乘法计算。但对于 教学分环节分数乘整数的计教算学方活法动对学生来说有一评定估的要困点难，可
一、复析习旧充知分利用画学图生分回析顾的整策数略乘，法借的助直复观习图旧帮知助为学学生新理知解做
其意义和计意算义方法
铺垫
二、创设通情过境画，一提画出等活让动学，生经仔历细观观察察、情猜景测、发验现证问的题过，程提，出理问解题
五、巩固应用
六、回顾反思、谈收 获
根据所学知识完成自 熟练的掌握分数乘整 主练习第三页的 1、2、 数的计算方法。 4、5、6、7 通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课题 来源 课时
目标
确立
依据
分数乘法——一个数乘分数 青岛版六年级数学上册第一单元窗 2
课型 新授 课时备课 授课对象 六年级学生 二、课标摘录 《义务教育数学课程标准（2011 版）》对本信息窗的 要求是 1.结合具体情境，探索并掌握简单的小数和分数（不 含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两 课 步为主，不超过三步）。 标 2.能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。 分 二、课标分析 析 1、学生学什么 （1）在本节课主要在学习窗 1 的基础上进一步学习 一个数乘分数的意义与解决问题紧密结合在一起，使 计算的需要源于解决实际问题的需要，又服务于实际 问题的解决。 （2）学到什么程度 理解一个数乘分数的意义，学会一个数乘分数的计算 方法，掌握算理，一个数乘分数也就是求这个数的几 分之几是多少，根据算理和计算方法能正确的进行计
青岛版数学六年级上册第一单元教学设计
教师准备：直尺，纸条，课件
学生准备：纸条，彩笔
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、通过预习知道了什么？在小组内交流讨论。
2、班内交流预习情况。
3、你还有哪些问题未解决？
4、创设情境，提出问题：
二、研究问题，指导点拨。
1.教学分数乘分数的意义
（1）要求2小时、 小时、 小时织多少米？该怎样列式？为什么？
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
单位
年级
六年级
时间
年月日
任课教师
课时
信息1第2课时，共2课时；总第课时
课题
飘逸的风筝——分数乘整数练习课
教学内容
青岛版小学数学六年级上册第一单元信息窗1，P4-5页
教学目标
1、继续探索分数乘整数的计算方法。
2、通过练习，培养学生初步分析、推理能力。
3、通过练习，进一步体会分数乘整数的意义和计算方法，提高学生的计算能力。
1、小结全课：
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
单位
年级
六年级
时间
年月日
任课教师
课时
信息2第3课时，共3课时；总第课时
课题
漂亮的围巾——一个数乘分数练习课2
教学内容
青岛版小学数学六年级上册第一单元信息窗2，P9页
教学目标
1.继续探索分数乘分数的计算方法。
2.通过练习，培养学生初步分析、推理能力。
（2）你能通过画线段图、折纸、涂色分别表示 、 、 是什么意思吗？
（3）结合图示，你能说说上面三个算式分别表示什么意思吗？
六年级上册数学青岛版第一单元《小手艺展示—分数乘法》说课稿
为了辅助教学，我将使用PPT、数学软件、实物模型等资源。PPT可以直观地展示分数乘法的运算过程和应用实例；数学软件可以让学生在虚拟环境中进行分数乘法运算，增强他们的实践能力；实物模型可以帮助学生更好地理解分数乘法的概念。
（三）互动方式
在师生互动环节，我计划采用问题引导法和问答法。通过提问、解答等方式，引导学生积极思考，提高他们的逻辑思维能力。在生生互动环节，我将组织学生进行小组讨论、分享心得体会，以及进行数学游戏等活动。这些互动方式可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。同时，我还会根据学生的表现给予及时的反馈和指导，确保他们在互动过程中能够真正掌握分数乘法的知识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解分数乘法。首先，我会通过PPT展示分数乘法的概念和法则，并用生动的例子进行解释。接着，我会引导学生进行实际操作，使用数学软件或实物模型进行分数乘法运算，让他们在实践中感受和理解分数乘法的运算规律。此外，我还会设计一些互动环节，如小组讨论、分享心得体会等，让学生在交流中进一步深化对分数乘法的理解。
1.创设生活情境：通过生活中的实际例子，让学生感受到分数乘法的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在交流中解决问题，提高学习动机。
3.激励评价：在教学过程中，对学生进行积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而提高学习动机。
4.游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用分数乘法知识，提高学习的趣味性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用情境教学法导入新课。首先，我会向学生展示一组实际生活中的图片，如烘焙蛋糕、分配物品等，并提出相应的问题：“如果我们要将这些物品平均分给若干人，该如何计算每个人分到的数量呢？”接着，我会引导学生思考并讨论这个问题，使他们自然地联想到分数乘法的概念。通过这种导入方式，学生可以更好地理解分数乘法的实际应用，激发他们对新知识的学习兴趣。
青岛版六年级数学上册第一单元 (1)
精心整理一、小手艺展示-----------------分数乘法复习清单（单元整理归纳）2、在解决求一个数的几分之几的几分之几是多少的实际问题时，关键要找准每一步中的单位1，看清先求什么，再求什么，计算时，可以一次约分。
（单元重点回顾）：1、分数乘整数分数乘整数的意义：是求（几个相同加数和）的简便运算。
计算法则是用分数的分子和（整数）相乘的积做分子，分母（不变）。
如：75×4＝（75）＋（75）＋（75）＋（75）＝()()()745⨯＝()()7202（3（2什么，把谁看做单位1，第二步再求什么，把谁看做单位1。
4、倒数（乘积是1的两个数）互为倒数。
1的倒数是（1）。
（0）没有倒数。
求一个数0除外的倒数就是把这个数的（分子）和（分母）调换位置。
5、因数与积的关系：一个因数大于1，积就（大于）另一个因数（不为零）；一个因数等于1，积就（等于）另一个因数；一个因数小于1，积就（小于）另一个因数（不为零）。
当堂检测：01（1(2)(3)7）(4)(5)36026×125=5/24×65×53=22722×117×149=1/381×2518×95=1/20加油题： 01.我会填(1)一根绳子长43米，21根长（83）米。
(2)（28），15的52是（6）。
(3)、如果a ×=b ×=c ×（a 、b 、c 都不为0.）那么a 、b 、c 这三个数中最大的数是(b ),最小的数是(c )(4)、比40的多8的数是（18）。
18的5/6的2/3是（10）。
(5)在()里填上“＞”“＜”或“＝”。
31×(6)02（1（2（3（4（5（6031、一个数（0除外）乘7，这个数就（B ）。
A 扩大到原来的7倍。
B 缩小到原来的71。
C 大小不变。
2、一个数乘真分数，积（D ）这个数。
A.大于B.小于C.大于或等于D 小于或等于解析：当一个数是0的时候，0乘任何数都是0.这时积和第一个因数相等，因此考察因数与积的关系的练习题，要考虑当一个数是0的特殊情况。
青岛版六年级数学上册第一单元课件
5
5
5
1
2
2
5
5
3
3
3
9
4
4
4
4
3
3
9
4
4
2.火眼金睛辨对错。
1
83 = 83 = 8 √
9
93 3
6 36 1 3 2 = 2 =
×
7
7
7
改正 6 2 = 6 2 = 12
7
77
3.一瓶饮料容量是 9 升 。 20
9 20
5
9
4
4.一只袋鼠平均每次能
跳 17 米远，连续向前跳10
5
次，可跳出多少米？
是求12的
5 6
是多少。
2
12 5 = 12 5 =10（件） 6 61
答：二班女生做了10件作品。
试一试 一只陆龟每分钟爬行5米，蜗牛 爬行的速度是陆龟的 1 。蜗牛每分钟爬行多
5
少米？（先画图分析，再解答）
5米
陆龟： ?米
蜗牛：
1 5
1
5 1 = 51 = 1（米） 5 51
1.一只短吻鳄身长4米，尾 巴的长度是身长的 1 。这只短
2
我用加法计算：
1 + 1 + 1+ 1+ 1
22222
=11111 2
= 5（米）
2
可不写， 省略。
我用乘法计算：
1 2
×5
= 1+ 1+ 1+ 1+ 1
22222
11111 =
2
= 15 2
= 5（米）
2
做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少 米布条？