人音版 音乐 九年级下册 第五单元 黄梅戏 评剧 新凤霞
第五单元戏曲撷英欣赏《对花》教案人音版初中音乐九年级下册
九年级音乐下册教学设计
（kuo）、“么”（mo）等，唱准，体会其风格韵味。
8、戏曲第一句将“田埂下”截为三小段：，
，各个击破，再连起来唱。
注意第一节后面休止符完全挺住，唱出第二节和第三节的开始的节拍重音，再连贯演唱，全局要唱出韵味，说明戏曲中常用的拖腔。
9、演唱《对花》时，陶金花唱的第一句可不可以改成两人合唱，为什么？
小组回答：可以，因为第一句是交代人物、地点和事件的，还没开始猜谜。
集体演唱第一句，然后分组对唱二、三句，体会前后不同的表达功能。
10、单独学唱长串衬词部分
长长的衬词乐句“呀喝儿呀嘚儿喂呀嘚喂呀”在此起什么作用？能不能去掉？
小组回答：起到间奏的作用，更是表现出猜谜时，一连串的问题之后需要留出好好思考的时间，还有日常说话时“卖关子”、迟迟不说最后一句的感觉，非常贴切、有趣。
如果去掉衬词，整个唱段就显得太平淡了。
这也是黄梅戏起初作为民间小戏的风趣、活泼的基本特点所在。
分组演唱猜謎部分，合唱最后的衬词长句，体会其内在表达逻辑和韵味。
京剧的形成
京剧作为我们的国粹，虽然形成于北京，但它并非土生土长的北京戏。
乾隆年间，为了给乾隆祝寿，四大徽班进京，融合了昆曲、汉戏、徽剧的精华，结合了北京的语言特点，形成了京剧。
豫剧
代表人物:常香玉、马金凤。
豫剧的特点:唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化。
平词
正本戏中的主要唱腔，常用大段的叙述、抒情，韵味丰富，如行云流水。
花腔
以演小戏为主，富生活气息和民歌风味。
多用“衬词”如“呼舍”、“喂却”之类。
初中音乐人音版九年级下册第五单元《欣赏十八相送》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
优质课公开十八相送》《欣赏：初中音乐人音版九年级下册第五单元课教案教师资格证面试试讲教案教学目标1 了解越剧音乐的风格特点。
,、通过欣赏、表演越剧选段;2、了解越剧:1知识与技能让学生对我国传统戏曲文化得到更进一步的了解。
,学生活动,通过欣赏越剧: 过程与方法增加学生对传统艺术的认知度:情感态度与价值观培养学生对戏曲艺术的兴趣。
, 学情分析2但对于中国民间传统音乐的学习和欣赏,初中九年级的学生已经具备了基本的音乐鉴赏能力戏曲艺术,还需要老师来加大学生的兴趣培养。
本单元的戏曲撷英属于地方戏曲的了解拓展同时地方戏曲也与七年级第五单元的小调集萃有所关联。
本,与八年级的京剧昆曲有所联系重点是要培养学生对传统艺术的兴趣。
让学生在学习本单,单元是针对中国传统戏曲的学习对中国传统艺术产生兴趣。
,元课程后能够愿意了解戏曲文化重点难点3 选取《梁祝》选段中的一部分让学生进行表演。
,了解越剧《梁祝》
4 教学过程第一学时 4.1 教学活动4.1.1 、戏曲地区连线2、音频《天上掉下个林妹妹》1【导入】1活动,豫剧之外评剧、昆曲和我们之前了解的黄梅戏、除了的京剧、,多种地方戏曲360我国有:师--今天我们就来了解和学习另外一个主要的地方戏曲越剧)起源、发展、走向世界( 【讲授】越剧2活动流传于世界。
从最开始的“落地唱,繁荣于全国,祥于上海,源于浙江:、越剧的起源、发展117月9年1925但第一次被称为“越剧“是在,书”
到“女子科班”再到“绍兴女子文戏”。
202X春人音版音乐九下第5单元《对花》ppt课件
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午11时31分14秒上午11时31分11:31:1421.4.21
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
看一看呀的呀得儿喂
念一下呀的呀得儿喂
1、用方言念对白 2、歌词反映了什么样的生活
情趣？
唱一下呀的呀得儿喂
1、跟录音学唱一遍。 2、分角色扮演。 3、分组演绎戏曲。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2121.4.21Wednesday, April 21, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2121.4.2111:31:1411:31:14April 21, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 21日星 期三上 午11时 31分14秒11:31:1421.4.21
Hale Waihona Puke •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:31:1411:31:1411:314/21/2021 11:31:14 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2111:31:1411:31Apr -2121- Apr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:31:1411:31:1411:31Wednesday, April 21, 2021
《第五单元戏曲撷英演唱对花》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级下册
《演唱对花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在引导学生：1. 了解并掌握《对花》歌曲的旋律和歌词，能基本完成整首歌曲的演唱。
2. 通过歌唱教学，培养学生感受并表现音乐作品所传达的欢快气氛。
3. 鼓励学生参与集体歌唱活动，提高音乐合作能力及表现力。
二、教学重难点本课教学的重点与难点为：重点：掌握歌曲《对花》的旋律，准确演唱歌词，感受歌曲中的节奏变化。
难点：通过歌唱教学，引导学生准确表达歌曲的情感，并能在集体演唱中做到音准、节奏的协调统一。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需做好以下准备：1. 音乐教材及音响设备，用于播放《对花》歌曲及必要的教学音频。
2. 教室布置要符合音乐课的氛围，可悬挂与歌曲内容相关的图片或布置音乐墙等。
3. 准备录音设备，以便于课后评估学生的演唱效果。
4. 鼓励学生课前预习，初步熟悉歌曲旋律和歌词。
四、教学过程：一、导入与预热首先，在音乐教室里播放《对花》的背景音乐，引导学生进入教室时，用音乐的旋律去感受其节奏与旋律的魅力。
接着，教师简述本节课的主题和目的，让学生对即将学习的歌曲《对花》有一个初步的认识。
二、歌曲背景与作者简介详细介绍《对花》这首歌曲的创作背景，包括歌曲的来源、历史背景以及作者生平简介。
可以通过PPT展示图片和文字信息，帮助学生更好地理解歌曲背后的故事和文化内涵。
三、歌曲朗读与旋律感知引导学生朗读歌词，注意歌曲的节奏和韵律。
在此过程中，教师可示范朗读，帮助学生掌握正确的发音和语调。
随后，教师弹奏歌曲的旋律，让学生感受歌曲的旋律线条和节奏变化。
四、分段教学与情感体验将《对花》这首歌曲分为若干个段落，逐一进行教学。
在每个段落的教学中，先让学生听歌曲的旋律，然后分析歌词内容，探讨歌曲所表达的情感。
教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的想象力和情感体验。
在每个段落的教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如：1. 视听结合法：通过播放歌曲的MV或相关视频，让学生观看歌曲的表演形式和演唱技巧，加深对歌曲的理解。
人音版九年级音乐下册(简谱)第五单元 《☆对花》教学设计
《对花》教学设计教学目标：一、学唱黄梅戏选段《对花》，能够基本完整、准确地演唱《对花》的第一段内容，通过演唱和表演初步经历体验黄梅戏独特的地方特色和韵味。
二、初步了解中国戏曲及黄梅戏的相关背景知识。
三、通过演唱、表演、探究等活动在老师的帮助下归纳总结黄梅戏这种地方剧种在旋律唱腔、演唱形式、表演形式、语言歌词、乐器搭配等方面的音乐特点。
教学重点：通过跟唱、片段视唱、齐唱、表演唱等方式学唱《对花》的第一段。
教学难点：戏曲音乐当中旋律的一字多音，节奏的准确，以及有意识地把握好独特的唱腔风格。
二、通过演唱和表演的体验在老师的引导帮助下进一步探究分析，黄梅戏这一地方戏曲的独特的音乐特征。
教学工具：多媒体设备、钢琴。
教学过程：一、导入老师演唱学生猜体裁，然后由学生来介绍戏曲音乐中国戏曲音乐及其地方剧种黄梅戏的相关背景知识。
然后引入揭示课题。
二、完整聆听音乐，探究归纳特点。
完整领听歌曲，请学生关注其中的细节和影响深刻之处。
生答师归纳总结形成板书。
三、学唱歌曲(一)二次聆听歌曲，寻找难点。
(二)逐个突破难点。
(三)片段视唱。
(四)老师示范。
(五)学生跟唱。
(六)跟琴齐唱。
(七)跟琴慢速齐唱。
(八)纠正错误不足。
(九)跟伴奏音乐原速齐唱。
(十)分男女生对唱。
(十一)观看表演视频。
感受表演。
(十二)小组体验展示。
四、小组讨论总结该首歌曲在旋律唱腔、演唱形式、表演形式、语言歌词、乐器搭配等方面的音乐特点。
五、教学总结。
评剧名家——新凤霞
评剧名家——新凤霞摘要：评剧是我国的一个戏曲剧种，因其有唱词通俗易懂，通常表现现实生活等特点被多数人所喜爱。
作为评剧名家之一的新凤霞，她的勇于创新为评剧做出了非常大的贡献，其代表作品《花为媒》《刘巧儿》等剧目，更受到了人们的广泛关注和好评。
关键词：评剧；新凤霞；花为媒一、评剧概述评剧是我国的一个戏曲剧种，流传于我国的北方地区，1910年评剧艺术开始兴起，在我国的河北滦县发展起来，有非常悠久的历史，作为五大戏曲剧种之一的评剧，有众多的爱好者，深受观众喜爱。
评剧是在清末时期的“对口莲花落”的基础上发展起来的，起初是在河北地区的农村传唱，后来传入唐山，称之为“唐山落子”。
评剧艺术有唱功见长，吐字清晰，唱词通俗易懂，表演时带有深厚的生活气息，民间气息较为浓厚的特点，它的传统是擅长表现现实人民的生活，所以无论是在城市，还是在农村，都有很多观看它的观众。
板腔体是评剧的唱腔，也有散板、慢板等多种板式，具有自由活泼，乡土气息浓厚的特点。
在二十世纪三十年代以后，评剧表演在京剧等众多剧种的影响下逐渐成熟起来，从而出现了如白玉霜、李金顺等一些流派，在全国上演的一些剧目，如《秦香莲》《刘巧儿》《花为媒》都受到了广泛关注，同时也有许多优秀的评剧名家出现，如新凤霞、小白玉霜等。
二、评剧名家新凤霞及其作品1.评剧名家新凤霞新凤霞，1927年出生，是评剧新派创始人，从小学习京剧，在12岁那年开始学习评剧，两年之后担任主演。
新凤霞经常虚心向他人学习，吸收对她有帮助的知识和技能，并且勇于创新，她认为只学习专业技能是不够的，同时也要加强理论的学习，因此得到了名家的指点，学习了美学、声乐和表演的相关知识。
她注重与他人合作，通过与音乐工作者的互助合作，从而创造出了许多新式唱腔和板式，在创作过程中，提高了自己的专业素养和创新能力，形成了自己独特的风格特点，同时也为评剧艺术的发展做出了很大的贡献。
她有许多代表作品，如《花为媒》《凤还巢》《杨乃武与小白菜》等，其中传统剧目《花为媒》通过新凤霞的重新演绎，更称得上是经典中的经典。
《第五单元戏曲撷英欣赏对花》学历案-初中音乐人音版九年级下册
《欣赏对花》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《欣赏对花》”，通过对中国传统民歌《对花》的欣赏，让学生感受民间音乐的魅力，了解民歌的艺术特点和表现手法，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《对花》的创作背景、歌曲结构及音乐特点，能够通过听赏初步掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论和分享，学生能够提高自己的音乐鉴赏能力和审美水平，培养对民间音乐的热爱和尊重。
3. 情感态度与价值观目标：通过欣赏《对花》，学生能够感受到中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。
三、评价任务1. 听赏评价：学生能够准确评价《对花》的旋律、节奏、音色等音乐要素，以及歌曲所表达的情感和意境。
2. 小组合作评价：学生能够在小组活动中积极参与，与小组成员共同探讨和分享对《对花》的理解和感受，评价小组成员的参与度和贡献度。
3. 创作评价：学生能够根据《对花》的启示，尝试创作自己的音乐作品，并能够对自己的作品进行客观评价。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过播放《对花》的录音，引导学生进入音乐课堂，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 听赏分析（15分钟）教师介绍《对花》的创作背景、歌曲结构和音乐特点，学生听赏歌曲并记录下自己的感受和发现。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组，就《对花》的旋律、节奏、音色等音乐要素进行讨论和分享，记录下小组的观点和发现。
4. 课堂展示（10分钟）每组选派代表，向全班同学展示本组的观点和发现，其他同学进行补充和评价。
5. 教师总结（5分钟）教师总结学生的观点和发现，强调《对花》的艺术价值和审美意义。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听赏测试、问答等方式，检测学生对《对花》的理解和掌握情况。
2. 作业：学生完成一份关于《对花》的听赏报告，包括歌曲的创作背景、歌曲结构、音乐特点以及个人感受和评价等内容。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学效果，分析学生的学习情况，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
初中音乐人音版九年级下册第五单元《欣赏：☆刘大哥讲话理太偏》获奖教案公开课优质课观摩课讲课精品教案
初中音乐人音版九年级下册第五单元《欣赏：☆刘大哥讲话理太偏》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教
案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、能有韵味地学唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》,并辅以简单的身段动作。
2、知道豫剧是河南的地方戏曲,认识豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力,积极地参加课堂实践活动。
2学情分析
豫剧,又叫“河南梆子”,是河南省的主要剧种之一。
它来源于民间,生活气息浓厚,非常受河南人民的喜爱。
目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。
3重点难点
教学重点:能有韵味地边表演边唱《谁说女子不如男》片段。
教学难点:唱出韵味,培养学生的爱国主义情操。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】刘大哥讲话理太偏
一、激趣:用河南方言与学生交流
1、师: 同学们,今天的天气咋样?你今天开心不开心?(师用河南方言与生打招呼)
师:今天上课我跟你们打招呼与平常有什么不同?
生:。
(引出河南方言)
师:河南方言特别有意思,咱们来学上几句?(如:好的、行、没问题:中 ; 不行、不好:不中 ;惊讶的语气词:乖乖 ; 女孩:小妞 ;男孩:孩儿等等。
)
2、小结:嘿!同学们学得还真像那么回事。
再来几句怎么样?。
九年级下册 第五单元 任务三《演出与评议》课件(共27张ppt)
（二）演出时，要集中精力，全情投入
2.不新能知笑场讲，解千万要杜绝在排练时笑场的现
象。要知道排练是演出必须经历的过程，笑场的 行为是一种对戏剧的不尊重和对其他演员的不尊 重，是一种对自己演的戏不负责任的态度。
（二）演出时，要集中精力，全情投入
3.万新一知在正讲式解演出时念错了台词，千万不能紧
张地停下来，错了就错了，继续演就行。 排练的时候，知道对方错了，可以指出来，可
虽然直到现在，我对戏曲知道的依然不多，但比以前那是有大大的 进步了。今后，我还有更多地去留意戏曲，体验中国文化的这种精华。
课堂总结
话剧表演是一种审美创造性活动，在表演过程中
充分展示了同学们的睿智，同学们的语言能力、表
演能力、创新能力能得到多元化的发展。
布置作业 正式演出，评选优秀演员。
结合演出情况，自选话题，写一 篇作文。
亲耳聆听了一些戏曲唱段，我明白了很多。唱戏跟唱歌不同，它很
慢，有时几乎是一字一课拖。堂舞练台上习的场景布置也很简单，仅有两三件道
具，但演员凭借唱腔、动作、面部表情等，可以模拟出非常丰富的内容， 给人身临其境之感。有的戏十分精神，表演者一句一个动作；有的戏场 面热火朝天，十分给力。而有的戏却是一个人在那里不停地唱，没有明 显的高潮，让人昏昏欲睡。这样的戏，大概就是所谓“文戏”吧。
（一）演出前，要做好准备工作
4.检查舞台设备是否新运转知正讲常解
（二）演出时，要集中精力，全情投入
1.对新待知排练讲一解定要认真，用真正上台表演时的
心态对待每一次排练。台上一分钟台下十年功，只 有千锤百炼，才能游刃有余，心态平和。同时，这 也很考验团队合作精神。很多非专业演员在排练时 不能认真对待，结果就是真正上台时非常紧张，导 致最后演砸了。
五单元 戏曲撷英—— 刘大哥讲理太偏 课件 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
学习目标
1、聆听地方戏曲选段，感受其风格特点。 2、了解本节课所学地方剧种以及我国戏曲 的有关知识，热爱我国戏曲音乐文化。 3、选学几句唱腔。
1、分别聆听戏曲唱段，说说它们是我国戏曲的 哪个剧种？该剧种主要流行在哪些地区？有哪些 著名表演艺术家和代表剧目？
2、第一个唱段中剧中人物是谁？你能讲一讲关于 她的故事吗？你从中获得了什么启示？
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名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，在
奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦
事都叫男子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子
身分，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无言以
辩。
这个段子用的是豫东调武生腔“二八板”，曲调铿
锵，琅琅上口，易学易记，各地群众广为传唱。唱段从
“男子打仗到边关”到“千针万线可都是她们连”，用
《路遇》 （严凤英 饰七仙女、 王少舫饰 董永）
南、北方地方戏
名段 语言
豫剧《谁说 女子不如男》 河南方言
黄梅戏 《满工对唱》 安徽安庆
人物 行当
花木兰：
武旦
唱腔风格
曲调朴实 高亢激越
唱词口语化
七仙女：青衣 董 永：小生
委婉清新 细腻优美 韵味十足
黄梅戏 豫剧
一、选 一 选
唱腔流畅、节奏鲜明、极具 口语化，铿锵有力，表演ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 格朴实、乡土气息浓厚 。
了“二八连板”，即一句追一句，不要间奏，颇显气势。
最后一句“哪一点不如男”，后半句上使用了切分节奏、
甩腔，以及重复衬字“咳咳”，英武豪迈之气四溢。豫
剧风格之所长——阳刚与活泼，用在这个段子上，恰到
好处。
返回
《满工对唱》又名《树上的鸟儿成双对》。董永家贫父死无钱 安葬，卖身葬父，在傅员外家为奴。玉帝的第七个女儿——七仙 女向往人间生活，私自下凡，她同情董永的遭遇，便以槐树为媒， 与董永结为夫妇。随后，同去傅员外家做工，百日期满，夫妻正 欲归家，不意玉帝逼迫七仙女立回天庭，不然则以降灾董永为惩 罚。七仙女身怀有孕，最后在槐树下忍痛与董永诀别。该唱段主 要表现董永与七仙女在傅家做工百日期满，夫妻欣然归家时的喜 悦心情。整个唱段的唱词简洁工整，易于上口，行腔舒展，韵味
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黄梅戏评剧新凤霞
一．教学目标：
知识：认识两种戏曲剧种：黄梅戏、豫剧。
能力：培养学生对黄梅戏、豫剧等戏曲唱腔的感受和剧种风格的分辨能力；了解各种戏曲的音乐形式及相关音乐知识。
情感：感受我国多种戏曲的艺术魅力，体会中华文化的博大精深，从而更加热爱戏曲艺术，热爱民族文化。
2学情分析
学生对黄梅戏及豫剧的唱腔特点已经基本掌握，能很好的分辨黄梅戏和豫剧这两种剧种。
3重点难点
重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。
教学活动
活动1【导入】歌曲《黄梅戏》
1、这首歌曲的名字叫什么？(黄梅戏)
2、这首歌曲中有那种戏曲元素出现？（黄梅戏）
3、中国除了国粹京剧外还有哪些地方戏曲？（中国共有300多种地方戏曲，比较大的地方戏曲有黄梅戏、豫剧、越剧、评剧，这四种地方戏曲和京剧并称中国五大戏曲）
活动2【讲授】教学过程
（一）黄梅戏
1、提问：（1）你们知道黄梅戏的代表作品有哪些？（天仙配、牛郎织女等）
（2）《天仙配》的剧情是怎样的？（戏曲传统经典剧目。
故事讲述，董永家贫，父亡，卖身傅员外为奴三年，得资葬父。
玉帝七个女儿戏于鹊桥，窥视人间，最小的七仙女钟情于董永，只身下风，与其结为夫妻。
为将董永三年长工改为百日；七仙女邀众姐相助，一夜之间织成绵绢十匹，夫妻双双回转家门。
此时玉帝得知七仙女下凡之事，震怒，令其即刻回宫，否则祸及董永。
七仙女无奈，忍痛泣别，留下千古憾事。
）
2、欣赏《天仙配》选段中的《夫妻双双把家还》
3、分小组讨论，教师总结。
（1）黄梅戏的发源地在哪？（安徽）
（2）黄梅戏的唱腔特点是怎样的？（黄梅戏以抒情见长，韵味丰厚，唱腔纯朴清新，细腻动人，且通俗易懂，易于普及。
）
（3）代表作品和代表人物有哪些？（代表剧目：《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》代表人物：严凤英、吴琼、马兰、韩再芬）
4、介绍黄梅戏代表人物——严凤英。
5、欣赏黄梅戏《女驸马》选段《谁料皇榜中状元》
6、分角色演唱《夫妻双双把家还》
（二）豫剧
1、欣赏视频并回答问题。
（1）这是哪个剧种的表演？（豫剧）
（2）戏中主人公是谁？讲的是什么故事？（花木兰男扮女装替父从军的故事）
2、分小组讨论，教师总结。
（1）豫剧的发源地在哪？（河南）
（2）豫剧的唱腔特点是怎样的？（唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美，极具口语化。
）
（3）代表人物和代表作品有哪些？（代表人物：常香玉、马金凤、小香玉代表作品《花木兰》《穆桂英挂帅》《花打朝》《朝阳沟》《小二黑结婚》）
3、介绍豫剧代表人物——常香玉
4、模唱《谁说女子不如男》
活动3【测试】巩固练习
听辨戏曲：通过地方语言、地方风格辨认地方戏，巩固已学内容，拓宽视野。
活动4【活动】拓展练习
学习戏曲基本手位。